Проект (выставка учебно-тематическая)
«Я услышу и забываю,
Я вижу и запоминаю,
Я делаю и понимаю.»
Китайская мудрость
Название проекта: «Связь оригами и математики»
Тип проекта: среднесрочный (13.03.2017-7.04.2017 г.)
Класс: 5- 6 классы
Предмет: математика
Подготовил: учитель математике Полежаева Анна Михайловна
Номинация конкурса: «Молодые педагоги основного и среднего общего образования»
Цели:
Обучающая:
Способствовать формированию представления о новом виде декоративно-прикладного искусства – оригами;
Ознакомить учащихся с техникой выполнения оригами.
Развивающая:
Развивать воображение, мышление, творческие возможности каждого ребёнка;
Развивать интерес к предмету;
Развивать у учащихся навыки и умения работы с бумагой, глазомер, мелкую моторику рук.
Воспитывающая:
Воспитывать у учащихся качества аккуратности и собранности при выполнении приёмов труда, трудолюбие, умение слушать, коммуникабельность, аккуратность, активность, культуру труда, умение работать в коллективе.
Задачи:
изучить историю и технику оригами;
узнать взаимосвязь оригами с математикой;
научится выполнять работы в технике оригами.
Планируемые результаты: учащиеся научатся выполнять поделки в технике оригами; работать в группах, в парах; подготовка к оформлению выставки.
Формируемые в рамках проекта универсальные учебные действия:
Личностные УУД:
• содействовать формированию интереса к изучаемому материалу на уроке;
• формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;
• формировать способность высказывать суждение и давать им обоснование.
Метапредметные: способствовать формированию УУД:
Регулятивных:
• умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя;
• учить принимать учебную задачу и следовать инструкции;
• работать самостоятельно и в группе;
• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.
Коммуникативных:
• умение оформлять свои мысли с комментированием практических ситуаций;
• слушать и понимать речь других;
• совместно договариваться при работе в паре;
• формировать коммуникативную компетентность учащихся в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Познавательных:
• учить устанавливать причинно-следственные связи внутри математических действий
• умение ориентироваться в своей системе знаний;
• отличать новое от уже известного с помощью учителя;
• добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Оборудование: презентация, геометрические фигуры, карандаши, поделки изготовленные в технике оригами, чертежные принадлежности, листы бумаги квадратной формы; чертёжные инструменты; сигнальные карточки для самооценки.
Этапы организации и проведения выставки:
1. определение темы, места и времени (периода) проведения выставки;
2. составление тематико-экспозиционного плана выставки;
3. подбор и оформление экспонатов выставки;
4. оформление выставки и сопутствующих материалов;
5. открытие выставки;
6. проведение выставки;
7. закрытие выставки;
8. результаты проектной деятельности.
Проведенная работа на каждом этапе:
1 этап. В последнее время учащиеся всё с большей неохотой относятся к учёбе, и в частности к математике. Своей работой я хотела показать, что математика интересная, творческая наука и при помощи оригами из листа обычной бумаги можно не только творить самые невероятные вещи, но и делать различные геометрические построения без циркуля и линейки. Именно поэтому темой проекта стала «Связь оригами с математикой»
Места проведения выставки – учебный кабинет (13.03.2017-7.04.2017 г.).
2 этап. На первом занятие 13.03.2017 было проведено вводное занятие, посвященное истории и видам оригами. На уроке также вместе с учениками установили, как техника оригами связанна с математикой и геометрией. Был продемонстрированно два мастер класса по созданию модульного оригами.
3 этап. Подбор выставочных экспонатов осуществлялся следующим образом. Учащиеся в классе выполняли коллективные работы, индивидуальные работы выполнялись по желанию учащими. При отборе выставочных работ проводилось коллективное обсуждение.
4 этап. Выставка - организованное педагогическое мероприятие, способствующее решению целого ряда педагогических задач. Расположения выставочных работ были сгруппированы по направлениям и видам деятельности.
5 этап. Открытие выставки - небольшой, но очень важный этап ее организации и проведения.
Открытие состояло из следующих элементов: вступительное слово, презентацию содержания выставки, представление участников выставки, организационные вопросы.
6 этап. Проведение выставки было организованно следующим образом:
состоялась экскурсия по выставке;
организован опрос мнений посетителей о выставке;
учащиеся рассказывали об исторических фактах связанные с техникой оригами.
7 этап. После проведения выставки, весь выставочный материал был перемещен в стеклянные витражи учебного кабинета, как наглядный материал.
8 этап. Этап последействия очень важен для дальнейшей работы с детьми: это подведение итогов и определение результатов проделанной работы. На заключительной занятие были подведены итоги изменилось ли отношение учеников к математике, появился ли интерес к изучению науки.
Результаты представления исследований:
Мастер класс учеников
Поделки в различной технике оригами
Презентация
Выставка
Вывод проделанной работы: Японская пословица гласит: «Расскажи мне, и я услышу, покажи мне, и я запомню, дай мне сделать самому, и я пойму».
С помощью различных техник оригами развивается образное и логическое мышление, воображение и интеллект, изобретательность и фантазия. Оригами можно очень продуктивно использовать в процессе обучения. С его помощью ученики быстрее освоят математику (особенно ее раздел — геометрию, т.к. понятие о геометрических фигурах лежит в основе всех методик). Бумажные техники помогут понять и другие точные науки, основы архитектуры и других искусств. Усвоив основы оригами, они легко смогут увидеть и применить его отражения в таких сферах жизни, как реклама, сервировка стола, упаковка подарка и многих других.
Используемая литература
1.Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. «Энциклопедия оригами для детей и взрослых».
2..Афонькин С. Ю., Афонькина Е. Ю. «Оригами в вашем доме».
3.Катханова Ю. Ф. «Оригами. Читай, думай, складывай».
4.Коротеев И. А. «Оригами для малышей».
5..Шумаков Ю. В., Шумакова Е. Р. «Оригами – чудеса из бумаги».
Интернет ресурсы:
Схемы оригами wwworigama.ru
Оригами – Википедия ru. wikipedia
http://www.origami. as.
http://www.ikenobo.ru/orig.php
Вам будут интересны эти курсы:
