Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Воспитательная работа / Другие методич. материалы / Проект внеурочной деятельности "Дорогою Добра"

Проект внеурочной деятельности "Дорогою Добра"



  • Воспитательная работа

Документы в архиве:

Название документа ДОБРО.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m57764e6a.png



МУНИЦИПАЛЬНОЕ НЕТИПОВОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ЛИЦЕЙ №76»










ПРОЕКТ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ДОРОГОЮ ДОБРА»


Составители:

Полякова Елена Викторовна,

учитель русского языка и литературы,

высшая квалификационная категория;

инициативная группа родителей и обучающихся 7В класса.
















Новокузнецк

2014





Оглавление:



































ПАСПОРТ ПРОЕКТА.

База реализации

МНБОУ «Лицей №76»

Авторы и разработчики проекта

Полякова Е.В., инициативная группа учащихся 7В класса

Цель проекта

Развитие представления учащихся о добре; воспитание стремления совершать добрые дела; развитие адекватной самооценки; развитие умения делать правильный выбор при решении жизненных ситуаций.


Задачи

  1. Сформировать в сознании детей понятие «доброта».

  2. Расширить знания школьников о доброте и о её роли в жизни каждого человека.

  3. Воспитывать доброжелательность.

  4. Формировать положительную эмоциональную настроенность, жизнерадостность, активность ребёнка.

  5. Научиться жить под девизом: «Что бы вы ни делали, количество добра в мире должно увеличиваться».


Партнеры проекта

-

Целевая группа проекта

7 классы

Основные направления проекта или модули

Основополагающий вопрос проекта:

Что такое доброта?

Проблемные вопросы:

  • Какими пословицами и поговорками народная мудрость учит добру?

  • Что говорят о доброте известные во всём мире люди?

  • Как в детской литературе авторы раскрывают образ добра?

  • Какие литературные и сказочные герои творили добрые дела, приносили людям радость?

  • Какие детские песни о доброте вы знаете?

  • Можно ли доброту изобразить красками?

Учебные вопросы

  • Какого человека мы называем добрым?

  • Можно ли человека заставить быть добрым?

  • Можно ли стать добрым на время?

  • Где и как вы проявляете доброту?

  • Кому и как мы можем помочь?

Краткое описание проекта

(Краткая пояснительная записка)

Проблема воспитания доброты, сострадания и доброжелательности заслуживает того, чтобы сегодня еще раз обратить на нее внимание.

«Детство – важнейший период в человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самостоятельная, неповторимая жизнь! От того как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце от окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш», – говорил В.А.Сухомлинский.

В.А. Сухомлинский указывал, что младший школьный возраст является благодатным периодом для пробуждения у детей добрых чувств к людям, а средства эмоционального воздействия (красота поступков, красота природы, эмоциональность коллектива, слово, искусство, труд и игра, роль учителя и др.) Василий Александрович рассматривал как важнейшие факторы учебно-воспитательного процесса.


Механизм (этапы) реализации проекта

  1. Теоретическая часть (сбор информации):

  • Библиотека.

  • Интернет.


  1. Практическая часть:

  • Анкетирование.

  • Изготовление продуктов деятельности

(«Книга добра», памятки для учеников класса).

  • Реализация подпроекта «Волшебная фенечка» или «Измени себя за 21 день».

  • Реализация подпроекта «Экран настроения»

  • Изготовление «Стены доброты»

  • Ведение «Дневника самосовершенствования»


  1. Заключительная часть:

  • Выводы.

  • Рекомендации.

  • Презентация проекта.


Ресурсное обеспечение

Литература, интернет.

Сроки реализации проекта

Сентябрь 2014 – май 2015

Ожидаемые результаты

Продукт проекта:

  • «Книга добра»

  • Памятки для учеников класса о добре.

  • «Стена доброты»









ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Проблема воспитания доброты, сострадания и доброжелательности заслуживает того, чтобы сегодня еще раз обратить на нее внимание.

«Детство – важнейший период в человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самостоятельная, неповторимая жизнь! От того как прошло детство, кто вел ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце от окружающего мира, – от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш», – говорил В.А.Сухомлинский.

В.А. Сухомлинский указывал, что младший школьный возраст является благодатным периодом для пробуждения у детей добрых чувств к людям, а средства эмоционального воздействия (красота поступков, красота природы, эмоциональность коллектива, слово, искусство, труд и игра, роль учителя и др.) Василий Александрович рассматривал как важнейшие факторы учебно-воспитательного процесса.

Актуальность проекта:

Происходящие в нашем обществе перемены проявляются в следующем: рыночные отношения требуют таких личностных качеств, как инициативность, патриотизм, толерантность, гуманность. Отсутствие таких личностных качеств личности формирует реформы в стране.

Анализ сложившейся ситуации показывает, что у современной молодежи существует проблема, связанная с отсутствием нравственных критериев оценки поступков человека по отношению к самому себе и обществу, в котором он живет.

Социальный проект направлен на формирование гуманизма, нравственных качеств.

Актуальность заключается в соответствии идеи проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активной личности.

Школьники должны играть активную роль в обществе и быть его полноправными участниками, самодостаточными и социально ориентированными.

Особенностью предлагаемого проекта является вовлечение всего класса в его реализацию.

В современном мире, во времена компьютеризации, дети разучились общаться друг с другом, зачастую утратили такие человеческие качества как уважение, сострадание, отзывчивость. И только усилиями родителей, учителя можно воспитать у ребенка эти качества.

Актуальность для учащихся класса:

Участие в общеклассном проекте позволит учащимся освоить навыки социального проектирования, что очень важно для становления воспитательной системы класса, духовно-нравственного развития детей.

«ВОЛШЕБНАЯ ФЕНЕЧКА ИЛИ ИЗМЕНИ СЕБЯ ЗА 21 ДЕНЬ»



  1. ИДЕЯ ФИОЛЕТОВОГО БРАСЛЕТА И ЕЕ АВТОР.

В 2006 году священник католического прихода Уилл Боуэн в своей книге «Мир без жалоб» предложил каждому, кто стремится поменять свою жизнь к лучшему, одеть на руку браслет фиолетового цвета и носить, не снимая ровно 21 день.

За этот промежуток времени человек должен полностью отказаться от негатива в своих словах и действиях. Три недели нужно прожить без жалоб, недовольства, критики и сплетен.

Если в течение этого срока (неважно, на первый или на 21-й день) обещание будет нарушено, браслет одевается на другую руку и начинается новый отсчет времени. И так до тех пор, пока 21 ДЕНЬ ПОДРЯД не удастся полностью продержаться без негатива.

Эта идея пришла священнику после того, как он обратил внимание, что все его прихожане жалуются на одни и те же проблемы. Наблюдая за их поведением, он заметил, что их мысли в основном сосредоточены на негативе, который влияет на человеческие эмоции, а затем и поступки. Люди бесконечно жалуются, сплетничают и критикуют.

А что, если взять и сознательно отказаться от жалоб, нытья, недовольства собой и окружающими? Так появилась идея фиолетового браслета.

Эффект оказался потрясающим и превзошел все ожидания!

Жизни людей, прошедших через этот эксперимент, да и они сами, изменились до неузнаваемости! И все поменялось лишь в лучшую сторону!

Пример оказался просто «заразительным»! Окружающие и близкие люди заметили эти чудесные перемены и тоже стали носить «волшебные браслеты». Их жизнь также стала стремительно преображаться! Причем неизменно в лучшую сторону!













  1. НАШЕ ВОПЛОЩЕНИЕ ИДЕИ.

Проблема кризиса, конфликтов, трудностей одна из самых сложных и острых в развитии и воспитании подростков. Напряженная, неустойчивая социальная, экономическая, экологическая, идеологическая обстановка, сложившаяся в настоящее время в нашем обществе, обуславливает рост различных отклонений в личностном развитии и поведении растущих людей.

Среди них особую тревогу вызывают не только прогрессирующая отчужденность, повышенная тревожность, духовная опустошенность детей, но и их цинизм, жестокость, агрессивность.

Наиболее остро этот процесс проявляется на рубеже перехода ребенка из детства во взрослое состояние в подростковом возрасте. Причем проблема агрессивности подростков, которая затрагивает общество в целом, вызывает глубокое беспокойство педагогов, родителей.

Эта проблема не обошла стороной и наш класс. В ходе работы над проектом инициативная группа семиклассников познакомилась с идеей фиолетового браслета. На одном из классных часов было предложено принять участие в подобном эксперименте.

С учетом современных реалий было решено слегка видоизменить идею. Мы заменили фиолетовые браслеты на фенечки, потому чтов пятом классе ребята работали над проектом по технологии «Рукоделие», в ходе которого научились создавать разные виды подобных браслетиков;

  • с использованием фенечек у каждого участника появляется возможность быть индивидуальным и проявить свои творческие способности;

  • фенечки можно подарить другу, тем самым пригласив его стать участником нашего эксперимента.

Мы приняли решение 21 день подряд прожить без мыслей и слов на тему из 4-х компонентов:

  1.  Жалобы любых видов (на судьбу, на себя, на других, на погоду и пр.)

  2.  Критика любого рода

  3.  Сплетни

  4. Грубость любого рода

Фенечку нельзя снимать до конца эксперимента. Даже в душе, даже на ночь. В этом весь смысл – вы должны захотеть от него избавиться! Конечно, это очень трудно, самое трудное в проекте – быть честным с самим собой, но мы все верили, что справимся!!!

С целью рассказать об этом всем-всем-всем было принято решение создать буклеты о проекте и подарить их людям разных возрастов. В итоге, к каждому буклету прикрепили еще и фенечку!

«ЭКРАН НАСТРОЕНИЯ»

Цель: отслеживание эмоционального состояния ребенка для повышения эффективности воспитательного воздействия и оказания своевременной коррекции и полноценной поддержки развитию личности ребенка.

Задачи:

  • Диагностировать эмоциональное состояние ребенка для корректировки силы и интенсивности воспитательного воздействия через наглядные варианты фиксации полученных данных.

  • Учить определять свое эмоциональное состояние.

  • Развивать эмпатийные способности ребенка (способность постигать эмоциональное состояние свое и другого человека).

  • Воспитывать эмоциональную отзывчивость и сопереживание.

В настоящее время эмоциональное развитие - очень важный показатель развития личности ребёнка. Можно научить ребенка управлять своим настроением, но для этого нужно научить его отслеживать свое эмоциональное состояние и правильно его оценивать. Поэтому мы используем "Экран настроения". Каждое утро дети, приходя в школу, рисуют на экране ту эмоцию, которая соответствует их настроению. Работа с "экраном настроения" вызывает большой интерес и эмоциональный отклик у детей и является очень эффективным в реализации поставленных задач по развитию эмоциональной сферы школьников.

К середине работы можно заметить, что грустных или «личиков» становится все меньше и меньше, а веселые преобладают.

Создается экран сроком на один календарный месяц разными группами обучающихся, но обязательным условием является ежедневное участие всех одноклассников.

20141226_224825.jpg

«СТЕНА ДОБРОТЫ»

Цель: отражение жизни классного коллектива, воспитание чувства коллективизма.

Задачи:

  1. Активизация  форм, методов деятельности   обучающихся.

  2. Развитие внутриклассного самоуправления.

  3. Отражение и повышение продуктивности воспитательной работы.

  4. Интенсификация работы с родителями.

  5. Развитие творческих способностей.

  6. Привлечение внимания школьников к проекту «Дорогою Добра»

Требования:

  1.  Актуальная, востребованная информация;

  2.  Эстетичность оформления уголка в школе;

  3.  Творческий подход к оформлению классного уголка;

  4.  Всестороннее развитие личности школьника средствами классного уголка;

  5.  Соответствие заданной тематике.

  6. Личный вклад в общее дело.

Всем известна традиция создавать классный уголок. Задача школы состоит в том, чтобы помочь им стать хорошими, образованными, социально активными людьми. Нам, взрослым (учителям и родителям) необходимо создать такие условия, чтобы каждый ребёнок мог проявить себя и достичь успехов. Этому способствует воспитательная работа, которая формирует "лицо" класса, его неповторимый облик, что имеет немаловажное значение в развитии индивидуальности членов классного коллектива. Воспитательная система будет действовать только тогда, когда будет коллектив единомышленников – классный руководитель, учащиеся, родители, учителя. Оформление классного уголка - важная часть работы любого классного руководителя.

Работая над проектом «Дорогою Добра», мы решили создать не традиционный уголок класса, а Стену Доброты. Мы представили ее в форме звёздного неба с радугой и облаками. В каждой звездочке расположена фотография обучающегося класса, а каждое облачко содержит высказывание о добре и доброте (цитаты, пословицы, поговорки, устойчивые выражения)





БУКЛЕТ.

hello_html_6ab8b5fa.gif

























hello_html_3bdff99c.gif



















Сочинение «Как мы вели дневники самосовершенствования».



После зимних каникул, пришла пора очередного интересного этапа нашего классного проекта. Задача состоит в том, чтобы стать добрее и лучше!

Смысл заключается в том, что каждый в нашем классе (в том числе и классный руководитель) будет вести свой дневник самосовершенствования. В этом дневнике мы обозначили свои желания и план по их выполнению, то есть рассказали о том, как каждый из нас собирается стать добрее и что хочет улучшить в самом себе.

В дневник мы должны ежедневно записывать не менее трех наших добрых поступков. Весь класс воспринял эту новость очень хорошо, но некоторые одноклассники отказались в этом участвовать. Кому-то было просто лень, кто-то очень занят, а некоторые считали, что улучшать себя не стоит – и так хороши.

Через несколько дней у большей части нашего класса был такой дневник. Сначала было немного трудно, но после нескольких недель, это стало довольно интересно. Конечно, каждый день совершать хорошие поступки сложно, но мы старались. Иногда кто-то из ребят нашего класса зачитывал свои добрые дела, и рассказывал, какие поставленные перед собой цели он уже осуществил. Не все, но многие начали меняться. Некоторые из нас действительно стали лучше, кое-кто, конечно, забросил всё это дело, но мы никого не заставляем.

Было большим удивлением для всех нас, когда ученики, отказавшиеся от участия с самого начала, в дальнейшем пополнили ряды самосовершенствующихся людей.

Наш эксперимент длится уже третий месяц, несколько человек ведут дневник с первого дня, кто-то начал делать это позже, изменив своё решение. Конечно, были и те, кто сначала завел дневник, потом бросил, затем снова завел. Но каждый из нас попробовал это и, несомненно, даже один день ведения дневника изменил кого-то на всю жизнь!











Название документа проект 7В.pptx

Поделитесь материалом с коллегами:

Проект «Дорогою добра»
В современном мире, люди полны жестокости и цинизма ! Они стали забывать, что...
МЫ ЗАДУМАЛИ: СОЗДАТЬ СТЕНУ ДОБРА ВЕСТИ ДНЕВНИКИ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РИСОВАТ...
ДНЕВНИК САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
Стена добра
Творим добро Экран настроения
«Волшебная фенечка или как изменить себя за 21 день»
Из истории….. УИЛЛ БОУЭН
Заключение В результате этого проекта жизнь учеников нашего класса изменилась...
1 из 18

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1
Описание слайда:

№ слайда 2 Проект «Дорогою добра»
Описание слайда:

Проект «Дорогою добра»

№ слайда 3 В современном мире, люди полны жестокости и цинизма ! Они стали забывать, что
Описание слайда:

В современном мире, люди полны жестокости и цинизма ! Они стали забывать, что такое добро. Мы все хотим быть добрыми, но и понятия не имеем ,кто такой добрый человек и, как им стать! А как известно чтобы изменить мир вокруг, надо начать с себя. Мы все знаем, что человек далеко не совершенен и ему есть к чему стремиться. Целью нашего проекта стало, разглядеть в себе плохие качества и искоренить их. Стать добрее и милосерднее по отношению к другим людям. Творить добро безвозмездно. И донести до общества, что добро всегда в моде и если вы сможете стать чуточку лучше, то и мир вокруг вас изменится.

№ слайда 4 МЫ ЗАДУМАЛИ: СОЗДАТЬ СТЕНУ ДОБРА ВЕСТИ ДНЕВНИКИ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РИСОВАТ
Описание слайда:

МЫ ЗАДУМАЛИ: СОЗДАТЬ СТЕНУ ДОБРА ВЕСТИ ДНЕВНИКИ САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ РИСОВАТЬ ЭКРАН НАСТРОЕНИЯ ПРОВЕСТИ ЭКСПЕРИМЕНТ «ВОЛШЕБНАЯ ФЕНЕЧКА»

№ слайда 5 ДНЕВНИК САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ
Описание слайда:

ДНЕВНИК САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ

№ слайда 6 Стена добра
Описание слайда:

Стена добра

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Творим добро Экран настроения
Описание слайда:

Творим добро Экран настроения

№ слайда 10
Описание слайда:

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13
Описание слайда:

№ слайда 14 «Волшебная фенечка или как изменить себя за 21 день»
Описание слайда:

«Волшебная фенечка или как изменить себя за 21 день»

№ слайда 15 Из истории….. УИЛЛ БОУЭН
Описание слайда:

Из истории….. УИЛЛ БОУЭН

№ слайда 16
Описание слайда:

№ слайда 17 Заключение В результате этого проекта жизнь учеников нашего класса изменилась
Описание слайда:

Заключение В результате этого проекта жизнь учеников нашего класса изменилась в лучшую сторону. Каждый из нас стал добрее и счастливее. И если вы захотите изменить мир, то важно начинать с себя. В ходе работы над этим проектом мы убедились, что для того чтобы измениться не хватит и года. Поэтому мы продолжим работу над этим проектом в следующем учебном году.

№ слайда 18
Описание слайда:


Автор
Дата добавления 31.01.2016
Раздел Воспитательная работа
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров415
Номер материала ДВ-398636
Получить свидетельство о публикации


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх