муниципальное автономное дошкольное
образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад № 555» (МАДОУ д/с № 555)
Проект во второй младшей
группе.
«Родной
край».
Участники проекта: дети группы
«Веселая карусель» , воспитатели, руководитель по физической культуре,
музыкальный руководитель, родители.
Вид проекта: краткосрочный
Сроки реализации проекта:1.11.2019-22.11.2019
Подготовили: Верейкина О. В.
Ходырева Е.В.
Новосибирск 2019 г
Актуальность
выбранной темы:
Что
мы Родиной зовем?
Дом,
где мы с тобой растем
И
березки у дороги,
По
которой мы идем
Что
мы Родиной зовем?
Солнце
в небе голубом.
И
душистый, золотистый
Хлеб
за праздничным столом
Что
мы Родиной зовем?
Край,
где мы с тобой живем.
В.
Степанов
Дошкольный возраст – это особенная
страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс
социализации, устанавливается связь ребёнка с ведущими сферами бытия: миром
людей, природы, предметным миром, закладывается фундамент здоровья. В период
дошкольного возраста ребенок начитает выходить за пределы своего семейного мира
и устанавливает отношения с миром взрослых людей, закладываются основы мира
социальных отношений ребёнка.
Одной из главных задач дошкольных
образовательных учреждений является патриотическое воспитание. С чего
начинается Родина для ребёнка? С осознания и понимания им смысла понятия
«Родина», «малая Родина», «краелюбие».
Известно, если маленький ребенок не знает своей
истории, не видит красоты родного края, не слышит положительной информации о
своей стране, у него не сформируется ценностное отношение к Родине, он не
сможет полюбить, а значит, в дальнейшем не будет способен отстаивать и защищать
её интересы.
Краеведческое образование в детском
саду уже стало неотъемлемой частью процесса образования и воспитания, но
способы организации краеведческой деятельности в ДОУ только начинают
формироваться. Нам кажется, что круг тем и задач по ознакомлению детей с
историей и культурой родного края должен быть довольно широким, форма подачи
материала - максимально доступная, а сам процесс ознакомления - разнообразен и
регулярен, без больших пауз между мероприятиями и занятиями на эту тему.
Детство – это каждодневное открытие
мира. Нужно, чтобы это открытие стало, прежде всего, познанием человека и
отечества, чтобы в детский ум и сердце входила красота настоящего человека,
величие и ни с чем несравнимая красота Отечества. Ребенок с первых лет жизни
должен сердцем и душой полюбить свой родной край, культуру, испытывать чувство
национальной гордости, что называется «пустить корни в родную землю».
Дошкольный возраст, по утверждению психологов – лучший период для формирования
любви к малой родине.
Детство – ответственный этап в становлении личности и
ее нравственной сферы. Вовремя созданная благоприятная педагогическая среда
способствует воспитанию в детях основ патриотизма и гражданственности.
Цель проекта: Расширять представления детей о природном мире родного края, нашего
детского сада,формировать экологическое поведение, познакомить с профессией
археолога ,искателей и их деятельностью.
Задачи педагога:
-формировать у детей бережное отношение к природе и ко
всему живому
-воспитание у детей любви к семье, дому , детскому
саду.
- способствовать более тесным взаимоотношениям детей
с их родителями
Задачи по работе с детьми:
-знать домашних и диких животных родного края, без
надобности не срывать растения и не ломать ветки деревьев, не пугать животных,
не уничтожать насекомых
-знать о профессии археолога и его деятельности
-знать название своего города, реки, протекающей в
ней, название группы в детском саду, ФИО родителей, профессии родителей.
Задачи по работе с родителями:
-активно сотрудничать с родителями в ходе реализации
проекта;
-объяснять актуальность и важность проекта;
-привлекать родителей к участию в образовательном
процессе;
Этапы проекта
1 этап : Подготовительный
1)Информационно
накопительный:
Изучение интереса
детей для определения целей проекта.
2)Составление плана
работы над проектом.
2 этап: Основной
Мероприятия, направленные
на реализацию проекта.
Перспективный план на месяц
вторая младшая группа
|
Дата
|
Тема
|
Содержание занятий
|
|
1.11-8.11
|
«Животные родного края»
|
Речевое и познавательное развитие: Беседа« Животные родного края»,
«Место обитания», «Чем питаются животные», «Птицы леса», «Что было бы ,если
не было животных», «Презентация красной книги»
Дидактические игры: «Третий лишний(карточки с
животными)», «Узнай зверя по описанию», «Кто как голос падает», «Назови
ласково», « Кто у кого», «Один много». « Кто где живет»,
«Кто, что любит», «Посчитай», « Собери картинку».
Чтение художественной литературы: русские народные сказки,
потешки и стихи, загадки по теме
Социально-коммуникативное развитие: рассматривание картинок,
сюжетно-ролевые игры (ветеринарная клиника, тетрализация), просмотр
мультфильма о животных.
Художественно – эстетическое
развитие: лепка(мышка,
гнездо птицы, орешки для белочки, грибы для ежика.
Рисование (мышка, домики для
животных, грибок)
Аппликация: (заяц, ежик, лиса, медведь,
сова)
Конструирование (зоопарк ,кормушка)
Прослушивание музыки (голоса животных, звуки леса, ветра)
Физическое развитие: подвижные игры на
физкультуре и на прогулке, зарядка после сна
«Просыпающиеся зверята», «Веселый зоопарк», «Ловкие
обезьянки».
Работа с родителями: мастер-класс «Макеты
животных»
Итоги недели: «игра-викторина о животных
|
|
11.11-21.11
|
« По родному краю»
|
Речевое и познавательное развитие:
беседа «В каком городе мы живем», «Какая река протекает в нашем городе»,
«Наш детский сад», «Главная книга о детском саде», «Профессии родителей», «О
профессии археолога и их деятельности», «Береги природу»
Экспериментирование: игры с бассейном разной
наполняемости (мягкие кубики, пробки, мелкий конструктор, песок) «Найди
предмет», «Свойства песка».
Дидактические игры: « Что лишнее?» (предметы
археолога, строителя), « Горячо или холодно (ищем предмет в группе)», «Узнай
профессию (по одежде)» , «Наш детский сад», « Что сначала, что потом», «Все
по домам»
Чтение художественной литературы: русские народные сказки
Социально – коммуникативное
развитие: рассматривание
картинок река Обь, разнообразных мостов, просмотр видеоролика о реке, о
деятельности археолога ,экскурсия по детскому саду.
Художественно-эстетическое развитие:
лепка(инструменты археолога, тарелки, чашки, мостик из бревнышек)
Рисование(река, детский сад, горы,
мосты,)
Аппликации(детский сад, мой город,
)
Конструирование: конструирование моста через
реку из разного конструктора по схемам (мелкий конструктор, кубики,(сравнение
деталей),мостик из стульев,
Физическое развитие: подвижные игры(холмистая
равнина, хождение по секретной дороге, хождения по мостику, перепрыгивания
через препятствие, тоннель) во время прогулки, на физкультуре, зарядка после
сна.
Работа с родителями: макеты детского сада, альбомы
«Моя жизни в детском саду»,макет микрорайона Дивногорский.
|
3Этап:
Заключительный
Квест - игра «В
поисках главной книги о детском саде»
Прогнозируемые
результаты проекта:
-Активное
участие детей и родителей в различных видах деятельности.
- Освоение
доступных знаний о родном крае, семье, детском саде
-Развитие патриотической и экологической культуры у детей и родителей,
желание принимать участие в проведение мероприятий.
Результат работы.
1.
Создание альбома животные
родного края
2.
Изготовление подделок по
теме
3.
Видеоролик о р. Обь, о
деятельности археолога
4.
Оформлен в группе
мини-музей « Родной край»
5.
Альбом «Потешки, загадки,
пословицы»
6.
Макеты детского сада,
альбомы(моя жизнь в детском саду)
7.
Разработанная
воспитателями дидактическая игра «Наш детский сад»
Дальнейшее развитие проекта:
Проводимая работа поможет развивать в детях любовь
привязанность к родному краю, к семье, городу. В
феврале 2020 года разработать проект о городе, в котором я живу и его
достопримечательностях.
