Проект во второй младшей группе "Лук -наш добрый друг"

1.	Название проекта: «Лук - наш добрый друг»
2.	Тема проекта: «Выращивание лука репчатого на перо»
3.	Проблема: Незнание детей  о росте и развитии лука репчатого, о его посадке.
4.	Цель: Ознакомление детей с ростом и развитием растения (лука), его взаимосвязью с внешней средой.
5.	Задачи: 1.      Познакомить детей с посадкой лука, формировать представление о том, что растение (лук) – живое и ему нужны для роста вода, свет и тепло; 2.      Развивать познавательный интерес, интерес к исследовательской деятельности, к окружающему миру, развивать умение сравнивать, делать несложные выводы; 3.      Воспитывать дружеское отношение в группе, приобщать детей к регулярному труду.
6.	Сценарий совместной деятельности по решению задач (основные шаги реализации проекта): 1.      выбор темы проекта; 2.      постановка проблемы; 3.      составление плана проекта; 4.       изучение литературы по теме проекта; 5.      создание развивающей среды; 6.       организация непосредственно образовательной деятельности по теме проекта; 7.      совместная  деятельность с детьми (беседы о луке, о его пользе, рассматривание картин, иллюстраций про лук репчатый, разучивание стихотворений, отгадывание загадок и т.д); 8.      проведение эксперимента с луком; 9.      самостоятельная деятельность детей (раскрашивание лука, настольные и дидактические игры, сюжетно-ролевые игры и т.д); 10.  беседа с родителями о проекте (пополнение уголка экспериментирования, книжного уголка,  игрового уголка, изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм «Поварята», «Магазин овощей», подборка стихов о луке; 11.  презентация проекта.
7.	Описание продукта, полученного в результате проекта: 1.      Дети ознакомлены с посадкой лука репчатого; 2.      Сформированы представления  о росте и развитии лука; 3.      Создан зеленый огород на подоконнике. 4.      Оформлен альбом рисунков и фотографий наблюдений за ростом лука.
8.	Вид проекта: Краткосрочный, исследовательский.
9.	Состав участников:  дети второй младшей группы, воспитатели, родители.
10.	Интеграция образовательных областей: Познание, Коммуникация, Художественное творчество, Труд, Чтение художественной литературы.
№ п/п	Название образовательной области		Содержание	Задачи
1.	Познание		«Поможем доктору Айболиту вылечить котят», «В гости к Чипполино»,
2.	Коммуникация		Д/и: «Назови что это»,
3.	Художественное творчество
4.	Труд
5.	Чтение художественной литературы
11.	Дополнительная информация, необходимая для выполнения проекта:
12.	Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта: лук репчатый, баночки, земля, ящик для посадки лука, лейки, совочки, бумага, гуашь, кисточки, карандаши, пластилин, фотоаппарат, компьютер,
13.	Планируемое время на реализацию проекта по этапам:
№ п/п	Этап	Содержание деятельности			Сроки
1.	Поисковый	- постановка проблемы; - составление плана проекта; - изучение литературы по теме проекта			04.02-05.02.13гг.
2.	Аналитический	- Создание развивающей среды (пополнить уголок экспериментирования, внести атрибуты: лейки, фартуки, совочки;  пополнить игровой уголок дидактическими и настольными играми;  оформить альбом «Лук – от семи недуг». -Организация непосредственно образовательной деятельности: «Лук – наш добрый друг», рисование, аппликация  «Зеленый лучок»,  чтение сказки «Приключение Чипполино», - Совместная деятельность с детьми: беседа о луке (что мы знаем, что хотим узнать и как это сделать), рассматривание картин и иллюстраций о луке, чтение художественной литературы, сюжетно-ролевые игры «Поварята», «Магазин овощей», пальчиковые игры, разучивание стихотворений о луке, отгадывание загадок. - Самостоятельная деятельность детей: раскрашивание раскрасок, настольные и дидактические игры «Овощи-фрукты», «Собери картинку», «Что лишнее?», сюжетно-ролевые игры. - Взаимодействие с родителями:  пополнение уголка экспериментирования, книжного уголка,  игрового уголка, изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм «Поварята», «Магазин овощей», подборка стихов о луке;			06.02-22.02.13гг.
3.	Практический
4.	Презентационный
5.	Контрольный
14.	Организационные формы работы над проектом:
№ п/п	Форма работы	Название			Сроки
1.	Непосредственно образовательная деятельность	«Приключения Чипполино», «Как расте лук», «Кто выращивает лук», «В гости к Чипполино», «Какой стал лук к концу неделю»			11.02.13-15.02.13
2.	Наблюдение	Наблюдение за ростом и развитием лука на свету, в темном шкафу, в воде и без воды.			04.02.13-25.02.13
3.	Экспериментирование	«Нужны ли для роста лука свет, тепло и вода?»			04.02.13-25.02.13
4.	Самостоятельная работа детей	Раскрашивание раскрасок, дидактические игры «Собери картинку», «Что лишнее7», сюжетно-ролевые игры.			Понедельник, среда, пятница.
5.	Взаимодействие с родителями	Совместное изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, пополнение уголков экспериментирования, книжного уголка, игрового уголка, подборка стихов о луке.			Вторник, четверг.
15.	Форма проведения презентации: Мультимедийная презентация.

Проектная карта

Основные виды деятельности детей, организуемых педагогом		Дни недели
		Понедельник	Вторник	Среда	Четверг	Пятница
1.	Непосредственно образовательная деятельность
2.	Наблюдения	«Что произошло с луком за выходные»				«Выросли ли корни и  листья у лука за неделю
3.	Чтение художественной литературы	Чтение сказки «Приключения Чипполино»
4.	Рассказывание		Беседа с детьми о пользе лука.
5.	Экспериментирование	Опыт №1. «Растет ли лук без воды?»		Опыт №2. «Растет ли лук без света?»
6.	Игры	Мп/и: «Горький лук»	Сюжетно-ролевые игры «Поварята», «Магазин овощей»		Настольные игры «Собери картинку», «Что лишнее».	П/и:
7.	Художественно-творческая деят-ть:
	Рисование
	Аппликация
	лепка

Стихотворения про лук

Всем на зависть нынче лук.
Чудной формы и упруг,
Точно шарик непокорный,
Вырывается из рук.
Он на редкость круглый – вижу,
Золотистый, красный, рыжий. Но, снимая кожуру,
Прекратишь свою игру.
Глаз защиплет не на шутку.
Зареветь решил, как будто?

***

Лук в саду и в огороде,
Да при всём честном народе,
Развивается, растёт.
От болезней нас спасёт.

***

Да, удачный вырос лук.
Всё свершилось. Но не вдруг.
Труд затрачен мною был.
За посадкой я следил.
Вырос крупный лук-порей.
И теперь ты не болей.
Репчатый — в салат добавь.
И на стол смелее ставь.
Необычный лук-батун,
И сибирский лук слизун.
Ароматный, горьковатый –
Плачешь? Кто же виноватый

Загадки про лук

Никого не огорчает, а всех плакать заставляет (лук).

***

Сидит дед во сто шуб одет.

Кто его раздевает, то слезы проливает (лук).

***

Прежде чем его мы съели

Все наплакаться успели (лук)

***

Он никогда и никого не обижал на свете,

Чего же плачут от него взрослые и дети? (лук).

***

В десять одежек плотно одет,

Часто приходит к нам на обед.

Но лишь за стол ты его позовешь,

Сам не заметишь, как слезы прольешь (лук)

Пословицы про лук

Непосредственно образовательная деятельность во второй младшей группе

Краткое описание документа:

Название проекта: «Лук - наш добрый друг»

Тема проекта: «Выращивание лука репчатого на перо»

Проблема: Незнание детейо росте и развитии лука репчатого, о его посадке.

Цель: Ознакомление детей с ростом и развитием растения (лука), его взаимосвязью с внешней средой.

Задачи: 1.Познакомить детей с посадкой лука, формировать представление о том, что растение (лук) – живое и ему нужны для роста вода, свет и тепло; 2.Развивать познавательный интерес, интерес к исследовательской деятельности, к окружающему миру, развивать умение сравнивать, делать несложные выводы; 3.Воспитывать дружеское отношение в группе, приобщать детей к регулярному труду.