Проект во второй младшей группе по формированию культуры здоровья "Здоровый малыш"

Проект во второй младшей группе по формированию культуры здоровья "Здоровый малыш"

Тема проекта: "Здоровый малыш"

Автор проекта: воспитатель Васютченкова Т.А.

Тип проекта: практико-ориентированный.

Вид проекта: информационно-игровой.

Продолжительность проекта:1,5 месяца.

Участники проекта: воспитатель,  воспитанники II младшей группы, родители.

Возраст детей: дети 3-4 лет.

Актуальность проекта:

Здоровье – бесценный дар, который преподносит человеку природа. Здоровый ребёнок характеризуется гармоничным, соответствующим возрасту физическим, интеллектуальным, эмоционально-волевым, нравственным и социальным развитием. Дошкольный возраст является решающим в формировании фундамента физического  и психического здоровья. Именно в этот период идёт интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма, закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового образа жизни.

К сожалению, в России здоровый образ жизни не занимает пока первое место в шкале потребностей и ценностей человека. Но если мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё здоровье, если мы станем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни, только в этом случае можно будет надеяться, что будущие поколения будут более здоровыми и развитыми не только интеллектуально, духовно, но и физически.

Таким образом, проблема формирования у дошкольников культуры здоровья очень важна. От её решения зависит будущее нации и государства.

Проблема:

Недостаточная осведомленность родителей о важности ведения здорового образа жизни в семье.

Причины:

Для детей	Для родителей	Для воспитателей
Недостаточно развиты представления  о роли органов чувств в организме	Недостаточно заинтересованы в укреплении здорового образа жизни в семье	Недостаточное использование разнообразных форм работы с детьми и родителями по приобщению к здоровому образу жизни

Цель проекта:формирование у детей 3-4 лет начальных представлений о здоровом образе жизни, приобщая детей и родителей вести здоровый образ жизни в семье.

Задачи проекта:

 для детей:

- развивать умение различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши);

- дать представление о роли органов чувств в организме, как их беречь и ухаживать за ними;

- формировать потребность о соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни;

Для родителей:

-Расширять представления о здоровье, его ценности.

-Заинтересовать родителей в укреплении здорового образа жизни в семье.

Для педагогов

- использовать разнообразные формы работы с детьми и родителями по приобщению к здоровому образу жизни.

Ожидаемые результаты:

-Приобретённые навыки  вызовут у детей желания беречь и ухаживать за органами чувств;

- возникнет потребность в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни;

-информация и практический опыт помогут родителям увидеть и лучше узнать работу ДОУ по формированию здорового образа жизни;

- у родителей возникнет  желание в повседневной жизни привлекать детей к соблюдению  навыков гигиены и опрятности для укрепления здоровья их детей;

- педагоги  через разные формы работы вызовут у родителей родителей  потребность вести  здоровый образ жизни в семье.

Форма проведения итогового мероприятия:

Физкультурно-оздоровительный досуг "Мы по лесу днём гуляли",

семейная фото газета "Мы за здоровый образ жизни".

Ресурсное обеспечение: Изучение художественной и методической литературы по данной теме, анкетирование родителей, подбор подвижных и  дидактических игр.

Ресурсы

Информационные:

книжный уголок, библиотечный фонд, видеоматериалы.

Научно-методические:

консультативная работа с родителями.

Дидактическое обеспечение:

подбор иллюстраций, подбор фотографий, оформление книжного уголка.

ТСО:

мультимедиа, ноутбук, фотоаппарат, музыкальный центр.

ЭТАПЫ ПРОЕКТА:

1 Этап — Подготовительный

1. На данном этапе было проведено обсуждение темы проекта с детьми с помощью модели трех вопросов

Что знаем?	Что хотим узнать?	Что сделать, чтобы узнать?
Ротик что бы кушать (Тимофей), Носик чтобы дышать (Даша), Ушки чтобы слышать и чтобы чистить (Агата), ротик чтобы немного есть (Даша Ш), Ушками всех слушать, глазки чтобы спать (Ярослав), Ушки чтобы не было микробов (Варя)	Как носик дышит (Варя), В ушках нет микробов? (Ярослав), Ротик-как разговаривает (Радион)	Спросить у мамы (Тимофей), В садике спросить (Родион), Спросить у Татьяны Алексеевны (Даша Ш), Спросить у бабушки (Варя), Посмотреть в компьютере (Ярослав).

2.       Подбор и изучение методической литературы.

3.       Анкетирование родителей.

4.      Подготовка и пополнение предметно-развивающей среды.

5.      Составление плана реализации проекта.

На основе ситуативных высказываний детей, записей, сделанных модели трёх вопросов, создаём план проекта для каждого центра.

Центр книги.

Подобрать книги для рассматривания и чтения:

Э. Мошковская «Мой замечательный нос», «Шум»,

С. Капутикян «Ротик»,

Е. Бандуренко «Спросили как-то дедушку Кондрата»,

 Н. Кнушевицкая «Глаза»,

Н. Орлова «Ребятишкам про глаза»,

С. Погореловский «Про глаза – глазенки, про глаза – глазища»

Центр экспериментирования:

«Наши помощники – органы чувств»,

«Мои ушки»,

«Мой носик», «Как беречь носик?»,

«Мои глазки», «Как беречь глазки?»,

«Мои ручки»,

«Проверка зрения»,

«Где живет эхо»,

Центр движения:

ñ пальчиковые игры:

«Встали пальчики»,

«На работу»,

«С добрым утром!»;

ñ подвижные игры:

«Где звенит колокольчик»,

«Кого не хватает», «Жмурки»,

 «Принеси игрушку»;

ñ проведение гимнастики для глаз;

Центр познания:

ñ беседы-рассуждения:

«Что для чего»,

«Как ухаживать за носом»,

«Как ухаживать за ушками»

«С добрым утром»

«Как ухаживать за глазами»;

Цент игр:

ñ дидактические игры:

«Здоровый малыш: здоровые уши, хорошее зрение»,

«Повтори слово»,

«Узнай на вкус»,

«Узнай по запаху»,

«Чудесный мешочек»,

«Найди различия»,

«Какой инструмент звучит»,

«Кто так разговаривает»,

«Покажи, что я назову у мишки (куклы, зайчика)»,

«Что художник нарисовал неправильно»;

ñ сюжетно-ролевые игры:  

«Кукла Маша на приеме у глазного врача»,

«Помоги Мишке»

«У Мишки ушко разболелось»;

Центр кино:

ñ просмотр мультфильмов:

«Нэн и Лили. Органы чувств: осязание»,

«О здоровье глаз»,

«Уши для  Шарика»;

Центр творчества:

Лепка «Красиво, вкусно, полезно», «Ягоды и фрукты»

Рисование «Витаминки», «Ягоды»

Аппликация «Овощи,  ягоды», «Витаминки»

Кукольный театр театр «Мойдодыр»

II этап (основной)

Месяц	Содержание работы	Литературы
1неделя	- Беседа-рассуждение «Что, для чего» -Пальчиковые игры «Встали пальчики» - Д/и «Здоровый малыш: здоровые уши, хорошее зрение» -Д/и «Повтори слово» -Д/И «Узнай на вкус» -Чтение - НОД «Мои ушки» -Лепка «Красиво, вкусно, полезно» - П/и «Где звенит колокольчик» -Игровая ситуация «Айболит в гостях у детей» Консультация для родителей «Как выработать хорошую привычку у ребенка»	Э. Мошковская «Мой замечательный нос», «Шум»
2 неделя	-  Беседа «Как ухаживать за носом» -Д/и «Узнай по запаху» -Д/и «Чудесный мешочек» -Просмотр мультфильма «Нен и Лили. Органы чувств: осязание» -НОД рисование «Витаминки» -НОД «Мой носик», «Как беречь носик» -Чтение - Пальчиковая игра «На работу» -П/и «Кого не хватает» - С/ри «Помоги Мишке» Игровая ситуация «Расскажи зайке, что такое хорошо, что такое плохо»	С. Капутикчян «Ротик»
3 неделя	-Беседа «Как ухаживать за глазами» - Д/и «Найди различие» - Д/и «Покажи что назову» - НОД совместно с родителями аппликация «Овощи, ягоды» -НОД «Мои глазки» - Чтение - Пальчиковая игра «Встали пальчики» -П/и «Жмурки» -П/и «Где звенит колокольчик» Консультация для родителей «Личная гигиена»	Е.Бандурина «Спросили как-то дедушку Кондрата»
4 неделя	-Беседа — рассуждение «Как ухаживать за ушками» -Д/и «Как инструмент звучит» -Д/и «Чудесный мешочек» -С/ри «Кукла Маша на приеме у глазного врача» - Просмотр мультфильма «Уши для Шарика» -НОД лепка «Ягоды и фрукты» - НОД «Где живет эхо» - П/и «Принеси игрушку» -П/и «Кого не хватает» -Пальчиковая игра «С добрым утром» -Чтение	Н.Кнушевицкая «Глаза»
5 неделя	-Беседа — рассуждение  «Что для чего» - Д/и «Что художник нарисовал неправильно» -С/ри «У мишки ушко разболелось» -Просмотр мультфильма «О здоровье глаз» -НОД рисование «Ягоды» -НОД «Проверка зрения» - Чтение -Пальчиковая игра «На работу» -П/и «Жмурки»	Н.Орлова «Ребятишкам про глаза»
6 неделя	-Беседа — рассуждение «С добрым утром» - Д/и «Кто так разговаривает» -С/ри «Помоги Мишке» - НОД аппликация «Витаминки» -Чтение -НОД «Мои ручки» -Пальчиковая игра «На работу» -П/и «Где звенит колокольчик» Кукольный театр «Мойдодыр» Физкультурно-оздоровительный досуг  совместно с родителями "Мы по лесу днём гуляли" семейная фото газета "Мы за здоровый образ жизни".	С.Погореловский «Про-глазенки, про глаза-глазище»

III этап заключительный

Результатом проекта: обновлен уголок здоровья в группе, собран комплект наглядного материала по ЗОЖ, родители стали более заинтересованы в укреплении здорового образа жизни в семье, оформлена семейная фотогазета "Мы за здоровый образ жизни", физкультурно-оздоровительный досуг  совместно с родителями "Мы по лесу днём гуляли".

Презентация проекта "Здоровый малыш".

Литература:

Л.В. Михайлова — Свирска.  Метод проектов в образ отельной работе детского сада.

Н.А. Фомовская. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения. КИРО 2015г.

Хрестоматия для чтения детям в детском саду и дома: 3-4года. - М.:МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2017г.