Проект во второй младшей группе " Ярче солнышко свети, скорей весна приходи"

МБОУ “Лицей “МОК №2”

Детский сад

Проектная деятельность во второй младшей группе

“Ярче солнышко свети, весна скорее приходи!”

Паспорт проекта.

Вид проекта:

Продолжительность: с по марта.

Участники проекта: дети и родители второй младшей группы “Капельки”, воспитатели группы Воробьёва М.В., Турченко О.В., инструктор по фк Глазкова Н.С.

Актуальность темы: Одной из основных задач, является воспитание у детей любви и уважения к Родине, родному краю. Представление о Родине начинается у детей с окружающего мира: людей, живой и неживой природы. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях позволит сформировать экологическую культуру личности.

Цель: формирование у младших дошкольников представлений о весенних природных явлениях через разные виды деятельности: познавательно-исследовательскую, художественную, продуктивную, театрализованную и спортивную.

Задачи:

1. Расширять представления о характерных особенностях весенней природы.

2. Учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего весеннего времени года и поведением животных, состоянием растительности.

3. Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования.

4. Формировать представления о безопасном поведении весной.

5. Учить отражать полученные впечатления в разных непосредственно образовательных и самостоятельных видах деятельности детей.

6. Развивать познавательную активность, внимание, мышление, воображение, коммуникативные навыки.

7. Воспитывать бережное отношение к природе.

8. Воспитывать экологическую культуру, трудолюбие, и любознательность+ с родителями

Ожидаемые результаты:

- знания о весне, как о времени года,

- развитие познавательного интереса к изучению природы,

- развитие интереса и желания к экспериментальной деятельности,

- развитие связной речи, обогащение словаря,

- воспитание бережного отношения к природе и животному миру.

Этапы работы по реализации проекта:

1 этап. Выбор темы.

Что знаю?	Что хочу узнать?	Как узнать?
Весной тает снег. Появляются лужи. Появляются сосульки. Можно по лужам бегать в сапогах.	Почему снег тает? Зимой снег белый, а сейчас серый и грязный – почему? Что случилось с солнышком?	Д/и ««Времена года», «Когда это бывает?» Беседы: « Что изменилось во круг». Игры с водой: «Как тают сосульки», «Теплый- холодный». Чтение художественной литературы.

2 этап. Сбор информации.

Подготовить художественную, научно-популярную литературу по теме для совместного чтения с детьми в группе;

Познакомить родителей с проектом, рассказать о конкурсе рисунков “Платье для весны”;

Организовать игровую деятельность детей.

3 этап. Реализация проекта.

Разделы	Виды деятельности	Сроки проведения
Физическое развитие	Пальчиковая гимнастика: «А уж ясно солнышко припекло», Комплекс ОРУ с флажками; Подвижные игры: «Птички-раз, птички-два», «Лучики», «Ручейки и озеро»; М/п игра «Веснянка»
Социально-коммуникативное развитие	Беседы на тему: «Опасные сосульки», «Ног не намочи – не становись в ручьи». С/р. игра «Путешествие в весенний лес» Театрализованная игра «Заюшкина избушка» Дидактические игры «Что сначала, что потом?», «Найди и покажи», «Одень куклу на прогулку», «У кого картинка?» С/р. игра «Кукла идет гулять»
Познавательное развитие Речевое развитие	Игры с водой «Теплый- холодный», «Как тают сосульки», огород на подоконнике  (посадка лука).  Наблюдения на прогулке за: таянием снега, лужами, ручьями, сосульками. Беседы по картине: «Времена года», «Красавица Весна» Д/и: «Времена года», «Когда это бывает?», «Кто где живёт?», «Кого разбудило солнышко?», «Разрезные картинки», «Времена года», «Подбери картинку».  ФЭМП. Упражнение  «Собери скворечник» Упражнение «Весна» (ёлочки из треугольников, лужи из овалов, солнце из круга и лучики из прямых линий, дом из геометрических фигур и т. п.) Составление описательных рассказов по картинкам. Наблюдение за сосульками (длинные, острые, тяжёлые, состоящие из льда). Беседы: «Как изменилась одежда?», « Что изменилось во круг».
Художественно-эстетическое развитие	Рисование «Плачут сосульки на крыше» Рисование «Весенний дождь» Лепка «Барабанит весёлая капель» Аппликация «Пушистая верба» «Чтение стихотворения А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»  Чтение художественной литературы: «Если снег повсюду тает…» Е. Карганова, «Март» В. Берестов, «Подснежники»,  Чтение р.н.с. «Заюшкина избушка»
Взаимодействие  с родителями	Выставка рисунков «Какое платье у весна».

4 этап. Итоговые мероприятия: