Проект: «Вода – источник жизни на земле»

Проект: «Вода – источник жизни на земле»

Подготовили: воспитатель Провоторова Е.Ф.

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группе, воспитатели, родители.

Продолжительность: долгосрочный (три месяца).

Цель проекта: формирование у детей представлений о природном объекте – воде, о значении воды в природе через исследование причинно-следственных связей; формирование экологической культуры личности.

Задачи воспитательные: воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к воде, к экономному использованию; воспитывать любознательность, доброжелательное отношение детей друг к другу

Развивающие: развивать наблюдательность, интерес к познавательно-исследовательской деятельности, эмоционально-эстетические чувства, самостоятельность, активность, инициативность, развивать умение работать сообща

Обучающие: продолжать знакомить детей с самым важным компонентом в природе – водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля; расширять представления о роле воды в жизни растений, животных, людей и ее влиянии на здоровье; формировать представления о свойствах воды, о ее состоянии; формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу, закладывать основы экологической культуры личности

Этапы проекта:

Подготовительный:

Включение родителей в проектную деятельность; планирование работы педагогов, детей над проектом; подбор методической литературы, художественной литературы, энциклопедий, подбор иллюстраций, фотографий, репродукций художников, карт, схем по теме; создание условий для исследований; подготовка материала к экспериментированию;

разработка конспектов НОД с детьми по теме; подбор сюжетно-ролевых, дидактических, подвижных и пальчиковых игр.

Основной: беседы, составление рассказов, наблюдения за природными явлениями; интегрированные занятия, экспериментирования с водой;

проведение сюжетно-ролевых, дидактических, пальчиковых и

подвижных игр; рассматривание энциклопедий, иллюстраций, фотографий,

репродукций; заучивание стихотворений, пословиц, поговорок, сочинение

сказок; художественное творчество (рисование, аппликация, лепка); организация фотовыставки.

Заключительный:

Создание альбома  «Вода – источник жизни на земле»;

Выставка рисунков детей по теме – «Вода – источник жизни на

земле»; создание мини библиотеки на тему «Мир воды»;

 «Речные обитатели»; «Морские жители»; «Загрязнение

водоемов»; «Береги воду»

Ожидаемые результаты:

Наличие у детей системных знаний о воде, ее свойствах, о

состояниях, о причинно-следственных связях, о роли воды в жизни

планеты и человечества, сформированной ценности природного

вещества – воды; присутствие экологического сознания;

обогащение словаря детей терминологией по теме проекта;

осуществление взаимодействия с родителями, их активное участие

в воспитательном процессе.

Проведение занятий НОД на темы: «Вода в капле»; «Свойства воды»; «В гости зимушка пришла»; «Царство воды»; «Путешествие на морское дно»; Проведение опытов совместно с родителями на определение

свойств воды, на изменение её состояния

Наблюдения: за облаками, дождем, лужей, грозой, радугой,

испарением воды, снегопадом, снежинками, за замерзанием лужи,

за инеем, сосульками.

Подвижные игры: «Ручеек»; «Капельки и тучки»; «Ходят капельки

по кругу»; «Снежинки и ветер»; «Море волнуется»; «Ручейки и

озеро»; «Караси и щука»; «акула и рыбки»; игры с водой и снегом.

Дидактические игры: «Подскажи словечко»; «Что мы знаем о

воде»; «Отвечай быстро»; «Составь слово»; «Научим малышей

быстро умываться»; «Четвертый лишний»; «Найди различия»

Тематические разрезные картинки, лабиринты: «Найди

одинаковые снежинки»; «Найди снежинку по силуэту»; «Кто

больше назовет»; «Что будет, если...?»; «Закончи предложение».

Сюжетно-ролевые игры: «Отважные мореплаватели»; «Морское

путешествие»; «На речке»; «Отдых на море»; «Путешествие в

подводное царство».

Конструирование из бумаги «рыбок»,«лодочек», «пароходов»; вырезывание снежинок из бумаги.

Рисование на темы: «Дождь»; «Море по мокрому»; «Веселые

рыбки»; «Снежинки»; «сосульки – плаксы».

Аппликация на тему: «На морском дне»; «Лесные ручейки».

Лепка на тему: «Разноцветные рыбки»; «Царство Нептуна».

Рассматривание и выкладывание узоров из морских камешков и

ракушек.

Самостоятельная деятельность: самостоятельно организованные

подвижные игры, дидактически, сюжетно-ролевые игры;

использование атрибутов к играм; самостоятельные

экспериментирования с водой, исследование ее свойств;

рассматривание иллюстраций, репродукций картин, книг,

энциклопедий, альбомов «Вода в природе и в быту», о профессиях

людей, связанных с водой, о видах спорта и правильного

поведения на воде; рассказы детей о водных объектах. Мытье рук в

умывальной комнате.

Самостоятельная деятельность в музыкальном уголке: слушание звуков воды в природе на аудио кассете, танцевальные упражнения («Как веселые капли»; «Как грустный тающий лед»; «Волны на море» и т.д.); игры на музыкальных инструментах; деятельность в уголке природы: полив растений в присутствии взрослого, наблюдение за ростом и цветением растений, уход за ними; наблюдения за водой на прогулках во всех ее проявлениях.

Труд на прогулке: расчистка снега, окапывание

снегом деревьев, украшение участка цветными

льдинками.

Взаимодействия с родителями: нахождение иллюстраций,

фотографий, энциклопедий, художественной литературы по

водной тематике; подбор и заучивание стихов, пословиц и

поговорок о воде; проведение закаливающих процедур: умывание,

обливание ног, полоскание горла.

Поисковая деятельность: «Где живет вода дома, как используется»;

проведение экспериментов с водой в домашних условиях и

рассказы об этом; сочинение сказки о приключениях трех

сестренок-капелек; создание мини коллекции морских камешков,

ракушек и песка; создание фотоальбома «Реки нашего края»

библиотеки на тему «Мир воды».

Приложение:

    1. Альбом: «Вода»

    2. Альбом: «Реки нашего края»-

     «Куда реки текут?»

Приложение 1

«В О Д А»

Выполнили: воспитатель Провоторова Е.Ф. и воспитанники гр.№9

Вода необходима всем живым организмам:
 растениям, животным и  человеку.
Без воды нет жизни.
Вода – одно из самых главных богатств Земли.

Вода вокруг нас всюду.

        ВОДА - самое удивительное вещество на Земле. В природе она встречается в разных состояниях.

Подземные воды   

Вода, просачиваясь в почву, образует подземные ручьи, озёра, реки.
Иногда они вырываются на поверхность земли.

Дождь

Весной, летом и осенью идут дожди. Растениям и грибам очень нужна эта вода. Если дожди идут часто, то лето называют дождливым. Если редко —засушливым

  

Испарение

Когда вода теплее окружающего воздуха, то можно заметить над водой туман.
Это испаряется, превращаясь в пар, вода. 
Пар — это газ. Его не видно. Он находится в воздухе вместе с другими газами.

Пар — это газ. Его не видно. Он находится в воздухе вместе с другими газами.

 

Туман

Если воздух влажный, в нём много водяного пара, то при похолодании случается туман. На холоде частицы воды оседают на пылинках воздуха. Сливаясь, они образуют капли. Маленькие капли воды висят в воздухе — мы видим туман

Облакпа 

Невидимый водяной пар превращается в воздухе в облака. Это происходит, когда он поднимается всё выше вверх, туда, где достаточно холодно. Частицы воды, сливаясь, образуют капельки. Облако — это множество маленьких капель воды.

Снег

Зимой часто выпадает снег. Снежинки состоят из маленьких кристаллов льда. У каждой снежинки шесть лучей. Она образуется в воздухе из водяного пара.

Лёд

Лёд — это тоже вода. Вода в твёрдом состоянии. Когда осенью холодает, вода замерзает и превращается в лёд.

Сосульки 

Когда зимой наступает оттепель, снег потихоньку тает.  Капли воды, стекая с крыш, замерзают. На них натекают новые капли.
Так растут сосульки.

Узоры

Эти волшебные узоры на стекле создал из водяного пара мороз.

Иней

Иней — это кристаллы льда, намёрзшие на траве, деревьях, почве... Иней образуется при резком охлаждении влажного воздуха.

Одно из замечательных свойств воды мы можем наблюдать зимой на реке, на озере или на пруду. Мы видим там лед, то есть твердую воду. Подо льдом -  жидкая вода. Надо льдом – водяной пар, он всегда есть в воздухе.

~ Вода – единственное на земле вещество, которое может в природных условиях находиться одно временно во всех трех состояниях: твердом, жидком и газообразном.

Таяние снега весной

Выпавший зимой снег при потеплении начинает

                таять, превращаться в  жидкую воду. Талая вода стекает с полей в реку. Река разливается — становится шире и глубже.

Ледоход на реке

Всё больше солнечных дней. Снег тает. Он остался почти нетронутым только на затенённом берегу. Но вот и здесь он подтаял.
С глухим грохотом рушится в реку снежная глыба.

Почти всё живое  на земле не может обойтись без воды.

Звериные тропы в лесу ведут к водопою. Птицы летят

к рекам, озёрам.

            

Для многих живых организмов вода – дом родной.

Берегите воду!

Приложение 2

ФОТОАЛЬБОМ

«Реки нашего края»

Подготовила: воспитатель Провоторова Е.Ф.

На Южном Урале много больших рек и маленьких  речушек.

Первая страничка нашего Фотоальбома «Реки нашего края»

«Куда текут реки?» будет посвящена реке Чумляк

КУДА ТЕКУТ РЕКИ? РЕКА ЧУМЛЯК.

   Самая близкая к нам река Чумляк начинается около деревни Шумаки.

   Тоненькой струйкой она течет в Коркино.

   Дальше после Калачева речка попадает в большое болото, а потом через озёра Шатрова, Селезян, Аткуль утекает в соседнюю Курганскую область.

   В наших краях нет гор, поэтому речка течёт медленно и часто даже исчезает с поверхности земли, уходя вглубь. Но потом снова появляется и течёт своей дорогой. На её пути попадаются много маленьких и больших озёр.

   Пройдя через все препятствия, речка Чумляк впадает в реку Миасс в деревне с таким же названием- Чумляк. А с другой стороны этой деревни в реку Миасс впадает ещё одна маленькая речка со смешным названием Чумлячка.

   Дальше река Миасс впадает в реку Исеть, потом в Тобол, Иртыш и Обь.

   Река Обь- могучая огромная река, которая, несёт свои воды на север в Карское море в Северный ледовитый океан. По этой реке уже ходят корабли. В ней много рыбы.

   Вот так снежинки из наших краёв весной растают и утекут в маленькую речку Чумляк, а ещё через год или два попадут в огромный океан на севере нашей планеты.

Краткое описание документа:

Тип проекта: познавательно-исследовательский.

Участники проекта: дети подготовительной к школе группе, воспитатели, родители.

Продолжительность: долгосрочный (три месяца).

Цель проекта: формирование у детей представлений о природном объекте – воде, о значении воды в природе через исследование причинно-следственных связей; формирование экологической культуры личности.

Задачи воспитательные: воспитывать интерес к явлениям природы, бережное отношение к воде, к экономному использованию; воспитывать любознательность, доброжелательное отношение детей друг к другу

Развивающие: развивать наблюдательность, интерес к познавательно-исследовательской деятельности, эмоционально-эстетические чувства, самостоятельность, активность, инициативность, развивать умение работать сообща

Обучающие: продолжать знакомить детей с самым важным компонентом в природе – водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля; расширять представления о роле воды в жизни растений, животных, людей и ее влиянии на здоровье; формировать представления о свойствах воды, о ее состоянии; формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу, закладывать основы экологической культуры личности