Проект "Вода на земле". Обобщение и расширение знаний дошкольников о воде в жизни человека.

 Проект: «Вода на земле»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное                      

                                  учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №4                             

                              им.  А. Г. Головко»

Дошкольное отделение № 22

                                     Тип проекта: - обучающий

                   исследовательско – игровой

Продолжительность проекта: две недели

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.

Автор проекта: Данильченко Н. А.

Актуальность темы: Первые представления о воде складываются в младшем дошкольном возрасте: вода течёт из крана, в весеннем ручейке, вода растекается, её можно разлить. Но сколько секретов таит в себе вода, когда дети удивляются исчезнувшим лужам на асфальте, своему отражению в воде, запотевшим окнам в раздевалке от сырой одежды и многому другому… Путём экспериментирования мы решили разгадать некоторые секреты воды. Что же это за секреты?

Гипотеза: если бы не было воды, то не было бы жизни на Земле.

Цель проекта: Обобщение и расширение знаний дошкольников о воде в жизни человека, формирование у детей  чувства сопричастности ко всему живому, гуманное отношение к окружающей среде и стремление проявлять заботу о сохранении природы. Формирование экологического воспитания дошкольников, активизирование мыслительно-поисковой деятельности детей.

Образовательные задачи. Привлекать внимание дошкольников к богатствам природы; прививать любовь к родной природе, родникам - источникам чистейшей воды; подвести  к пониманию её хрупкой красоты, формировать бережное отношение к использованию водных ресурсов; привлекать родителей к совместной деятельности (опыты по очистке воды в домашних условиях,  изготовление пособий, поделок, рисунков и т. д.); продолжать расширять знания детей об условиях перехода воды из жидкого состояния в лед. Дать элементарное представление о превращении воды в пар (ее переходе в газообразное состояние) Формировать знания об экосистемной организации природы Земли в границах обитания человека, организовать практическую природоохранную деятельность детей; уточнить и расширить представление детей о воде, находящейся в разных состояниях, ее признаках и свойствах.

Развивающие задачи Развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры; развивать первоначальные географические представления, развивать интерес и познавательные умения через экспериментальную деятельность;

Воспитательные задачи. Воспитывать у детей внимательное, разумное, бережное отношение к окружающей природе своего края, формировать осознанно-правильное отношение к природным явлениям и объектам. Воспитывать желание добиваться результата, чувство ответственности за  участие в общем деле.

Методы реализации проекта.  Словесный:  Беседы: «Вода в жизни человека», «Свойства воды», «Круговорот воды в природе», чтение художественной литературы.

 Наглядный: Просмотр и обсуждение презентации «Вода нашей республике»

Практический: Опыты: «Вода не имеет формы, вкуса, запаха и цвета»; «Испарение воды в банке»  «Вода может изменить свой цвет»; «Круговорот воды в природе». Художественно – эстетическое: «Подводное царство» (рисование восковые мелки, акварель); «Морское дно» (лепка на плоской основе); «Рыбы – обитатели водоемов»(конструирование из бумаги – оригами).

 Игровой: Дидактические игры: «Среда обитания»; «»; «Рыбалка»; «Явления природы»; «Водный транспорт» .

Подвижные игры: «Море волнуется»; «Ручеек»; «Рыбаки и рыбка» и др.

Сюжетно – ролевые: «Отважные мореплаватели», «Семья» (сюжет: купание кукол)

Ожидаемый результат . Данный проект, рассчитанный на детей подготовительной группы, поможет расширить знания и представления о воде; конкретизирует знания о свойствах воды; сформирует знания о значение воды в жизни человека; дети научатся анализировать имеющиеся факты, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы.

                                                     План проекта

Дата		Вид  деятельности	Взаимодействие с родителями			Результат
26.03		Консультация «Поговорим о воде»	Консультация для родителей
27.03		Беседа: «Вода в жизни человека»	Деятельность с детьми (опыты) по очистке воды в домашних условиях,			формирование бережного отношения к использованию водных ресурсов
28.03		Беседа: «Свойства воды»	Опыт с водой:        «Превращение воды в пар» (ее переход в газообразное состояние) дома			расширили знания детей об условиях перехода воды в пар
29.03		Беседа: «Круговорот воды в природе»,				Расширили знания детей о круговороте воды в природе
30.03		Рисование. Тема:«Подводное царство»	Рисование с детьми дома «Вода в нашей республике» (домашнее задание)			Умение изображать подводное царство при помощи изобразительного искусства
З1.03		Лепка. Тема:«Морское дно» (лепка на плоской основе)	Лепка с детьми дома			Развиваем умение лепить на плоской основе
03.04		Конструирование. Тема: «Рыбы – обитатели водоемов»	Родители с детьми учатся складывать оригами			Складываем из бумаги
27.03 28.03 29.03 31.03		Дидактические игры: «Среда обитания»;  «Рыбалка»; «Явления природы»; «Водный транспорт»				Закрепляем знания о природных богатствах
03.04 06.04 07.04		Подвижные игры: «Море волнуется»; «Ручеек»; «Рыбаки и рыбка»				Закрепляем умение ориентироваться в пространстве, внимание, воображение
04.04 05.04		Сюжетно – ролевые игры: «Отважные-мореплаватели», «Семья»	Игры с детьми дома			Воспитываем  у детей внимательное, разумное, бережное отношение к воде
26.03 27.03 29.03 30.03 31.03 03.04 04.04 05.04 06.04 07.04		Чтение художественной литературы: сказка Шорцев: «Два ручья», Н. А. Рыжова «Жила – была река». Е.Благина «Снег», И.Бунин «Льет дождь, холодный, точно лед», Н. Абрамцева «Сказка о тумане», Н. Болтачёва «Сказка о круговороте воды»,загадки о воде, потешки				Художественное слово воспитывает у детей любовь к природе и бережное отношение к ней.
27.03 29.03 30.03 31.03		Опыт: «Вода не имеет формы, вкуса, запаха и цвета»; Опыт: «Скорость растворения»; Опыт: «Вода может изменить свой цвет»; Опыт: «Круговорот воды в природе».				Активизирование мыслительно-поисковой деятельности детей.
06.04		Альбом «Вода в нашей республике»	Домашнее задание			Закрепление знаний детей о водных ресурсах нашей республике
07.04	Выставка детского творчества				Умение видеть результаты своей работы.

                                            Этапы реализации проекта:

1 этап – подготовительный.

• Создание проблемных ситуаций (актуализация знаний о воде, свойствах воды);

• Консультации для родителей «Поговорим о воде»

• Подготовка материалов и оборудования (для игр, опытов, бесед)

2 этап – практический.

Просмотр и обсуждение презентации «Вода нашей республике»

Познавательное развитие: «Вода в жизни человека», «Круговорот воды в природе», 

 Художественно – эстетическое: «Подводное царство» (рисование восковые мелки, акварель); «Морское дно» (лепка на плоской основе); «Рыбы – обитатели водоемов»(конструирование из бумаги – оригами).

Чтение художественной литературы:

Чтение художественной литературы: сказка Шорцев: «Два ручья», Н. А. Рыжова «Жила – была река». Е.Благина «Снег», И.Бунин «Льет дождь, холодный, точно лед», Н. Абрамцева «Сказка о тумане», Н. Болтачёва «Сказка о круговороте воды»,загадки о воде, потешки.

Игровая деятельность .

Дидактические игры: «Среда обитания»; «Рыбалка»; «Явления природы»; «Водный транспорт». 

 Подвижные игры:  «Море волнуется»; «Ручеек»; «Рыбаки и рыбка».

Сюжетно – ролевые: «Отважные мореплаватели», «Семья» (сюжет: купание кукол)

Опытно – экспериментальная деятельность:

Опыт: «Вода не имеет формы, вкуса, запаха и цвета»;

Опыт: «Как вода питает растения»;

Опыт: «Вода может изменить свой цвет»;

Опыт: «Круговорот воды в природе».(Испарение воды в банке)

3 этап – заключительный.

Оформление альбома рисунков детей и родителей «Вода нашей республике».

Выставка детского творчества, рисунки детей совместно с родителями «Вода нашей республике».

Информационные ресурсы:

О. А. Скоролупова «Занятия с детьми дошкольного возраста по теме «Вода». Скрипторий Москва 2003г.

А. П. Самородова, Л. В. Теплякова «Игры в экологическом воспитании детей в дошкольном возрасте». Тамбов 2006г.

Т. В. Меркулова. Проектная деятельность в детском саду: наука и педагогическая

 Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста»: Методическое пособие. – СПб.:  ДЕТСТВО – ПРЕСС, 2011.

 А. И. Иванова «Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в детском саду»: Пособие для работников дошкольных учреждений. – М.: ТЦ Сфера, 2003.

Конструирование из бумаги. «Рыбы обитатели водоёмов» (оригами)

Цель. Умение складывать фигурки рыб из квадрата. Закрепление знаний о  водоемах, растительном мире, его обитателях, их образе жизни и значении для человека.

Рисование «Подводное царство»

Цель. Закрепляем умение детей рисовать восковыми мелками морских рыбок.

           

Занятие. Лепка. «Морское дно»

Цель. Закрепляем знания о технике – пластилинография. Развивать воображение, образную память, умение продумывать композиционное построение изображения, способствовать развитию формообразующих движений в работе с пластилином.

  

Дидактические игры: «Среда обитания животных»

Цель игры. Закрепление знаний о среде обитания животных. Расширение знаний о воде, словарного запаса, развитие зрительной памяти, словарного запаса, мыслительных процессов, сообразительности,  формирование положительного отношения к воде.

        

Дидактическая игра. «Явления природы»

Цель игры: Закрепление и расширение знаний детей о явлениях природы, о воде, (дождь, снег, туман, град и др.). Развиваем внимание,  развиваем  мыслительную деятельность, речь. Воспитываем любовь и бережное отношение к природе, умение правильно вести себя во время разных природных явлениях.

                                    

 Дидактическая игра «Водный транспорт»

Цель игры. Закрепление и обобщение знаний детей по теме «Водный транспорт», уточнить представления о средствах передвижения. Показать детям , что на море жизнь идёт своим чередом: люди работают, корабли возят грузы, познакомить с видами кораблей,

Дидактическая игра «Рыбалка».

Цель. Развиваем координацию движений рук, развиваем волевые качества личности (терпение, усидчивость, настойчивость), развиваем мыслительные процессы, сообразительность, формирование положительного отношения к воде.

Опыты способствуют формированию у детей познавательного интереса к природе, развивают наблюдательность, мыслительную деятельность. В каждом опыте раскрывается причина наблюдаемого явления, дети подводятся к суждениям, умозаключениям. Опыты имеют большое значение для осознания детьми причинно-следственных связей.

Опыт: «Как вода питает растения»

Цель. Через опыт научить детей определять физическое состояние растений, делать самостоятельно умозаключение по результатам обследования, закрепить представление о круговороте воды в природе, развивать  воображение, мыслительную деятельность, умение делать выводы, воспитывать бережное отношение к воде.

  

Опыт «Вода может изменить свой цвет»

Цель опыта. Выявить свойства  воды: некоторые вещества растворяются в воде, чем больше этого вещества, тем интенсивнее цвет, чем теплее вода тем быстрее растворяется вещество. Развиваем  воображение, закрепить знания о состояниях воды. Воспитываем  любознательность.                                                                                                              

Опыт. «Вода не имеет формы, вкуса, запаха и цвета».

Цель опыта. Познакомить со свойствами воды: прозрачность, не имеет вкуса и запаха. Развиваем любознательность, умение делать самостоятельное умозаключение.

                                                                         

Опыт. «Испарение воды в банке»

Цель опыта. Вода способна испаряться. Учить наблюдать, видеть причинно – следственные связи, делать выводы. Развивать логическое мышление, речь, кругозор. Воспитывать любознательность.

   

Сюжетно – ролевая игра  «Купание куклы»

Цель игры. Учим объединять игры единственным сюжетом: сначала куклу надо раздеть, выкупать, одеть, уложить спать. Познакомить с разным состоянием воды (холодная, горячая, теплая).Закрепить работу со словарем (тазик, мыло, полотенце, намыливать, смывать, холодная, горячая, теплая, вытирать). Прививаем детям культурно-гигиенические навыки, необходимость и польза умывания, купания.

Сюжетно – ролевая игра  «Отважные мореплаватели»

Цель игры. Закрепляем  умение брать на себя роль в соответствии с сюжетом игры;
совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку, подбирать предметы и игрушки в соответствии с ролью,
развиваем  умение сооружать различные конструкции, творческое воображение, подражательность, любовь к окружающему, творческие способности детей. Дать понятие, почему моряки отважны и сильны.

Подвижная игра. «Море волнуется раз…»

Цель игры: Развитие творческих и коммуникативных способностей, фантазии, находчивости, внимательность, плавность движений, памяти, воображения

Подвижная игра. «Ручеёк»

Цель. Умение организовывать пары, двигаться друг за другом парами, соблюдать правила игры.

                           

Подвижная игра. «Рыбаки и рыбки»

Цель игры. Развитие двигательных способностей, внимания, координации, быстроты реакции.