Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / Проект водного туристского маршрута для школьников.

Проект водного туристского маршрута для школьников.

  • Другое

Поделитесь материалом с коллегами:
















Организация оздоровления школьников средствами активного отдыха и туризма в летний период



Работу составила:

Шабунина Евгения Эрлендовна























Оглавление

Введение………………………………………………….…………………3

Глава 1. Истории развития детского туризма в России……………...…..….…7

1.1. Зарождение туризма и экскурсий в России (XIX век - 1917 год)….7

1.2. Развитие детско-юношеского туризма в первые десятилетия Советской власти (1917-1941 гг.) ………….............………………………..…9

1.3. Развитие детско-юношеского туризма в послевоенный период…..12

Глава 2. Особенности организации детского туризма в летний

период………………………………………………………………………15

2.1. Сущность детского туризма……………………………………..…..15

2.2. Классификация видов детского туризма и организаций, им занимающихся…………………………………………………………………..19

2.3. Проблемы и перспективы развития рынка детского отдыха в России………………………………………………………………………….…24

Глава 3. Разработка оздоровительного туристского маршрута для школьников «Береги берега» река Сылва……………………………………...29

3.1. Технология проектирования тура…………………………..……….29

3.2. Разработка оздоровительного водного туристского маршрута по реке Сылва……………………………………………………………..………...33

3.3. Расчет стоимости туристского маршрута ……………………….…45

ЗАКЛЮЧЕНИЕ………………………………………………………….48

Библиографический список………………………………..……………..52

Приложения………………………………………………….…...……….54








Введение

Туризм как форма активного отдыха и дополнительного образования полезен каждому ребенку. Мало сказать, полезен - он необходим каждой развивающейся личности, ибо, как сказал Гете, - "Без странствований не создается ни одна индивидуальность".

Современные тенденции в развитии подросткового отдыха и туризма свидетельствуют о возрастающем его влиянии. Становится очевидным превращение подросткового туризма и активного летнего отдыха в крупную самостоятельную отрасль, деятельность которой направлена на удовлетворение специфических потребностей населения. Многообразие этих потребностей удовлетворяется не только туристическими предприятиями, но и самими общеобразовательными учреждениями. Более того, подростковый туризм входит в число основных потребностей школьника, в значительной степени способствует снятию эмоциональных и психических нагрузок, оздоровлению. Один из самых массовых видов туризма - это детский туризм. Детский туризм – это путешествия (экскурсии) организованных туристских (экскурсионных) групп детей в возрасте от 7 до 14 лет в сопровождении руководителя группы, по туристским маршрутам с познавательными, учебными, рекреационными, оздоровительными, физкультурно-спортивными и иными целями. Проблема развития детского туризма очень актуальна на сегодняшний день. Специалисты считают, что в перспективе детско-юношеский туризм может и должен стать одним из приоритетных направлений развития туризма. Экономические преимущества этого вида туризма очевидны: путешествуют школьники и студенты, как правило, организованными группами, поездки ритмично повторяются из года в год, что значительно облегчает планирование бизнеса[13].

Еще более важен детский туризм с социальной точки зрения. Туризм предоставляет уникальную возможность глубже узнать и наглядно ознакомиться с историческим и культурным наследием своей страны и других государств, пробудить у молодых людей чувство национального самосознания, воспитать уважение и терпимость к быту и обычаям других национальностей и народов[13].

Сфера досуга для школьников в летний период имеет свои особенности. Досуг школьника существенно отличается от досуга других возрастных групп в силу его специфических духовных и физических потребностей и присущих ей социально психологических особенностей. К таким особенностям можно отнести повышенную эмоциональную, физическую подвижность, динамическую смену настроений, зрительную и интеллектуальную восприимчивость.

Подростков влечет к себе все новое, неизвестное. К специфическим чертам молодости относится преобладание у нее поисковой активности. Сегодня, ввиду возвышения духовных потребностей молодых, роста уровня их образования, культуры, наиболее характерной особенностью подросткового досуга является возрастание в нем доли духовных форм и способов проведения свободного времени, соединяющих развлекательность, насыщенность информацией, возможность творчества и познания нового. Подростковый туризм рассматривается как реализация интересов личности, связанных с рекреацией, саморазвитием, самореализацией, общением, оздоровлением. В этом заключается его социальная роль.

Актуальность темы выпускной квалификационной работы состоит в том, что летние каникулы для школьников - это восстановление здоровья, развитие творческого потенциала, совершенствование личностных возможностей, приобщение к культурным и образовательным ценностям, и вхождение в систему новых социальных связей, воплощение собственных планов, и удовлетворение индивидуальных интересов в личностно значимых сферах деятельности.

Объект исследования - водный детский туризм в летний период.

Предмет исследования - развитие детского туризма и организация летнего отдыха.


Цель данной работы: организация оздоровления школьников средствами активного отдыха и туризма в летний период.

Задачи исследования:

  1. рассмотреть историю развития детско-юношеского туризма в России;

  2. выделить особенности организации детского туризма в летний период;

  3. рассмотреть проблемы и перспективы развития рынка детского отдыха в России;

  4. разработать новый оздоровительный водный маршрут по реке Сылве для учащихся 5-7 классов.

Новизна исследования состоит в том, что предлагаемый маршрут является новой формой оздоровления для данного учреждения. Маршрут рассчитан на разную целевую аудиторию. Основными пользователями станут школьники, которым интересен активный отдых и туризм. Также в туристском маршруте могут принимать участие и родители учащихся, для осуществления совместного отдыха с детьми. Подобные туры предлагаются в других районах, а в нашем еще нет, поэтому мы предлагаем новый водный маршрут.

Практическая значимость: ранее использованные мной аналогичные туры были востребованы школьниками, поэтому водный маршрут, описанный в данной работе, будет пользоваться спросом.

Гипотеза: мы предполагаем, что разработанный нами туристский маршрут в имеет большой потенциал для развития.

При решении поставленных задач использовались следующие методы исследования:

- анализ учебной и справочной литературы;

- синтез полученной информации;

- анкетирование.

Дипломная работа включает в себя введение, три главы, заключение, библиографический список, приложения.

В первой главе раскрывается история развития детского туризма в России.

Во второй главе раскрываются особенности организации детского туризма в летний период. Описана классификация видов детского туризма и организаций, им занимающимся. Также раскрываются проблемы и перспективы развития рынка детского отдыха в России.

В третьей главе представлена разработка нового водного туристского маршрута для школьников по реке Сылва Пермского края.




















Глава 1. История развития детского туризма в России

1.1 Зарождение туризма и экскурсий в России (XIX век - 1917 год)

Истоки развития детско-юношеского туризма относятся к концу XVIII века и связаны со становлением в России системы образования.

С введением в программы учебных заведений курсов по естествознанию появляются первые образовательные прогулки на природу, о целесообразности которых высказывались передовые русские педагоги. Серьезное значение принципа наглядности и предметности в системе обучения находит отражение уже в "Уставе народных училищ" (1786г.) и в "Школьном Уставе" (1804 г.) с указаниями о проведении экскурсионных прогулок не только на природу, но и с посещением мануфактур, мастерских ремесленников.

С 60-х годов XIX века отдельные учителя-энтузиасты начинают организовывать дальние прогулки. В их основе лежали естественнонаучные экскурсии. Позже начинают проводиться прогулки с новой целью - гуманитарной. По собственной инициативе учителя устраивали путешествия для обозрения исторических и других достопримечательностей. Расширялись и обогащались учебные поездки именно с образовательными целями, в основу которых был положен экскурсионный метод познания.

В конце XIX века складываются два вида путешествий и экскурсий. Первый - ставивший цели по изучению географии, геологии, ботаники и других естественных наук, появляются также первые технические и производственные экскурсии. Другой вид - это дальние учебные путешествия для ознакомления с культурными и историческими достопримечательностями.

Следует отметить, что вместе с пешеходными путешествиями появляются путешествия и с использованием транспорта (железная дорога, пароходы).

В связи с ростом числа путешествий и экскурсий возникла необходимость в их координации. Это привело к созданию в 1896 году в Москве Центральной экскурсионной комиссии при Министерстве Просвещения (с филиалом в Петербурге), которая располагала музеем и библиотекой, где собиралась информация по туризму и экскурсионным вопросам.

В 1895 году создается Русский туринг-клуб - первая туристская организация в России. Возникший в 1890 году в Одессе Крымский горный клуб наряду с организацией экспедиций по изучению и охране местностей занимался разработкой познавательных маршрутов и устройством экскурсий для учащихся. В 1900 году в Петербурге было создано Русское горное общество, которое помимо проведения научно-исследовательской работы организовывало также учебные путешествия школьников по Кавказу, о чем свидетельствует журнал "Ежегодник Русского горного общества". Примерно в этот же период в недрах Кавказского Горного общества, организованного в 1899 году в Пятигорске, имевшего туристскую и научно-познавательную направленность, выделяется школьное движение.

На основании опыта работы Кавказского горного общества его председатель - Рудольф Рудольфович Лейцингер - пришел к выводу, что для того, чтобы туризм, экскурсии, исследования гор нашли сотни увлеченных последователей, нужно начинать с молодого поколения, с учащихся.

Становление научной разработки проблем туризма и экскурсий связано с такими видными экскурсионистами и педагогами как Анциферов Н.П., Кайгородов Д.Н., Гревс И.М. Они внесли значительный вклад в вопросы методики и организации экскурсий, в обобщение опыта практической работы по применению экскурсионного метода познания, в рассмотрение вопросов детско-познавательного туризма. Теория и практика туристско-экскурсионного дела обсуждалась на педагогических совещаниях и освещалась на страницах журналов "Экскурсионный вестник", "Школьные экскурсии и школьный музей", "Русский экскурсант".

В начале XX века путешествия и экскурсии для учащихся становятся одним из элементов обучения, применяемых педагогами коммерческих и реальных училищ, высших учебных заведений. Школа оказывается в центре развития экскурсионного туризма. В этот период наибольшую активность в развитии детского туризма проявляет Р.Р.Лейцингер. Так, только в сезоне 1905 г. им были организованы 8 специальных ученических экскурсий по Кавказским горам, в которых приняло участие 246 учащихся из различных городов России.

Министерство Народного Просвещения также поддерживало предложения и начинания Р.Р.Лейцингера по развитию ученического туризма, принимались и вводились общероссийские программы, например, к моменту окончания гимназии все гимназисты должны были посетить три великих российских города: Киев, Санкт-Петербург и Москву - т.е. шло создание общенациональной, культурно-патриотической краеведческой программы. Молодой человек должен иметь возможность путешествовать, закалять себя, он должен увидеть свою великую родину для того, чтобы вырасти достойным гражданином - таков был лейтмотив этих программ.

После смерти Р.Р.Лейцингера деятельность по развитию детского туризма не прекратилась. Таким образом, на рубеже веков туризм и экскурсии превращаются в один из методов образования. Обогащается тематика экскурсий, прослеживается связь со школьными предметами. Путешествия уже различаются по продолжительности (местные одно-двухдневные и дальние продолжительные), выделяется летний период как фактор сезонности, расширяется география поездок - от северных регионов до Крыма и Кавказа и от Урала до стран Европы.

1.2 Развитие детско-юношеского туризма в первые десятилетия Советской власти(1917-1941 гг.)

В первые десятилетия Советской власти многие дореволюционные идеи и замыслы получают теоретическое и организационное развитие. После революции 1917 года экскурсионный метод, как более образный, понятный и доступный, вводят в практику учебных занятий школ. Экскурсии приобретают политическую и агитационную направленность. По распоряжению Народного Комиссариата Просвещения РСФСР с целью развития туризма и краеведения в 1918 году в Москве было создано Центральное Бюро школьных экскурсий, которое в 1921 году преобразуется в Детскую экскурсионно-туристскую станцию Народного Образования (ДЭТС ОНО). Первые организационно-методические рекомендации Наркомпроса о развитии детского туризма появляются в 1919 году. Внимание уделяется экскурсионным поездкам и массовой работе с детьми летом. В целях оздоровительной работы со школьниками начинается организация летних лагерей на природе.

В 1920 году в школьные программы включается краеведение. Возрастает особый интерес к двум пролетарским столицам. Стремление детей увидеть Петроград и Москву было исключительно велико. Преодолевая разруху и голод, учителя с детьми ехали на экскурсии. Им выдавались продукты, обеспечивались места на экскурсионных базах. Школьники осматривали достопримечательности, посещали музеи, ездили на заводы.

В 1922 году в Крыму основывается первый крупный детский оздоровительный лагерь "Артек". А в 1929 году в стране учреждается печатное издание по туризму - журнал "Турист". В 1929-1930 годах ряд постановлений Правительства РСФСР способствовал дальнейшему развитию производственных экскурсий. Посещение фабрик, заводов, крупных строительств включается в школьные краеведческие программы как обязательное политехническое просвещение.

Начинается формирование органов управления детским туризмом. В 1932 году ДЭТС ОНО сливается с Центральным Бюро краеведения, и при ОПТ и Э создается детский сектор, который через сеть пионерских отрядов по всей стране вовлекает школьников в активную туристскую работу как "юных друзей туризма". Для совместной практической работы были привлечены общество "Друг детей" и детская комиссия при ВЦИК. Организуются курсы для подготовки руководителей детского туризма.

После принятия в 1927 г Постановления Наркомпроса "Об усилении экскурсионной работы среди детей и подростков", в туризме появляется новое направление работы. Большое значение отводится самодеятельному туризму, как основному и наиболее ценному виду воспитательной работы и детского краеведческого образования. Идет организация детских походов с применением навыков ориентирования и элементов топографии, походного быта, умения оказать доврачебную помощь, воспитывается выносливость.

На этом этапе развития туризма в Советском Союзе в развитии детского туризма преобладали образовательные и воспитательные цели, была заложена основа для летних оздоровительных мероприятий, но приоритетными направлениями оставались отдельные местные самодеятельные походы и экскурсионные поездки. В середине 30-х годов шло быстрое расширение туристско-экскурсионной базы, и ЦИК СССР принимает решение о нецелесообразности дальнейшего развития туризма в рамках самодеятельных обществ.

Была создана система организаций, координирующих и контролирующих туризм в СССР, в том числе детский.

В 1937 году ЦТЭУ признало нецелесообразной работу отдельных местных краеведческих организаций, и уже к середине 1938 года все детские станции краеведения местного уровня в стране были ликвидированы.

В 1939 году самодеятельные походы были признаны видом туризма.

В это время Народный Комиссариат Просвещения рассматривал туризм как один из видов учебно-воспитательной работы. “Туризм и экскурсии, преследуя, прежде всего общеобразовательные задачи, несут в самой своей организации элементы физической закалки и подготовки будущего бойца.” Поэтому перед началом Великой Отечественной войны продолжали организовываться походы, полевые военно-спортивные игры.

Таким образом, первые десятилетия советской власти для туризма и экскурсий были годами накопления опыта, поиска организационных форм функционирования туристских сообществ и оптимальных методов управления процессами развития детско-юношеского туризма в стране.

1.3 Развитие детско-юношеского туризма в послевоенный период

Центральная туристско-экскурсионная станция на время войны прекратила свою деятельность. Дальнейшее развитие детский туризм получает только в послевоенные годы. В 1945 году руководством Советского Союза принимается решение о восстановлении деятельности туристско-экскурсионных управлений. С 1946 года ЦТЭУ приступает к строительству новых туристских объектов, созданию экскурсионных учреждений, организации путешествий. В 1955 году в Москве проходит конференция по детскому туризму, которая принимает решение о возрождении краеведческого движения и регулярном проведении экспедиций пионеров и школьников при содействии Центральной ДЭТС РСФСР и редакции газеты "Пионерская правда".

Одновременно с массовым патриотическим движением в стране продолжалась работа по организации летнего оздоровительного отдыха детей, строились новые пионерские лагеря и туристские базы.

В 60-е годы организационная структура туризма в СССР снова претерпевает изменения. В 1962 году Центральное туристско-экскурсионное управление (ЦТЭУ) преобразуется в Центральный Совет по туризму (ЦСТ), а в 1969 году окончательно реорганизуется в Центральный Совет по туризму и экскурсиям (ЦСТЭ).

К концу 60-х годов в детском туризме выделились следующие основные направления работы: молодежные и детские лагеря отдыха, внутрисоюзные походы и краеведческие экспедиции. Именно в этот период расширяется география детского туризма. В 1969 году было принято постановление ЦК КПСС "О мерах по дальнейшему развитию туризма и экскурсий в стране".

В то же время, основной задачей детского туризма определялось патриотическое воспитание подрастающего поколения. Основой идеологии стали: воспитание патриотизма, знание своей Родины и дружба народов СССР.

По указанию Центрального Совета по туризму и экскурсиям (ЦСТЭ) в 1970 году происходит реорганизация структуры детского туризма. Разрозненные республиканские, краевые и областные детские станции объединяются в Центральную детскую экскурсионно-туристскую станцию (ЦЦЭТС) Министерства Просвещения СССР, которая проводила ежегодно познавательные поездки более чем для 450 тысяч детей.

В эти годы пополняется материальная база для специализированного отдыха школьников. Строятся и благоустраиваются более 30 молодежных и пионерских лагерей, центров отдыха и курортов союзного значения в Крыму, на Кавказе, под Москвой.

Таким образом, в социалистический период истории нашей страны детский туризм был хорошо организован, отличался массовостью охвата школьников и был подчинен патриотическому и идейному воспитанию. При этом путешествия по СССР носили и самодеятельный, и организованный характер. Расширилась география поездок школьников от своего региона до крупных городов СССР, других республик и зарубежных стран. На детский туризм продолжали оказывать влияние "красные" даты календаря. Походы и экспедиции планировались централизованно, охватывая все школы и неся в себе конкретные задачи. Массовость достигалась спланированной системой вознаграждений по результатам. Кроме того, именно в 70-80-е годы в СССР была сформирована крупная и дешевая материальная база для развития детского туризма.

К сожалению, в период начала 1990-х годов, во время экономических реформ, советская система детского туризма руководителям того времени показалась неэффективной и государственная поддержка учреждений и мероприятий этой системы была сведена до минимальных пределов. Однако даже основ новых экономических отношений в этой сфере создать так и не удалось. На современном этапе в индустрии детского туризма имеется достаточная для ее развития материально-техническая база. В качестве субъектов, развивающих детский туризм, появились и коммерческие фирмы, и общественные объединения.

Таким образом, возникает необходимость изучения и обобщения опыта развития детского туризма не только с точки зрения дополнительной образовательной деятельности, но и с позиций экономической эффективности этого направления. Новые экономические отношения, возникшие в настоящее время в нашей стране, обострили проблемы в детском туризме, требуют изменений в подходах и механизмах организации деятельности по развитию массового детского туризма.




















Глава 2. Особенности организации детского туризма в летний период

2.1. Сущность детского туризма

Туризм как отрасль принадлежит к высокоэффективной сфере национальной экономики, и по динамике, и совокупности затрат туристическое хозяйство является одним из наиболее прибыльных. Период перестройки и экономические реформы внесли существенные изменения в туристскую отрасль. Переход к рыночной экономике дал развитию туризма бесспорное преимущество. Туризм стал уникальным плацдармом развития малого и среднего предпринимательства .

К сожалению, за годы экономических реформ разрушительному удару подверглась система социального туризма, в том числе и детско-юношеского. На государственном уровне резко сократилось финансирование детских путешествий всех видов – экскурсионно-туристских, спортивных, оздоровительных и т.д. Закрывались и перепрофилировались учреждения детско-юношеского туризма, кружки и секции юных краеведов, юных натуралистов, юных экологов и т.д. Резко подорожали экипировка и снаряжение для спортивно-туристских походов. Практически прекратилось издание методической литературы по туризму, картографических материалов и описаний популярных маршрутов. Один из самых массовых видов туризма - это детский туризм, т. е. путешествия детей, в т.ч. школьников, в возрасте от 7 до 17 лет с различными целями.

В соответствии с Федеральным законом от 03.05.2012 N 47-ФЗ (ред. от 23.07.2013) "О внесении изменений в Федеральный закон "Об основах туристской деятельности в Российской Федерации" и отдельные законодательные акты Российской Федерации" туризм определяется как «временные выезды (путешествия) граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства с постоянного места жительства в оздоровительных, познавательных, религиозных и иных целях без занятия оплачиваемой деятельностью в стране (месте) временного пребывания».

Как комплексное социально-экономическое понятие туризм классифицируется по различным критериям: по целям путешествий, по форме организации, по количеству участников, по возрастному показателю и т.д.

Туризм делится на внутренний, международный (выездной и въездной), комбинированный. По целям путешествий можно выделить познавательный, спортивный, рекреационный, оздоровительный туризм.

По тематическим направлениям познавательные путешествия школьников можно разбить на этнографические, геологические, экологические, исторические, археологические и другие виды выездов.

По способу организации туристские путешествия можно разделить на плановые (осуществляются по программам туристско-экскурсионных учреждений) и самодеятельные.

По продолжительности походы и путешествия делят на одно-двухдневные и многодневные.

Популярным видом туризма является самодеятельный туризм. К наиболее распространенным формам самодеятельного туризма относятся: туристские прогулки, походы, экспедиции, слеты, туристские лагеря.

По способу активного передвижения самодеятельный туризм делится на пешеходный, лыжный, водный, горный, спелеотуризм, авто-мототуризм, комбинированный.

По данным МАОУДО ДЮЦ «Импульс» Пермского района наибольшее развитие получили такие виды туризма, как пешеходный, лыжный, водный, скалолазание и горный туризм.

По степени сложности спортивно-туристские выезды делятся на некатегорийные и категорийные походы (1, 2, 3 степени сложности).

При организации самодеятельных походов со школьниками существуют нормативы, ограничивающие возраст участников и их подготовку.

Например, к тренировочным выездам допускаются дети от 7 лет с предоставлением одного руководителя на 6 школьников, в походы 1-ой категории сложности допускаются учащиеся от 12 лет, 2-ой категории - от 14 лет, руководитель сопровождает 12-15 детей. В походы 3-ей категории сложности идут школьники от 15 лет в сопровождении одного руководителя на 8-12 человек.

В детском туризме существует сезонный - каникулярный период (осень, зима, весна - 8-12 дней, лето - 3 месяца) и межсезонный.

Все эти виды детского туризма на практике встречаются как по отдельности, так и в сочетании друг с другом.

Можно выделить несколько основных видов детско-юношеского туризма, существующих в настоящее время в России, а именно:

1. Внутренний туризм:

- экскурсии для школьников;

- спортивный туризм (в т.ч. спортивно-туристские соревнования);

- самодеятельные школьные обмены;

- познавательные и рекреационные детские туры на коммерческой основе;

- оздоровление и отдых в детских лагерях.

2. Выездной туризм:

- организация международных безвалютных обменов;

- образовательные, деловые и поощрительные выезды для талантливых подростков, победителей творческих конкурсов, олимпиад и т.д.;

- познавательные и рекреационные туры на коммерческой основе;

- выезды в международные молодежные и детские центры (лагеря).

Сегодня в России в области детского туризма одновременно работают как коммерческие, так и некоммерческие организации.

Коммерческая сфера состоит из туристских фирм, туристских баз и частных лиц, работающих со школьниками. Деятельность коммерческих структур направлена на получение прибыли и осуществляется в условиях конкуренции на рынке детского туризма.

Некоммерческая сфера представлена:

государственными и муниципальными органами управления,

государственными и муниципальными образовательными учреждениями, в том числе учреждениями дополнительного образования

общественными (самодеятельными) объединениями (туристские клубы, спортивные секции, детские и молодежные общественные организации и движения).

Работа структур некоммерческой сферы не связана с получением финансовой прибыли и осуществляется за счет бюджетных ассигнований и (или) привлеченных средств, в т.ч. родительской платы.

В настоящее время встречается и смешанный тип организации детского туризма, который объединяет государственные дотации с финансовыми вложениями российских и международных коммерческих ассоциаций, фондов, союзов.

Учреждения дополнительного образования можно подразделить на разнопрофильные и специализированные. Они осуществляют свою деятельность либо на базе школ и других общеобразовательных учреждений, либо на собственной базе.

К первой категории относятся многочисленные туристские кружки и секции, которые приписаны к разнопрофильным учреждениям дополнительного образования (Дворцам, домам и центрам детского творчества, творчества юных и аналогичных).

К специализированным учреждениям можно отнести Станции юных туристов, Центры детско-юношеского туризма и аналогичные. В большинстве регионов России сегодня такие Центры также включают в сферу своей деятельности сопутствующие направления, например, краеведение, экологию и др.

От кружков или секций, работающих в учреждениях дополнительного образования, такие общественные объединения отличаются наличием собственных нормативных документов и выборных органов управления и контроля, более разнообразными формами и направлениями деятельности, выходящим за рамки только образовательного процесса. Целью деятельности такого объединения становится не просто получение учащимися какого-то объема знаний, умений и навыков, а воспитание и эффективная социализация молодого поколения.

В последнее время стали появляться и туристские клубы, имеющие статус юридического лица, организационно-правовую форму общественного объединения, но по сути работающие как туристские фирмы, т.е. организовывающие туристские маршруты и продающие туристские путевки.

От коммерческих туристских фирм деятельность такого клуба - общественного объединения отличается тем, что получаемая от реализации путевок прибыль не может делиться между учредителями и членами объединения, а должна использоваться только на реализацию уставных целей клуба.

В Российской Федерации также популярны общественные объединения, занимающиеся экологическим туризмом. Это направление поддерживается некоторыми международными фондами, которые выделяют различные гранты для реализации программ этих объединений.

2.2. Классификация видов детского туризма и организаций, им занимающихся

В соответствии с Законом РФ "Об основах туристской деятельности в Российской Федерации" от 24.11.1996 г. № 132-ФЗ туризм определяется как «временные выезды (путешествия) граждан Российской Федерации, иностранных граждан и лиц без гражданства с постоянного места жительства в оздоровительных, познавательных, религиозных и иных целях без занятия оплачиваемой деятельностью в стране (месте) временного пребывания».

Детский туризм подразумевает путешествия детей, в т.ч. школьников, в возрасте от 7 до 15 лет с различными целями.

По тематическим направлениям познавательные путешествия школьников можно разбить на этнографические, геологические, экологические, исторические, археологические и другие виды выездов.

По способу организации туристские путешествия подразделяются на:

плановые (осуществляются по программам туристско-экскурсионных учреждений)

самодеятельные.

По продолжительности походов и путешествий различают:

- одно-двухдневные

- многодневные.

По степени сложности спортивно-туристские выезды делят на:

- некатегорийные

- категорийные походы (1, 2, 3 степени сложности).

При организации самодеятельных походов со школьниками существуют нормативы, ограничивающие возраст участников и их подготовку.

Например, к тренировочным выездам допускаются дети от 7 лет с предоставлением одного руководителя на 6 школьников, в походы 1-ой категории сложности допускаются учащиеся от 12 лет, 2-ой категории - от 14 лет, руководитель сопровождает 12-15 детей. В походы 3-ей категории сложности идут школьники от 15 лет в сопровождении одного руководителя на 8-12 человек

В детском туризме существует особенность в классификации на основе такого критерия как сезонность. Выделяются:

- сезонный - каникулярный период (осень, зима, весна - 8-12 дней, лето - 3 месяца),

- межсезонный.

Все эти виды детского туризма на практике встречаются как по отдельности, так и в сочетании друг с другом.

Можно выделить несколько основных видов детского туризма, существующих в настоящее время в России, а именно:

1. Внутренний туризм:

экскурсии для школьников

спортивный туризм (в т.ч. спортивно-туристские соревнования)

самодеятельные школьные обмены

познавательные и рекреационные детские туры на коммерческой основе

оздоровление и отдых в детских лагерях

2. Выездной туризм:

организация международных безвалютных обменов

образовательные, деловые и поощрительные выезды для талантливых подростков, победителей творческих конкурсов, олимпиад и т.д.

познавательные и рекреационные туры на коммерческой основе

выезды в международные детские центры (лагеря)

Сегодня в России в области детского туризма одновременно работают как коммерческие, так и некоммерческие организации.

Коммерческая сфера состоит из туристских фирм, туристских баз и частных лиц, работающих со школьниками. Деятельность коммерческих структур направлена на получение прибыли и осуществляется в условиях конкуренции на рынке детского туризма.

Некоммерческая сфера представлена:

государственными и муниципальными органами управления,

государственными и муниципальными образовательными учреждениями, в том числе учреждениями дополнительного образования

общественными (самодеятельными) объединениями (туристские клубы, спортивные секции, детские и молодежные общественные организации и движения).

Работа структур некоммерческой сферы не связана с получением финансовой прибыли и осуществляется за счет бюджетных ассигнований и (или) привлеченных средств, в т.ч. родительской платы.

В настоящее время встречается и смешанный тип организации детского туризма, который объединяет государственные дотации с финансовыми вложениями российских и международных коммерческих ассоциаций, фондов, союзов.

Органы управления образованием и (в меньшей степени) комитеты по физической культуре и спорту являются государственными и муниципальными органами управления, которые традиционно занимаются развитием детско-юношеского туризма. В последние годы в реализацию программ по развитию детского туризма включились также органы по делам молодежи и управления (департаменты и т.д.) по туризму, а также органы управления смешанного типа, например, Комитеты по делам молодежи, спорту и туризму.

Образовательные учреждения (школы, гимназии, лицеи и т.д.) в настоящее время, как правило, тоже включают в свои учебные планы элементы туристской деятельности.

Учреждения дополнительного образования можно подразделить на разнопрофильные и специализированные. Они осуществляют свою деятельность либо на базе школ и других общеобразовательных учреждений, либо на собственной базе.

К первой категории относятся многочисленные туристские кружки и секции, которые приписаны к разнопрофильным учреждениям дополнительного образования (Дворцам, домам и центрам детского творчества, творчества юных и аналогичных).

К специализированным учреждениям можно отнести Станции юных туристов, Центры детского туризма и аналогичные. В большинстве регионов России в настоящее время такие Центры также включают в сферу своей деятельности сопутствующие направления, например, краеведение, экологию и др.

Еще одной категорией специализированных учреждений можно считать детские туристские базы. Часть баз сохранила свой государственный или муниципальный статус, другие в 90-е годы ХХ века были приватизированы и стали частными, но не прекратили работу со школьниками.

Организация отдыха и оздоровления в этих учреждениях проходит, как правило, путем продажи путевок, причем в качестве покупателей выступают как органы образования, так и учреждения социальной защиты, учреждения по делам молодежи. Часть детских туристских баз финансируется по линии Фонда социального страхования.

Среди общественных организаций, развивающих детский туризм, можно также выделить специализированные общественные организации (туристские клубы) и многопрофильные объединения (военно-патриотические, скаутские организации и т.д., а также различные Союзы молодежи). В соответствии с действующим законодательством, общественные объединения могут либо действовать без регистрации, либо регистрироваться как самостоятельные юридические лица.

На практике объединения первого типа чаще всего работают на базе каких-либо государственных или муниципальных учреждений образования, в том числе на базе высших учебных заведений.

От кружков или секций, работающих в учреждениях дополнительного образования, такие общественные объединения отличаются наличием собственных нормативных документов и выборных органов управления и контроля, более разнообразными формами и направлениями деятельности, выходящим за рамки только образовательного процесса. Целью деятельности такого объединения становится не просто получение учащимися какого-то объема знаний, умений и навыков, а воспитание и эффективная социализация молодого поколения.

В последнее время стали появляться и туристские клубы, имеющие статус юридического лица, организационно-правовую форму общественного объединения, но по сути работающие как туристские фирмы, т.е. организовывающие туристские маршруты и продающие туристские путевки.

От коммерческих туристских фирм деятельность такого клуба - общественного объединения - отличается тем, что получаемая от реализации путевок прибыль не может делиться между учредителями и членами объединения, а должна использоваться только на реализацию уставных целей клуба. В то же время такая форма регистрации не исключает выплат заработной платы штатным и привлеченным специалистам, приобретение туристского оборудования, экипировки, снаряжения. Общественное объединение вправе пользоваться земельными участками, арендовать или приобретать недвижимость, в том числе здания, сооружения, автотранспортную технику, иные средства передвижения типа лодок, байдарок и т.д.

Эти общественные объединения наряду с туристскими фирмами лицензируются как туристские операторы и туристские агенты и пользуются на туристском рынке теми же правами и обязанностями, что и коммерческие структуры.

2.3. Проблемы и перспективы развития рынка детского отдыха в России

Уровень развития туризма в стране тесно связан с общим уровнем и состоянием развития экономики. В экономически высокоразвитой стране сформирована инфраструктура туризма (транспорт, средства размещения и питания, современные технологии и т.п.). Высокий уровень благосостояния населения порождает и высокий платежеспособный спрос на туристские услуги. Все это способствует развитию туризма .

Поскольку детский туризм является одной из составляющих туризма в целом, то все проблемы, которые возникают при его развитии, связаны с теми же факторами, которые препятствуют развитию туризма в целом, хотя, безусловно, имеются и чисто специфические моменты, присущие только детскому туризму.

Остановимся на некоторых проблемах, которые существуют на рынке детского туризма и препятствуют его развитию. Одними из важнейших, являются проблемы, порожденные экономическими причинами. Прежде всего, необходимо отметить, что массовый детский отдых не должен быть дорогим. Это связано с тем, что уровень благосостояния нашего населения в целом недостаточно высок. А поскольку в основной массе дети являются тем сегментом туристского рынка, которые не столь требовательны к уровню комфорта, и ради хорошего отдыха они согласны жить и вчетвером, и вшестером, и путешествовать в плацкартном вагоне, то этого можно достичь. Непритязательность детей к уровню комфорта может позволить уменьшить себестоимость тура. Но дешевая путевка может означать и низкую оплату для сотрудников и обслуживающего персонала, что в конечном итоге приводит к снижению привлекательности этой работы для сотрудников. В результате на работу принимаются сотрудники с низким уровнем профессиональной подготовки, что влияет на качество обслуживания, приводит к недостаточному надзору за детьми. Уровень подготовки персонала для работы в детских лагерях оставляет желать лучшего.

Важная проблема - отсутствие законодательной базы. В 1998 г. был принят закон "О внесении дополнений и изменений в Закон Российской Федерации об основных гарантиях прав ребенка". Поправки предусматривали государственную защиту детских оздоровительных учреждений, финансирование из федерального бюджета и ряд других положений. Сегодня ежегодно выделяемые из бюджета средства приходится «выбивать». Ситуация изменилась бы с принятием соответствующего закона. Разработан проект стандарта организации отдыха и оздоровления детей.

В настоящее время (в связи с принятием второй части Налогового кодекса РФ, что повлияло на повышение налогов) цены на путевки в лагеря стали расти. Другая проблема, которая влияет на стоимость путевки, – налог на землю. Если не решить эти вопросы законодательно, то цены на путевки будут продолжать расти и может сложиться такая ситуация, что большинство родителей не смогут воспользоваться услугами наших лагерей из-за высокой стоимости путевок. В такой ситуации дешевле будет посылать детей на отдых за рубеж. Подобная практика, к сожалению, уже существует – например, отдых в Болгарии обходится дешевле, чем в Анапе .

Одной из важных проблем функционирования российских детских лагерей является связь. В отличие от заграничных предприятий, где все возникающие вопросы можно легко решить по телефону, в российских лагерях это вызывает большие затруднения, поскольку они располагаются, как правило, в сельской местности и, чтобы позвонить, нередко нужно ехать в областной центр.

Одна из существенных проблем - детский травматизм. Несмотря на ошеломляющую статистику, в России нет ни одной государственной программы по его снижению.

Существенным фактором, способным оказать большое влияние на развитие детского туризма, является демография. По данным демографических исследований численность детей в возрасте до 15 лет уменьшалась вплоть до 2009г., а начиная с 2010г., она вновь начала расти. Существующий прогноз демографической обстановки в России кардинально не изменит рынок потребителей детского туризма, однако сможет оказать существенное влияние на рыночную конкуренцию, а точнее, усилит конкурентную борьбу.

На современном этапе существует и проблема дифференциации предлагаемых услуг. Турфирмы предлагают целый спектр предложений для клиентов любого достатка, а вот в отношении детского отдыха такой гибкости нет. Доля родительских денег в оплате летнего отдыха детей сегодня лишь 8%, но есть серьезный потенциал, с которым нужно работать, расширяя спектр предложений.

Также одной из основных проблем является и то, что значительная часть лагерей до сих пор имеют государственную или ведомственную принадлежность. Местным же органам самоуправления или руководителям предприятий, которые нередко не знают, как свести концы с концами, не до содержания лагерей. Потому эти детские учреждения и не работают, и разваливается то, что с таким трудом создавалось ранее.

Одна из проблем - отсутствие необходимых экономических знаний у администрации детских оздоровительных лагерей. Это не позволяет осуществлять правильную политику ценообразования, что в значительной степени влияет на заполнение лагерей и, в конечном счете, на финансовые результаты их деятельности. Следует обратить внимание и на отсутствие хорошо налаженных связей между турфирмами и оздоровительными лагерями. Администрации последних, как правило, не привлекают предприятия турбизнеса к продвижению и реализации своего продукта. А если и прибегают к их услугам, то в большинстве случаев либо не желают предоставлять скидки на турпутевки, либо дают их исключительно в период межсезонья. При этом руководство детских здравниц не контролирует цены, по которым путевки реализуются. Что приводит к перепродажам, в результате конечная цена может вырасти весьма значительно. Неотработанность механизма ценообразования и отсутствие продуманной системы реализации - важнейшие проблемы всей курортной сферы России.

Несмотря на существующие проблемы, на сегодняшний день детский отдых является одним из наиболее востребованных видов туризма, поскольку имеет непосредственное отношение к социальной сфере. Устойчивая потребность и все возрастающий спрос на детский отдых объясняются ростом благосостояния населения, с одной стороны, и возможностью финансирования детского отдыха за счет ФСС – с другой. Это способствует перепрофилированию многих здравниц и использованию их для организации оздоровления и отдыха детей (или семейного отдыха).

Растущая потребность в детском отдыхе удовлетворяется также за счет создания частных лагерей, которых на сегодняшний день в России насчитывается уже около тысячи.

В заключение можно отметить, что у российского внутреннего рынка детского туризма есть хорошие предпосылки для успешного и экономически обоснованного развития.






















Глава 3. Разработка оздоровительного водного туристского маршрута для школьников «Береги берега» по реке Сылва

3.1. Технология проектирования тура Согласно ГОСТ Р 50681-2010 «Туристско-экскурсионное обслуживание. Проектирование туристических услуг» проектирование тура предусматривает согласование возможностей предприятия, осуществляющего это проектирование, с запросами туристов.

В статье 4.1 данного ГОСТа указывается, что проектная документация должна содержать требования безопасности, обеспечивающие в соответствии с Федеральным законом «О защите прав потребителей» (от 9 января 1996г.) безопасность жизни, здоровья и имущества туристов, охрану окружающей среды [42].

Основой для проектирования услуги является ее вербальная модель (или краткое описание)- набор требований, выявленных в результате исследования рынка услуг, согласованных с заказчиком и учитывающих возможности исполнителя услуг. Характеристики услуги должны быть не ниже требований государственного стандарта на соответствующий вид услуги. В проект необходимо включить необходимые требования по обеспечению безопасности услуги, минимизация рисков для потребителей услуги и их имущества, для обслуживающего персонала и для окружающей среды.

Документация, отражающая требования к любому виду обслуживания туристов, должна содержать:

  • Описание процессов, форм и методов обслуживания туристов;

  • Характеристики процессов обслуживания туристов;

  • Требования к типу, количеству и пропускной способности используемого оборудования;

  • Необходимое количество персонала и уровень его профессиональной подготовки;

  • Договорное обеспечение обслуживания;

  • Гарантии обслуживания туристов;

  • Согласование с собственниками рекреационных ресурсов, органами санитарно- эпидемиологического контроля, пожарного надзора и др[12].

Конкретные требования к процессу обслуживания туристов не могут быть ниже требований действующих нормативных документов.

Проектирование процесса обслуживания туристов осуществляется по отдельным этапам предоставления услуги и обязательным составлением для каждого из них технологических карт. Результатом проектирования туристической услуги является технологическая документация (технологические карты, инструкции, правила, регламенты и пр.)

Проектирование услуги «туристическое путешествие» предусматривает два этапа:

  1. Проектирование каждого тура, включаемого в услугу «туристическое путешествие», в соответствии с программой обслуживания туристов;

  2. Проектирование услуги «туристическое путешествие» в целом. При проектировании услуги по запросам туриста необходимо учитывать возможности предприятия- исполнителя услуги.

Краткое описание услуги «туристическое путешествие» составляется на основе изучения потребностей и платежеспособности населения, спроса на виды туристических путешествий, а так же возможностей рекреационных ресурсов конкурентного района. Оно конкретизируется в проекте программы обслуживания туристов. При разработке программы обслуживания определяются:

  • Маршрут путешествия;

  • Перечень туристических предприятий- исполнителей услуг;

  • Период предоставления услуг каждым предприятием- исполнителем услуги;

  • Состав услуги и достопримечательных объектов;

  • Перечень туристических походов и прогулок;

  • Комплекс досуговых мероприятий;

  • Продолжительность пребывания в каждом пункте маршрута;

  • Количество туристов участвующих в путешествии;

  • Виды транспорта для внутренних перевозок;

  • Потребность в гидах, экскурсоводах, зарубежных представителях, инструкторах, переводчиках и др., а также потребность в их подготовке;

  • Необходимое количество транспортных средств;

  • Порядок подготовки, информационных материалов, форма описания путешествия для информационных листков к туристским путевкам и их количество.

Результатом проектирования тура является правильное содержание:

  1. Технологической картой туристского путешествия

  2. Графика загрузки предприятия-поставщика услуг

  3. Информационного листка к туристской путевке

  4. Программы обслуживания туристов

Общие требования к туристической услуге, изложенные в ГОСТ Р 50690-2000 «Туристско- экскурсионное обслуживание. Туристические услуги. Общие требования», подразделяются на обязательные и рекомендуемые.

Первые включают безопасность жизни и здоровья, сохранность имущества туристов и охрану окружающей среды, вторые- соответствие назначению, точность и своевременность исполнения, комплексность, этичность обслуживающего персонала, комфортность, эстетичность, эргономичность.

Предоставляемые туристические услуги должны соответствовать требованиям, предусматривающим дополнительные удобства для потребителей, привлекательность и престижность услуг. Несмотря на то, что в ГОСТе эти требования обозначены как рекомендуемые, надо помнить, что на самом деле они являются обязательными к исполнению.

В данном документе даны разъяснения этих требований:

  • Соответствие назначению - туристические услуги должны соответствовать ожиданиям и физическим возможностям потребителей, которым адресуется услуга;

  • точность и своевременность исполнения - предоставляемые потребителю туристические услуги по объему, срокам и условиям обслуживания должны соответствовать требованиям, предусмотренным в путевке, билете, квитанции и т.п.;

  • комплексность- предоставление туристических услуг должны обеспечивать возможность получения не только основных, но и дополнительных услуг, создающих нормальные условия для жизнеобеспечения потребителей;

  • этичность обслуживающего персонала - обслуживающий персонал должен соблюдать этические нормы поведения. Потребителю должны быть гарантированы вежливость, доброжелательность, коммуникабельность персонала;

  • комфортность - туристические услуги должны предоставляться в комфортных условиях обслуживания, созданных для потребителя.

  • эстетичность - художественное решение зданий, территории туристического предприятия, пространственная организация маршрута, оформление интерьеров помещений обслуживания должны соответствовать требованиям композиционной гармоничности и архитектурной целостности, а внешний вид и культура речи обслуживающего персонала - требованиям эстетичности;

  • эргономичность - продолжительность обслуживания, протяженность и сложность туристских и экскурсионных маршрутов, предоставляемые туристам снаряжение и инвентарь, используемые транспортные средства, мебель и другие предметы оснащения должны отвечать физиологическим и психологическим возможностям туристов

При проектировании услуг в туризме обязательно должны быть предусмотрены контроль качества обслуживания туристов и методы его реализации.

Проектирование контроля качества включает:

  • определение ключевых моментов в процессе обслуживания, существенно влияющих на характеристики услуги;

  • определение методов корректировки характеристик услуг;

  • определение методов оценки контролируемых характеристик.

Методами контроля могут быть: визуальные (осмотр маршрутов и объектов); аналитические (анализ документации); социологические (опрос туристов, персонала) и др.

Завершающим этапом проектирования услуги является анализ проекта, направленный на выявление и своевременное устранение в нем несоответствий. Он осуществляется представителями соответствующих функциональных подразделений туристического предприятия. Результат анализа проекта - правильное содержание технологической документации туристического предприятия.

Документацию на спроектированные туристические услуги и процессы обслуживания туристов утверждает руководитель туристического предприятия по согласованию с заказчиком. Изменение проекта допускается только в обоснованных случаях по согласованию с заказчиком и утверждается руководителем туристского предприятия.

3.2. Разработка оздоровительного водного туристского маршрута по реке Сылва

Прежде чем приступить непосредственно к разработке водного туристского маршрута мы решили провести анкетирование для родителей детей школьного возраста «Оценка доступности детского оздоровительного отдыха в 2014 году». В анкетировании принимали участие 20 родителей с разным социальным статусом МОУ Платошинская средняя общеобразовательная школа с. Платошино, Пермский район.

Анализ результатов анкетирования выявил степень информированности родителей о видах оздоровительного отдыха детей и порядке получения путевок. 70% респондентов отвечая на вопрос «Достаточно ли вы проинформированы о видах оздоровительного отдыха детей и порядке получения путевок?» выбрали вариант «да, полностью владею информацией», 30% проинформированы частично. Проведение опроса позволило восполнить данный пробел. Все респонденты данной группы проинформированы о видах детского оздоровительного отдыха, сроках подачи заявления и пакете документов.


Рис. 1. Анализ результата ответов на вопрос: «Достаточно ли вы проинформированы о видах оздоровительного отдыха детей и порядке получения путевок?»

Важным аспектом при выборе детского летнего оздоровительного отдыха для родителей является материальное положение семьи. На вопрос «Оценка материального положения Вашей семьи» 10% родителей, участвовавших в анкетировании, оценили как «неудовлетворительное». Семьи эти имеют статус «малообеспеченные», из числа опрошенных таких семей оказалось две. На тот же вопрос 30% родителей ответили «хорошее», 60% из числа опрошенных оценили «удовлетворительное».


Рис. 2. Анализ результата ответов на вопрос: «Оценка материального положения Вашей семьи».

Предпочтения у всех разные, поэтому отвечая на вопрос «Каким видом оздоровления для детей Вы бы воспользовались?», мнения родителей разделились. Большее количество участников анкетирования (40%) отдали предпочтение пришкольному оздоровительному лагерю дневного пребывания. Также 25% родителей выделили передвижной палаточный лагерь, 20% выбрали загородный оздоровительный лагерь. Оставшиеся 15% - детский санаторный оздоровительный лагерь.


Рис. 3. Анализ результата ответов на вопрос: «Каким видом оздоровления для детей Вы бы воспользовались? ».

Важным вопросом при приобретении путевки на оздоровление ребенка является документация. Большое количество справок, отсутствие доступной информации и другое. Отвечая на вопрос «Имели ли Вы трудности в приобретении путевки?» Большая часть опрошенных 55%- ответили положительно. Соответственно отрицательно на этот же вопрос ответили 45%.


Рис. 4. Анализ результата ответов на вопрос: «Имели ли Вы трудности при приобретении путевки (отсутствие доступной информации, большое количество необходимых справок)?».

На вопрос «Имели ли Вы финансовые трудности при приобретении путевки?» большинство родителей 80%, участвовавших в анкетировании ответили «Да». Следовательно никаких финансовых трудностей при приобретении детских оздоровительных путевок не возникло всего у 20% родителей, что составило 4 семьи из числа опрошенных. Не все семьи имеют возможность выделить из семейного бюджета сумму, которую составляет стоимость путевки. Как позже пояснили родители школьников, финансовая составляющая играет важную роль при выборе летнего оздоровительного отдыха для детей, в особенности в сельской местности, где уровень достатка значительно ниже.


Рис. 4. Анализ результата ответов на вопрос: «Имели ли Вы финансовые трудности при приобретении путевки (высокая стоимость, необходимость полной предоплаты)?».

Анализ анкетирования показал, что детский оздоровительный отдых в летний период доступен не всем категориям семей. Уровень дохода у семей с детьми разный. Также не все родители владеют информацией по летнему оздоровительному отдыху. По выбору вида отдыха мнения также разошлись. Как выяснилось предлагаемый нами вид – водный туристский поход, для родителей интересен. Поэтому мы считаем целесообразным организовать оздоровление школьников средствами активного отдыха и туризма в летний период.

В школе туризм может именоваться не только школьным, но и педагогическим туризмом.

Для детей туризм - способ (форма) активного отдыха, увлекательное занятие, наполненное романтикой образа жизни. А для учителей он - средство, способ лучше, глубже познать своих воспитанников и активнее повлиять на их развитие.

И те и другие понимают, что туризм не просто развлечение, что в нем нельзя провести четкую разделительную черту между "делом и потехой". Если и квалифицировать туризм как отдых, то это не тот отдых, от которого, по выражению Н.К. Крупской, можно только "устать и поглупеть".

Одна из функций туризма состоит в том, чтобы снять утомление, дать человеку физическую и психологическую разрядку, что способствует восстановлению и дальнейшему развитию его физических и духовных сил. При этом следует учитывать и факторы более широкого назначения, а именно: перемена занятий (самый универсальный фактор отдыха); непринужденность и неформальность общения; движение; общественно полезная работа на время туристских мероприятий. Здесь важно то, что туристская работа достаточно разносторонняя и сочетает в себе удовлетворение потребностей людей в отдыхе и здоровом развлечении с просветительными и воспитательными задачами.

В походе, как на рентгене, ребенок виден насквозь. Вся его жизнь там - быт, труд, преодоление трудностей и лишений, интеллектуальный процесс, коммуникабельность, ментальность, эмоциональность - все раскрывается до дна в живом общении. В обычной школьной жизни таких возможностей никогда не возникает. А доскональное знание педагога своих подопечных - непременное условие хорошей работы.

Объективно педагогический потенциал школьного туризма весьма велик. Несомненно, коэффициент полезного педагогического действия его зависит не столько от его "природных" свойств, сколько от подхода к нему организаторов, от их понимания, умения и опыта и этой области. Повышает педагогическую значимость туризма  самостоятельность  ребят в походе, когда  они решают вместе все вопросы жизни группы. Дети  в походе сами варят пищу, сами раскладывают ее по мискам, ставят палатку, укладывают свой рюкзак, моют посуду и т.п.

Комфорт - враг воспитания. Он развращает и духовно сушит человека. А в туристском походе, смысл которого в испытании себя временным отказом от благ цивилизации, в проверке и закалке своего характера и борьбе с лишениями и трудностями автономного бытия, он просто абсурден.

Тяга к путешествиям дремлет почти в каждом ребенке. Ее лишь надо разбудить.

 Как форма оздоровительной  деятельности туризм очень полезен педагогике и поэтому он  получил прописку  в  нашей школе.

Исходя из всего выше сказанного предлагается:

водный туристский маршрут по реке Сылва от поселка Агафонково Суксунский район до поселка Красный яр Большесосновский район.

Сплав по Сылве на 5 дней

Продолжительность: 5 дней

Место проведения: Пермский край, Суксунский район, Большесосновский район.

Начало сплава: пос. Агафонково (160 км от с. Платошино, Пермский район).

Протяженность: автобус - 270 км, сплав - 148 км.

Программа путешествия:

1 день.

9.00 Отправление автобуса из с. Платошино. Поездка до поселка Агафонково.

13.00 Прибытие в пункт назначения. Обед. Сборка катамаранов. Сплав до деревни Юлаево(18км) Разбивка лагеря. Ужин. Знакомство с участниками группы. Ночевка.

2 день(35км).

8:00 Подъем. Завтрак.

10:00 Сплав до д. Мартьяново.

13:00 Обед.

19:00 Разбивка лагеря. Ужин. Посвящение в туристы. Ночевка.

3 день(40км).

8:00 Завтрак.

10:00 Сплав по реке.

14:00 Обед.

19:00 Прибытие в д. Тарасово. Разбивка лагеря. Ужин. Досуговое мероприятие. Ночевка.

4 день(35км).

8:00 Завтрак.

10:00 Сплав по реке.

13:00 Обед.

17:00 Прибытие в д. Пепелыши. Посещение Часовни Илии Пророка. Разбивка лагеря. Ужин. Ночевка.

5 день(25км).

9:00 Завтрак.

10:00 Сплав по реке. Посещение главной достопримечательности реки Сылвы – водопада Плакун.

13.00 Перекус.

15:00 Прибытие в Красный Яр. Сборка снаряжения.

17:00 Отъезд из Красного Яра до с. Платошино.

Описание маршрута (достопримечательности).

Водная часть маршрута начинается в поселке Агафонкнво суксунского района. Ниже поселков Агафонково и Тебеняки слева впадает речка Чекарда. Здесь, на левом берегу, обнажается широко известный среди ученых разрез Чекарда – геологический памятник природы.

На сланцах в разрезе - многочисленные отпечатки древних растений и насекомых. Они представлены во многих уральских и российских музеях. Ученые обнаружили в Чекарде более сотни видов ранее неизвестных науке насекомых. Возраст этих отложений – около 270 миллионов лет.

Далее, перед селом Тис, - самая южная точка реки Сылвы. Здесь прежнее общее юго-западное направление меняется на северо-западное. Это место так и называется – Поворотная гора.

Стоит заметить, что в селе Тис в 1763 году Григорием Демидовым была построена молотовая фабрика. Фабрики давно уже нет, но до наших дней сохранился старый заводской пруд.

Ниже, на левом берегу, - крупное, старинное село Торговище. Впервые это поселение встречается в документах 1671 года. Здесь, на старом торговом пути, в XVII веке был построен острог с восьми башнями, окруженными частоколом. В годы крестьянской войны острог был осажден и сожжен одним из пугачевских отрядов. Чудом уцелела лишь Спасская проезжая башня. В ночь на 17 июля 1899 года огонь уничтожил и ее. Но в 1905 году жители Торговища своими силами построили ее копию на другом месте, в центре поселка.

Музейщики ее приметили, и в 1971 году перевезли в создававшийся архитектурно-этнографический музей «Хохловка», расположенный близ Перми. Эта башня стала первым объектом музея.

В настоящее время в Торговище сохранился еще один интересный объект русского деревянного зодчества -  деревянная колокольня снесенной церкви Зосимы и Савватия 1715 года постройки.

Из Торговища по автомобильной дороге можно попасть в расположенное в 7 километрах от Сылвы еще более древнее село Ключи на реке Иргине. Вот что писал о нем в 1772 году академик И.И. Лепехин:

«Село Ключи прозвано по множеству ключей, вытекающих из увала, на котором оно построено. Верстах в 3 от села находится круглый и лесистый увал (гора Городище), из-под которого бьет быстрый ключ, выносящий с собою серную материю. Сера от быстрины воды особливую составляет пену, которая к берегам прилипнув, придерживается. Ее столь много накапливается, что все жители обширного села Ключи и их соседи ею с избытком пользуются».

У подножия горы Городище работает курорт «Ключи» (лечебница на местных водах здесь возникла еще в 1826 году благодаря суксунскому врачу А.П. Щербакову). Очень интересна и сама гора Городище, выделяющаяся своей конической формой. Гора получила свое название благодаря располагавшемуся на вершине древнему городищу. От него до сих пор остался земляной вал.

Выше по течению Иргины – красивейший, высокий Серый (или Вакутин) камень. С его 90-метровой вершины открываются великолепные панорамы. На самом камне встречаются редкие растения.

Но вернемся к реке Сылве. Сразу за Торговищем река делает 5-километровую петлю, а расстояние по перешейку – всего лишь 400 метров. На одном из изгибов петли слева – устье реки Иргины.

Ниже следуют несколько поселков, самый интересный из который – село Тохтарево. Тохтарево упоминается в документах, начиная с 1645 года. Но в 1660-е годы его постигло несчастье – налетевшие башкиры сожгли его дотла. В 1671 году на этом месте был основан мужской монастырь (Новая Богородицкая Пустынь), существовавший до 1764 года. По православной легенде в конце XVII века сюда по реке Сылве приплыла икона «Неопалимая купина». Церковники восприняли это как знак свыше и в последующие века почитали данную икону.

Как и Торговище, Тохтарево славилось редким объектом русского деревянного зодчества. В 1694 году здесь была построена деревянная Богородицкая церковь. В 1979 году ее разобрали и перевезли в архитектурно-этнографический музей «Хохловка», а в последующие 1980-81 годы возвели и отреставрировали на новом месте. Церковь стоит в Хохловке на вершине холма рядом с шатровой колокольней, привезенной из деревни Сыра того же Суксунского района (находится недалеко от села Тиг).

Близ Тохтарево – древнее «чудское» городище.

Перед поселком Суксун на Сылве в XVIII-XIX веках находилась Кошелевская пристань и плотбище, где строили барки и коломенки, загружали их продукцией и отправляли вниз по Сылве – в Пермь и далее по Каме и Волге.

В поселок Суксун стоит заглянуть. Это крупный населенный пункт с многочисленными интересными достопримечательностями.

Суксунский завод был построен в 1727 году Акинфием Демидовым. С прошлых веков в Суксуне сохранились заводские постройки, церкви, старые дома и парки. Главной архитектурной достопримечательностью была усадьба Каменского, который купил завод у Демидовых после отмены крепостного права. К сожалению, в 2001 году она была уничтожена пожаром.

Суксун считается родиной самоваров. В центре поселка несколько лет назад установлен памятник самовару. Также Суксун славился производством мелодичных колоколов.

Изготавливалась и другая продукция. Интересно, что медной четвертиной, изготовленной в 1748 году мастером Федором Киселевым на Суксунском заводе, пользовался выдающийся российский ученый М.В. Ломоносов.

В 1841 году в Суксунском заводе был построен железный пароход «Никита Демидов», благополучно перевозивший грузы с Суксунского завода до Перми и поднимавшийся обратно.

По легенде в устье речки Суксун закопан клад – «золотая» лодка, нагруженная Ермаковыми сокровищами.

Ниже Суксуна (около деревень Сасыково и Пепелыши) – одна из главных достопримечательностей реки Сылвы – водопад Плакун. Шум падающей с 7-метровой высоты воды слышен издалека. Стоит не только полюбоваться водопадом, но и, поднявшись, осмотреть место выхода подземных вод из трещин песчаника. При желании можно встать под струю водопада. Но предупреждаю: вода ледяная!

Близ водопада реку пересекает подвесной пешеходный мост.

Продолжив сплав, вы попадете в село Красный Яр. С XVIII века оно известно своими соляными источниками. Некоторое время здесь даже работал Красноярский соляной завод Осокиных, имевший четыре варницы. В 1870-х годах местную воду использовал для лечения суксунский врач А.П. Щербаков, уже упоминавшийся выше.

Здесь, на высоком правом берегу, расположен санаторий «Красный Яр», основанный в 1932 году. В 2012 году он был присоединен к уже также опоминавшемуся курорту «Ключи». В санатории применяются для лечения местные бромные хлоридно-кальциево-натриевые крепкие рассольные минеральные воды с повышенным содержанием йода.

До недавнего времени здесь работала паромная переправа, сейчас построен подвесной мост.

Таблица 1

План похода.

Дата

Участок маршрута

Км

Способ передвижения

Отметки о прохождении


с. Платошино – пос. Агафонково, Усть-Кишертского района

160

автотранспорт



пос. Агафонково – д. Юлаево

15

сплав на катамаранах



д. Юлаево – д. Мартьяново

30

сплав на катамаранах



д. Мартьяново – д. Тарасово

35

сплав на катамаранах



д. Тарасово – д. Пепелыши

30

сплав на катамаранах



д. Пепелыши – Красный Яр

25

сплав на катамаранах



Красный Яр – с. Платошино

110

автотранспорт


Примечание: всего с активным способом передвижения 405км (из них на автобусе 270).






Таблица 2

План экскурсионной, общественно-полезной,

учебно-тренировочной работы.

Дата

Место

Виды работы

Кол-во часов


д. Юлаево

Чтение карты, изучение топографических знаков, нахождение азимута

1


д. Юлаево – д. Мартьяново

Гребля, вязание узлов.

Разбивка бивака.

4

2


д. Мартьяново – д. Тарасово

Меры безопасности в походе.

Оказание первой помощи.

1


1


д. Тарасово – д. Пепелыши

Гребля на катамаранах. Посещение водопада «Плакун».

4

2


д. Пепелыши – Красный Яр

Гребля на катамаранах.

Вязание узлов.

3

1


пос. Агафонково - Красный Яр

Сбор растений для изготовления гербария.

5


3.3. Расчет стоимости туристского маршрута.

Таблица 3

Расчет стоимости водного туристского маршрута на 15 участников.

Расходы

Стоимость (руб.)

Услуги школьного автобуса (260км)

3771,50

Питание (+ 3 сопровождающих)

160*5*18=14400

Покупка продуктов (в период сплава)

3000

Приобретение аптечки

1500

Приобретение гигиенических средств

1371,50

Приобретение памятных призов и подарков

1750

Расходы

Стоимость (руб.)

Услуги сопровождающих (руководитель группы - инструктор, педагог - воспитатель, медицинский работник)

з/п ~10000

Общая стоимость тура

35793

Стоимость путевки на 1 человека

2386,20


Из таблицы мы видим, что большая часть денежных средств при организации водного похода расходуется на питание участников и оплату труда сопровождающим. При организации такого же туристского маршрута школой (Муниципальное общеобразовательное учреждение Платошинская средняя общеобразовательная школа) расходы значительно сокращаются. Питание участников группы оплачивается за счет Управления образования Пермского района Пермского края. Заработную плату сопровождающим также убираем из статьи расходов, так как её выплачивает образовательное учреждение(Муниципальное общеобразовательное учреждение Платошинская средняя общеобразовательная школа), организующее водный туристский поход. Таким образом, стоимость туристского маршрута значительно снижается.

Таблица 4

Расчет стоимости водного туристского маршрута на 15 участников 1.

Расходы

Стоимость (руб.)

Услуги школьного автобуса (260км)

3771,50

Питание (+ 3 сопровождающих)

РУО

Покупка продуктов (в период сплава)

3000

Приобретение аптечки

1500

Приобретение гигиенических средств

1371,50

Приобретение памятных призов и подарков

1750

Расходы

Стоимость (руб.)

Услуги сопровождающих (руководитель группы - инструктор, педагог - воспитатель, медицинский работник)

з/п сопровождающим выплачивает образовательное учреждение (школа), организующее турмаршрут

Общая стоимость тура

11393

Стоимость путевки на 1 человека

~760


Таким образом, наш маршрут становится более дешевым, а это значит доступным большему числу учащихся. Соответственно мы сможем оздоровить максимальное количество учащихся. Так как наша основная цель - полноценный отдых и оздоровление школьников в летний период.


















Заключение

Уникальная особенность сплава по рекам Урала – это насыщенность маршрутов с точки зрения исторического, архитектурного и событийного туризма. Так, во время сплава по реке Сылва, можно побывать в старинных селах, которые существовали еще в 17 веке полюбоваться храмами и церквями, посетить уникальные музеи и аномальные места села Молебка Кишертского района Пермского края. Также стоит заглянуть в поселок Суксун с его множеством достопримечательностей. Посетить знаменитый водопад реки Сылва Плакун. Сплав по реке Сылва- это не только, даже не столько, захватывающие приключения и борьба с водной стихией, а скорее шанс в полной мере насладиться многогранной природой нашего края, посетить уникальные исторические и культурные достопримечательности.

В результате проделанной работы были сделаны следующие выводы:

1. нами рассмотрена история развития детско-юношеского туризма в России. Мы выяснили, что истоки развития детско-юношеского туризма относятся к концу XVIII века и связаны со становлением в России системы образования. Появляются первые образовательные прогулки на природу, посещения мануфактур, мастерских ремесленников. Первые организационно-методические рекомендации о развитии детского туризма появляются в 1919 году. Внимание уделяется экскурсионным поездкам и массовой работе с детьми летом. В целях оздоровительной работы со школьниками начинается организация летних лагерей на природе. В послевоенное время, основной задачей детского туризма определялось патриотическое воспитание подрастающего поколения. Основой идеологии стали: воспитание патриотизма, знание своей Родины и дружба народов СССР. Новые экономические отношения, возникшие в настоящее время в нашей стране, обострили проблемы в детском туризме, требуют изменений в подходах и механизмах организации деятельности по развитию массового детского туризма.

2. мы выделили особенности организации детского туризма в летний период. Детский туризм относится к категории социального туризма, который, в соответствии с Федеральным законом от 24.11. 1996 № 132-ФЗ «Об основах туристской деятельности в Российской Федерации» является туризмом, финансирование которого осуществляется полностью или частично за счёт государства, работодателей. Детский туризм - организованное путешествие группы детей школьного возраста (от 7 до 17 лет) в сопровождении руководителя. В современных условиях существует в новых формах: образовательного детского туризма с целью изучения иностранного языка; оздоровительного детского туризма в спортивных и летних лагерях, расположенных как на территории нашей страны, так и за рубежом; экскурсионно-познавательного детского туризма.

3. мы рассмотрели проблемы и перспективы развития рынка детского отдыха в России. Уровень развития туризма в стране тесно связан с общим уровнем и состоянием развития экономики. Одними из важнейших проблем, являются проблемы, порожденные экономическими причинами. Это связано с тем, что уровень благосостояния нашего населения в целом недостаточно высок. Одна из существенных проблем - детский травматизм. Несмотря на ошеломляющую статистику, в России нет ни одной государственной программы по его снижению. Несмотря на существующие проблемы, на сегодняшний день детский отдых является одним из наиболее востребованных видов туризма, поскольку имеет непосредственное отношение к социальной сфере. Устойчивая потребность и все возрастающий спрос на детский отдых объясняются ростом благосостояния населения, с одной стороны, и возможностью финансирования детского отдыха за счет ФСС – с другой. Можно отметить, что у российского внутреннего рынка детского туризма есть хорошие предпосылки для успешного и экономически обоснованного развития.

4. нами был разработан оздоровительный туристский маршрут. В качестве туристического маршрута предлагается использовать сплав по реке Сылва Пермского края. Сказочная река Сылва – очень живописна. Течет она неспешно среди невысоких увалов, поросших лесом. Огибая каменные стены, открывает взору небольшие уральские деревушки и просторные луга. Отличная река для оздоровления школьников, так как маршрут несложный. Своим названием река Сылва обязана коми-пермякам, т.е. коренным жителям Урала. Перевод с языка коми-пермяков означает «талая (сыл) вода (ва)». Река по нашему мнению имеет большой туристический потенциал. Продолжительность сплава 5 дней. Программа включает в себя: трансфер, сплав по реке, 3-х разовое питание, культурно-развлекательную и спортивную программу для школьников, посещение водопада.

По нашему мнению, предлагаемый нами вид отдыха будет интересен большому количеству школьников и их родителям. Наш водный туристский маршрут будет пользоваться спросом.

Стоимость путевки на одного человека при группе в 15 человек составила 760 рублей. Таким образом, мы считаем, что нам удастся оздоровить большое количество школьников в летний период средствами активного отдыха и туризма. Так как наш маршрут интересен детям и их родителям. Главным же фактором востребованности данного вида оздоровления является доступная цена.

Мы считаем, что цель данной работы - организация оздоровления школьников средствами активного отдыха и туризма в летний период нами была достигнута. Общеизвестно, что туризм несет в себе огромный социально-культурный потенциал и является, прежде всего, важным элементом не только физической, но и экологической, нравственной, эстетической и других сфер культуры.

Проблема организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков в каникулярный период всегда была и остается в центре внимания не только руководителей общеобразовательных учреждений, но и учреждений дополнительного образования детей, сотрудников региональных и муниципальных органов власти.

Летний оздоровительный период – сезонный отрезок времени, в который реализуется система мероприятий, направленных на оздоровление детей.

Пребывание школьников на свежем воздухе в летний период укрепляет и закаливает детский организм, оказывает положительное влияние на всестороннее развитие. Основная задача руководителей ‒как можно полнее удовлетворить потребность растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении. Важно так организовать жизнь школьников, чтобы каждый день приносил им что-то новое, был наполнен интересным содержанием, чтобы воспоминания о летнем времени, играх, прогулках, праздниках и развлечениях, интересных эпизодах еще долго радовали детей.

Успех летней оздоровительной работы со школьниками во многом определяется тем, насколько грамотно и своевременно подготовились к ней все участники процесса.
















Библиографический список

1. Агафонов, Н.Н. Страницы истории земли Пермской: Прикамье с древнейших времен до начала XVIII века: Учебное пособие./Н Я. Агафонов, A.M. Белавин, Н.Б, Крылова— Пермь, 1996.С.160.

2. Арбузов А.Ф.. География туризма. – М.: Академия, 2009.С.160.

3. Барков С. Туризм в Пермской области, Пермь, издательство «Раритет - Пермь», 2002. С.336.

4. Биржаков М. Б. Введение в туризм. – СПб.: Издательский Торговый Дом «Герда», 2009. С.192.

5. Богданова С. Подарим детям каникулы// Туризм: практика, проблемы, перспективы,-2003, №4.С.45.

6. Большой энциклопедический словарь. - 2-е изд./под ред. А.М. Прохорова. - М.: Научное издательство «Большая Российская энциклопедия», СПб.: «Норинт», 1998.С.1445.

7. Винокурова В.М. В туристском походе. - Саранск: Мордов. кн. изд- во, 2001.С.48.

8. Вяткин Л.А. Туризм и спортивное ориентирование. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.С.138.

9. Григорьев В.Н.. Водный туризм - М.: Профиздат, 1990.С.304.

10. Горелов А.А. Безопасность человека в природных условиях. – СПб.: СПбГАФК им. П.Ф. Лесгафта, 2004.С.360.

11. Гуляев В.Г. Организация туристской деятельности -М.: Финансы и статистика, 2000.с.333.

12. Дворов, И.М. Пермская область./И.М. Дворов — М.: Просвещение, 2004.С.320.

13. Квартальнов В.А.: Туризм: теория и практика - М.: Финансы и статистика, 2000.С.240.

14. Константинов Ю.С., Детско-юношеский туризм, учебно-методическое пособие/Ю.С. Константинов. - М.: «Советский спорт», 2008.С.280.

15. Константинов Ю.С., Из истории детского туризма в России (1918-2008). - М.: ФЦДЮТиК, 2008.С.312.

16. Лукоянов П.И.. Самодельное туристское снаряжение - Н. Новгород: «Нижегородская ярмарка», 2001.С.400.

17. Маринин М.М. Туристские формальности и безопасность в туризме.- М., Финансы и статистика ,2003.С.144.

18. Маслов А.Г. Полевые туристские лагеря. – М.: Гуманитарный издательский центр «Владос», 2000.С.180.

19. Морозов М. Анализ рынка российского детского туризма// Туризм: практика, проблемы, перспективы,-2003, №4.С.40.

20. Морозов М. В России у детского туризма социальный статус// Туризм: практика, проблемы, перспективы,-2004, №1.С.30.

21. Ромашков Е.Г. Водный туризм – М.: ФиС, 2003.С.411.

Сонина М.М. Все секреты детского туризма. - М.: Трэвел-эксперт, 2008.С.221.

22. Сысоева О.Е.: Организация летнего отдыха детей. - М.: Владос., 1999.С.176.

23. Торопов, С.А. По голубым дорогам Прикамья: туристские маршруты - [4-е изд., с примеч.]. – П.: Издательский дом "Пермский край", 2009.С.288.

24. Иванова, Н.В. География Пермской области: Учеб. пособие./Н.В. Иванова, А.Л. Неулыбина, ЕА. Черных — Пермь: Кн. изд-во,1984.с.340.

25. Пермская область для бизнеса и отдыха. Карты Пермской области. — Пермь,2003.— 1 CD-ROM-314.

26. Федотов Ю.Н., Востоков И.Е. Спортивно-оздоровительный туризм: Учебник/ Под общ. Ред. Ю.Н. Федотова. – М.: Советский спорт, 2002.С.364.

27. Чичкина С. Детский отдых в России/ С.Чичкина // Туризм: практика, проблемы, перспективы. - 2009.С.45.





Приложение 1.

АНКЕТА

для родителей детей школьного возраста

«Оценка доступности детского оздоровительного отдыха в 2014 год»

1. Оценка материального положения Вашей семьи:

а) хорошее;

б) удовлетворительное;

в) неудовлетворительное.

2. Достаточно ли вы проинформированы о видах оздоровительного отдыха детей и порядке получения путевок?

а) да, полностью владею информацией;

б) частично проинформирован;

в) нет, не владею информацией.

3. Какой вид оздоровления для вас более интересный:

а) загородный стационарный детский оздоровительный лагерь;

б) детский санаторный оздоровительный лагерь;

г) передвижной палаточный лагерь (туристский поход)

д) пришкольный оздоровительный лагерь дневного пребывания;

4. Имели ли Вы трудности при приобретении путевки (отсутствие доступной информации, большого количества необходимых справок, другое)?

а) Да.

б) Нет.

5. Имели ли вы финансовые трудности при приобретении путевки (высокая стоимость, необходимость полной предоплаты)?

а) Да.

б) Нет.




Приложение 2.


ДОГОВОР

между МОУ Платошинская СОШ

и родителями (лицами, их заменяющими) ребенка,

посещающего пришкольный оздоровительный лагерь с дневным пребыванием.


1.Предмет договора

1.1.В соответствии с настоящим договором МОУ Платошинская СОШ обеспечивает воспитание, присмотр, оздоровление и питание ребёнка, посещающего лагерь с дневным пребыванием, учредителем которого является МОУ Платошинская СОШ , в соответствии с условиями данного договора, а «Родитель» обязуется своевременно предоставить необходимую документальную информацию и оплату и выполнить другие обязательства по условиям договора.

1.2. Режим и правила посещения ребёнком пришкольного лагеря


2.Обязанности сторон

2.1. МОУ Платошинская СОШ обязуется:

2.1.1. Зачислить ребенка в летний пришкольный оздоровительный лагерь на основании заявления «Родителя».

2.1.2. Обеспечить охрану и укрепление физического и психического здоровья ребенка, его интеллектуальное, физическое развитие, осуществлять индивидуальный подход к ребенку, заботиться об эмоциональном благополучии ребенка.

2.1.3. Организовать деятельность ребенка в соответствии с его возрастом, индивидуальными способностями и состоянием его здоровья

2.1.4. Предоставить медицинское обслуживание ребенку, а именно оздоровительные мероприятия: закаливания по схеме, соответственно условий пришкольного лагеря (проветривание, утренняя гимнастика, занятие спортом в помещении, на воздухе, организация спортивных развлечений и праздников); санитарно-гигиенические мероприятия: привитие навыков гигиены и самостоятельности детей, соблюдение формы одежды детей в соответствии с погодными условиями.

2.1.5. Обеспечить ребенка сбалансированным 2-х разовым питанием, необходимым для его нормального роста и развития с включением овощей и фруктов; составлять меню согласно цикличного меню-раскладке для групп школьного возраста с учетом выполнения норм основных продуктов .

2.1.6. Установить график посещения ребенком пришкольного лагеря МОУ Платошинская СОШ: 5-ти дневное, с 6 часовым пребыванием: с режимом работы с 8 -30 до 14-30, общей продолжительностью работы пришкольного лагеря с дневным пребыванием 18 календарных дней. Дети могут приниматься в лагерь и в более поздние часы при предварительной договоренности с воспитателем.

2.1.7. Сохранить место за ребенком в случае его болезни, карантина.

2. 2. «Родитель» обязуется:

2.2.1. Соблюдать Устав МОУ Платошинская СОШ и настоящий договор.

2.2.2.Сообщить воспитателю все особенности ребенка, которые необходимо знать педагогическому коллективу (особенности здоровья, психологического и физического состояния ребенка и т.д.)

2.2.3. Нести полную ответственность за безопасность жизни ребенка по дороге в пришкольный лагерь и по возвращению домой.

2.2.4. Нести материальную ответственность за порчу государственного имущества, произошедшую из-за халатного отношения к нему ребенка.

2.2.5. Обеспечить ребенка средствами личной гигиены ( расческа, носовой платок, головной убор, гигиенические принадлежности)

2.3. Воспитанник обязуется.

2.3.1. Беречь имущество, экономить воду и электричество.

2. 3.2. Соблюдать дисциплину и правила поведения в лагере.

2. 3.3. Соблюдать режим дня лагеря дневного пребывания

2. 3.4. Произвести оплату родительского взноса в размере____________________


3.Права сторон

3.1. МОУ Платошинская СОШ имеет право:

3.1.1. Отчислить ребенка их пришкольного лагеря при наличии медицинского заключения о состоянии здоровья, препятствующего его дальнейшему пребыванию в лагере.

3.1.2. Расторгнуть настоящий договор досрочно при систематическом невыполнении «Родителем» своих обязательств, предварительно уведомив «Родителя».

3.2. «Родитель» имеет право:

3.2.1. На получение достоверной информации о программе лагеря, условиях размещения, воспитательных и образовательных методиках, применяемых в лагере с дневным пребыванием.

3.2.2. На получении информации о расписании и распорядке дня.

3.2.3. Вносить предложения об улучшении организации работы лагеря.

3.2.4.Забирать ребенка раньше 14-30 по уважительной причине на основании личного заявления.


4.Условия действия договора

4. Срок действия договора с « 1 » июня 2015 года по « 24 » июня 2015 года.

5.Адреса сторон

МОУ Платошинская СОШ


Родитель



Адрес: Пермский район

с. Платошино

ул. Владимирова, 27


Директор школы

______________________В.Ф.Болгова

(мать, отец, лицо, их заменяющее)

Ф.И.О.__________________________________________________________________________

Паспортные данные


________________________________________

________________________________________

Место работы, должность:


________________________________________

Адрес

________________________________________

________________________________________

Сотовый телефон ________________________

Подпись___________________________


Приложение 3.

ИМЕННАЯ ЗАЯВКА

МОУ Платошинская СОШ

на участие в туристском походе в районе –Усть-Кишертский, река Сылва

Время проведения:

Нитка маршрута: с. Платошино, Пермского района – пос. Агафонково, Усть-Кишертского района – Красный Яр, Уст -Кишертский район – с. Платошино


п/п

Ф.И. участников

Год рожде

ния

Инфекци

оные

заболе

вания

Группа

здоровья

Прививка от

клещевого

энцефалита,

дата, номер

Допуск

врача

Подпись

врача

1








2








3








4








5








6








7








8








9








10








11








12








13








14








15









Допущено к походу ( ) человек

Врач_____________________

МП

Руководитель группы _______________ Е.Э.Шабунина

Директор школы ___________________В.Ф.Болгова

МП










Приложение 4.

Список группы

п/п

Фамилия, имя, отчество

Год рожд

Обязанность в группе

Домашний адрес, телефон

1





2





3





4





5





6





7





8





9





10





11





12





13





14





15





16





17





18

























Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 09.08.2015
Раздел Другое
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров745
Номер материала ДA-002924
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх