Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект " Водоёмы нашего края"

Проект " Водоёмы нашего края"



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:




Макаренко Е.В.,

учитель начальных классов

I квалификационной категории

МБОУ «СОШ № 50» г. Курска

Успешность адаптации младшего школьника к обучению в 5-м классе зависит от реализации преемственных связей между начальным общим и основным общим образованием. Каждый учитель начальных классов понимает, чтобы переход в основную школу прошёл безболезненно, серьёзное внимание следует уделять развитию универсальных учебных действий обучающихся.

Овладение универсальными учебными действиями дает обучающимся возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе формирования умения учиться. Эта возможность обеспечивается тем, что УУД - это обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению и позволяющие обучающимся ориентироваться в различных предметных областях познания.
Остановимся на методе проекта, так как в нём заложен большой учебно- воспитательный эффект.

Проект позволяет сформировать у обучающегося личностные, регулятивные, познавательные, коммуникативные УУД.

Я хочу представить вашему вниманию простой индивидуальный краткосрочный проект ученицы 4 класса начальной школы Анастасии Бычихиной «Водоёмы нашего края ».

Данный проект - компьютерная презентация.

Паспорт педагогического проекта

Название проекта: Водоёмы нашего края.

Руководитель проекта: Макаренко Е.В., учитель начальных классов I квалификационной категории.

Продолжительность: один месяц.

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа: окружающий мир.

Участник проекта: обучающаяся 4 класса Бычихина Анастасия.

Тип проекта: информационный, творческий.

Предполагаемый продукт: презентация.

Оборудование: компьютер, справочная литература.


Цели проекта:

  1. расширение знаний о водоёмах родного края;

  2. пробуждение интереса и стремления к дальнейшему изучению родного края;

  3. погружение обучающего в атмосферу творческого поиска и исследовательской деятельности.

Задачи проекта:

  1. обогащать и систематизировать знания о водоёмах родного края;

  2. расширять словарный запас, знакомить с географическими названиями;

  3. обучать самостоятельному поиску необходимой информации с использованием различных источников;

  4. воспитывать любовь и уважение к родному краю, бережное отношение к его природе.

Работа над проектом предполагает:

  • опору на знания, умения и способы деятельности обучающейся, сформированные ранее в урочной и внеурочной деятельности (базовые);

  • достижение новых результатов (повышенный уровень).

Актуальность проекта

Проект имеет краеведческую направленность. Основная её цель - формирование информационной грамотности обучающихся на основании самостоятельных исследований объектов окружающего мира. В данном случае – водоёмов Курской области.

Этапы работы над проектом.

Мотивация ( постановка проблемы).

Организация деятельности.

Установочное занятие: постановка цели, задач проектной работы, основной замысел проекта, тематика, вид продукта и формы презентации будущего проекта; составление плана подготовки к презентации; определение продолжительности работы над проектом и срок презентации продукта проектной деятельности.

Осуществление деятельности.

Сбор информации: название естественных водоёмов края; к бассейнам каких рек и морей они относятся; по территории каких населённых пунктов протекают; куда впадают; истоки, притоки; протяженность, ширина и глубина водоёмов и т.д.)

Работа по обработке собранной информации (составление плана реализации проекта, выявление проблемных зон).

Консультации по возникшим вопросам и затруднениям.

Оформление результатов совместной деятельности: компьютерная презентация.

Предзащита проекта: репетиции.

Заключительный этап.

Публичная защита проекта; оценка качества представленного проекта.

Рефлексивный этап.


Планируемые результаты


Предметные

Метапредметные

Личностные

Базовый уровень

Повышен -

ный уровень

Базовый уровень

Повышен -

ный уровень

Базовый уровень

Повышен -

ный уровень

Естественные и искусственнные водоёмы родного края, значение водоёмов и их охрана;

С помощью карты края и краеведческой литературы узнать название естественных водоёмов края; к бассейнам каких рек и морей они относятся; по территории каких населённых пунктов протекают; куда впадают; истоки, притоки; протяженность, ширину и глубину водоёмов.

Рефлексивные умения

Формирование позитивной самооценки, самоуважения; потребности творческой деятельности; получение навыка сотрудничест- ва со взрослыми и сверстниками.

Получение представле - ния о многообра - зии окружающе - го мира, родного края; формирова - ние умения достигать поставлен - ную цель, преодолевая возникаю - щие по ходу работы трудности.

Понимать поставленную задачу.


Вносить коррективы по ходу выполнения задачи.

Поисковые умения

Работать с информацией, представленной в разных формах, источниках


Уметь отбирать, анализировать и преобразовы - вать собранную информацию

Оценочные умения

Умение сравнивать полученные результаты с поставленной задачей.


Высказывать предположения относительно способов решения учебной задачи, сравнивать полученные результаты с поставленной задачей.


Умения и навыки в сотрудничестве

Умения взаимодействия со сверстниками, со взрослыми


Знакомство с программой PowerPoint, участие в процессе создания презентации

Презентационные умения и навыки

Вступать в коммуникацию с аудиторией.


Использовать при выступлении различные средства наглядности.




Ход презентации


На уроке окружающего мира мы изучали тему: «Водоёмы нашего края». По заданию учебника требовалось составить описание одного из водоёмов своего края, используя план. Меня заинтересовала эта работа. Я рассмотрела карту Курской области, посетила краеведческий музей, нашла информацию по данной теме в Интернете, прочитала литературу по краеведению. В результате собрала много интересного материала о водоёмах Курской области. Елена Викторовна предложила мне выполнить компьютерную презентацию в форме викторины.

Я предлагаю вам ответить на вопросы, поставленные в презентации.

-В какие моря несут свои воды реки Курской области?

(Чёрное и Азовское)

-Сколько рек протекает по территории области?(902)

-Какова их общая длина?(7600 км)

-Какова длина Сейма, Тускари, Свапы?(Сейма- 526 км , Тускари-104 км ,Свапы-82 км.)

-Какое событие в 80 г. 19 века показало силу и нрав реки Кур?(Наводнение)

-Почему верующие люди в Курске считали, что река Тускарь и все живущие на её берегу находятся под покровительством Пресвятой Богородицы?(На р.Тускарь стоит Коренная пустынь)

-Назовите наиболее крупные пойменные озёра Курской области (Малино, Маковье, Лезвино, Фитиж ,Клюквенник)

-Назовите самое большое и самое глубокое озеро области (Наибольшее – Маковье, глубокое – Малино.)

-Какие гидрологические объекты области являются памятниками природы? (о.Клюквенник,Лезвино,Малино,Линево,Маковье, Зоринские болота).

-В чём уникальность Зоринских болот?(имеют растительность северного типа, не типичны для нашей местности.)

-Есть ли на территории Курской области месторождения минеральных подземных вод? (Нет)

-Отгадайте название реки. (1/2'''''ная – Полная)

-К названию какой рыбы надо прибавить название представителя древнего рода и союз, чтобы получить название правого притока р.Сейм.(Лещинка)

-К названию какого растения надо прибавить предлог, чтобы получить название ещё одного притока р.Сейм (Рогозна)

-На каких реках расположены Курск, Льгов, Щигры, Суджа, Фатеж?(Курск-р.Кур, р.Тускарь, р.Сейм; Льгов- на Сейме, Щигры – на р.Щигорчик, Сужда –р. Суджа, Фатеж- на р.Усожа.)

-В Курской обл. река, в Польше- законодательный орган.(Сейм)

-Без «на» – растение большое ,растёт ,где множество воды,а с «на» река она, не море ,на карте сам увидишь ты.(Рогозна)

- 4 реки, которые имеют длину более 100 км .(Сейм,Псел,Свапа,Тускарь)


Вы убедились в том, что без дополнительной информации, полученной из разных источников, ответить на вопросы, обозначенные в презентации сложно.

Это подтверждает, что для подготовки проекта учащемуся нужно владеть УУД .

Успех в выполнении несложного проекта является стимулом, вдохновляющим ученика на выполнение других, более сложных и самостоятельных проектов.










57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 28.09.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров850
Номер материала ДВ-017340
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх