Проект "Волшебный мир К.И. Чуковского"

Григина Наталья Петровна,

воспитатель МАДОУ детский сад № 39,

Свердловская область, город Ревда

Проект "Волшебный мир Корнея Чуковского"

Вид проекта: творческо - познавательный.

Срок реализации проекта: краткосрочный (3 недели).

Участники проекта: дети, родители, воспитатели старшей группы.

Во всем мире интерес к традиционной книге постепенно угасает. Печатные издания отходят на второй план, уступая место разнообразным устройствам: телевизорам и компьютерам. Не во всех семьях ежедневное чтение является традицией. В основном читают детям тогда, когда попросят дети. Не многие родители после прочтения книги обсуждают с ребенком содержание произведений. В наши дни актуален вопрос, что читать детям, ведь исходя из этого, происходит формирование круга детского чтения – это круг тех произведений, которые слушают и воспринимают дети.  Чтение играет неоценимую роль в жизни ребенка. Оно расширяет кругозор, открывает ему дверь в мир знаний, в кладезь человеческой мудрости, учит его культурно вести себя, красиво говорить, обогащает его язык, улучшает память и, наконец, является прекрасной возможностью для удивительно увлекательного, интересного и в то же время полезного времяпрепровождения. Художественная литература открывает и объясняет ребенку жизнь общества и природы, мир человеческих чувств и взаимоотношений. Она развивает мышление и воображение ребенка, обобщает его эмоции, дает прекрасные образцы русского литературного языка.

 Анализ сказок К. И. Чуковского позволит детям понять и почувствовать их глубокое идейное содержания и художественные достоинства. Поэтические образы привлекают детское внимание и надолго запоминаются. Книги К. И. Чуковского пронизаны гуманизмом, верой в победу добра и справедливости, в торжество правды. Его герои: добрый Доктор Айболит, бесстрашный Бибигон, Крокодил, удалой Комарик вызывают сочувствие детей, помогают воспитывать у них положительные качества, без назидательности высмеивает неряшливость, трусость, зазнайство. Огромно воспитательное, познавательное и эстетическое значение произведений К.И.Чуковского, т.к. они расширяют знания ребенка об окружающем мире, воздействуют на личность малыша, развивают умение тонко чувствовать форму и ритм родного языка.

 Результаты диагностики детей старшего возраста показали, что 50% не могут назвать ни одного детского писателя, 45% детей не могут передать содержание прочитанного произведения. Кроме этого анкетирование родителей показало, что 85% родителей не читают детям книг или читают 1-2 раза в неделю. Результаты анкетирования родителей и диагностики детей в области "Чтение художественной литературы" послужили поводом для разработки проекта "Волшебный мир Корнея Чуковского". Реализация данного педагогического проекта обеспечит психологическое формирование читателя в дошкольнике. А увлекательное общение с творчеством К.И.Чуковского будет способствовать развитию интереса к книге, что будет являться неотъемлемой частью системы образования дошкольников на этапе становления современной личности.

Проблема: Отсутствие интереса у детей к чтению художественной литературы.

Причины:

1.     Недостаточно уделяется времени чтению художественной литературы в ДОУ и в семье.

2.     Непонимание родителей значения чтения детских книг для воспитания ребенка – читателя.

3.     Интерес к книге подменяется просмотром телевизора и компьютерными играми.

Цель проекта: Приобщение детей к чтению художественной литературы в процессе знакомства с жизнью и творчеством Корнея Ивановича Чуковского.

Задачи:

Для детей:

Обучающие:

·                    знакомить с творчеством К,Чуковского, занимательностью сюжетов произведений автора и особенностью его языка;

·                    формировать устойчивый интерес к чтению художественных произведений;

·                    обогащать словарь детей  новыми словами.

           Развивающие:

·              развивать познавательный интерес и творческие способности детей;

·              развивать речевую активность, навыки коммуникативного общения, память,     внимание.

           Воспитательные:

·                воспитывать любовь к творчеству К. Чуковского;

·                воспитывать бережное отношение к книгам.

Для педагогов:

·                    направлять действия детей в поиске ответа на вопрос, оказывать детям помощь в планировании деятельности;

·                    оказывать им по необходимости практическую помощь в оформлении рисунков;

·                    составить план проекта и осуществлять его реализацию в разных видах детской деятельности;

·                    привлекать родителей к оказанию помощи детям в поисках ответа на поставленный вопрос.

Для родителей:

·                    по рекомендации педагога организовать библиотечку творчества К.И. Чуковского ;

·                    оказывать детям помощь в поиске источника ответа на поставленный вопрос и создании творческих работ «Мой любимый герой»;

·                    принимать участие в трудовой деятельности по изготовлению атрибутов к обыгрыванию произведений;

·                    приобщать родителей к проблемам детского чтения в семье.

Ожидаемые результаты:

            Для детей:

·        проявлять интерес к творчеству К.Чуковского;

·        способны читать наизусть произведения автора;

·        испытывают интерес к книге, как к источнику знаний.

Для педагогов:

·                    показать детям возможность использования книги для поиска ответа на вопрос.

·                    реализовать проект в разных видах детской деятельности;

Для родителей:

·                    станут активными  участниками реализации проекта;

·                     проявляют интерес к семейному чтению, к совместной работе с детьми.

Вопросы для обсуждения:

·        Для чего нужна книга?

·        Кто такой К. Чуковский?

·        Чему нас учат книги К. Чуковского?

Ресурсы:
1. Информационные:

• фото-видео материалы;
• библиотечный фонд.

2. Научно-методические: консультативная работа с родителями.

3. Дидактическое обеспечение:

• подбор иллюстраций по произведениям К. И. Чуковского;
• побор открыток, фотографий;
• оформление книжного уголка в группе.

4. ТСО:

• ноутбук;
• фотоаппарат;
• музыкальный центр.

Формы и методы организации проекта

• Анкетирование.
• Решение проблемных ситуации.
• Педагогические наблюдения.
• Беседы.
• Консультации для родителей.
• НОД
• Выставки.
• Совместная организованная деятельность.
• Оформление информации для родителей в приемной.
• Творческие мастерские.
• Сюрпризные моменты.
• Игры

План реализации проекта:

Подготовительный этап

• Сбор информации и необходимого материала для реализации проекта;
• Вовлечение детей и родителей в процессе решения поставленных задач;
• Разработка плана мероприятий;

Основной этап

Реализация проекта в разных видах деятельности с учетом интеграции образовательных областей:

	Совместная деятельность
Физическое развитие	Выполнение движений под стихотворение "Скрюченная песня". Пальчиковая гимнастика "Свинки". Подвижные игры "Паутинка", "Путаница" и т. д.
	Эмоциональное насыщение детей, способствующее укреплению психического здоровья (соц. игры). Правила пользования книгой. Беседы по сказке "Мойдодыр", "Федорино горе".
Познавательное и речевое развитие	Игры "Угадай, к какой сказке иллюстрация", "Узнай героя сказки по описанию", "Перепутанные книжки"  Отгадывание загадок К. И. Чуковского Видеосюжеты, презентации по мотивам произведений К. И. Чуковского НОД "В Гостях у дедушки Корнея"; "Дорогами сказок К. И. Чуковского" (викторина);
	Рассматривание иллюстраций к сказкам К. И. Чуковского. Игра "Расскажи, что видишь на картинке", "Доскажи словечко".  Заучивание наизусть отрывков из сказок Чуковского.  Беседа по сказкам Игра "Испорченный телефон".
	Чтение стихов и сказок К. И. Чуковского.  Драматизация сюжетов знакомых сказок. Заучивание стихов.
Социально-личностное развитие	Игры на основе сюжетов сказок и стихов -Сюжетно-ролевая игра "Ветеринарная лечебница".
	Наведем порядок в книжном уголке, вымоем кукольную посуду.  Знакомство с профессией ветеринара.
	Правила безопасного поведения на примере сказок Чуковского.  Составление памяток: Как работать с ножницами; Как работать с бросовым материалом и т.д.
Художественно-эстетическое развитие	Коллаж "Чудо-дерево". Лепка героев сказки "Муха-Цокотуха" (коллективная работа) из пластилина. Рисование на тему "Кто убежал от Федоры" .Творческое рисование "Закаляка". Художественный труд "Бабочка" (природный материал)
Взаимодействие с семьями воспитанников 1.     Организация библиотечки творчества К.И. Чуковского; 2.     Совместное творчество "Мой любимый сказочный герой"; 3.     Совместная трудовая деятельность по изготовлению атрибутов к обыгрыванию произведений; 4.     Составление памяток для родителей "Как научить ребенка любить и беречь книги?", "Какие вопросы задавать ребенку во время чтения книг?". 5.     Викторина "Взрослые и я –читающая семья" 6.     Консультативно-просветительская работа 7.     Организация фотовыставки "Мы знакомимся с творчеством К.Чуковского".

Заключительный этап

Анализ проектной деятельности.
Презентация проекта в форме театрально-литературного спектакля по сказкам Чуковского.
Подведение итогов .

критерий	Предполагаемый результат	инструментарий
Знают сказки К. И. Чуковского Используют книгу как источник знаний Появился интерес у родителей к семейному чтению	100% 70% 75%	Дидактическая игра "Дорогами сказок К. И. Чуковского" наблюдение беседа анкетирование совместное творчество

Список литературы:

Короткова Н.А. «Образовательный процесс в группах детей старшего возраста», Линка-пресс, М.-2007г.

Гербова В.В.  « Приобщение детей к художественной литературе»

Гриценко  З.А. «Пришли мне чтения доброго», М.- Пр.2001г.

Хабарова Т.В. «Педагогические технологии в ДОУ»,СПб: ООО «Издательство Детство-Пресс»2011г

Лопатина А. Беседы и сказки о семье для детей и взрослых-М.:Амрита-Русь,2009