Тема проекта

Волшебный мир воды

Вид проекта

Познавательно-исследовательский

Возраст детей

1,5–2 года

Актуальность проекта

В раннем возрасте дети проявляют особый интерес к воде: с удовольствием плещутся во время умывания, любят наблюдать за струей воды, пытаются переливать жидкость из одной емкости в другую. В повседневной жизни малыши часто задают вопросы: «Откуда вода?», «Куда она течет?», «Почему она мокрая?». Этот естественный интерес стал основой для создания проекта, который позволяет систематизировать детские наблюдения и направить их в развивающее русло через безопасные опыты и игры с водой.

Цель проекта

Создание условий для сенсорного развития и формирования первичных представлений о свойствах воды у детей раннего через опытно-экспериментальную деятельность

Проблемный вопрос

Как познакомить малышей с удивительными свойствами воды через доступные, безопасные и увлекательные формы деятельности?

Задачи проекта

Задачи для детей:

1. Развивать тактильные ощущения через взаимодействие с водой (холодная, теплая, мокрая).

2. Формировать первичные представления о свойствах воды (льется, переливается, в ней можно пускать пузыри).

3. Учить выполнять простейшие действия с водой (наливать, выливать, опускать предметы).

4. Развивать речевую активность, обогащать словарь (вода, льется, мокрая, сухая, теплая).

Задачи для родителей:

           1. Освоить методы организации игр с водой в домашних условиях.

2. Участвовать в создании условий для исследовательской деятельности ребенка дома.

3. Научиться наблюдать за познавательной активностью ребенка и поддерживать ее.

4. Получать и применять рекомендации педагога по развитию ребенка.

Задачи для воспитателей:

1. Создать безопасную развивающую среду для экспериментирования с водой.

2. Планировать и проводить ежедневные игровые занятия-опыты с водой.

3. Организовать пространство для свободной исследовательской деятельности.

4. Обеспечить безопасность материалов и оборудования.

Продукт проекта

Сенсорный альбом «Наши водные открытия» (с фотографиями детей в процессе экспериментов, элементами из разных материалов, имитирующих воду и водный мир)

Сроки реализации

Среднесрочный проект (1 месяц)

Практическая значимость проекта

1. Для воспитателя:

Проект позволяет систематизировать работу по сенсорному развитию детей 1,5–2 лет, обогатить развивающую среду группы материалами для экспериментирования с водой, освоить эффективные методы организации опытно-исследовательской деятельности с самыми маленькими воспитанниками. Воспитатель получает методический материал (конспекты, картотеки, фото- и видеоматериалы) для портфолио и трансляции опыта.

2. Для родителей:

Участие в проекте помогает родителям освоить доступные игровые методы экспериментирования с водой в домашних условиях, укрепить эмоциональный контакт с ребенком через совместные игры, увидеть своего малыша в роли активного исследователя, выстроить партнерские отношения с воспитателем.

3. Для детей:

Дети получают богатый сенсорный опыт через игры с водой, развивают мелкую моторику и координацию движений, знакомятся с простейшими свойствами окружающих предметов, обогащают речь и коммуникативные навыки, удовлетворяют естественную познавательную потребность.

Ресурсы проекта

Материально-технические:

тазы и емкости разного размера, лейки, стаканчики, формочки, ситечки, губки, пипетки, резиновые игрушки, тонущие и плавающие предметы, краски для воды, пищевые красители, мыльные пузыри, фартуки непромокаемые, полотенца, салфетки, клеенка, игрушки для игр с водой (кораблики, рыбки, уточки), природный материал (камешки, ракушки), фотоаппарат.

Человеческие: участники образовательного процесса (дети, родители, педагоги).

Информационные: интернет – ресурсы, литература, видеоматериалы.

Мероприятия, инициированные воспитателем

Материально-техническое и дидактическое обеспечение проекта

Риски

Результаты

Отправить родителям информацию о проекте «Волшебный мир воды» через мессенджер, ознакомить с целями, задачами и планом совместной деятельности.

Телефон, доступ к мессенджеру, текст сообщения с описанием проекта, график мероприятий, рекомендации по играм с водой дома

Не все родители имеют доступ к беседе в мессенджере. Решение: продублировать информацию на информационном стенде в группе, разместить печатные объявления, лично проинформировать родителей при встрече.

Родители ознакомлены с содержанием проекта, понимают его цели и задачи, выразили готовность к участию. Получена обратная связь от семей.

Подготовка необходимых материалов для реализации проекта «Волшебный мир воды»: емкости, игрушки, оборудование для опытов

Тазы, стаканчики, лейки, ситечки, губки, формочки, тонущие и плавающие игрушки, краски, фартуки, полотенца, клеенка, мыльные пузыри, природный материал

Каких-либо материалов может не хватать. Решение: докупить недостающие материалы за счет средств ДОО или с привлечением родительской помощи; организовать деятельность в малых подгруппах.

Все материалы для реализации проекта подготовлены в достаточном количестве, проверены на безопасность. Развивающая среда группы обогащена новыми пособиями для экспериментирования.

№ мероприятия

Место в режиме дня

Мероприятия

Участники образовательного процесса, участвующие в мероприятии

Промежуточные результаты

1

Первая половина дня

Утренний круг «Здравствуй, водичка!»

Воспитатель, дети

Дети настроены на совместную деятельность, получили первый положительный опыт взаимодействия с водой.

2

Первая половина дня

«Водичка-водичка: знакомство»

Воспитатель, дети

Дети познакомились с водой, получили первичные тактильные ощущения, услышали фольклорные тексты, научились выполнять простейшие действия (поливать, умывать).

3

Первая половина дня

«Холодная — теплая»

Воспитатель, дети

Дети научились различать воду по температуре, обогатили сенсорный опыт, освоили новые слова (холодная, теплая).

4

Первая половина дня

«Тонет — не тонет»

Воспитатель, дети

Дети получили первичные представления о свойстве предметов (тонуть и плавать), развили наблюдательность, познавательный интерес.

5

Вторая половина дня

«Семейный водный квест:

Воспитатель, дети, родители

Закрепили навыки экспериментирования с водой, получили опыт совместной деятельности с родителями.

6

Первая половина дня

«Переливаем водичку»

Воспитатель, дети

Дети развили мелкую моторику и координацию движений, научились выполнять действия «наливать-выливать».

7

Первая половина дня

«Веселые брызги»

Воспитатель, дети

Дети получили положительные эмоции, сняли напряжение.

8

Первая половина дня

«Цветная водичка»

Воспитатель, дети

Дети познакомились со свойством воды окрашиваться.

9

Вторая половина дня

«Мастерская водных чудес»

Воспитатель, дети, родители

Дети: научились применять полученные знания в творчестве, получили поддержку от родителей.

10

Вторая половина дня

«Мыльные пузыри».

Воспитатель, дети

Дети получили яркие положительные эмоции, развили крупную моторику и координацию движений, познакомились со свойством мыльной воды образовывать пузыри.

№

мероприятия

Итоговые мероприятия

Оценка эффективности реализации проекта

Степень достижения поставленных целей

Обобщение педагогического опыта

11

Проводится совместный с родителями праздник. Дети вместе с воспитателем вспоминают, какие игры с водой им больше всего понравились, какие открытия сделали. Организуется выставка детских работ (рисунки цветной водой, поделки, игрушки). Проводится презентация готового сенсорного альбома «Наши водные открытия», каждая семья представляет свою страницу.

В ходе реализации проекта проведена диагностика уровня сенсорного развития детей и интереса к исследовательской деятельности (наблюдение, анализ участия в играх-экспериментах).

Цели проекта достигнуты в полном объеме: созданы условия для сенсорного развития детей 1,5–2 лет через экспериментирование с водой.

Оформлен сенсорный альбом «Наши водные открытия», который используется в группе как развивающее пособие.