Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПроект "Волшебный пластилин" для первой младшей группы

Проект "Волшебный пластилин" для первой младшей группы

Скачать материал
библиотека
материалов

Проект для детей младшего дошкольного возраста

«Волшебный пластилин

 

Направление:

Художественно-эстетическое

 

Выполнили: воспитатели Казакова Е. Ф., Фомина М. В.

 

Паспорт проекта.

Вид проекта: художественно-эстетический.

Тип проекта: по количеству участников – групповой, по длительности – краткосрочный (с 13апреля по 31 мая)

Участники проекта: дети первой младшей , их родители, воспитатели.

Цель проекта:

·         Создание условий для творческого развития ребенка дошкольного возраста в детском саду.

Задачи проекта:

 

·         Вызвать у ребенка интерес к лепке.

·         Продолжать знакомить детей с пластилином, его пластичными свойствами.

·         Обучение разнообразными приёмами действий с пластилином (разминание, отщипывание, сплющивание, «шлёпанье»).

·         Формирование интереса к работе с пластилином.

·         Развитие мелкой моторики.

·         Научить аккуратности в работе с пластилином.

·         Повышение родительской компетентности по данному вопросу.

Актуальность

 

«Ум ребенка находится на кончиках его пальцев»
В.А. Сухомлинский

.

Почему все дети любят лепить? Зачем современному ребёнку лепка?

Многие  родители считают пластилин  весьма «опасным» для домашней обстановки материалом: липнет ко всему и оставляет жирные пятна.

А ведь лепка - чрезвычайно полезный вид детского творчества: кроме развития художественного вкуса и пространственного воображения, она влияет на мелкую моторику, т.е. при работе с пластилином массируются определенные точки на ладонях, которые в свою очередь активизируют работу мозга. Кроме того, лепка (причем необязательно из пластилина) благотворно влияет на нервную систему в целом. Таким образом, польза от занятий лепкой огромна.

Дети обязательно должны выражать свои чувства, эмоции и фантазии, свое отношение к окружающему миру. Пластилин – это удивительный материал. Он не только дает детям возможность реализовать свой творческий потенциал, помогает сформировать эстетический вкус, но и учит их жить в гармонии с природой.

Некоторые родители считают, что вполне достаточно занятий лепкой в детском саду, а дома можно и не лепить.

Нужно рассказать родителям, что не нужно бояться беспорядка в доме. Нужно давать детям в руки пластилин, тесто, глину... Садиться рядом с ребенком, и   окунаться в детство, и ребенок будет счастлив, лепить вместе с мамой, папой.

Специалисты, которые занимаются изучением детской речи, давно установили, что центры мелкой моторики тесно связаны с речевой функцией. Ученые рекомендуют стимулировать речевые навыки ребенка путем тренировки пальцев рук, что в свою очередь подготавливает кисть и пальчики к письму. Практика показывает, что многие первоклассники сталкиваются с большими трудностями при овладении письмом. У них быстро устают руки, им тяжело писать, появляется боль, дрожь и слабость в кистях рук. Поэтому дети становятся нервными, часто плачут и отказываются выполнять письменные задания. Большинство младших школьников теряют интерес к письму из – за чувства неудовлетворенности своими результатами и возникающих болевых ощущений.
Лепка дает прекрасную возможность для развития творчества, фантазии, воображения, абстрактного и логического мышления и, что самое главное, для улучшения тонкой моторики пальцев и кистей рук.

Кроме развития моторики, мышления и речи, занятия лепкой помогают ребенку проявить себя в творческом процессе и закладывают фундамент креативной и самостоятельной личности.

Лепка - это один из видов изобразительного творчества, в котором из пластических материалов создаются объёмные (иногда рельефные) образы и целые композиции. Техника лепки богата и разнообразна,  доступна детям дошкольного возраста во всём богатстве и разнообразии способов и приёмов. Следует иметь в виду, что классификация способов достаточно условна, возможны переходы одного способа в другой и дополнение основного способа одним или несколькими другими при изготовлении одной поделки.

Лепка даёт удивительную возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. Каждый ребёнок может создать свой собственный маленький пластилиновый мир, но как настоящий! Вот почему с пластилиновыми игрушками так хорошо играть и ставить маленькие спектакли.

Лепка - самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки), следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения. Из одного комка пластилина можно создавать бесконечное множество образов, каждый раз находить новые варианты и способы, даже без участия воспитателей и родителей. А если материала достаточно, и рядом есть умелый и в то же время деликатный взрослый, который вовремя поможет и поддержит, лепка становится любимым занятием на долгие годы.

Но самое важное и ценное заключается в том, что лепка наряду с другими видами изобразительного искусства развивает ребёнка эстетически. Он учится видеть, чувствовать, оценивать и созидать по законам красоты.

 

Этапы реализации проекта:

1 этап - Подготовительный

2 этап – Основной

3 этап – Заключительный

4 этап – Презентативный

 

1 этап – Подготовительный

Цель: - ознакомление с литературой по теме;

- подготовка материала (пластилин различных цветов, рисунки, стеки, салфетки);

- разработка  плана работы с детьми .

 

  2 этап – Основной:

Работа с детьми и родителями.


3 этап — Заключительный

Фотовыставка и демонстрация работ на тему «Чему мы научились ».

 

Ожидаемый результат:

Дети принимают активное участие в продуктивной деятельности, владеют приемами лепки.

Занятия лепкой будут способствовать развитию мелкой моторики рук и пальцев, стимулирующих развитие речи. Помогут развить внимание, память , воображение. Воспитают художественно-эстетический вкус ребёнка.

Перспективное планирование:

Подготовительный этап

 

Темы занятий:

·         Вот такой пластилин!

·         Пластилиновая мозаика

·         Блинчики

·         Цели:

Познакомить детей с пластилином и его свойствами.

Научить детей разминать пластилин пальцами и ладонями обеих рук.

Формировать интерес к работе с пластилином.

Развивать мелкую моторику.

Освоение приёмов надавливания и размазывания

 

·         Покормим курочку

·         Конфеты на тарелке

·         Яблоки

·         Витамины в баночке

·         Дождик

·         Солнышко

·         Ёжик

·         Красивая тарелка

Обучение навыкам работы с пластилином: знакомство с новыми приёмами (скатывание, надавливание, размазывание); создание сюжетных картинок при помощи новых приёмов.

Формирование интереса к лепке.

Обучение умению ориентироваться на листе бумаги.

Развитие мелкой моторики.

Развитие речи.

Ознакомление с окружающим миром.

Развитие эмоций и фантазии.

Освоение приёмов вдавливания

 

·         Шоколад с орехами

·         Бусы

·         Гусеница

·         Цветок

·         Рыбка

Обучение навыкам работы с пластилином: освоение приёмам вдавливания предметов в пластичный материал; создание сюжетных картинок на пластилиновой основе с использованием различных предметов и материалов.

Формирование интереса к лепке

Развитие пространственных представлений.

Развитие мелкой моторики.

Развитие речи.

Ознакомление с окружающим миром.

Развитие эмоций и фантазии.

Лепка объёмных фигур

·         Пирожки

·         Мандарины

·         Конфеты

·         Витамины

·         Вишенки

·         Колбаска

·         Бананы

·         Морковка

·         Змейка

·         Сушки

 

 

Обучение навыкам работы с пластичными материалами: освоение приёмов скатывания, раскатывания, разрезания и соединения деталей; создание поделок из пластилина с применением освоенных приёмов.

Формирование интереса к лепке

Развитие мелкой моторики.

Развитие речи.

Ознакомление с окружающим миром.

Развитие эмоций и фантазии.

 

Реализация проекта:

 

В первую очередь был проведен ряд пробных занятий, на которых дети познакомились с пластилином, с некоторыми приемами его использования: раскатывание, сгибание, отщипывание, сплющивание, оттягивание деталей от общей формы, через игровое взаимодействие с материалом и сказочным героем Лунтиком. На этих занятиях выяснилось, что одного занятия в неделю, согласно рабоче-учебному плану не достаточно, поэтому мы работали с пластилином, когда появлялось любое свободное время (подгруппами или в индивидуальной работе).

Был составлен план, где усвоение материала осуществляется поэтапно, от простого к сложному. Сначала осваивали приёмы отщипывания, размазывания и надавливания и вдавливания и лишь потом перешли к лепке объёмных фигур.

Сначала дети учились мять пластилин, отщипывать и лепить маленькие шарики из пластилина, украшать простейшие образы (силуэты), вырезанные из картона. Очень нравились детям игры «Пластилиновые заплатки»( Приложение №2 ). А когда перешли к лепке объемных фигур, появилась возможность играть со своими поделками. Сколько было радости, дети не уставали, не отвлекались, всем было интересно. Малыши всегда с радостью и восторгом показывали родителям свою выставку поделок. Также на таких занятиях воспитывались усидчивость, терпение, самостоятельность. Развивались сенсорные способности, развивался эстетический вкус.

В рамках реализации проекта проводилась работа с родителями:

- анкетирование с целью выяснения увлекается ли ребёнок лепкой, занимается ли ребёнок лепкой дома, как часто. Испытывают ли родители трудности в обучении ребёнка лепкой.

-  была проведена консультация для родителей «Значения лепки в развитии личности ребенка» с показом приёмов лепки.

- в родительском уголке была помещена папка-передвижка «Лепим дома».

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Литература:

1.    Е.Румянцева «Простые поделки из пластилина»; Издательство: Айрис-пресс. 2009г.

2.    И.Лыкова «Мы лепим, мы играем»;2004г.

3.    Е.Данкевич, О.Жакова «Лепим из пластилина»; Изд. «Кристалл».2005г.

4.    РониОрен «Секреты пластилина». Издательство: "Махаон". Год выпуска: 2012-2013

5.    Е.А.Янушко «Лепка с детьми раннего возраста».М.: Мозаика-Синтез, 2006г.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1.

 

Анкета для родителей!

                                        Уважаемые родители!

      Для воспитания эстетического восприятия детей, обогащения творческих способностей в лепке просим Вас ответить на предлагаемые вопросы.

     Фамилия, имя ребенка__________________________________

1.    Увлекается ли ребенок лепкой?_______________

2.    Имеется ли у Вас дома пластилин, глина или другие средства для лепки? Просит ли ваш ребёнок купить новый пластилин?__________________________________________

3.    Как часто вы с ребёнком дома занимаетесь лепкой?____________________________________________

4.    Оказываете ли Вы помощь в подборе темы, сюжета?___________

5.    Что больше любит лепить ребенок?__________________________

6.    Как долго может заниматься?________________________________

7.    Обращаете ли Вы внимание ребенка на эстетические качества предмета, красоту цвета, формы?_____________________________

8.    Испытываете ли Вы трудности в обучении ребенка лепке?____________________________________________________

9.    Сформулируйте пожелания к педагогам ДОУ в аспекте организации, проведения, содержания работы по художественно-эстетическому развитию детей?_______________________________________________

 

      Заранее благодарим Вас за ответы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 2.

 

hello_html_m3d8c8e54.png

 

hello_html_5a90799e.jpg

 

hello_html_m4ca8460c.jpg

 

hello_html_59728b0f.jpg

 

hello_html_238df467.jpg

 

hello_html_3c436232.jpg

 

hello_html_1024c182.jpg

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Проблемы и перспективы в развитии вариативных форм преемственности между детским садом, школой и системой дополнительного образования»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.