Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / ПРОЕКТ "ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ИСТОРИИ ОБЖ"

ПРОЕКТ "ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ИСТОРИИ ОБЖ"


  • История

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Новогородковская средняя общеобразовательная школа












ПРОЕКТ






ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА

В РАМКАХ ПРЕДМЕТА ИСТОРИИ

ОБЖ








Преподаватель ОБЖ, учитель истории и обществознания

Марченко Елена Владимировна




СОДЕРЖАНИЕ




Патриотическое воспитание – важная составляющая будущего страны


Страна, где мы впервые
Вкусили сладость бытия,
Поля, холмы родные,
Родного неба милый свет,
Знакомые потоки,
Златые игры первых лет
И первых лет уроки,
Что вашу прелесть заменит?
О родина святая,
Какое сердце не дрожит,
Тебя благословляя?

Жуковский


Патриотическое воспитание молодёжи является одним из приоритетных направлений деятельности преподавателя основ безопасности жизнедеятельности. От того насколько развито чувство патриотизма граждан, страны зависит степень уважения этой страны в мировом сообществе. Поэтому необходимо обращать особое внимание на развитие у школьников духовно-нравственных и социальных ценностей, формирование профессионально значимых знаний, умений и навыков.

События последнего времени подтвердили, что экономическая дезинтеграция, социальная дифференциация общества, девальвация духовных ценностей оказали негативное влияние на общественное сознание большинства социальных и возрастных групп населения страны, резко снизили воспитательное воздействие российской культуры, искусства и образования как важнейших факторов формирования патриотизма. Стала все более заметной постепенная утрата нашим обществом традиционно российского патриотического сознания. Объективные и субъективные процессы существенно обострили национальный вопрос. Патриотизм кое-где стал перерождаться в национализм. Во многом утрачено истинное значение и понимание интернационализма. В общественном сознании получили широкое распространение равнодушие, эгоизм, индивидуализм, цинизм, немотивированная агрессивность, неуважительное отношение к государству и социальным институтам. Проявляется устойчивая тенденция падения престижа военной и государственной службы.

Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека. Зарождаясь из любви к своей "малой родине", патриотические чувства, пройдя через целый ряд этапов на пути к своей зрелости, поднимаются до общегосударственного патриотического самосознания, до осознанной любви к своему Отечеству. Патриотизм всегда конкретен, направлен на реальные объекты. Деятельная сторона патриотизма является определяющей, именно она способна преобразовать чувственное начало в конкретные для Отечества и государства дела и поступки.

Патриотизм является нравственной основой жизнеспособности государства и выступает в качестве важного внутреннего мобилизующего ресурса развития общества, активной гражданской позиции личности, готовности ее к самоотверженному служению своему Отечеству. Патриотизм как социальное явление — цементирующая основа существования и развития любых наций и государственности.

В патриотизме гармонично сочетаются лучшие национальные традиции народа с преданностью к служению Отечеству. Патриотизм неразрывно связан с интернационализмом, чужд национализму, сепаратизму и космополитизму.

Патриотизм — это любовь к Родине, преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам и готовность, вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения.

Патриотическое воспитание школьников — это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Патриотическое воспитание направлено на формирование и развитие личности, обладающей качествами гражданина - патриота Родины и способной успешно выполнять гражданские обязанности в мирное и военное время.

Патриотическое чувство свойственно всем национальностям и народностям. Это чувство, которое мы впитываем с детства "с молоком матери".

Самое главное приобретение человека в период детства и ученичества - это вера в себя, вера в то, что он знает и умеет, чувство собственного достоинства. Эти качества необходимо формировать в процессе патриотического воспитания посредством различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов Отечества должны стать основой патриотического воспитания. Рассказывая о героических личностях, необходимо подчеркивать их нравственные устои и мотивы их действий, так как это может затронуть душу ребенка.

Овладение теорией и практикой военно-патриотического воспитания учащихся, всесторонняя подготовка их к военной службе, к выполнению своего долга к достойному служению Отечеству - одна из задач педагогического коллектива учебного заведения, военно-патриотической работы в школе.

Создание системы военно-патриотической работы в школе предусматривает формирование и развитие социально значимых ценностей, гражданственности и патриотизма в процессе воспитания и обучения, направленные на формирование и развитие личности гражданина и защитника Отечества.

Система военно-патриотической работы в школе включает в себя систему, комплекс мероприятий по формированию патриотических чувств и сознания учащихся. Патриотическое воспитание должно быть плановым, системным, постоянным и одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности.

Система патриотического воспитания не может оставаться в неизменном виде. Ее изменение и развитие обусловлено как достижениями первоочередных задач системы патриотического воспитания, так и изменениями, происходящими в экономической, политической, социальной и других сферах российского общества, а также новыми условиями современного мира, что обуславливает гибкость в управлении системой военно-патриотического воспитания в школе.

Управление системой военно-патриотической работы в школе

Героические события отечественной истории, выдающиеся достижения страны в области политики, экономики, науки, культуры и спорта еще сохранили качества нравственных идеалов, что создает реальные предпосылки для разработки комплекса мероприятий по патриотическому воспитанию учащихся с учетом сложившихся к настоящему времени тенденций, связанных с консолидацией общества и подъемом патриотизма.

Составной частью патриотического воспитания является военно-патриотическое воспитание молодежи в соответствии с Федеральным законом "О воинской обязанности и военной службе". Оно направленно на формирование готовности к военной службе как особому виду государственной службы. Военно-патриотическое воспитание характеризуется специфической направленностью, глубоким пониманием каждым гражданином своей роли и места в служении Отечеству, высокой личной ответственностью за выполнение требований военной службы, убежденностью в необходимости формирования необходимых качеств и навыков для выполнения воинского долга в рядах Вооруженных Сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов.

Патриотическое воспитание, являясь составной частью общего воспитательного процесса, представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность учебного заведения по формированию у учащихся высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины.

Цель патриотического воспитания – развитие в личности высокой социальной активности, гражданской ответственности, духовности, становление личности, обладающей позитивными ценностями и качествами, способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества.

Как один из видов многоплановой, масштабной и постоянно осуществляемой деятельности патриотическое воспитание включает социальные, целевые, функциональные, организационные и другие аспекты, обладает высоким уровнем комплексности.

Одним из важных направлений работы школы является патриотическое воспитание, основная задача которого - воспитание чувства гордости за свою Родину и свой народ, и уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого, развитие чувства сопричастности к судьбам Отечества.

hello_html_28ff2afd.gif

Цель: реализация государственной политики в области патриотического воспитания подрастающего поколения.

Задачи:

  1. формирование знаний об исторических фактах и явлениях;

  2. формирование способности объективной оценки исторических фактов и явлений;

  3. формирование представления о социальном явлении;

  4. формирование привычки поступать согласно принятым в обществе нормам и правилам;

  5. формирование навыков работы с учебной литературой, энциклопедиями, картами, статистическими данными, наглядными пособиями;

  6. формирование умения выявлять историческую обусловленность различных версий и оценок событий прошлого и современности;

  7. стимулирование умственной активности учащихся, их любознательности, творческой деятельности;

  8. развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, критически анализировать полученную и историко-социальную информацию;

  9. развивать способность определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить её с исторически возникшими мировоззренческими системами.

Средства реализации проекта:

  1. использование материально-технической базы школы;

  2. привлечение специалистов и преподавателей по профильным дисциплинам и организация занятий по ним;

  3. использование материально-технической базы 16 ВВС.

Методы реализации проекта:

  • работа в группах;

  • индивидуальная работа;

  • работа над социальными проектами

Формы реализации проекта:

  • практикумы;

  • лекции;

  • симпозиумы-дискуссии;

  • исторические журналы;

  • конференции;

  • круглые столы;

  • концерты;

  • уроки-рассуждения;

  • уроки-версии;

  • семинары;

  • уроки-мужества;

  • общешкольные линейки;

  • военно-учебные сборы.

Примерное содержание программы «Воспитание патриотизма на уроках истории ,ОБЖ »





5-6 класс

7-8 класс

9-10 класс

11 класс

Сентябрь

Экскурсия в музей авиационной техники аэродрома «Кубинка»

Классный час «Мировые имена аэродрома «Кубинка»

Круглый стол «Патриоты Отечества»

Интегрированный урок (ОБЖ, история) в музее авиационной техники аэродрома «Кубинка» по теме «Герои Великой Отечественной войны»

Октябрь

Познавательно-развивающая игра «Знатоки Великой Отечественной войны»

Конференция «Поисково-спасательная служба МЧС России»

Ноябрь

Литературно-музыкальная композиция «Времён связующая нить»

Интегрированный урок (ОБЖ, история) «Патриотизм участников Куликовской битвы»

Исторический журнал «Герои битвы под Москвой»


Декабрь

Урок-мужества «Битва под Москвой»

Экскурсия в музей МОУ Васильевской СОШ в честь битвы под Москвой

Подготовка и проведение лекции «Битва под Москвой»

Вечер, посвященный битве под Москвой

Январь

Военно-спортивна игра «Зарничка»

Круглый стол «Назначение вооруженных сил»

Дискуссия «Воинская обязанность граждан»

Февраль

Беседы с военнослужащими о службе в рядах Российской армии

Семинар «Открытка ветерану»

Дискуссия «Служба в Российской армии»

Военно-спортивный конкурс «А ну-ка, парни!»

Март

Устный журнал «Национальные герои русского народа – Минин и Пожарский»

Интегрированный урок (ОБЖ, история) «историческое значение победы русского оружия над немецкими и шведскими рыцарями»

Круглый стол «Патриотизм, верность воинскому долгу, честь солдата – источник духовных сил воина»

Круглый стол «Основы обороны государства»

Апрель

Игра «Отважные умные быстрые»


Исторический журнал «Навеки памятью дано»

Май

    1. Общешкольная линейка «Поклонимся великим тем годам»;

    2. Акция памяти «Цветы на граните»

Военно-учебные сборы юношей

Семинар «Военные учебные заведения Российской Федерации»


Приложение

Круглый стол «Патриотизм, верность воинскому долгу, честь солдата – источник духовных сил воина»

Не знаю целебней слова, им слово простое: «Живи!»

О капля солдатской крови в моей и твоей крови!


Кто силу ее и тяжесть измерить и взвесить мог?

О капля солдатской крови, упавшая на песок!


Та капля в разгаре боя порою и не видна...

Но сколько живых от смерти сумела спасти она!


Бесценная капля входит, для мира бессмертной став

Железобетон платины, в космический стойкий сплав.


Она в поколенье новом - у наших детей в крови

Она в дубраве и ниве приказывает: «Живи!»


Окрашивает знамена, с которыми в битву шли.

Солдатская Цапля крови - спасительница земли.

Петрусь Бровка

965 год

Расскажите об одном из дней воинской славы России.

Ледовое побоище. Тревожным было положение Северо-Западной Руси в начале XIII в. В июле 1240 г. 100 шведских кораблей с десантом встали на стоянку в устье Невы. Новгородский князь Александр Ярославич с дружиной и ополченцами, совершив стремительный переход, внезапно напал на лагерь шведов. В жаркой сече 5-тысячный лагерь шведов был разгромлен. За эту блестящую победу народ нарек 20-летнего полководца Александра Невским.

Решающее сражение, окончательно освободившее Русскую землю, произошло в апреле 1242 г. на скованном льдом Чудском озере.

Эта победа укрепила моральный дух русских людей, вселила надежду в успех борьбы с чужеземными захватчиками. Александр Невский был причислен Русской Православной Церковью к лику святых.

Защита Отечества, согласно Конституции Российской Федерации, является долгом и обязанностью её граждан. Она требует от военнослужащих огромного напряжения физических и духовных сил, постоянного совершенствования морально-боевых качеств.

Великие полководцы и военачальники неизменно подчёркивали первостепенное значение духовно-нравственных сил среди других слагаемых боеспособности войск.

Особое место среди духовных качеств российских воинов занимают любовь к Родине, высочайший патриотизм. Дух патриотизма, как беззаветной любви к Родине, своему Отечеству, лежит в основе и венчает всякую современную военную систему.

А что такое патриотизм, Родина, Отечество? Когда и как зарождается любовь к Родине в сердце человека? Как становится той силой,

Любовь к Родине возникает у каждого человека, наверное, в своё время. Одно, несомненно. С первым глотком материнского молока начинает пробуждаться и любовь к Отечеству. Вначале это происходит неосознанно: подобно тому, как растение тянется к солнцу, ребенок тянется к отцу и матери. Подрастая, он начинает испытывать привязанность к друзьям, к родной улице, селу, городу. И только взрослея, набираясь опыта и знаний, он постепенно осознает величайшую истину - свою принадлежность к матери-Отчизне, ответственность за нее. Гак рождается гражданин-патриот.

Под патриотизмом понимается преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов. Под патриотизмом понимается преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов. Патриотизм - это чувство безмерной любви к своему народу, гордости за него, это волнение, переживание за его успехи и горечи, за победы и поражения.

Родина - это территория, географическое пространство, где человек родился, это социальная и духовная среда, в которой он вырос, живет и воспитывается. Условно разделяют большую и малую Родину. Под большой Родиной подразумевают страну, где человек вырос, живет, и которая стала для него родной и близкой. Малая Родина - это месторождения и становления человека как личности.

Отечество - понятие, родственное Родине. В которое, однако, вкладывается более глубокое содержание, и прежде всего нравственное, духовное.

Но человек может прожить жизнь и «не найти своей родины», не стать ее патриотом, то есть человеком, влюбленным в свое Отечество.

Любовь к Отечеству, Родине сравнима лишь с любовью к своим родителям - отцу и матери. Потеря Родины означает потерю человеком личного достоинства и счастья. Прекрасно об этом сказал поэт С. Викулов:

И ты, великодушная на диво,

Казни меня забвеньем, коль солгу...

И без меня ты можешь быть счастливой-

Я без тебя, Россия, не могу.

В разные годы немало наших соотечественников в поисках лучшей жизни уехало за границу. Но многие из них так и не приобрели новую Родину, тоскуют по России. Даже долгая жизнь на чужбине не делает ее Родиной, несмотря на привыкание к чужому быту и природе. Ни территория, ни расовое происхождение, ни привычный быт, ни язык, ни формальное подданство другого государства сами по себе не составляют Родину.

Подлинный патриотизм несовместим с национализмом и шовинизмом. Любить свою Родину - совсем не значит хвалить только свое, отечественное. Любовь к отечеству совместима с любовью ко всему лучшему, что создано мировой цивилизацией.

У военнослужащего патриотизм, в его высшей пробе, проявляется в верности воинскому долгу, в беззаветной службе Родине. Для военных людей эти понятия неразрывно связаны и по сути дела являются синонимами.

Выполнение долга показывает истинное лицо человека, раскрывает нравственные качества личности, характеризует его гражданскую позицию. Недаром в народе говорят: «Попробуй исполнить свой долг, и ты узнаешь, что в тебе есть».

Если любовь к Родине - это проявление патриотизма, то защита Отечества - это долг и обязанность патриота.

Наш отечественный опыт говорит о другом отношении к воинскому долгу. Например, в годы Великой Отечественной войны многие юноши и даже девушки, еще не достигшие призывного возраста, осаждали двери военкоматов, стремясь стать защитниками Родины. Наверное, каждый из них мог повторить проникновенные строки уральского поэта Михаила Найдича:

Я только раз

использовал все связи -

чтобы попасть

на фронт в шестнадцать лет.

Быть верным воинскому долгу - значит всеми своими делами и поступками повышать боевую готовность, крепить боевую мощь страны, а если потребуется - встать на ее защиту.

В летопись Отечества золотыми буквами вписаны немеркнущие подвиги российского и советского воинства, которыми гордится вся страна. Наш солдат всегда знал, за что он сражался. И поэтому чувство патриотизма, долга было присуще и дружинникам Святослава, и воинам Петра I, и суворовским чудо-богатырям, и храбрым солдатам Великой Отечественной войны.

Во все времена подвиги русских воинов почитались, прославлялись и возвеличивались народом. Воины, совершившие боевые подвиги, назывались героями. Хотя высшего знака

отличия в старину не было, но существовала целая система военных орденов и медалей, которыми награждались солдаты, младшие командиры, офицеры и генералы.

В послевоенные годы в мирной будничной и в ходе боевых действий в ряде стран наши воины своими ратными делами и героическими подвигами множество раз убедительно доказывали свою верность воинскому долгу, присяге, преданность Родине.

Душманы настойчиво атаковали господствующую высоту, стремясь сбросить оттуда десантников Гвардии рядовой А. Мельников и гвардии младший сержант В. Александров вели уничтожающий огонь из пулеметов на флангах. В короткие минуты затишья десантники дали клятву: высоту не сдавать, сражаться до последнего патрона. При очередной ожесточенной атаке противника В. Александров вызвал огонь на себя, а раненый А. Мельников, после того, как заклинило пулемет, успел бросить в гущу наступающих гранату, но и сам погиб. Павшие герои не умирают, они живут в благодарной памяти потомков, служат для них нравственным эталоном.

Чувство патриотизма и сегодня остается высшей нравственной ценностью и наиболее убедительным смыслом службы в армии реформируемого Российского государства. Отрадно, что любовь к Родине у воинов - патриотов не ограничивается словесными заверениями, а включает созидательное начало, выражается в конкретных благородных делах и героических поступках.

Свою любовь к Родине, верность воинскому долгу российские воины каждодневно доказывают в поле, на стрельбищах и танкодромах, в классах и за пультами боевых машин, в ходе караульной и внутренней службы, а при необходимости и в боевой обстановке, как это происходило в Чеченской республике. Вот лишь два примера.

В бою на одной из городских улиц была подбита БМП-3, где наводчиком-оператором был сержант Михаил Аппаков. Десант тут же покинул боевую машину и оказался под прицельным огнем противника. Но в тот же момент ожили пушки и пулемет Аппакова. Шквал смертоносного металла обрушился на боевиков. Михаил вызвал огнь на себя, тем самым спас своих боевых товарищей, сумевших выйти невредимыми из - под обстрела. Когда же подошло подкрепление и дудаевцы бежали, тело мужественного сержанта извлекли из подбитой машины. Он дрался до последнего снаряда, до последнего патрона - боекомплект был весь израсходован.

Во время штурма объекта погиб командир взвода. Командование подразделение взял на себя сержант Евгений Саркисов и продолжил выполнение боевой задачи. Евгений получил ранение, но оставался в строю и руководил боем. И лишь после того, как разрывом гранаты Е. Саркисову оторвало руку, его вынесли с поля боя. И подобных примеров можно привести много. Ими 5ыли наполнены дни опасной, но очень необходимой для сохранения целостности Родины военной службы на территории Чечни.

Еще в русской армии установилась добрая традиция бережно сохранять память о ее героях. О них писались книги, слагались стихи и песни. А начиная с 1840 года воины, совершавшие наиболее яркие подвиги, стали навечно заноситься в списки частей и подразделений. Первый в этом списке стоит рядовой Тенгинского полка Архип Осипов, подорвавший пороховой погреб и себя в Михайловском укреплении во время войны на Кавказе. За этот подвиг приказом министра А. Осипов был навечно зачислен в списки первой гренадерской роты полка.

При упоминании этого имени в строю первый за ним рядовой отвечал: «Погиб во славу русского оружия в Михайловском укреплении.

Эта традиция была возрождена в годы Великой Отечественной войны 1941-1945 гг. После прозвучавшего на всю страну в феврале 1943 г. подвига Александра Матросова. Его имя было навечно зачислено в списки части. И вновь над строем зазвучали слова: «Пал смертью храбрых за свободу и независимость нашей Родины». Эта традиция продолжается и в Российских Вооруженных Силах.

В пламени Вечного огня, величественных мемориалах и скромных обелисках, в произведения литературы и искусства, в сердцах современниках и наших потомках навсегда сохранится память о бессмертных подвигах тех, кто первым поднимался в атаку, кто прикрывал

собой от убийственного огня командира, кто стоял насмерть на поле боя, кто не сломался под пытками и не выдал военной тайны.

Любовь к Родине, верность воинскому долгу неразделимы с воинской честью и достоинством. Обладать честью во все времена считалось необходимостью для людей, связанных с ратным делом. При всех остальных хороших служебных качествах авторитет воина падал, если он своим действием или бездействием бросал тень на честь мундира.

Честь Родины, всего полка, товарищей по оружию всегда была превыше всего для молодого бойца и многоопытного фронтовика. Во имя успеха боя, выполнения приказа российские воины преодолевали любые преграды и трудности. И чем труднее складывалась обстановка, тем ярче проявлялось стремление сохранить честь и достоинство. Например, гвардии рядовой Ю.Смирнов был распят фашистами на кресте, но сохранил воинскую честь, не запятнал своего имени предательством.

В российской армии всегда презирались трусость, паникерство, предательство. Они осуждались также в народе и влекли за собой суровое наказание.

Ни российский, ни советский солдат никогда не позволяли себе тех бесчинств, актов вандализма и зверств, которые чинила на оккупированной территории хваленые солдаты Наполеона и немецко-фашистские варвары. Жители европейских городов встречали наших воинов-освободителей с радостью и цветами, что явилось признанием их высоких моральных качеств и доверия.

Примечателен в этом плане случай, о котором поведал на страницах газеты «Комсомольская правда» бывший «афганец», назвавшийся просто Анатолием. Однажды, выбив из кишлака банду, его подразделение прочесывало дворы. В одном из них была обнаружена маленькая девочка, которая была крайне истощена и, чуть шевеля губами, просила есть. У Анатолия ничего не было, чтобы дать ей поесть. Он побежал к товарищам, нашел немного хлеба, горсть изюма и кинулся обратно. Но девочка была уже мертва. Анатолий считает, что если бы дал хлеба сразу как ее увидел, то она бы продержалась, не умерла. После случая с девочкой он стал брать с собой на ликвидацию очередной банды, кроме запасов патронов, гранат и кучи других тяжелых и нужных в бою вещей, еще и хлеб. И никогда его назад не привозил.

Сейчас по-разному оценивают в обществе и характер этой войны, и ее последствия. Но никому не дано перечеркнуть отвагу и мужество наших воинов, достойно выполнивших на афганской земле свой воинский долг.

Проходят годы и десятилетия. Одно поколение российских воинов сменяет другое. Меняются оружие и боевая техника, неизменным остаются любовь и преданность вооруженных защитников своему Отечеству, их верность воинскому долгу, честность и достоинство.

Выступление подполковника Киреева Игоря Викторовича начальника отделения социально-психологической работы и профилактики правонарушений 16 воздушной армии.

Военно-спортивный конкурс «А ну-ка, парни!»

Цели: Формирование навыков начальной военной подготовки, воспитание чувства патриотизма, товарищества, ответственности.

Привлечение школьников к здоровому образу жизни, занятиям военно-прикладными видами спорта. Подготовка школьников к службе в Вооруженных Силах Российской Федерации.

Дата проведения: февраль.

Состав участников: юноши 11 классов по 6 человек в каждой команде.

Форма одежды: спортивная форма.

Программа мероприятия:

  • Торжественное открытие военно-спортивного конкурса "А ну-ка, парни!".

  • Прохождение этапов конкурса участниками игры.

  • Подведение итогов и награждение победителей и призеров.

Организация проведения мероприятия:

В подготовке и проведении военно-спортивного конкурса принимают участие администрация школы, учителя физической культуры, ОБЖ, медицинский работник школы, учитель рисования, классные руководители 11-х классов.

Судейство этапов конкурса возлагается на судейскую бригаду (учителей физической культуры и ОБЖ) и на администрацию школы.

I. Этапы конкурса.

  • "Меткий стрелок"

  • "Бег в противогазах с препятствиями"

  • "Рота-подъем!"

  • "Неполная разборка и сборка АКМ "

  • "Перевязка пострадавшего"

  • "Переноска пострадавшего"

  • "Шифровка""Наряд на кухню"

  • "Войсковые звания, рода войск"

  • "Символы России"

II. Силовое троеборье.

  1. Подтягивание

  2. Отжимание

  3. Поднятие гири

III. Перетягивание каната.


Ход мероприятия

Участники конкурса входят в спортивный зал школы под звуки спортивного марша нашего региона. Построение команд по центру спортзала перед администрацией школы, судейской бригадой. Поздравительные слова представителя администрации школы, приглашенных на конкурс ветеранов ВОВ, участников боевых действий.

23 февраля - День Защитника Отечества! Этому знаменательному дню посвящается наш конкурс. Сегодня, как в и былые времена, наша Российская Армия славится своими воинами. У нее славное прошлое и, надеемся достойное будущее. А будущее нашей Российской Армии - это вы, сегодняшние мальчишки и девчонки. И от того, какими вы вырастите, и зависит мощь нашей Армии. Поздравляем вас и всех присутствующих в этом зале с наступающим Днем Защитника Отечества! Военно-спортивный конкурс "А ну-ка, парни!" считать открытым.

(Звучит гимн Российской Федерации, капитаны команд поднимают флаг Российской Федерации)





Этап 1. "Меткий стрелок"

Каждой команде выдают 6 дротиков для игры в "Дартс". Каждый член команды выполняет по одному метанию в цель. Метание производится с определенного расстояния, поочереди. Лучшее место занимает команда, набравшая больше очков.

Этап 2. "Бег в противогазах с препятствиями"

Каждый участник команды поочереди надевает противогаз ГП-5, пробегает полосу препятствий. Лучшее место (самое меньшее время) присуждается той команде, которая правильно и быстро прошла дистанцию (каждый штраф - плюс 5 секунд). Учитывается порядок одевания противогаза.

Этап 3. "Рота - подъем!"

Один участник (капитан) команды подбегает к столу, где лежит военная (камуфляжная) форма. За 45 секунд участник должен надеть военную форму как положено. Лучшее место присуждается тому участнику, который полностью надел военную форму и правильно (опрятно), (каждый штраф - плюс 5 секунд).

Этап 4. "Неполная разборка и сборка АКМ"

Первый участник подбегает к столу, на котором лежит АК-74. Выполняет разборку (неполную) в правильной последовательности. (Штраф за нарушение порядка последовательности +5 сек.). После разборки бежит до мяча б/больного, забивает обязательно мяч в корзину и возвращается назад, передаёт эстафету следующему участнику своей команды. Следующий участник команды производит сборку автомата и т. д. I место - за меньшее время с учётом штрафного времени.

Этап 5. "Перевязка пострадавшего"

Команда выполняет за определенное время установленный вид перевязки пострадавшего. Лучшее место присуждается той команде, которая правильно и полностью выполнила данный вид перевязки.



Этап 6. "Переноска пострадавшего"

Двое участников одной команды берутся за руки определённым образом, т.е. левой рукой за запястье своей правой руки, правой рукой за запястье левой руки другого участника. То же самое проделывает второй участник. По команде двое участников скрещивают руки, усаживают "пострадавшего" и переносят его определённую дистанцию. Каждый штраф - +5 секунд к общему времени. I место - за меньшее время с учетом штрафного времени.

Этап 7. "Шифровка"

Команда должна расшифровать шифровку по номеру буквы алфавита (1-А, 2-Б, .... 33-Я) за определенное время. За каждую неправильно отгаданную букву - штраф + 5 секунд. I место - за меньшее время с учетом штрафного времени.

Этап 8. "Наряд на кухню"

Каждый участник подбегает к столу, чистит картошку, далее бежит к ведру с водой, наполняет стакан водой, подбегает к бутылке, выливает туда воду и возвращается обратно. Учитывается чистка картошки (толстая шкурка, не полностью очищена). I место - за быстроту исполнение эстафеты (с учетом штрафного времени) и I место - за заполнение бутылки.

Этап 9. "Войсковые звания, рода войск"

Командам раздаются чистые листы и ручки. Команда должна за определённое время вспомнить и записать войсковые звания, от "рядового" до "президента России", и рода войск - за 1 минуту.

I место - за правильность последовательности званий и количество родов войск.

Этап 10. "Символы России" - конкурс болельщиков.

1. Болельщикам необходимо написать основные государственные
символы Российской Федерации.

  • Государственный гимн Российской Федерации

  • Государственный герб Российской Федерации

  • Государственный флаг Российской Федерации

2. Нарисовать флаг Российской Федерации. Особое значение в оценивании конкурса следует уделить правильному расположению и гамме цветов флага. Флаг РФ представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхнего - белого, среднего - синего и нижнего - красного цвета. Отношение ширины флага к его длине 2:3. Белый цвет олицетворяет свободу. Синий цвет - Богородицу (покровительницу России). Красный цвет - державность (смелость, великодушие). Время выполнения задания 3- 4 минуты, за правильное выполнение задания команда болельщиков

получает 10 баллов (с учетом правильности ответов). I место - за большее количество баллов.

Пока проводится конкурс болельщиков, судейская бригада подводит итог I этапа конкурса. Участники конкурса готовятся к силовому троеборью и перетягиванию каната.

1. "Подтягивание"

Каждый участник команды подтягивается на высокой перекладине. I место - за большее количество суммы подтягиваний каждого участника команды

2. "Отжимание"

Участник каждой команды добегает до сектора отжимания -отжимаются сколько смогут (учитывается правильность). I место - за большее количество суммы отжиманий каждого участника одной команды.

3. Поднятие гири

Каждый участник команды поднимает гири. I место - за большее количество суммы поднятий гири каждого участника одной команды.

Перетягивание каната - производится по круговой системе.

Подведение итогов конкурса: победители определяются по наименьшей сумме мест в каждом этапе. Команды-призеры награждаются почетными грамотами, ценными подарками, команды, не занявшие призовых мест - грамотами и сладкими подарками. Также награждаются команды-победители каждого этапа конкурса.

Вечер, посвященный битве под Москвой

  1. Бой курантов.

  2. Голос Левитана. (о начале ВОВ).

  3. Мальчик и девочка: 1. Утром рано на рассвете

2. Гитлер дал войскам приказ

1. И послал солдат немецких

2. Против всех людей советских

Вместе: Это значит против нас?!!!


  1. Звучит «Священная война» (куплет + припев)

  2. Ведущие:

I. 30 сентября 1941г. началось генеральное наступление немцев на Москву. Им удалось не только прорвать оборону упорно сопротивлявшихся войск, но и окружить четыре армии западнее Вязьмы и две южнее Брянска.

II Для Москвы сложилась критическая ситуация. Бои шли в ставосьмидесяти километрах от столицы. Для остановки противника успешно укреплялась Можайская линия обороны, срочно подтягивались резервные войска. Из Ленинграда был отозван генерал Георгий Константинович Жуков, назначенный командующим Западным фронтом.

I. Несмотря на все меры, к середине октября враг вплотную подошел к столице. В немецкие бинокли отлично просматривались башни Кремля.

II. Началась эвакуация из Москвы правительственных учреждений, дипломатов зарубежных государств, крупных промышленных предприятий, населения. 20-го октября в Москве было введено осадное положение.

I. Колоссальным напряжением сил, беспримерным мужеством и героизмом защитников столицы наступление немцев в первых числах ноября было остановлено.

II. 7-го ноября 1941-го года на Красной площади в Москве состоялся военный парад, участники которого уходили на передовую линию фронта. Послушайте обращение Сталина к участникам парада.

  1. Звучит речь Сталина.

  2. Песня «У деревни Крюково»

  1. Стихотворение К. Симонова «Жди меня».

  2. Песня «Землянка»

Ведущие:

I. На земле где мы с вами живем тоже шли ожесточенные бои.

II. 1-го декабря 1941 -го года гитлеровские войска неожиданно прорвались в центре фронта и двинулись по шоссе на Кубинку.

I. Однако у деревни Акулово им преградила путь стрелковая дивизия, которая артиллерийским огнем уничтожила основную часть вражеских танков.

II. Не обошли гитлеровцы и деревню Петрищево. На борьбу с врагом поднялся весь народ.

Группа комсомольцев-партизанов добывала сведения о противнике, выводила из строя линии связи, поджигала избы занятые гитлеровскими солдатами и офицерами.

I. Среди партизан из Петрищево была Зоя Космодемянская. Гитлеровцы схватили ее когда она шла на боевое задание. Фашисты пытали девушку, издевались, водили в мороз по снегу босиком, требовали дать информацию о партизанах.

II. Зоя не просила пощады. Она не предала своих товарищей. Ее, обмороженную, измученную пытками повели к виселице. Зоя Космодемянская погибла, но ее подвиг останется в памяти многих поколений.

10. Стихотворение «Зоя»



11. Ведущие:

I. На оборону Москвы поднялись все: мужчины, женщины, старики и дети. 5-6-го декабря 1941-го года началось контрнаступление советских войск под Москвой.

II. В первые же дни были освобождены города Калинин, Солнечногорск, Истра, Клин.

12. Танец «Случайный вальс»

13. Ведущие:

I. Всего в ходе наступления, в январе-апреле 1942года, советские войска разгромили 38 немецких дивизий. Враг был отброшен от Москвы на 100-250 км.

II. Это было первое крупное поражение немецких войск. В Московской битве впервые в ходе войны была одержана крупная победа над немецкой армией.

  1. Песня «Дорогая моя столица»

  2. Ведущие:

I. Главным источником победы в битве за Москву стали беспримерные мужество и героизм советского народа.

II. Война показала, что в борьбе с врагом, многонациональный советский народ еще сильнее сплотился в минуту смертельной опасности.











27



Автор
Дата добавления 24.09.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров321
Номер материала ДВ-007856
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх