1.Организационный
момент.
Здравствуйте,
ребята!садитесь поудобнее и давайте начнем наше занятие!Слушайте меня
внимательно.
-Вводная
часть.
Ребята!Сегодня
мы с вами поговорим о чувствах, как они проявляются,какие они бывают, и как
управлять сильными чувствами.
2.
Основная часть.
Ребята!На
прошлом занятии мы с вами говорили о том, что такое эмоции. Давайте вспомним.
Да,правильно.Это
переживание человека на происходящие события в данный момент Слова «чувства»
и «эмоции» употребляютсяв качестве синонимов.Ребят а,а давайте вспомним,что
такое синонимы?!
С одной
стороны это так,но в сущности эти два понятия отличаются друг от друга. И я
постараюсь вам это доказать . Безусловно,любовь,дружбу,радость,
симпатию,злобу, ненависть,горе,счастье, вражду,заботу и т.д. мы можем смело
называть чувствами, которые вызываютэмоциональное состояние, самочувствие и
оно может быть или положительным, или отрицательным. Вот в этом случае
чувства и эмоции действительно сходные по значению.
Предлагаю
вам задание. Вот вам карточки. Распределите данные чувства на те, которые
вызывают положительное эмоциональное самочувствие, и на те, которые вызывают
отрицательное эмоциональное самочувствие.
Молодцы!Вы
хорошо справились с этим заданием.
Ребята,
а теперь посмотрите, пожалуйста на эти картинки и назовите чувство, которое
возникло в данной ситуации и какое эмоциональное самочувствие оно
вызвало.Итак, смотрим: (Слайды)
1. Мальчик
дергает девочку за косичку.
2. Девочке
дарят на день рождение подарок.
3. Девочку
обрызнула машина.
А
теперь придумайте сами какую-нибудь ситуацию и ярко выразите чувство и
эмоциональное самочувствие, которое при этом возникло.
Молодцы!
Хорошо!Чувства у нас проявляются в результате какого-либо события. А скажите,
пожалуйста, какие чувства у вас вызывает:
-болезнь
друга
-друг
упал на прогулке
-неудачав
учебе друга. Молодцы!
Ну,
а теперь,слушайте внимательно,я вам объясню в чем существенное отличие между
чувствами и эмоциями.
Сравните
чувство радости,гнева с такими чувствами как чувство долга,ответственности,
патриотизма,коллективизма.
И
такие чувства называют высшими.
Посмотрите
на схему «Высшие чувства» на доске.
К высшим
чувствам относятся моральные,интеллектуальные,эстетические чувства.
А)моральные-
к ним относятся чувство долга,ответственности,дружбы.
А
скажите, пожалуйста, как может проявляться чувство долга в вашей
жизни.(чувство ответственности)
Молодцы!
Б)интеллектуальные,
это чувства удивления, сомнения, чувство уверенности, удивления. Давайте
подумаем и приведем примеры, когда возникают эти чувства. Чувство удивления?
Да,
правильно, способность удивляться является важным стимулом в познавательной
деятельности.
Как же
возникает чувство сомнения?
Чувство
уверенности?
Чувство
удовлетворения?
Молодцы!
В)эстетические
чувства. Это прежде всего чувство красоты и восхищения прекрасным. Как вы
думаете, что является источником возникновения таких чувств?
Правильно!
Следует
отметить, что наряду с высшими чувствами существуют так называемые мелкие,
низменные чувства. Это такие чувства, как –мелкая зависть к успехам и
благополучию других людей, жадность,чувство собственности,безразличия,
равнодушия ко всему окружающему.
Я
,думаю, что вам всем понятны эти чувства.
Скажите,пожалуйста,
а какие чувства вызывают положительное эмоциональное состояние –высшие или
низменные?
Конечно,высшие.
И их
необхрдимо воспитывать в себе. Это достигается только тренировкой, упражнениями.
Начинать нужно с установок. Например,воспитывая чувство долга,вы говорите
себе: « Я должен сначала выучить уроки, а потом пойти гулять».С сильными ,как
и эмоциями нужно и необходимо бороться. Предлагаю вам такой способ. Рисование
на тему :Веселое и грустное настроение» С помощью цветных карандашей
изобразите его.
А теперь
давайте рассмотрим ваши рисунки и сравним краски,сделаем вывод-веселому и
жизнерадостному человеку справиться с трудностями легче, чем тому, кто
смотрит на мир сквозю «черные» очки.
Выходу
отрицательных чувств способствуют также игры-шутки. А давайте мы с вами
немного поиграем.
Игра
«Вытолкни из круга»(два игрока встают в круг и пытаются вытолкнуть из его
друг друга)
Игра «
Динозаврики»Предлагаю превратиться в динозавриков,скорчить рожицы и бегать по
залу ,издавая крики.
Молодцы!хорошо
поиграли!
3.Заключительная
часть.
Давайте
подведем итоги.Что же такое чувства?
Какие
они бывают?
Нужно ли
бороться с сильными чувствами и как?
Молодцы!Упражнение
чувств содействуют формированию более совершенных отношений человека к
окружающему миру, природе,обществу. Наша беседа подошла к концу!До свидания!
|
На
данном этапе используется метод рассказа для объяснения материала и введения
в тему беседы.
Использование
метода закрепления пройденного материала предыдущей беседы «Мир эмоций»
Закрепление
знаний полученных на уроке русского языка
Задание
используется для развития мышления.
Обращение
к эмоциональной сфере детей, создание положительной мотивации.
Используется
метод похвалы для поднятия рабочего настроения.
Наглядное
изображение позволяет лучше представить ситуацию.
Дети
учатся узнавать и называть чувства и эмоциональное состояние, которое они
вызывают.
Через
проигрывание ситуаций происходит умение выражать чувства и эмоции
мимикой,жестами,позой.
Используется
в качестве физкультминутки.
Цель:
Снятие напряжения, предупреждение нарушения осанки.
Через
ответы развивается связная речь,эмоциональное реагирование.
Побуждение
детей к размышлению,развитию внимания,воображения.
Вывешивается
плакат-схема «Высшие чувства» для лучшего запоминания и восприятия.
При
ответах происходит умение связно,логично, последовательно выражать свои мысли.
Дети
учатся анализировать повседневную жизнь и находить требуемые примеры к
заданию из жизни.
Умение
выражать свои эмоции.
Развитие
эмоциональной сферы.
Выявление
эмоционального настроя учащихся.
Используются
в качестве физ минутки. Цель:способствовать снятию умстенного напряжения и
нарушению осанки,снимает психофизическое напряжение,агрессивность, поднимает
настроение.
При
обобщении происходит закрепление знаний полученных на занятии. (Проводится с
использованием схемы-подсказки)
|
Создается
рабочий настрой ,подготовка детей к занятию.
Дети
учатся внимательно слушать,возникает познавательная мотивация.
Ответ
детей: это реакция человека на происходящие события.
Ответы
детей:это слова сходные по значению.
Дети
выполняют задание.
Дети
отвечают:
1.Чувство-обида,эмоц.
Сост.-плохое.
2.
Чувство-радость,эмоц сост.-хорошее
3.чувство-досада,эмоц
сост-плохое.
Дети
придумывают и разыгрывают ситуации.
Ответы
детей:
-забота,сопереживание
-жалость,поддержка
-помощь.
Ответы
детей: Чувства радость,гнев-это временные чувства, а вот чувства долга,ответственности,патриотизма
являются постоянными.
Ответы
детей:-чувство долга заставляетпомогать маме по хозяйству дома.
Чувство
удивления возникает когда человек встречается с чем-то новым,необычным.
Ответы
детей:высшие
Дети
рисуют(5 мин)
Дети
играют.
Дети
подводят итоги.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.