Проект воспитательной работы в школе "Мы - многонациональная цивилизация"

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ПРОЕКТА

Заказчик проекта:	общественный совет ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорск, собрание представителей муниципального района Нефтегорский
Разработчики проекта:	рабочая  группа:   Троцкая О.М. – учитель русского языка и литературы, Емельянова Т.Б., Ртищева Г.В., Любакова Н.П. – заместители директора по НМ и УВР, Генза З.В. – организатор, Н.Ю. Колесникова, школьный психолог.
Концептуальные основы проекта:	ü ФГОС ü Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России; ü План воспитательной работы ГБОУ СОШ № 1 г. Нефтегорска на 2015-2017 гг.
География реализации проекта	ГБОУ СОШ №1 г. Нефтегорска и его структурные подразделения, реализующее общеобразовательные программы дополнительного образования детей - Центр детского творчества «Радуга» и Детско-юношеская спортивная школа;  п. Первокоммунарский, с. Кулешовка и Семеновка, с. Верхнесъезжее, п. Ветлянка,  с. Зуевка, откуда осуществляется подвоз учащихся.
Участники:	руководители ОУ, УДО и их заместители, педагоги, дети, родители, специалисты «Ресурсного центра Нефтегорский»
Благополучатели:	дети, родители, педагоги муниципального района Нефтегорский, муниципалитет района.
Сроки и этапы	Февраль 2016 – апрель 2016 года	I этап, информационно-аналитический
	Май 2016 – сентябрь 2016 года	II этап, учрежденческий.
	Октябрь 2016 год	III  этап, районный
	Ноябрь 2016 год	IV этап, областной

АНАЛИТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ

Актуальность проекта

Наше образовательное учреждение – государственное, поэтому в определении стратегии деятельности мы, конечно же, ориентируемся на заказ государства.

Самарская область и город Нефтегорск, в частности, является одним из поликонфессиональных и полиэтничных регионов России, поэтому поддержание межнационального и межконфессионального мира на его территории является одной из важнейших задач. Особое значение для предотвращения этноконфессиональной напряженности приобретает работа с обучающимися среднеобразовательных школ, которые в силу ряда причин нередко становится благоприятной средой для распространения радикальных политических и религиозных взглядов. Под этноконфессиональной напряженностью мы понимаем возникновение условий, способствующих появлению этнических конфликтов, захватывающих как этнонациональные, так и конфессиональные группы и представляющих реальную угрозу стабильности демократических основ полиэтнического и многоконфессионального государства.

Проблемный анализ ситуации

ГБОУ СОШ №1 в системе образования города Нефтегорска и всего муниципалитета занимает особое место. Кроме нашего ОУ, в городе действует образовательный центр СОШ №3 и школа с углубленным изучением отдельных предметов СОШ №2, сохранены и развиваются 4 учреждения дополнительного образования. При этом ДЮСШ, ЦДТ «Радуга» являются структурными подразделениями нашей школы с января 2012 года.

Анализ показал следующие проблемы:

ü анкетирование показало, что педагоги не имеют должного понятия проблемы толерантности в современной научной и практической психологии;

ü в школе не ведется единый банк  национальностей;

ü дети включены в  проектную и исследовательскую деятельность, но основной формой работы НОУ остается исследование лингвистического или социального характера. Практическую направленность, пользу для изменения конкретной, реальной ситуации в школе носят, пожалуй, только работы, связанные с экологией.

Итак, нами определены следующие проблемы ОУ по выявлению, поддержке и сопровождению одаренных детей: 

1.     Работа не носит системного характера.

2.     Имеющаяся система культурно-массовых мероприятий для детей недостаточно эффективна.

3.     Отсутствует информационное сопровождение.

4.     Имеются проблемы слабого взаимодействия педагогов с родителями в вопросах поддержки и сопровождения «непохожих» детей.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.

Цель проекта: Совершенствовать систему патриотического воспитания, формировать у обучающихся гражданственность и патриотизм как качества конкурентоспособной личности, воспитание любви к Отечеству, духовности, нравственности на основе общечеловеческих ценностей через ознакомление и приобщение к традициям народов России.

Задачи:

1.     Изучить опыт местных ОУ, региона по данному направлению деятельности.

2.     Разработать и апробировать свою модель деятельности во взаимодействии со структурными подразделениями по препятствию развития этноэкстремизма в молодежной среде.

3.     Организовать мероприятия по повышению квалификации педагогов по формированию межнационального позитивного взаимодействия, профилактике экстремизма в молодежной среде.

4.     Обеспечить психологическое, методическое и информационное сопровождение процесса развития профилактики экстремизма.

5.     Создать и совершенствовать механизм взаимодействия с инновационными образовательными учреждениями по работе в данной сфере.

6.     Рефлексия результатов опыта и его диссеминация на уровне округа и региона.

СОДЕРЖАНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ПРОЕКТУ.

Направления проектной деятельности[1].

Координационное направление: ü  организация работы всего коллектива школы; ü  интеграция в рамках данного направления деятельности школы, учреждений дополнительного образования и других учреждений района; ü  обеспечение нормативно-правовой базы; ü  ресурсное обеспечение; ü  контроль и анализ деятельности.	Диагностическое направление: ü  формирование банка методического обеспечения для выявления экстремизма; ü  проведение специальных конкурсов, турниров и т.д. для выявления экстремизма и его нейтрализация; ü  проведение диагностики уровня толерантности  детей; ü  создание банка данных национальностей школы, а затем и района..
Кадровое направление: ü  определение критериев эффективности педагогической воспитательной работы с детьми, настроенными интолерантно; ü  повышение квалификации педагогов на разных уровнях; ü  оказание информационной, методической и психологической помощи педагогам; ü  создание творческой группы учителей, работающих с интолерантными детьми; ü  создание условий для отработки и применения новых педагогических технологий, а также разработки педагогами авторских образовательных программ и  получения их внешней оценки через участие в специальных конкурсах.	Развивающее направление: ü  создание воспитательной среды для развития диалога культур среди детей; ü  обеспечение материально-технической базы; ü  создание системы психологического сопровождения детей; ü  использование информационно-коммуникационных технологий.
Информационное направление: ü  привлечение внимания педагогической общественности, органов государственного управления, СМИ  к проблеме интолерантности среди детей; ü  создание банка образовательных программ, диагностических и методических материалов;	Диссеминация опыта: ü организация публикаций в СМИ и научно-методических изданиях; ü организация семинаров и фестивалей на базе школы и участие в подобных мероприятиях в других ОУ.

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА.

I  этап. Исследование и разработка модели работы по профилактике этноэкстремизма

№	Название мероприятий	Сроки	Ответственные
1	Изучение опыта работы других ОУ	Февраль 2016	Члены проектной группы (далее ЧПГ)
2	Разработка модели, составление плана ее реализации	февраль	ЧПГ
3	Защита модели на управляющем совете	февраль	Зам. директора по ВР
4	Защита модели на педагогическом совете	март	Зам. директора по ВР
5	Диагностика школы по уровню толерантности	постоянно	Психолог
6	Диагностика школы по выявлению национальностей	Март	Психолог
7	Конкурс детского рисунка «Мое древо семьи»	март	Зам. директора по ВР
8	Сбор материалов в школьный музей «Хранитель памяти»	Февраль-июнь	ЧПГ
9	Художественное оформление рекреации 2 этажа «Древо национальностей школы»	Март-апрель	ЧПГ, обучающиеся, родители
II этап. Реализация модели «Мы – многонациональная цивилизация» в ОУ 1.Выявление интолерантных детей
1	Разработка  единой  структуры  банка данных интолерантных детей, инструкции по его заполнению.		ЧПГ
2	Организация банка данных интолерантных детей в ОУ		Назначенные приказом директора
2. Психологическая поддержка интолерантных детей
1	Разработка индивидуальных траекторий развития интолерантных детей и их корректировка	постоянно	Учителя-наставники, психолог

2.1. Культурно-массовое направление
1	Организация и проведение открытия древа национальностей и фестиваля «Альтаир – многонациональная страна»	24 мая		ЧПГ
2	Организация и проведение многонационального флеш-моба	ежегодно		организатор
3	Организация выставки национальной кухни народов, представленных в ОУ	май		ЧПГ
4	Организация тематических лагерей	В каникулярный период		Зам. директора по ВР
5	Организация акции «Я, Ты, Он, Она – вместе мы одна семья!»	В каникулярный период		ЧПГ
	Организация акции  «Мы разные – это здорово!»	В каникулярный период		ЧПГ
6	Организация научно-исследовательской конференции обучающихся «Диалог культур»	сентябрь		Зам. директора по УР
7	Выставка фотографий и рисунков «Мой национальный костюм»	2 неделя сентября		Организатор
	Неделя игр народов России	3 неделя сентября		ЧПГ
	Фестиваль национальной кухни	4 неделя сентября		ЧПГ
	Конкурс исполнителей «Песни народов России»	4 неделя сентября		Организатор
	Организация работы музейной краеведческой комнаты «Русская изба»	постоянно		Зам. директора по ВР
	Организация практико-ориентированной деятельности в ОУ	постоянно		Зам. директора по УР
2.2. Техническое направление
1	Организация практико-ориентированной деятельности в ОУ, УДО		Постоянно		Руководители МО, учителя-предметники
2	Организация  проектно-исследовательской деятельности учащихся		постоянно
3.Работа с родительской общественностью
1	Организация дистанционной психологической помощи семьям, имеющим интолерантных детей		постоянно		Кл. руководители, администрация ОУ
4. Подготовка педагогов
1	Выявление образовательных потребностей педагогов, вовлеченных в работу с интолерантными детьми и организация методической учебы (по спец. разработанному плану)		по плану		ЧПГ
2	Создание информационных банков для педагогов по работе с интолерантными детьми		постоянно		ЧПГ
3	Распространение опыта работы педагогов		постоянно		ЧПГ
5. Информационное сопровождение реализации модели
1	Разработка и ведение информационных банков и баз данных		постоянно		Ответственные
2	Создание информационной среды (по специально разработанному плану)		постоянно
3	Организация дистанционных форм работы с интолерантными  детьми (по специально разработанному плану)		постоянно
6.Анализ и обобщение результатов, корректировка
1	Анализ результатов работы по проекту за год. Заседание рабочей группы проекта		декабрь		ЧПГ
2	Педсовет «Мы – многонациональная цивилизация: итоги, проблемы и перспективы»		декабрь		ЧПГ
III этап. Создание условий для районной системы работы с интолерантными детьми
1	Организация муниципального координационного центра по профилактике экстремизма в молодежной среде		октябрь		Ответственные от ОУ (они же члены координационного совета)
2	Создание информационного банка данных педагогов и других специалистов, успешно работающих с преодолением порога интолерантности у детей.		октябрь
3	Организация и проведение районного Урока Мужества «Подвиг во имя жизни» с участием интолерантных детей		27 октября
4	Представление для утверждения муниципальной программы работы с интолерантными  детьми на уровне администрации и Юго-Восточного управления образования.		ноябрь
IV этап. Создание условий для областной системы работы с интолерантными детьми
1	Проведение областного бала «Мы – многонациональная цивилизация»		ноябрь		Ответственные от ОУ (они же члены координационного совета)

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

1.     Наличие апробированной единой модели воспитательной работы с интолерантными детьми, отвечающей следующим критериям:

§  полнота (включенность всего спектра возможных способов и форм работы с детьми)

§  универсальность (возможность применения на уровне города, ОУ, педагога)

§  научность

§  реалистичность

§  комплексность (включенность разных служб, учреждений)

2.     Наличие эффективной системы информационно-методического сопровождения проекта, отвечающей следующим критериям:

§  Наличие методических рекомендаций по созданию банка данных интолерантных детей

§  Наличие информационных ресурсов: раздела на сайте школы, БПИ

§  Апробация индивидуальных образовательных и воспитательных программ

§  Увеличение количества  педагогов, повысивших квалификацию по вопросам детской интолерантности.

3.     Наличие положительной динамики по профилактике экстремизма в молодежной среде в сравнении с допроектным периодом.

4.     В перспективе: создание муниципальной модели работы с детьми по профилактике этноэкстремизма в молодежной среде, отвечающей требованиям времени

---

[1] За каждое направление отвечает один из членов рабочей группы проекта.