Проект "Возродим наш лес"

МКОУ Старокалитвенская СОШ

                        Возродим лес

Секция: Мир вокруг нас

                    Выполнили работу:

                    группа учащиеся 4 класса:

- Хаджиу Виталий

                              -Семко Никита

-Войтецкая Ульяна

                             -Лебедева Алина

-Федоренко Ирина

                              -Кунахова Дарья

-Михалицына Нина

                             - Зазимко Ксения

                   Руководитель:

                   Беляева Людмила Васильевна,

                   учитель начальных классов,

 МКОУ Старокалитвенская СОШ

             Место выполнения: Новокалитвенское

лесничество (Мышинский лес,

                   лес Топило, Панский лес).

                   Год выполнения: 2015-2016 год

Оглавление

I. Введение________________________________

II.Основная часть__________________________

1. Роль лесов в природе и жизни человека._____________стр

2.Основные экологические проблемы лесов.__________________

3. Данные о состоянии лесов нашего края.____________________

4. Состояние  флоры и фауны на вырубках леса._______________

5. Методы восстановления леса после вырубки._______________

6. Содействие естественному востановлению леса._____________

7. Пути решения экологических проблем леса._________________

III. Заключение______________________________

IV. Список используемых источников__________

V. Название приложений:_____________________

I.               Введение

Постановка проблемы

  Каждый год наш класс совершает поездки в леса, которые расположены возле нашего села. У нас есть любимые места в лесу, где можно любоваться природой и слушать пение птиц. Но прошлым летом была произведена вырубка леса в одном из таких мест. В связи с этим, трявяной покров отсутствовал, остатки веток завалили поляну, на которой было много мусора. Пение птиц уменьшилось. В настоящее время работы по восстановлению лесов на бросовых землях силами государственных организаций практически не проводятся по самым разным причинам. Что будет с лесом, если его не восстанавливать? Что способствует возрождению леса?  Какие существуют способы восстановления леса после вырубки? Могут ли школьники своими силами способствовать восстановлению леса после вырубки?

 Актуальность и значимость темы

  Леса нашей страны – национальное богатство русского народа. Трудно переоценить роль леса в улучшении условий окружающей среды, повышении благосостояния народа, экономике страны. Из этого следует, что восстановление леса после рубок очень важно.

Объект исследования: лес.

Предмет исследования: места вырубки леса.

Цель: возродить лес в местах вырубки.

   Задачи:

 -оценить роль лесов в природе и жизни человека;

-выяснить основные экологические проблемы лесов;

  -изучить данные о состоянии лесов нашего края;

-исследовать состояние  флоры и фауны на вырубках леса;

-  изучить и применить  методы восстановления леса после вырубки;

-наметить пути решения экологических проблем леса.

    Гипотеза проекта: основу гипотезы исследования  составило предположение о том, что  в результате изучения  и применения способов и методов лесовосстановления на местах вырубки силами школьников можно возродить лес.

Используемые методы:

-наблюдения;

-сравнения;

-эксперимент;

-анализ;

-обобщение;

-прогнозирование;

-беседа.

                                II.Основная часть

1. Роль лесов в природе и жизни человека.

   Лес — часть поверхности Земного шара, покрытая древесными растениями.

 Роль леса в природе и жизни людей трудно переоценить.

-Лес – поставщик кислорода. Лес — это "кислородный цех", "легкие планеты", "зеленое золото". 

- Лес — настоящий фильтр, очищающий воздух от пыли, копоти.

- Лес — источник огромных материальных ценностей.

- Огромна роль леса в круговороте воды в природе. "Лес и вода — брат и сестра", — говорит народная пословица. Лес поддерживает полноводность рек, ручьев, водоемов, смягчает и увлажняет климат прилегающей местности.

-   Лес - защитник почвы.

-  Лес — источник ягод, грибов, лекарственных растений.

-   Лес - дом для растений, животных, грибов.

- Лес - место для отдыха людей.

Вывод.                    

     Таким образом, леса являются важной составной частью окружающей природной среды. Как экологическая система лес выполняет различные функции и одновременно является незаменимым природным ресурсом.

В настоящее время существует экологические проблемы леса.

2.Основные экологические проблемы лесов.

   В настоящее время существует много экологических проблем леса. Деревья растут медленно. Часто деревья не успевают перед вырубкой дать семена, поэтому пропадают огромные участки леса. По данным на 1991 год Россия-являлась самым крупным производителем лесной промышленности 1991 года по сравнению со странами Европы.[l, данные сайта]

    Из этого следует, что одна из самых опасных проблем для сохранения леса  является вырубка леса. Несмотря на то, что катастрофические последствия сведения лесов уже широко известны, уничтожение их продолжается. В настоящее время общая площадь лесов на планете ежегодно уменьшается на 2%. Мы посчитали, что при таком уменьшении леса, он исчезнет через 50 лет. Значительно сократились площади лесов и в нашей стране.

    Площади лесов на территории России постоянно сокращаются вот уже 500 лет, но, безусловно, наиболее резко - в ХХ в. В наши дни лес в России вырубают примерно на 2 миллиона гектар  ежегодно. В то же время масштабы лесовосстановления с помощью посадок и посевов леса постоянно сокращаются.   

Вывод.

 Необходимо изучение и применение способов и методов восстановления леса после вырубки, для того, чтобы  силами школьников  возродить наш лес.

3. Данные о состоянии лесов нашего края.

Леса составляют почти 30% поверхности планеты. На территории России произрастает 20,5% лесов планеты.

Территория	Общая площадь леса    на 2015 год
Планета Земля	3,8 млрд. га,
Россия	8  млрд. га
Воронежская  область	498 тысяч га
Россошанский район	9821 га

   До заселения наших мест людьми вся территория (Воронежский край)  была покрыта лесом.

  С 17 века началось активное преобразование Черноземья. Площадь лесов стали резко сокращать. Царь Пётр стал строить флот из леса.

Таким образом, в 18-19 веке площадь лесов значительно уменьшилась. Лесистость уменьшилась в 2 раза.

  К 1947 году лесистость в Воронежской области составила 6 %.

Однако благодаря лесовосстановлению в 60-е годы Воронежская область имела 8,4% леса.

В настоящее время  в Воронежской области эта цифра очень разнится.

Территория Воронежской области	Площадь лесистости на 2015 год
Четверть	10%
Половина	5%-10%
Остальная часть	5%-1%

    На территории Россошанского района  действует Россошанское лесничество. Земли лесного фонда занимают 7429 га, на землях сельскохозяйственного назначения имеются защитные лесные насаждения.

  Леса, расположенные к северо-востоку от нашего села Старая Калитва относятся к  Новокалитвенскому лесничеству. Площадь их составляет 500 га.

  Основными лесообразующими породами являются дуб, сосна, осиновые и другие. В возрастной структуре лесов преобладают средневозрастные насаждения, преобладают твердолиственные породы. В лесах растут: дуб (54%), сосна, осина, берёза ольха, клен. 

Средний возраст дерева на нашей территории составляет в среднем 30 лет.

Вывод.

      Познакомившись с экологическими проблемами лесов, мы, учащиеся

4 класса,  сделали вывод о том, что эти же проблемы существуют и у Старокалитвенских  лесов. Особенно остро стоит проблема загрязнения леса и вырубка деревьев.

4. Состояние  флоры и фауны на вырубках леса.

  Мы наблюдали, какие изменения происходят в природе в связи с вырубанием леса. Для этого  мы посетили место вырубки осенью. Было спилено 40 деревьев. Сразу заметили, что основная часть растительности погибла. Вокруг были завалы веток, мусора. Техника, которая вывозила лес, оставила укатанные дороги на поляне. Они выглядели, как раны  на теле леса.

  Мы обратились к лесничему этого леса. Он показал нам старые вырубки 3-летней давности. На них уже появились некоторые виды трав и тонкие побеги деревьев. Однако вид был удручающим.

5. Методы восстановления леса после вырубки

    Из рассказа лесничего мы узнали, что восстановление леса может происходить двумя способами: искусственным и  естественным.

  Искусственное лесовосстановление – это создание лесных культур на площадях, ранее бывших под лесом. Оно подразделяется: на предварительное, когда посадку или посев проводят под пологом насаждения за несколько лет до его рубки; сопутствующее, когда посадку или посев проводят в процессе не сплошных рубок или после их завершения; последующее – лесные культуры на вырубках; реконструктивное, когда на площадях, занятых малоценными насаждениями, соответствующим данным конкретным условиям, закладываются лесные культуры хозяйственно ценных пород.

      Естественное лесовосстановление – это процесс образования нового поколения леса естественным путём. Оно позволяет восстанавливать сравнительно малыми затратами средств рабочей силы, опираясь на силы природы. Этот процесс лесовод целенаправленно использует в своей деятельности.

      Содействие естественному возобновлению.

       Содействие естественному возобновлению осуществляется различными способами. К ним относятся: сохранение подроста и молодняка при рубках главного пользования, оставление обсеменителей, минерализация почв, очистка вырубок от порубочных остатков, осушение и огораживание участков.   

    Посадка леса.

      Посадка леса – это создание лесных саженцев путём высаживания лесного посадочного материала на лесокультурную площадь.

       Посев леса.  

      Посев леса – это создание лесных культур путём высева семян лесных пород на лесокультурную площадь.

6. Содействие естественному возобновлению леса.

Мы остановились на содействии естественному возобновлению леса.

Для этого наметили план работы.

План

1.     Уборка  мусора  на поляне.

2.     Освобождение  поляны от остатков древесины.

3.     Развешивание кормушек и скворечников  для птиц, кормушек для животных, сбор запасов для питания птиц и животных.

4.     Сооружение преград для въезда машин и прохода для отдыхающих.

5.     Установка щита «Берегите лес» для информационной пропаганды.

6.     Разработка плана  мероприятий по дальнейшему лесовосстановлению искусственным путём.

7.     Сравнение  эффективности искусственного и естественного лесовосстановления для дальнейшего участия в возрождении леса силами школьников.

1).Уборка мусора на поляне.

   Для уборки мусора и остатков древесины мы вовлекли учащихся 3-го класса, родителей, лесничего, администрацию школы. 

        2). Освобождение поляны от остатков древесины.

         Освободить  поляну от остатков древесины нам   помогли родители. 

3). Прежде, чем сделать скворечники, мы учли наблюдение.

   В 2013 году мы развесили скворечники в лесу «Топило». Часть скворечников было сделано из струганной доски. Покрашено краской и даже покрыто лаком. Другая часть скворечников была сделана из не струганной  доски и не покрашена.  Мы заметили, что  вторая часть скворечников была сразу заселена, а красивые скворечники остались пустыми. Два самых красивых лакированных скворечника мы повесили на деревьях у входа в нашу школу. Однако и там они остались не заселёнными. Мы предположили, что возле школы шумно, поэтому птицы не заселяют скворечник.

Наше предположение оказалось неверным. Мы увидели, что этой весной птицы поселились в скворечниках и в лесу, и возле школы. Возле школы птицы звонко распевали свои песни вместе с криками детей. Это были воробьи. Мы наблюдали, как они активно носили веточки в скворечники.

  Со своими  наблюдениями  мы обратились к лесничему. Он нам объяснил, что птиц отпугивает запах краски и  лака. Доска должна быть не струганной. Особенно, внутри скворечника, так как птица в глубоком скворечнике не может раскрыть крылья для взлёта и ей приходится коготками цепляться за стенки. За гладкую стенку она зацепиться не может. Покрашенные  скворечники птицы заселили через 2 года, так как за это время краска и лак исчезли.

 Подтверждение словам лесничего мы прочитали в книге  А.И. Рахманова: «Скворечники изготовляют из досок толщиной не менее 1,5 см. Внутреннюю поверхность строгать нельзя, так как гнездовье в таком случае превращается в западню для птиц – они не могут от туда выбраться. [2. с.164]

   Мы изучили, какие животные живут в наших лесах и чем они питаются.

№	Название зверей	Чем питаются         (что заготовили)
1.	Лось	Сено, соль, зерно.
2.	Кабан	Зерно, тыкву, кабачки.
3.	Волк	Сало.
4.	Лиса	Сало.
5.	Заяц	Капусту, морковь, сено, зерно.
6.	Косуля	Сено, зерно.
7.	Мышь	Зерно.

По мнению С. Рублёва один из самых маленьких зверьков леса-землеройка «нуждается в постоянном питании, за 8-9 часов без пищи они могут умереть».[3. с. 18]

Лесничий помог расставить кормушки, разложить корм для зверей.

  4). Сооружение преград для въезда машин и прохода для   отдыхающих.

  Для этого мы взяли часть веток и завалили дорогу в лес.

 Всё это мы делали с разрешения лесничего.

     5). Установка щита «Берегите лес» для информационной пропаганды.

Для этого мы провели конкурс на лучший эскиз щита. Мы участвовали во Всесоюзной акции «Берегите лес», и оценивал эскизы главный лесничий «Россошанского лесничества» ФЛ ОГУ «Лесная охрана» Никитин Алексей Иванович.    Родители помогли  сделать и установить щит.

6). Разработка плана  мероприятий по дальнейшему лесовосстановлению искусственным путём.

                               План

- собрать семена деревьев и трав в лесу;

- изучить особенности и способы проращивания этих семян;

- сделать питомник для проращивания семян в школе;

-часть семян сдать в лесничество;

-вырастить саженцы;

- высадить саженцы на вырубках в лесу.

7).Сравнение  эффективности искусственного и естественного лесовосстановления для дальнейшего участия в возрождении леса силами школьников.

Сравнить результаты для участия в дальнейшем восстановлении леса.

Анализ работы

  После выполнения плана работы по содействию естественного возобновления леса , мы стали наблюдать.

Восстановление леса – это длительный процесс.

 Осенью мы наблюдали, что оставленные запасы поедались  не всеми зверями. Много запасов было съедено мышами, зайцами и кабанами.

Со слов лесничего зимой на поляне было больше следов животных лосей, кабанов, косуль.  Мы знаем, что осенью больше корма для зверей и они прячутся в гуще леса,  редко выходят на поляны, особенно на вырубки.

   Мы побывали на вырубке весной. Дорога заросла травой, но ещё  очень редко. Местами появились первоцветы. Мы видели следы помёта лося. Это очень хорошо, так как он разносит семена  своими копытами.

 В том месте, где стоит щит нет мусора, хотя до установки щита, там была «негласная»  мусорка.

   Вывод.

  В результате вырубки леса произошли сильные изменения в природе. Исчезли многие виды растительности, погибли животные. От егеря мы узнали, что сплошная вырубка леса  резко сокращает число зверей.

   В настоящее время  необходимо разработать новые правила несплошных рубок с учётом возраста древостоя. Это позволит решить проблему естественного возобновления главных пород.

 Значение восстановления леса после рубок главного пользования в том, что оно обеспечивает непрерывное и эффективное восполнение запасов древесины.

Существует два метода восстановления леса после рубок главного       пользования: искусственное и естественное.

Восстановление леса в Новокалитвенском лесничестве осуществляется двумя способами: искусственным и естественным.

7. Пути решения экологических проблем леса.

   В результате исследования мы пришли к выводу, что необходимо сделать для сохранения и возрождения леса:

 -прекратить самовольную вырубку леса на хозяйственные нужды;

-охранять лес от лесных пожаров;

-более интенсивно работать по восстановлению лесов после рубок;

- чаще убирать гниющую древесину;                 

  -усилить контроль за туристами, охотниками, грибниками, ягодниками;

III.       Заключение

   Выполнив план работы, мы получили следующие результаты:

-дорожки и поляны частично заросли;

-появилось больше животных на поляне;

-птицы заселили все скворечники.

    Таким образом, в результате исследования, мы доказали, что, используя метод содействия естественному возобновлению леса, силами школьников можно способствовать возобновлению леса после вырубки, что ведёт к возрождению и сохранению лесов в нашем крае.

Человечеству необходимо осознать, что  исчезновение лесов - это ухудшение состояния окружающей среды. Оно является большой угрозой для нашего будущего.

Можно лишь предложить всем беречь лес и окружающую его природу.

IV. Используемая литература и источники:

1.     «Лесная энциклопедия» – В двух книгах. / Издательство «Советская энциклопедия». 1986.

2. Птицы-наши друзья.»- А.И. Рахманов. Москва. Росагропромиздат.1989.

3. «Животные страны». Энциклопедия для детей. –Москва. РИПОЛ. 2014.

     4 . http://www.eco.nw.ru/lib/data/10/07/050710.htm

Ссылки

1.Данные сайта  http://www.eco.nw.ru/lib/data/10/07/050710.htm.

2. . Птицы-наши друзья.»- А.И. Рахманов. Москва. Росагропромиздат.1989.

3. . «Животные страны». Энциклопедия для детей. –Москва. РИПОЛ. 2014.

                                          V.   Приложения

1. Экологические проблемы леса

2. Методы лесовосстановления

 

3.Россия-самый крупный производитель лесной промышленности

          1991 года

Самые

производители в лесной промышленности 1991 года.

4. На территории России произрастает 20,5% лесов планеты

eco.nw.ru4. 4

55. Трудно переоценить роль леса.5.55рмор

5555

6. Эксперимент. Домик для птиц.

7.Информационная пропаганда «Берегите лес».

8.     Применение метода «Содействие естественному возобновлению леса». Уборка мусора.

9.     Уборка  остатков древесины.

10. Участие во всероссийской акции «Живи лес».

11.Награждение за лучший эскиз  щита «Берегите лес»

12. Кормушка для землероек.

13. Развешивание кормушек.

14. Запасы для зверей.

15. Покормите птиц зимой!

16. Поляна частично заросла травой и цветами.

17. С появлением щита мусорка исчезла.

18. Естественное лесовосстановление.

19. Появились тропы  диких кабанов.

20. Вырубка леса.

Краткое описание документа:

Проект носит исследовательский характер. Проведён в рамках урочной и внеурочной работы уроков окружающий мир по образовательной системе "Перспективная начальная школа". В год экологии эта работа очень актуальна. Были вовлечены учащиеся других классов, родители, лесничество, администрация школы. В результате работы над проектом были развешаны много скворечников, кормушек, изготовлен и установлен щит "Берегите лес", собраны запасы на зиму для лесных зверей.

Школьники узнали о растительном и животном мире своего края, узнали причины гибели леса и о том , как можно возродить лес силами учащихся начальной школы. Они узнали об искусственном и естественном восстановлении леса. Эффективным оказался естественный способ .