Проект «Все профессии нужны, все профессии важны» подготовительная группа.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение - детский сад общеразвивающего вида "Солнышко" c. Боровиха.

Проект в подготовительной группе

на тему:

«Все профессии нужны,

все профессии важны»

Педагог  группы «Дельфинчики»:

Жигулина А.А.

2021уч. год

Актуальность проекта.

Каждый человек мечтает обрести в жизни свое любимое дело, доставляющее радость ему самому и приносящее пользу людям. Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся система. Поэтому очень важно познакомить ребенка с профессиями, рассказать о тех характерных качествах, которые требует та или иная профессия.

Мои наблюдения за детьми в игре, индивидуальные беседы с ними о том, где работают их родители, как называются их профессии, чем они занимаются на своих рабочих местах, привели к выводу о том, что не все дети данного возраста знают достаточное количество профессий, их названия, предметы - помощники, содержании трудовой деятельности; у них еще не сформировано уважение к труду взрослых.

Формирование представлений детей о мире труда и профессий – это необходимый процесс, который актуален в современном мире. И начинать знакомство с профессиями нужно именно с семьи: с мамы и папы, бабушки и дедушки, с тех, кто ближе детям.

Цель проекта:

ü формирование познавательного интереса к профессиональной деятельности человека.

ü  Расширять представления о труде людей разных профессий, показать результаты труда, их общественную значимость.

Задачи проекта:

ü Расширять представления о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы; Пробуждать у детей любознательность и интерес к различным профессиям

ü формировать нравственные ценности;

ü Способствовать развитию познавательных способностей детей, расширению кругозора. Пробуждать у детей любознательность и интерес к различным профессиям

ü Содействовать развитию активного словаря детей. Побуждать детей общаться со взрослыми и сверстниками.

ü Развивать образное и пространственное мышление, побуждать детей к творчеству и самостоятельности.

ü Развивать любознательность и интерес к деятельности взрослых, особенно уделить внимание профессиям родителей и сотрудников детского сада.

ü Воспитывать уважение к людям различных профессий.

ü Побуждать родителей активно участвовать в совместной деятельности с детьми.

Вид проекта: познавательно – творческий

Участники проекта: воспитанники подготовительной  группы, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предполагаемые результаты:

ü Дети знают и активно употребляют в речи слова, связанные с профессиями;

ü Имеют представление о разных профессиях; трудовых действиях, совершаемых взрослыми; о материалах, необходимых для работы;

ü Умеют активно, самостоятельно применять полученные знания в игровой деятельности.

1 этап-Подготовительный 

    Планирование проекта;

    Изучение материала по программе для детского сада по возрастной группе

    Подбор методической литературы по теме; Сбор художественной литературы: стихи, загадки, пословицы, поговорки, рассказы, сказки Подбор и изготовление дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, дидактические и настольно-печатные игры);

    Подготовка информации для родителей.

    Подбор настольных игр по теме.

2этап- Основной (реализация проекта):

Коммуникация:

ü Беседа-занятие «Что такое профессия?»

ü Беседа-занятие «Библиотекарь»

ü Беседа-занятие «Профессии железнодорожников»

ü Беседа-занятие «Профессии Медсестра»

ü Беседа – занятие «Повар»

ü Открытое занятие по теме: Все профессии хороши, выбирай на вкус

ü Рассматривание картин «Врач», «Парикмахер», «Повар», «Портной», «Шофер», «Полицейский, «Пожарный» и др.

ü Беседы с детьми «Какие бывают профессии» «Кем работают родители» «Кем вы хотите стать, когда вырастите» «Какие профессии есть в детском саду»

Познание:

ü Экскурсия на кухню детского сада.

ü Экскурсия в медицинский кабинет.

ü Экскурсия в прачечную детского сада.

ü Экскурсия в библиотеку.

ü Виртуальные экскурсии. (Банк. Железнодорожная станция. Работа мед. сестры в ковидном госпитали)

ü Наблюдение за трудом помощника воспитателя.

ü Рассматривание альбома «Профессии наших родителей»

ü Беседы об основах безопасности «Что делать при пожаре?», «Ни ночью ни днём не балуйся с огнём», «Какие предметы можно брать, а какие нельзя».

Конструирование:

ü Мы строители-построим дом для своей семьи, гараж для машины, сарайчики для животных.

Художественная литература:

С. Михалков «Моя улица», С. Маршак «Почта», Е. Пермяк «Пропавшие нитки». Кем быть?» В. Маяковский «Строители», «Шофер», «Портниха» Б. Заходер «Дядя Стёпа - милиционер» С. Михалков «Чем пахнут ремесла?», «Какого цвета ремесла» Д. Родари «Доктор Айболит» К. Чуковский «Почта», «Кошкин дом», «Пожар», «Мы военные», С. Маршак «Мы с Тамарой» А. Барто Житков «Железная дорога» Б. Житков «Знакомые профессии» А. Богдарин, В. Маяковский «Кем быть?»

Чтение стихов, загадок о разных профессиях

Развитие речи:

ü Беседы по картинам «Продавец», «Парикмахер», «Машинист», «Строитель», «Доктор»

ü Беседы - «Опасные профессии»

ü Составление рассказов о профессиях родителей

ü Викторина.

 Речевые игры: «Съедобное - несъедобное», «Кому что нужно», "Я был в цирке», «Кто больше назовет профессий».

Продуктивная деятельность:

-Рисование на свободную тему «Кем я хочу стать»

-Конспект  занятия  «Поезд  едет, едет» образовательная  область  «Художественное  творчество»                                                                                                     (использование  методов  нетрадиционное  рисование.

 -аппликация в подготовительной группе. «Закладка для книг».

-Конспект занятия по аппликации на тему «Повар» в подготовительной группе

-Конспект по ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ РАЗВИТИЮ (ЛЕПКА)НА ТЕМУ: «Любимый персонаж сказки»

Дидактические игры: «Подскажи словечко», «Угадай кто это», «Магазин игрушек», «Кто больше расскажет о профессии», «Я начну, а ты продолжи», «Что сначала, что потом», «Где можно это купить», «Кому что нужно?», «Актеры», «Путешествие в страну художников».

Настольные игры: лото «Все работы хороши», «Профессии», «Мы играем в магазин», «Кем быть?», «Дорожные знаки»; развивающая игра «Профессии», «Я изучаю профессии».

Социализация: Сюжетно ролевые игры: «Парикмахерская» «Больница» «Кафе» «Официант»

Физическая культура Подвижные игры «Пожарные», «Мы играли, мы играли», «Самовар», «Поезд», «Пловцы», «Жонглеры», «Клоун», «Найди свой цветок».

Утренняя гимнастика: «Мы спортсмены»

Трудовая деятельность: Стирка кукольной одежды, уборка участка на территории д.с., труд в уголке природы в группе д.с., дежурство по столовой

Взаимодействие с семьей:

ü Рассказ родителей о своей работе детям.

ü Подборка фотографий, стихотворений, загадок о своей профессии, для создания альбома.

3 этап: Заключительный.

ü Оформление фотовыставки «Профессии наших родителей» 

ü  Лэтбук  «Профессии»

ü Презентация проекта.

Беседа-занятие «Что такое профессия?»

ЗАДАЧИ:

1) вызывать у детей интерес к окружающему миру, формировать реалистические

представления о труде людей;

2) расширять знания и представления о профессиях;

3) обогащать словарный запас, развивать связную речь: учить ребят давать полные ответы на вопросы, подготавливая их к пересказу текста;

4) формировать умение связно и последовательно пересказывать текст по плану;

5) активизировать внимание и память детей, развивать логическое мышление.

Содержание

ПЕДАГОГ: Дорогие ребята! Знаете ли вы, что такое профессия? Профессия — это труд,

которому человек посвящает свою жизнь.

  Давайте вместе вспомним, какие есть профессии. (Ответы детей.)

  Верно! Учитель, врач, воспитатель, водитель, библиотекарь, продавец, бухгалтер...

  Профессий очень много!

  О некоторых, самых распространенных, мы поговорим с вами.

  Каждое утро взрослые члены вашей семьи уходят на работу.

  Расскажите, какие у них профессии. Чем занимаются ваши родные и близкие? Кем работает

 ваша мама? А папа? Хотели бы вы иметь профессию своего папы или мамы? Почему?

(Ответы детей.)

Давайте поговорим о том, как возникли профессии.

  Представьте первобытных людей, живших в далеком каменном веке. Люди одного племени

занимались разными делами. Как вы думаете, какими?

  Мужчины изготавливали орудия для охоты — луки, стрелы, дротики. С хорошим оружием

охота обычно бывала успешной, и охотники приносили крупную дичь — оленя, буйвола или

кабана.

  А чем занимались женщины? (Ответы детей.)

  Они растили детей, собирали коренья, плоды и ягоды, обрабатывали звериные шкуры, шили

из шкур одежду или одеяла.

  Мы видим, что уже в те древнейшие времена люди распределяли между собой разные дела.

   Профессии появились тогда, когда между людьми возникло разделение труда!

  С развитием торговли и возникновением городов появились и новые профессии.

   В Средние века в городах возникли цеха — объединения людей одной профессии. Например

— цех ткачей, цех портных или цех оружейников. У каждого цеха было свое знамя, свои

праздники. Цех защищал своих членов. В нем были ученики, подмастерья и мастера. Чтобы

стать мастером, нужно было создать шедевр — то есть очень хорошее изделие.

   Как же все-таки узнать, какую профессию выбрать?

            Твое призвание

Строитель нам построит дом,

И мы в нем дружно заживем.

Костюм нарядный, выходной

Искусно нам сошьет портной.

Даст книги нам библиотекарь,

Хлеб испечет в пекарне пекарь,

Учитель выучит всему —

Научит грамоте, письму.

Письмо доставит почтальон,

А повар сварит нам бульон.

Я думаю, ты подрастешь

И дело по душе найдешь!

Вопросы и задания

1. Перечислите профессии, известные вам.

2. Кем работают ваши родители?

3. Хотели бы вы пойти по их стопам, когда станете взрослыми?

4. О какой профессии вы мечтаете? Почему?

5. Как вы думаете, какие качества характера помогут вам овладеть этой профессией?

6. Есть ли у вас любимое занятие? Расскажите о нем.

                                       Занятие беседа  «Библиотекарь»

Библиотекарь — очень важная и нужная профессия. Слово это происходит от греческого "библио", что означает "книга".

   Работа людей, посвятивших себя этой профессии, проходит в библиотеке, среди книг.

   У нас в России огромное количество библиотек. В Москве находится самая главная Российская государственная библиотека, в которой собраны миллионы книг, старинных и современных.

   Есть в столице Историческая библиотека, в которой представлены книги, связанные с историей; в Научно-технической библиотеке специалисты могут прочесть книги по науке и технике.

Но мне хотелось бы рассказать вам о работе библиотекаря в детской библиотеке.

Посещали ли вы когда-нибудь детскую библиотеку? Расскажите об этом посещении.

(Рассказы детей.)

   Как бы много книг не было собрано у вас дома, в библиотеке выбор литературы неизмеримо больший! А хозяйкой здесь является библиотекарь. Как по-вашему, в чем состоит его основная работа? (Ответы детей.)

    Библиотекарь выдает книги. Он постоянно общается с читателями, отвечает на их вопросы, советует, какую книгу прочесть. Ведь книга помогает юному читателю "выстраивать жизнь".

   Библиотекарь рассказывает о детских писателях, их новых книгах, знакомит с последними номерами журналов. Устраивает красочные книжные выставки, посвященные юбилею писателя или поэта. Эти выставки часто украшаются детскими рисунками.

   Библиотекари приглашают авторов известных и любимых ребятишками книг на встречу с маленькими читателями.

   Пожалуй, самый большой праздник детской книги — "Книжкина неделя", которая проходит весной.

   Какими качествами, на ваш взгляд, должен обладать библиотекарь?

   Правильно! Самое главное свойство его души — бескорыстная и бесконечная любовь к книгам!

Еще необходима великолепная память — ведь библиотекарь должен прекрасно помнить, где находится та или иная книга. Общительность, знание литературных произведений, их авторов.

Кроме того, библиотекарь должен обладать выдержкой, умением слушать, тактичностью и внимательностью к читателю.

                                        Вопросы и задания

1. Были ли вы когда-нибудь в библиотеке?

2. Любите ли вы читать книги, умеете ли читать? Может быть, вам читают мама или

бабушка?

3. Назовите свою любимую книгу. Кто ее написал?

4. В чем заключается работа библиотекаря?

5. Какими качествами должны обладать люди этой профессии?

6. Хотели бы вы стать библиотекарем?

  Дидактические игры.

1. Поговорите с ребенком о профессиях врача, учителя, воспитателя, портнихи, почтальона, парикмахера,  повара, пожарного, продавца, слесаря, электрика.

 2. Расскажите о профессиях людей искусства.

    Балерина, певец, музыкант, скрипач, пианист, художник, гитарист, дирижер.

 3. Расскажите ребенку о строительных профессиях.

Экскаваторщик – работает на экскаваторе, роет котлован под будущее здание.

Архитектор – проектирует здание, делает чертеж здания.

Крановщик – работает на кране, поднимает и доставляет тяжелые части дома: кирпичи, панели, рамы.

Каменщик – кладет стены здания, укладывает кирпичи.

Кровельщик – кроет крышу здания.

Штукатур – штукатурит стены.

Маляр – красит стены, потолок, рамы, пол, двери.

Стекольщик – вставляет стекла.

 4. Упражнение "Кто что делает?".

Повар – чистит, моет, режет, варит, жарит, готовит  и т. д.

Врач - ...

Учитель - ...

Музыкант - ...

Портниха - ...

Художник - ...

Парикмахер - ...

 5. Упражнение "Кому что нужно для работы?"

Повару – кастрюля, сковорода, миска, нож, доска, фартук, колпак, ….

Врачу – халат, лекарства, шприц, таблетки, рецепт, …

Художнику – краски, мольберт, кисти, палитра, бумага, ...

 6. Упражнение "Один - много"

Один врач - много врачей.

Один художник - много художников.

7. Упражнение "Посчитай"

Один художник, два художника, 3 ..., 4 ..., 5 ...

Один музыкант, два ..., 3 ..., 4 ..., 5 ...

 8. Упражнение "Назови женскую профессию".

Повар - повариха.

Художник - ...

Портной - ...

Учитель - ...

Скрипач - ...

Певец - ...

Продавец - ...

Пианист - ...

Писатель - …

Летчик - …

Артист - …

9. Упражнение "Повтори фразу" для  формирования  навыка воспроизведения слов различной   звуко-слоговой структуры.

 Волосы подстригают в парикмахерской.

Артисты выступают в театре.

Повар жарит котлеты на сковороде.

Продавец  продает сухофрукты.

Художник  рисует акварелью.

Скрипач выступает на концерте.

10. Упражнение «4-й лишний».

Почтальон, открытка, письмо, посылка.

Магазин, аптека, учитель, кинотеатр.

Иголка, наперсток, шприц, нитки.

 11. Развитие мелкой моторики

Что принес нам почтальон?

(cжимать и разжимать кулачки)

С толстой сумкой ходит он.

("шагают" пальчиками по столу)

 В бандероли две кассеты.

И письмо от тети Вали,

Чтоб ее приезда ждали!

(На каждое наименование загибают

по одному пальцу,

начиная с большого пальчика)

 12. Развитие слуховой памяти.

Выучите  стихотворение.

Ждет письма мой старший брат,

Я журналу буду рад,

Папа ждет газету.

Где же взять все это?

Принес нам это он -

Наш знакомый почтальон.

               В. Нищева

 Кровельщик

То не град, то не гром –

Кровельщик на крыше.

Бьет он громко молотком –

Вся округа слышит.

Он железом кроет дом,

Чтобы сухо было в нем.

                 В. Степанов

          Выучите отрывок из стихотворения С. Я. Маршака "А что у вас?"

 14. Рассказ о профессии.

- название профессии.

 - место работы.                 

 - что делает.

 - что нужно для работы.

 - с кем работает.  (Если это – врач, учитель и т. д.)

15. Кем работает человек, который:

Вставляет стекла – стекольщик;

Управляет подъемным краном - …

Строит дома - …

Водит автомобиль - …

Красит стены - …

Учит детей - …

Продает продукты - …

16. Чего общего и чем отличаются:

Художник и маляр.

17.Собери предложение:

Крановщик, подниматься, в, свой, кабина.

Экскаватор, рыть, земля, огромный, ковш.

18. Что делает человек, который работает:

Грузчиком, водителем, строителем, врач, учитель…

19. Продолжи предложение:

В магазине работают продавцы, кассиры…

В больнице работают - …

В садике работают - …

В школе работают - ..

20. Какое слово не подходит:

Продавец, повар, грузчик, кассир.

Камень, каменщик, комета, камушки.

21. Кого больше:

Врачей или больных?

Учителей или учеников?

22. Продолжи предложение:

Взрослые могут работать… (врачами, учителями…).

 Конспект  занятия  «Поезд  едет, едет»

образовательная  область «Художественное  творчество»                                                                                                        (использование  методов  нетрадиционное  рисование)

Цель:  

Формирование  самостоятельной,  творческой  деятельности  детей.

Программное содержание:

1.      Формировать знания и представления детей о таком виде транспорта, как поезд,  его  составляющие;  особенности  железнодорожного  транспорта.                                                                                                                                         

2.      Развивать художественно-творческие способности с использованием нетрадиционных методик  рисования;  мелкую  моторику  кистей  рук;  зрительное  внимание;  самостоятельность.

3.      Воспитывать доброе отношение и желание прийти на помощь;  аккуратность  в  работе  с  гуашью,  бросовым  и  природным  материалом.

Демонстрационный материал: 

1.      плакат  с  изображением  поезда; 

2.      фланелеграф;

3.      изображение мамы  зайчихи.

Раздаточный  материал: 

1.      листы  для  рисования,  зайчата  по  количеству детей;  

2.      гуашь  трёх  цветов – чёрная,  синяя,  зелёная;  

3.      обрезанная      морковь  по  количеству  детей;

4.      кусочки  поролона  прямоугольной формы; 

5.      ватные  палочки; 

6.      флажные  салфетки,  клеёнки; 

7.      контейнеры   для  использованного  материала.

Ход  занятия:

1.Организационный  момент:

Воспитатель:

Дети  я  слышу,  кто-то  плачет.  Да это  же  мама  зайчиха  и  её  маленькие    зайчата.  Что  случилось  -  расскажите?  Кто  обидел  вас  - скажите?  Как  попали  вы  сюда? 

Зайчиха: 

Приходили  мы  в  посёлок  за  вкусной  морковкой,   только  сбились  мы  с  пути – как  нам  в лес  свой  пройти?  Он   наверно  далеко,  нам  добраться  нелегко.

Воспитатель: 

Мы  придумаем,  зайчата  как  вам  быстро  добраться  до  своего  леса. 

Открывает  письмо,  читает  загадку:

Чух – чух – чух, чух-чух-чух - 

я  спешу,  во  весь  дух  пыхчу, 

за  собой  состав  тащу.  (поезд)

Ребята,  я, кажется -   догадалась,  мы  можем маму-зайчиху  и её   зайчат  отправить  на   поезде  в  лес,  где  они  живут.  Поезд  их  очень  быстро  довезёт.  Не грустите, зайчата,  ребята и с этим заданием справятся.

2. Беседа  с  детьми:

Воспитатель: 

Посмотрите (показывает картинку с изображением поезда) из чего состоит поезд?

К чему прикреплены вагоны?

Какой формы вагоны, окна,  колёса?

Кто  может  ехать  на  поезд?

По какой поверхности он движется?  

Кто  управляет  поездом? 

(воспитатель  обращает  внимание  на  фланелеграф)

Но  посмотрите,  к   нашему  паровозику  прицеплен  только  один  вагон,  как вы думаете,  зайчатам будет  удобно  ехать  в  одном  вагончике?  Нет,  там  мало  места.  А  давайте  каждый  из  вас  нарисует  каждому  зайчонку  свой  вагон. 

Основная часть:   

Воспитатель подводит детей к столу, где лежат: листы  бумаги с нарисованным прямоугольником, баночки  с  гуашью  трёх  цветов  (чёрная,  синяя,  зелёная), обрезанная  морковь, поролон прямоугольной формы и ватные  палочки.

Воспитатель: 

Пройдём  за  столы,  рассаживаетесь  удобно,  но  что  я  вижу,  у  нас  на  столах  стоит  в  баночках  краска,  а  кисточек  нет,  а  что  лежит  на  столе?  (морковь,  поролон,   ватные  палочки) 

Как  мы  будем рисовать?  Вот  беда,  так  беда,  но  мы  с  вами  должны помочь  маме  зайчихе  и  маленьким  зайчатам.  Я,  кажется,  придумала,  пусть  морковь  и  будет  кистью,  ведь  зайчата  любят  морковку.

Воспитатель показывает  и  объясняет технику  выполнения  рисунка.

Воспитатель: 

Посмотрите  ребята,  у  вас  на  столах  лежат  листы бумаги  с  нарисованным  прямоугольником – это  и  будет  основа  вагона.  Чтобы вагоны  получились  красивыми  их  надо  разрисовать,  но  как  будем  рисовать,  ведь  у  нас  нет  кисти. 

Я  беру  ватную  палочку  и  аккуратно  обмакиваю  её  в  баночку  с  краской  зелёного  цвета  и  наношу  на  вагончик  вот  так (показ  методом  тычка).  Стараюсь  выполнять  аккуратно – не  выходя  за  контуры. 

Дети  выполняют  работу.  

В  ходе  выполнения  проводиться  индивидуальная  работа  по  мере  необходимости.  После  работы  ватные  палочки  убирают  в  контейнеры.

Воспитатель: 

Ребята,  а что  есть  у  вагонов?  Окна. 

Для  чего  нужны  окна?  Да,  чтобы  смотреть  и  наблюдать  за  дорогой  во  время  путешествия.  Да  и  нашим  зайчатам  будет  очень  скучно.  Давайте  нарисуем  окна!  А  рисовать  будем  кусочком  поролоном.   

Я  беру  кусочек  поролона  и  обмакиваю  его  в  баночку  с  краской  синего  цвета   и делаю  два  окошечка – вот  так.  Прикладываю  поролон  к  основе  вагончика  и  убираю,  получилось  окошечко,  точно  так  же  рисую  ещё одно. 

Дети  выполняют работу.  

В  ходе  выполнения  проводиться  индивидуальная  работа  по  мере  необходимости.  После  работы  кусочки  поролона  убирают  в  контейнеры.

 Воспитатель: 

Посмотрите  внимательно,  что   не  хватает  ещё   у  наших  вагончиков?  Правильно,  колёс,  ведь  без  колёс  вагоны  по  железной  дороге  двигаться  не  смогут.    А  рисовать  мы  будем  колёса  с  помощью моркови.  

Я  беру  морковь  и  аккуратно  обмакиваю  её  в  баночку  с  краской  чёрного  цвета  и  наношу  внизу  вагона,  вот  так  - с  каждой  стороны  рисую  по  два   колеса.  (показ  методом  оттиска)

Стараюсь  выполнять  аккуратно – не  замазать  красивый  вагончик.   

Дети  выполняют  работу.

 В  ходе  выполнения  проводиться  индивидуальная  работа  по  мере  необходимости.  После  работы  морковь  убирают  в  контейнеры.

Воспитатель: 

Вот  наши  красивые  вагоны  для  зайчат уже  готовы! 

Пока  наши  работы  подсыхают,  мы  с   вами  поиграем  в поезд.  Я  буду  паровозиком,  а  вы  вагончиками  - все  дружно  встали  друг  за  другом,  ручки  положили  на  плечи.

Физкультминутка:

Раздаётся  свисток паровоза:

Вот  поезд  наш  едет  колёса  стучат – за  паровозом  вагоны  спешат.

Чух-чух-чух;  чух-чух-чух – едет  поезд  наш.

Быстро  он    по  рельсам  проедет  сейчас.

Воспитатель: 

Ну,  что  ребята,  наши  вагоны  уже  готовы.     Будем  собирать  состав,  чтобы  отправить  маму-зайчиху  и  её  зайчат   в  лес.  Берём  свои  работы  и  устанавливаем  по  очереди  на  фланелеграф. 

Рассаживаем  зайчат  в  вагончики,  всем  зайчатам  хватило  мест? 

Давайте  посмотрим  внимательно  на  поезд,  обратите  внимание,  каждый  вагон  прицеплен  к  другому  вагону,  а  наши  вагончики  не  протянули  ручки  друг  другу.  Я  соединяю  паровозик  с  первым  вагоном  вот  так  с  помощью  маркера,  где  поедет  мама  зайчиха,  так  же  предлагаю  и  вам  соединить  свои  вагончики  с  соседними   вагончиками. 

Дети  выполняют  задание  по  очереди.

Воспитатель: 

Ну,  вот  и  всё  наш  поезд  готов  отправиться  в  лес,  чтобы  увести  семью  зайцев  домой.

4. Рефлексия:

Воспитатель: 

Что  мы  с  вами  делали?  

Для  кого мы  рисовали  поезд?

Чем  рисовали?  

Понравилось  ли  вам  рисовать  бросовым  и  природным  материалом?

Зайчиха:

 Спасибо  вам  ребята,  с  вашей  помощью  мы на  поезде  быстро  доберёмся  до  леса.  Вот  вам  морковка -   угощайтесь! 

Дети  благодарят  зайчат.

Машут  им    в  след  рукой  и  желают   счастливого  пути.

Воспитатель: 

Паровоз наш  едет  гудок  подаёт,

Он  стучит  по  рельсам,  набирает  ход.                                                                          

Вагончик  за  вагончиком  дружненько  бегут,                                                                   

Крепко  они  держутся – руки  подают.                                                                           

Дружные  вагончики  всё  время  в  пути,                                                                          

Некогда  скучать  им  - зайчат  надо  вести.                                                                            

А  сегодня  отправляем  поезд  в  дальний  лес –                                                                             Будут  там  зайчата  зиму  зимовать.                                                                                                                          И,  конечно  же,  ребяток  наших  вспоминать!

Звучит  музыка

«Паровозик  из  Ромашкова»

Проведения занятия по аппликации в подготовительной группе. «Закладка для книг».

Цели:
1. Образовательные: формировать практические навыки работы с цветной бумагой, ножницами, клеем;
2. Развивающие: учить составлять орнамент из отдельных элементов;
вызвать интерес к работе;
развивать мелкую моторику пальцев рук, развивать речь, образное мышление, пространственное воображение;
3. Воспитательные: воспитывать аккуратность, бережное отношение к книге, воспитание любви к обычаям своей страны.
Задачи:
1. формировать умение создавать фигуры в технике оригами;
закрепить умение работать ножницами, навыки вырезывания и приклеивания деталей;
2. развивать навыки и умения оформления поделки аппликацией; развивать мелкую моторику ребенка; развивать творческие способности;
3. воспитывать ценностное отношение к собственному труду; прививать навыки усидчивости, аккуратности.

Предварительная работа:
Складывание фигурок в технике оригами. Разучивание стихов, отгадывание загадок. Чтение сказок.

Активизация словаря:
Оригами, книжная закладка, маркер, школа, схема-опора.

Оборудование
Листы цветной бумаги квадратной формы для основы закладки, голубая цв. Бумага для глаз, черный маркер для зрачков, клей ПВА, ножницы, схема-опора для каждого ребёнка.

Методы и приёмы:
- словесный метод: объяснение, рассказ;
- наглядный метод: демонстрация приема работы-практический метод.
***
I. Вводная часть.
Дети встают в круг берутся за руки и читают стихотворение
«Собрались все дети в круг,
Я-твой друг и ты мой друг.
Крепко за руки возьмёмся,
И друг другу улыбнёмся»
Воспитатель приносит с собой волшебный сундучок. Достаёт книгу и начинает читать. Смотрит на часы и «случайно» закрывает книгу:
- Ой, что же делать? Как же найти ту страничку?
Дети: Надо было закладку положить.
Беседа о том для чего нужна закладка для книги.
Воспитатель: Одна книга тысячу людей учит. Книга мала, а ума придала.
- Как вы понимаете смысл данных пословиц?
- Ребята, очень важно заботиться о книгах.
Я нужна вам для порядка,
Зря страницы не листай -
Где я, там читай. (Закладка)

II. Основная часть.
Воспитатель:
- Какое важное событие скоро произойдёт в вашей жизни?
Дети:
- Выпускной, скоро в школу.
Воспитатель:
- Вот вам как раз в школе вам и пригодятся закладки. У вас будет много учебников.
Воспитатель:
- Ребята, хотели бы вы научиться делать закладки?
- А вы когда-нибудь задумывались, откуда взялась закладка?
- Давайте совершим путешествие в прошлое…
Появление закладки было вызвано тем, что вошли длинные рукописные тексты, которые никто не мог прочитать за один раз. То есть она родилась раньше печатной книги! И по сей день закладка тихо делает доброе дело.
Закладки в наши дни делаются из разных материалов – бумаги, картона, ткани, тесьмы, ленточки, кожи, полиэтилена.
Воспитатель:
- Посмотрите на свое рабочее место и догадайтесь, из каких материалов мы сделаем свою закладку?
Дети:
- Из бумаги.
Воспитатель:
- Какие приемы работы с бумагой вам известны?
Дети:
- Бумагу можно резать, склеивать, сгибать, рвать и сминать.
Воспитатель:
- Какие инструменты понадобятся для изготовления закладки?
Дети:
- Ножницы.
Воспитатель:
- Для чего нам понадобятся ножницы?
Дети:
- Для вырезания деталей для аппликации готовой закладки.
Воспитатель: Для чего нам понадобится чёрный маркер?
Дети:
- Для рисования зрачков глаз.

Вводный инструктаж к практической работе.
Воспитатель:
- Сейчас мы будем делать закладку для книги. В её изготовлении вам поможет схема-опора. Рассмотрите её.
1. Берем стандартный листок бумаги для оригами.
2. Складываем его наискосок
3. А затем еще раз складываем пополам
4. Раскрываем сложенный листок и выгибаем серединку
5. И заворачиваем уголки как кармашки внутрь.
6. Осталось сделать с помощью аппликации глаза, уши, язык вашей закладке.
Воспитатель:
- Работая, необходимо соблюдать элементы культуры труда:
а) использовать безопасные приёмы труда с ножницами, клеем;
б) следить за правильной организацией рабочего места, чтобы не делать лишние движения;
в) относиться к работе творчески, а друг к другу внимательно, спокойно и доброжелательно;
г) окончив работу, помочь товарищу, если он в этом нуждается;
д) стараться, чтобы мусора и отходов было как можно меньше.
Воспитатель:
- А сейчас подготовим наши пальчики к работе.
Пальчиковая гимнастика:
В гости к пальчику большому
Приходили прямо к дому
Указательный и средний
Безымянный и последний –
Сам мизинчик малышок
Постучался на порог
Вместе пальчики – друзья,
Друг без друга им нельзя!

Самостоятельная работа детей. Изготовление закладки из цветной бумаги.
Выполнение изделия из цветной бумаги.
Дети работают индивидуально, с опорой на схему-опору. Воспитатель осуществляет контроль.
Воспитатель:
- Я вижу, что все, вы ребята, прекрасно справились с работой.
(Выбираю лучшую и ставлю в книгу).
Демонстрация работ. Воспитатель:
- Ребята, предлагаю организовать выставку, чтобы вы увидели, какие работы получились у каждого из вас. Скажите, пожалуйста, как вы оцениваете свои закладки, сделанные вашими руками. Кому было трудно? Кто справился быстро? Что удалось лучше? Какая работа вам нравится больше всего и почему? Что можно сказать о поделках? Какие они? (Весёлые, забавные, улыбчивые, смешные). Какое настроение у вас вызывают эти рожицы? (Радостное, весёлое, беззаботное, смешливое).
Воспитатель:
- Очень красивые и разные закладки у вас получились! Как известно, самый дорогой подарок – подарок, сделанный своими руками. Кому бы вы хотели подарить свою закладку?
Воспитатель:
- Я благодарю всех вас, ребята, за совместное сотрудничество.)

Викторина для детей подготовительной группы

 «В мире профессий»

Цель: Обобщение и закрепление знаний детей о профессиях, их значение для людей.

Задачи:

- расширять представления детей об орудиях труда, необходимых людям определённых профессий;

- развивать логическое мышление, память, связную речь;

- воспитывать уважительное отношение к людям, их деятельности результатам.

Материалы:  жетоны; карточки – люди разных профессий и предметы, которые им нужны для работы; карточки – схемы; разрезные картинки «Профессии»; медали для награждений.

Предварительная работа: беседа с детьми о профессиях родителей; рассматривание иллюстрированных картин на тему «Профессии»; чтение стихотворений, загадок, пословиц о труде и профессии людей; чтение художественной литературы.

Ход игры:

Воспитатель: 

Профессий много в мире есть,
Их невозможно перечесть.
Сегодня многие нужны,
И актуальны, и важны:

Спасатель, фермер, гувернёр,
Телеведущий и актер,
Автомеханик, финансист,
И менеджер, и визажист…

И ты скорее подрастай,
Профессией овладевай.
Воспитатель:  Сегодня мы поговорим об интересном и увлекательном мире людей разных профессий. Мы начинаем нашу познавательную игру – викторину   «В мире профессий».

В игре принимают участие 2 команды:

Команда «Умники»:

Преграда в пути нам не помеха-

Всегда и везде добьемся успеха!

Команда «Мудрые совята»:

Она нам друг –

Большой и умный.

Не даст скучать и унывать.

Затеет спор веселый, шумный

Поможет новое узнать.

Воспитатель:  Профессия – это труд, который люди выбирают себе чаще всего на всю жизнь. Профессия – это труд, который требует определенной подготовки.

Сегодня двум командам предстоит соревнование в непростых конкурсах. За каждый правильный ответ и за правильно выполненное задание команды будут получать жетоны. И в конце игры мы подсчитаем жетоны и подведём итог игры.

Конкурс №1 «Разминка»

Воспитатель: Каждой команде предстоит ответить на 5 не лёгких вопросов, за каждый правильный ответ команда заработает жетон.

Вопросы для 1 команды:

1.     Кто главный на корабле?   (Капитан)

2.     Кто помогает сохранить здоровье животным? (Ветеринар)

3.     Кто исполняет музыкальные произведения? (Музыкант)

4.     Этот человек знает толк в спорте, учит цели добиваться, за медали сражаться. (Тренер)

5.     Кто водит посетителей музея по залам, рассказывает про экспонаты? (Экскурсовод)

Вопросы для 2 команды:

1.     Кто главный в лесу? (Лесник)

2.     Кому в работе нужны кисти, краски и мольберт? (Художник)

3.     Кто первым узнает все новости, берет интервью и относит их в редакцию? (Журналист)

4.     Какая профессия самая героическая? (Военный)

5.     Кто поможет найти нужную книгу? (Библиотекарь)

Конкурс №2 «Назови профессию»

Воспитатель: В этом конкурсе я буду называть каждой команде по очереди слово - действие, а вы должны назвать профессию человека, который этим занимается.

Например: называю слово «воспитывает», а вы продолжаете «воспитатель».

1. Учит - … (учитель)

2. Грузит - … (грузчик)

3. Строит - … (строитель)

4. Танцует - … (танцор)

5. Продаёт - … (продавец)

6. Летает - … (лётчик)

7. Сторожит - … (сторож)

8. Подстригает - … (парикмахер)

9. Разносит письма - … (почтальон)

10. Лечит - … (врач)

 Конкурс №3  «Кто, чем занимается?»

Каждая команда берет себе карточки с изображением человека в спецодежде и составляет предложение по схеме:

Кто? (По профессии). Что он делает?

Например: Трубочист прочищает трубы. Медицинская сестра делает укол. И т.д.

Побеждает команда, члены которой составили наиболее интересные предложения.

П./И  «Будь внимателен»

Дети образуют круг и слушают слова, которые произносит ведущий. Когда они слышат название профессии – подпрыгивают. Затем ведущий просит повторить названные профессии.

Лампа, водитель, ножницы, механик, липа, токарь, яблоко,

петух, архитектор, карандаш, гроза, спасатель, столяр,

обруч, мельница, магазин, швея, попугай, пожарный,

пекарь, шахтер, листок, медсестра, экскурсовод, земля,

продавец, руль, врач.

Побеждает команда, члены которой запомнили больше слов.

Конкурс № 4 «Какая профессия у человека?»

По набору слов дети должны определить профессию человека.

• Каска, шланг, вода… (пожарный)

• Сцена, роль, грим… (артист)

• Читальный зал, книги, читатель. (библиотекарь)

• Весы, прилавок, товар. (продавец)

• Ножницы, ткань, швейная машина… (портной)

• Доска, мел, учебник… (учитель)

• Руль, колеса, дорога… (водитель)

• Топор, пила, гвозди… (плотник)

• Болезнь, таблетки, белый халат… (врач)

• Ножницы, фен, модная прическа… (парикмахер)

• Небо, самолет, аэродром. (летчик)

• Корабль, тельняшка, море (моряк)

Конкурс №5  «Профессии в сказках»

Воспитатель: Ребята, мы все любим, читать и уже прочитали много детских произведений (сказок, рассказов, стихотворений). Сейчас я предлагаю вам вспомнить профессии героев литературных произведений.

1. Кем был Печкин – персонаж произведения Э. Успенского «Трое из Простоквашино» (почтальон)

2. Профессия героя сказки Корнея Чуковского, который лечил зверей Африки? (доктор)

3. Кем был старик из сказки о золотой рыбке А. С. Пушкина? (рыбак)

4. Какой профессией овладели поросята, когда строили свои домики в сказке «Три поросёнка»? (строитель)

5. Профессия коротышки Тюбика из цветочного города в сказке «Незнайка на луне». (художник)

6. Профессия хитрецов из сказки Г.Х. Андерсена «Новое платье короля». (портные)

7. Профессия дяди Стёпы из стихотворения С.В. Михалкова (милиционер)

8. Кто спас Красную шапочку? (охотники)

Итог.

Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами вспомнили очень много профессий. А как вы думаете, какая профессия самая главная? (Ответы детей).

Мне кажется, что любая профессия вызывает уважение. Все профессии нужные и полезные. Главное не то, какую работу выполняет человек, а то, как он ее выполняет.

Воспитатель: Наша игра подошла к концу, и мы можем подвести итог.

Награждение победителей.

Мы ссорились, мирились

И спорили порой.

Но очень подружились, за этою игрой.

Игра, игрой сменяется

Кончается игра.

Но дружба продолжается.

Ура! Ура! Ура!

Воспитатель: Ребята, давайте поблагодарим, друг друга за старание в конкурсах и пожмём друг другу руки.

Конспект занятия по аппликации на тему «Повар» в подготовительной группе

Цель: Формировать представление детей о работе повара и для чего она нужна. Развивать умения детей создавать целостное изображение из готовых деталей (Повар).

Задачи: Расширять и уточнять представления детей о профессии повар и о труде повара;

Закреплять навыки располагать готовые детали изображения повара на фон бумаги, наклеивать изображение в определённой последовательности.

Развивать умение наклеивания деталей аккуратно, самостоятельность; развивать чувство композиции.

Воспитывать усидчивость при выполнении работы, уважение к труду людей.

Предварительная работа: Экскурсия на кухню д./детского сада и наблюдение за работой поваров; рассматривание иллюстраций по теме; беседа с детьми о разных профессиях.

Материалы и оборудование: заготовки изображения повара – на каждого ребенка, клей, салфетки, клеёнки, сюжетные картинки на тему «Профессии».

Ход ООД:. Педагог показывает детям картинки с изображением людей разных профессий, после чего читает стихотворение Л.Разумовой “Повар”.

А у нас сегодня в группе

Будет новая игра:

Все девчонки-поварихи,

А мальчишки – повара.

Мы халатики надели,

Колпаки на головах.

И кастрюльки с черпаками

Разложили на столах.

Наши кубики-картошка,

А морковка – карандаш.

Даже мячик станет луком-

Будет вкусным супчик наш.

Все посолим, помешаем,

По тарелкам разольем.

Кукол весело посадим

И накормим перед сном.

Мы сегодня поварихи,

Мы сегодня повара!

Но тарелочки помоем,

Ведь закончилась игра.

После прочтения стихотворения, воспитатель спрашивает детей о том, кто работает в детском саду!

Дети – няня, воспитатель, прачка, повар.

Воспитатель – молодцы, какие, знаете, кто работает у нас в детском саду.

Воспитатель - я, хочу рассказать вам о профессии повар, и какую работу он выполняет.

Чтобы стать поваром - надо, учиться, ведь это профессия очень важна. Повара могут работать в ресторанах, столовых, а так же и в детских садах, а ещё это очень вкусная профессия. А, вкусная потому что, она связана с едой. Повара готовят из разных продуктов вкусную и разнообразную пищу.

Воспитатель спрашивает детей, что они едят на завтрак обед, полдник и ужин в детском саду.

Дети: - на завтрак, кашу бутерброд с чаем.

На обед суп, макароны, котлеты, салат, компот

На полдник – молоко, кисель, сок, булочку, сухарики

На – ужин, картофельное пюре, рыбу, чай.

Воспитатель, вот как вкусно и много готовят повара в детском саду.

Воспитатель, я хочу предложить вам сделать своего повара, но, сперва немного разомнемся:

Пальчиковая гимнастика. Воспитатель предлагает детям, сесть на свои места и обращает внимание на заготовки деталей повара.

Воспитатель - перед тем как сделать своего повара, посмотрите, какой, повар получился у меня. Дети рассматривают изображение. Рассмотрев готовую работу взрослого, воспитатель показывает поэтапно, как надо наклеивать изображение.

Воспитатель предлагает детям выложить готовые детали повара на лист бумаги, чтобы, дети смогли правильно наклеить свою работу.

После выполнения работы, воспитатель с детьми рассматривают свои работы.

Рефлексия:

Воспитатель - Посмотрите на свои работы.

Вам нравится, как, вы выполнили свою работу?

А, где работает повар?

А, что готовит повар?

А, кому, бы вы хотели рассказать о профессии повар?

Конспект по ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОМУ

РАЗВИТИЮ (ЛЕПКА)

НА ТЕМУ:

«Любимый персонаж сказки»

с детьми подготовительной школе группы

Задачи:

- воспитывать интерес к персонажам сказок;

- продолжать учить детей в сюжетной лепке передавать пропорции и динамику;

- совершенствовать приемы лепки животных разными способами;

- развивать мелкую моторику рук;

- развивать лексико-грамматический строй речи детей.

Материал к занятию: пластилин, стеки, влажные салфетки, дощечки.

Предварительная работа: Чтение и рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам «Колобок», «Три медведя», «Маша и медведь», «Теремок», «Лисичка-сестричка и серый волк», «Лиса и кувшин» и др.

Ход занятия

Воспитатель достает большую книгу с русскими народными сказками и спрашивает детей, какие литературные произведения в этой книге. Педагог предлагает детям узнать кто из них лучший знаток сказок.

Воспитатель: Я хочу загадать вам несколько загадок. А вы должны вспомнить, из какой они русской народной сказки, какие герои этой сказки вам больше всего запомнились.

 Ребята, из какой сказки эти слова:

*  «Ловись, ловись, рыбка, большая и малая»?

(Ответы детей).

* «Высоко сижу, далеко гляжу»?

(Ответы детей).

* «Кто ел из моей чашки, кто сидел на моем стуле»?

(Ответы детей).

*Не ешь меня, я тебе песенку спою. 

*Красна-девица, влезь ко мне в одно ушко, а в другое – вылези, все будет сработано… 

*Я от бабушки ушел  И от дедушки ушел… 

 *А сама сбросила лягушачью шкуру, обернулась красной девицей, Василисой Премудрой … 

 *Мышка бежала, хвостиком махнула…. 

 *Тянет, потянет, вытянуть не может… 

*Пришла весна – у лисы избушка растаяла… 

*Терешечка, мой сыночек, приплыть, приплыть на бережечек… 

*Несет меня лиса за темные леса, за быстрые реки, за высокие горы… 

Воспитатель: А какие сказки вы еще знаете?

Воспитатель: Ребята, я предлагаю вам слепить любимый персонаж сказки?

- Хотите?

Но сначала давайте вспомним, что есть у героев сказок (голова, туловище, лапы, ноги).

Воспитатель: Где находится голова, туловище, лапы, ноги? (голова – вверху над туловищем, лапы - вверху по бокам туловища и ноги в низу по бокам).

Воспитатель: Что есть на голове? (ушки вверху, глаза, нос и рот спереди головы).

Воспитатель: Ребята, давайте теперь мы сядем за стол и вспомним, кого мы должны слепить и что нам нужно для лепки?

Воспитатель: Сегодня мы будем лепить из пластилина. А кого мы будем лепить?

Физминутка (про хомку)

Хомка – хомка - хомячок,

Полосатенький бочок.

Хомка раненько встаёт,

Щеки моет,

Шейку трёт.

Подметает хомка хатку

И выходит на зарядку.

Раз, два, три, четыре, пять!

Хомка хочет сильным стать.

Мы с вами повторили, как мы будем лепить, немного отдохнули, теперь можно приступить к работе.

Вывод: Ребята, кого мы с вами сегодня лепили? Из чего лепили? Какими приёмами пользовались в лепке? Какие работы вам больше всего понравились и почему? А кто скажет о своей работе? Кому нравится своя работа? Почему?

Стихи о профессиях

Учительница Мы играть решили в школу,  Превратили группу в класс.  Колокольчиком помашем –  Математика у нас. Я учительницей буду,  Объяснять пойду к доске.  По столу стучу указкой,  Призывая к тишине. Поднимите к верху ручки,  Будем пальчики считать:  Два, шестнадцать, десять, восемь…  Молодцы! Всем ставлю «пять». Вижу, нянечка смеётся,  Значит, что-то здесь не так.  Мы неправильно считаем?  Но тогда скажите как. Быть учителем не просто –  Надо всё уметь и знать:  Петь, читать, писать в тетрадках  И, конечно же, считать. Пожарник          Мы про кошечку читали,  Про пожар и про беду,  А потом переглянулись  И придумали игру. У-У-У! Летит машина.  Разбегайся, детвора!  Здесь спасателей команда  На пожар спешит с утра. Роль хозяйки у Наташи –  Лучше всех она пищит.  В доме с куклами осталась:  -Помогите нам, - кричит. Мы схватились за ведёрки,  Поливали всё кругом.  Без пожарников, поверьте,  Не спасли б Наташин дом. А теперь, друзья, придётся  Нашу няню выручать:  На ковре большую лужу  Вместе с нею вытирать. Актёр Кто в театре был однажды  Не забудет никогда.  Сцена, занавес, актёры –  Начинается игра! Мы покажем сказку мамам  Под названьем «Теремок».  Репетировали днями,  Роли знаем назубок. Хоть волнуемся немножко,  Суетимся и дрожим,  Мы под гром аплодисментов  Свой талант раскрыть спешим. Каждый выбежит на сцену:  Мышка, зайчик, волк, лиса…  Тишина летает в зале,  А на сцене – чудеса. Настоящего актёра  Видно всем издалека.  Поклонились, разбежались.  Всё! Закончилась игра. Кем хотите стать вы, дети?   Кем хотите стать вы, дети?  Поскорее нам ответьте!  — Я хочу шофёром быть.  Грузы разные возить.  — Я мечтаю о балете.  Лучше нет его на свете.  — Я хочу врачом стать классным.  Буду всех лечить лекарством.  Очень вкусным, как конфета.  Съел его - болезней нету!  — В красках я души не чаю.  Стать художником мечтаю.  Закажите мне портрет.  Справлюсь я, сомнений нет!  — Вы со мной, друзья, не спорьте,  Я хочу стать первым в спорте.  Шайбу мне забить - пустяк,  Я играю за "Спартак"!  — Я хочу стать пианисткой.  Замечательной артисткой.  Музыка со мною с детства,  Я люблю её всем сердцем.  — Я мечтаю стать скорей  Воспитателем детей.  С ними петь, гулять, играть.  Дни рожденья отмечать.         Все профессии прекрасны. Все профессии важны.  Знаем мы, что наши руки  Будут Родине нужны!              Доктор На уколы! На уколы!  Собирайся, ребятня!  Вы не бойтесь! Я не больно –  Ведь хороший доктор я. Поднимите-ка рубашки,  Я послушаю живот.  Ой-ой-ой! Урчит там что-то,  Срочно выпейте компот. Вот вам градусник по мышку,  Посидите пять минут.  Я натру вас лучшей мазью,  Наложу на руку жгут. Может, банки вам поставить?  Я умею – верь - не верь.  И давление измерю,  Вы прилягте на постель. Я вам выпишу рецептик,  Всё купите по нему.  Позабочусь я о детках,  Потому что их люблю. Повар           А у нас сегодня в группе  Будет нова игра:  Все девчонки – поварихи,  А мальчишки – повара. Мы халатики надели,  Колпаки на головах.  И кастрюльки с черпаками  Разложили на столах. Наши кубики – картошка,  А морковка – карандаш.  Даже мячик станет луком –  Будет вкусным супчик наш. Всё посолим, помешаем,  По тарелкам разольём.  Кукол весело посадим  И накормим перед сном. Мы сегодня поварихи,  Мы сегодня повара!  Но тарелочки помоем,  Ведь закончилась игра. Парикмахер Кто сегодня парикмахер?  Разрешите, буду я.  Я вам сделаю причёску,  Например, как у меня. Перед зеркалом садитесь,  Я накидку завяжу  И, конечно, первым делом  Аккуратно причешу. А теперь накрутим чёлку  На большие бигуди,  Заплетём косички сбоку,  Хвост завяжем позади. Это всё закрепим лаком  Или гелем для волос,  Подведём помадой губки  И чуть-чуть припудрим нос. Я всё сделала отлично,  Похвалите же меня.  Ведь теперь моя подружка  Стала лучше, чем была. Маляр        Красить комнату пора, Пригласили маляра. Но не с кистью и ведром Наш маляр приходит в дом. Вместо кисти он принёс Металлический насос. Брызжет краска по стене, Солнце светится в окне. Стали стены голубыми, Словно небо в вышине. Новый дом почти готов, Примет к празднику жильцов. Вот, кто строит этот дом – Дом, в котором мы живём. Маляр Есть у мастера сноровка – Водит кистью очень ловко. Тянет следом за собой Ленту краски голубой. Удивилась птичья стая, Мимо дома пролетая: «Вот так крыша – чудеса – Голубей, чем небеса!»

Постовой

         Где дежурит постовой?

 На посту на мостовой,

 Чтобы на дороге

 Был порядок строгий.

Проверяет пропуска

 В проходной завода,

 Эта служба не легка

 На посту у входа.

Чтя покой страны родной

 В будний день и в выходной

 На границе вдаль глядит:

 Не идёт ли где бандит?

В общем, ясно, смысл прост:

 Постовой - лишь там, где пост.

На посту стоит надёжно,

 Он на то и постовой,

 Но скажите, если можно:

 Где дежурит часовой?

                Подводник

В пучине морской на большой глубине

 Подводная лодка плывёт.

 Подводные скалы видны в стороне,

 Там злая акула живет.

Спокойно, акула, а ну, отойди,

 Укусы твои не страшны.

 Героя отважного ждут впереди

 Секреты подводной страны.

Кончается воздух, но я потерплю,

 Ищу затонувший фрегат.

 Он в трюмах сокровища вёз королю,

 Который был очень богат.

Ура! Получилось! Удача! Нашёл!

 Теперь бы обратно дойти…

 Тут в ванную комнату папа вошёл:

 «Помылся, сынок? Выходи!»

              Скульптор

Как-то раз из пластилина

 Стал лепить я Буратино.

 Что за странный пластилин -

 Получился лишь пингвин.

Но наш учитель школьный вдруг

 Сказал: «Я просто в шоке.

 Ведь снова спишь, мой милый друг,

 Ты в классе на уроке.

               Продавщица

         Я сегодня продавщица

 В магазине для детей.

 У меня полно товаров,

 Заходите поскорей.

Входом служат эти стулья,

 На прилавок стол похож,

 А скамеечки как стены,

 Правда, магазин хорош!

Здесь прекрасные игрушки:

 Танк, конструктор, мяч, ружьё.

 А для девочек есть кукла

 И одежда для неё.

Слева детская посудка,

 Справа сказки и стихи.

 Выбирай, дружок, по вкусу

 И на кассу проходи.

Я сегодня продавщица.

 Я приветлива, добра.

 Покупателям-ребятам

 Очень нравится игра!

     Милиционер

Мы поправили фуражки,

 Стали в длинный ровный ряд.

 Как прекрасен в новой форме

 Милицейский наш отряд.

Командир даёт заданье

 Регулировать проспект.

 И народ теперь спокоен –

 Ведь аварий больше нет.

По свистку даём команды:

 -Жезл вверх! Машинам – стоп!

 В это время пешеходы

 Совершают переход.

А теперь машины едут –

 У водителей дела.

 Мы следим, чтоб скорость в норме

 Обязательно была.

Нарушителя задержим,

 Оштрафуем за езду.

 С выполнением заданья

 Завершаем и игру!

    Скульптор.

 Стал лепить я друга Вову,

 Нет, пингвин выходит снова.

 Вот ведь, вредный пластилин,

 Что ни лепишь - всё пингвин.

За столом сижу и плачу,

 Потерпел я неудачу.

 То слона лепил, то мышь -

 Получил пингвинов лишь.

Стал тогда лепить пингвина -

 Получился Буратино.

 Может, это был гипноз? -

 Клюв лепил, а вышел нос.

Стал лепить пингвина снова -

 Получился друг мой Вова.

 И жираф, и мышь, и слон,

 Сам я очень удивлён.

Я теперь из пластилина

 Каждый раз леплю пингвина.

 В общем, всё, что захочу

 Из пингвина получу.

          Изобретатель

 Я изобрел машину «Ух»

 Для странствий и походов.

 Она одна покруче двух

 Могучих вездеходов.

Машина «Ух» полезна всем!

 За полчаса всего-то

 Преодолеет без проблем

 Пустыню и болото.

Пройдёт всегда, пройдёт везде:

 В лесу по узкой тропке,

 В горах, по льду и по воде,

 Сквозь городские пробки.

Сам президент, узнав о том,

 Пожмёт мне крепко руку

 И пригласит меня потом

 Возглавить всю науку.

Наверно, мне медаль дадут

 И звание героя,

 И будут славить там и тут,

 Что здорово, не скрою.

Но наш учитель школьный вдруг

 Сказал: «Я просто в шоке.

 Ведь снова спишь, мой милый друг,

 Ты в классе на уроке.

        Охотник

Мы составили скамейки.

 Это джип наш скоростной.

 Мчимся в джунгли на охоту:

 -До свиданья, сад родной!

За плечами лук и стрелы,

 Автоматы, арбалет,

 А на поясе верёвка

 И железный пистолет.

Мы ладонь ко лбу приставим,

 Далеко вперёд глядим.

 -стоп, машина! Остановка!

 Мы пешком идти хотим.

Ружья держим на прицеле

 И крадёмся вдоль кустов.

 А кругом полно жирафов,

 Тигров, львов, пантер, слонов.

До чего они красивы!

 Разве можно в них стрелять?

 Нет – охоте! Лучше завтра

 Мы поедем клад искать.

                Строитель

Барабанит дождь по крышам.

 Не пускает нас гулять.

 Но скучать нам не придётся,

 Будем весело играть.

Мы строителями станем

 И построим новый дом.

 Первым делом подойдите,

 Ознакомьтесь с чертежом.

Подгоните самосвалы,

 Загружайте кирпичи.

 Ими кубики побудут.

 -Начинайте, силачи!

А теперь возводим стены

 Выше роста своего.

 Кран подъёмный вызываем,

 Пусть поставит нам окно.

         Под конец положим крышу…

 Ах! Какая красота!

 Дом построен, все довольны,

 И закончилась игра.

Загадки по теме «Профессии»

Поёт рожок, поёт рожок!

Мы гоним стадо на лужок.

Пасём коров мы целый день,

Лишь станет жарко – гоним в тень.

          (Пастухи.)

За коровами глядит,

А когда на них сердит,

Громко щёлкает кнутом.

Так загадочна о ком?

            (Пастух.)

Кто пасёт овец и коз

Там, где луг травой зарос?

            (Пастух)

Упрятав чёлку под фуражку,

Веду я с папой в поле вспашку.

Я горд работой на земле,

От пота вымокла рубашка.

Зато ладони – на руле.

         (Тракторист.)

Из кирпича мы строим дом,

Чтоб смеялось солнце в нём.

Чтобы выше, чтобы шире

Были комнаты в квартире.

          (Каменщики.)

Средь облаков, на высоте,

 Мы дружно строим новый дом,

 Чтобы в тепле и красоте

 Счастливо жили люди в нём. (Строители.)

По морскому ходит дну,

 Беспокоя глубину.

 Он под илом всё отыщет,

 Корабля заварит днище,

 Если течь, стряслась беда —

 Не помеха и вода.   (Водолаз.)

У этой волшебницы,

Этой художницы,

Не кисти и краски,

А гребень и ножницы.

Она обладает

Таинственной силой:

К кому прикоснётся,

Тот станет красивый. (Парикмахер.)

Он на вахте трудовой в час любой:

В шахте уголь добывает под землёй,

Ремонтирует машины в автопарке,

Плавит сталь в цехах он жарких.

У печатного станка стоит все ночи.

Самый главный он и важный, он - …

        (Рабочий.)

Не художник он, но краской

Пахнет неизменно,

По картинам он не мастер -

Мастер он по стенам!  (Маляр.)

Он отбойным молотком,

Как огромным долотом,

Уголь крошит под землёй.

Отвечайте, кто такой?  (Шахтёр.)

Доктор, но не для детей,

А для птиц и для зверей.

У него особый дар,

Этот врач - …(Ветеринар.)

Все дороги мне знакомы,

Я в кабине словно дома.

Мне мигает светофор,

Знает он, что я - …(Шофёр.)

Ежедневно спозаранку

В руки он берёт баранку.

Крутит, вертит так и сяк,

Но не съест её никак. (Шофёр.)

Ставят ловких две руки

 Каблуки на башмаки,

 И набойки на каблук —

 Тоже дело этих рук. (Сапожник.)

Сейчас, дружок, вопрос такой:

Скажи, как называют

Рабочего, что под землёй

Нам уголь добывают. (Шахтёр.)

 Мы землю глубоко копаем

 И в глубине земли

 Мы людям уголь добываем,

 Чтоб дом топить могли. (Шахтёры.)

Встанем мы, когда вы спите,

И муку просеем в сите,

Докрасна натопим печь,

Чтобы хлеб к утру испечь. (Пекари.)

Весёлая работа,

Завидно от души!

Свисти, когда охота,

Да палочкой маши!  (Милиционер.)

Он в автобусе сидит

И внимательно следит,

Чтоб у всех билеты были,

Чтоб купить их не забыли.  (Кондуктор.)

Кто в дни болезней

Всех полезней

И лечит нас от всех

Болезней?  (Врач.)

Педиатра ты не бойся,

Не волнуйся, успокойся,

И, конечно же, не плачь,

Это просто детский ... (Врач.)

Прыгнул вниз —

 На цветке повис,

 Земли коснулся —

 Цветок свернулся. (Парашютист.)

В ресторане их найду я -

Эти люди в колпаках

Над кастрюлями колдуют

С поварешками в руках. (Повар.)

В книжном море он бескрайнем

Настоящий капитан.

Отыскать любую книжку

Помогает быстро нам!

                                 (Библиотекарь.)

В детском садике обед,

Повар пробу с блюд снимает.

Но ведь мамы рядом нет,

Кто ж на стол там накрывает?

           (Няня, помощник воспитателя.)

Мелом пишет и рисует,

И с ошибками воюет,

Учит думать, размышлять,

Как его, ребята, звать?  (Учитель.)

Кто по адресу любому

Подвезёт вас прямо к дому

На авто зеленоглазом?

Отвечайте, дети, сразу! (Таксист.)

 Пассажиров он встречает

Их билеты проверяет,

Говорит, куда пройти,

Чаем потчует в пути.  (Проводник.)

Вижу в небе самолет

Как светящийся комочек,

Управляет им пилот,

По другому просто ... (Лётчик.)

Он не лётчик, не пилот,

Он ведёт не самолёт,

А огромную ракету.

Дети, кто, скажите это? (Космонавт.)

Пословицы о труде.

■   О человеке судят по его труду.

■  Ремесло - золотой браслет на руке.

■  Каков промысел, такова и добыча.

■  С мастерством люди не родятся, но добытым мастерством гордятся.

■  Всякое ремесло честно, кроме воровства.

■  Всякому молодцу ремесло к лицу.

■  Люби дело – мастером будешь.

■  На работу с радостью, а с работы с гордостью.

■  Какие труды, такие и плоды.

■  Пашню пашут, руками не машут.

■  С охотой можно и в камень гвоздь забить.

■  Белые руки чужие труды любят.

■  За всякое дело берись умело.

■  Не начавши – думай, а начавши – делай.

■  Не за своё дело не берись, а за своим – не ленись.

■  Работаешь добросовестно, в глаза людям смотреть не совестно.

■  Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.

■  На чужой работе и солнце не движется.

■  К чему душа лежит, к тому и руки приложатся.

■  Птицу узнают в полете, а человека в работе.

■  Мала пчелка, да и та работает.

■  У плохого мастера и пила плохая.

■  Делано наспех — и сделано насмех.

■  Маленькое дело лучше большого безделья.

■  У ленивой пряхи и для себя нет рубахи.

■  Господской работы не переработаешь.

■  Цыплят по осени считают.

■  Поле труд любит.

■  Чтоб в почете быть, надо труд свой полюбить.

■  Кто ни чего не делает, тот ни когда не имеет времени.

■  Кто не работает, тот не ошибается.

■  Труд человека кормит, а лень портит.

■  Не учи безделью, а учи рукоделью.

■  Больше дела – меньше слов.

■  Кто в слове скор, тот в деле редко спор.

■  Пока железо в работе, его и ржа не берет.

■  Деревья смотри в плодах, а людей смотри в делах.

■  Глазам страшно, а руки сделают.

■  Не тот хорош, кто лицом пригож, а тот хорош, кто на дело гож.

■  За много дел не берись, а в одном отличись.

■  Не говори, что делал, а говори, что сделал.

■  Думай ввечеру, что делать поутру.

■  Клади картошку в окрошку, а любовь в дело.

■  У плохого мастера и пила плохая.

■  Делано наспех — и сделано насмех.

■  Без дела жить – только небо коптить.

■  Без дела сидит да в пустой угол глядит.

■  Без труда и отдых не сладок.

■  Будешь трудиться – будет у тебя и хлеб и молоко водиться.

■  Была бы охота – заладиться всякая работа.

■  Кто мало говорит, тот больше делает.

■  Как потопаешь, так и полопаешь.

■  Долог день до вечера, коли делать нечего.

Материально-технические ресурсы, предметно-пространственная среда.

-Икт

-Методическая литература

-Художественная литература

-Дидактические игры

-Наглядный материал

-Атрибуты для сюжетно-ролевых игр

-Наборы конструкторов

-Папки-передвижки

-Наборы по изодеятельности

-Спортивный инвентарь

Экскурсия в библиотеку.

Экскурсия в прачечную.                                      . Экскурсия на кухню д./с .

.  Виртуальная экскурсия на железнодорожную станцию о.п. Сосняк (Профессия Билетер - кассир)

•         Виртуальная экскурсия в банк.

•         Виртуальная экскурсия « Работа  медсестры в ковидном госпитали».

 Открытое занятие: «Все работы хороши - выбирай на вкус».   Сюжетно- ролевые игры.

   

Наше творчество.