Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проект "Вторая жизнь пуговицы"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проект "Вторая жизнь пуговицы"

Выбранный для просмотра документ Паспорт проект.doc

библиотека
материалов

2.5

Паспорт проекта


Название проекта

Социально - информационно – исследовательский проект

«Вторая жизнь пуговицы»


Автор проекта

Татарина Н.С., учитель начальных классов МАОУ СОШ №7 ст. Переясловской, Брюховецкого района


Учебные предметы, в рамках которых проводилась работа


Окружающий мир, русский язык, математика, чтение, технология, кубановедение, внеклассная работа

Цель проекта

  • Формировать навык научно-исследовательской деятельности у учащихся 1 ступени обучения;

  • Сформировать у детей естественнонаучные представления о предметах окружающего мира;

  • Расширить кругозор учащихся посредством познавательно-исследовательской деятельности;

  • Развить мелкую моторику, связной речи, мышления и творческих способностей детей;

  • Дать вторую жизнь новым вещам.

Задачи проекта

  • Повысить у детей стремление к поисково-познавательной деятельности;

  • Закрепить мыслительную активность и творческую способность детей 7-8 лет;

  • Совершенствовать у обучающихся аналитическое восприятие, стимулирование интереса к сравнению предметов, познанию их особенностей и назначения;

  • Развить коммуникативные навыки у детей;

  • Формировать представления у учащихся о многообразии видов пуговиц;

  • Знакомить детей с различными способами пришивания пуговиц.

Участники проекта

Ученики 1 класса

Этапы проекта

Подготовительный этап: определение темы, разработка плана реализации проекта, выделение предполагаемых направлений работ.


Основной этап: сбор информации поэтапно по каждой теме, знакомство с историей появления пуговиц, систематизация и анализ полученных данных, обсуждение способов оформления конечных результатов, оформление брошюры.


Заключительный этап: презентация проекта, представление результатов в виде брошюры «Вторая жизнь пуговицы», открытый урок-презентация для одноклассников.

Подготовительный этап


13 января 2014г.-16 января 2014г.

Основной


16 января 2014г.- 2 февраля 2014г.

Заключительный


2 февраля 2014- 20 марта 2014г


Проблема экспериментальной работы учителя



Реализацию ФГОС воплотить в жизнь может помочь проектная деятельность, как детей, так и педагогов.

Для чего нужна проектная деятельность в начальной школе: 

  • Во-первых, она помогает получить ребенку ранний социальный позитивный опыт реализации собственных замыслов. Если то, что наиболее значимо для ребенка еще и представляет интерес для других людей, он оказывается в ситуации социального принятия, которая стимулирует его личностный рост и самореализацию.

  • Во-вторых, все возрастающая динамичность внутри общественных взаимоотношений, требует поиска новых, нестандартных действий в самых разных обстоятельствах. Нестандартность действий основывается на оригинальности мышления.

  • В-третьих, проектная деятельность помогает выйти за пределы культуры (познавательная инициатива) культурно-адекватным способом. Именно проектная деятельность позволяет не только поддерживать детскую инициативу, но и оформить ее в виде культурно-значимого продукта.

Как заинтересовать ребёнка в чтении? Как показать, что математика – это прекрасно? Как не напугать, а увлечь?

Эти и многие другие вопросы часто ставят перед собой как родители, так и педагоги. Издается огромное количество пособий в помощь родителям, учителям, чтобы заинтересовать ребенка и вызвать в нем желание решать математические задачи. Что нового и занимательного в этой работе, спросите Вы?

Результат проектной работы нашел свое воплощение в презентации для работы в классе и в брошюре «Вторая жизнь пуговицы»

В брошюре представлена пуговица и как обычная, знакомая для нас вещь, и как декор в современном мире, а главное творчески как можно применить ее на различных уроках в школьной жизни. Эти необычные возможности, помогут успешно изучить школьный курс по математики, чтении и других предметов.

Все это способствует более глубокому усвоению теоретических положений, развитию логического мышления, формированию умения применять обыденные вещи на практике.

Предлагаемая брошюра и презентация подтверждают, что привычным вещам, можно дать «вторую» жизнь.


Ожидаемые результаты

  • Развить у учащихся творческое мышление, воображение, фантазию, коммуникативные навыки посредством продуктивной деятельности.

  • Привить любовь к творческой деятельности и посредством развития умений применять обычные вещи в жизни.

  • Сохранить в детях посредством изготовления разнообразных вещей любовь к домашнему очагу.



Выбранный для просмотра документ Проект Пуговица.doc

библиотека
материалов


Проект


«Вторая жизнь пуговицы»




Подготовили:

Группа учащихся 1 класса

Учитель начальных классов

Татарина Наталья Сергеевна



hello_html_3d3fb4ae.jpghello_html_539c2ad1.jpg



2014-2015 учебный год


Оглавление.

  1. Введение.

  2. Основная часть

    1. История возникновения пуговиц.

    2. Предназначение пуговиц

    3. Интересные факты о пуговицах

    4. Магическая тайна пуговиц

    5. Методика пришивания пуговиц

    6. Использование пуговиц, для украшений и декора нашей жизни

    7. Применение пуговиц на уроках русского языка

    8. Применение пуговиц на уроках математики

    9. Применение пуговиц на уроках литературного чтения

    10. Применение пуговиц на уроках технологии

  3. Заключение

  4. Список использованной литературы

  5. Презентация



























Введение

Проект «Вторая жизнь пуговицы» осуществлялся как познавательная, увлекательная игровая деятельность, направленная на коррекцию мелкой моторики, речи и мышления учащихся.

В последнее время коррекция мелкой моторики у детей стала актуальна. Почему? И почему в последнее время уровень речевого развития детей заметно снизился? Да потому, что все меньше и меньше говорят родители, которые заняты зарабатыванием денег. И сами дети меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают. Кроме того, дети редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки, предметы и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики. Это любимая одежда с липучками вместо шнурков и пуговиц. Это книжки с наклейками вместо картинок для вырезания.

Не случайно в истории развития человечества роль рук подчёркивается особо.

Развитие функции руки и речи идет параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук. Проблемы развития мелкой моторики и координации пальцев рук актуальны на протяжении всего школьного периода. Таким образом, возникла необходимость создания проекта, где учащиеся развивают мелкую моторику, расширяют кругозор посредством организованной познавательной деятельности.

Работа над проектом позволит развить у детей такие  универсальные учебные действия, как:
- навыки сотрудничества;
- навыки устной презентации;
- навыки сбора и первичной обработки информации;
- умение составлять письменный отчёт о работе над проектом;
- умение планировать свою работу над проектом;
- умение давать оценку готовому продукту, своей работе над проектом.

Целью проекта:

  • Формировать навык научно-исследовательской деятельности у учащихся 1 ступени обучения;

  • Сформировать у детей естественнонаучные представления о предметах окружающего мира;

  • Расширить кругозор учащихся посредством познавательно-исследовательской деятельности;

  • Развить мелкую моторику, связной речи, мышления и творческих способностей детей;

  • Дать вторую жизнь новым вещам.

Задачи проекта:

  • Повысить у детей стремление к поисково-познавательной деятельности;

  • Закрепить мыслительную активность и творческую способность детей 7-8 лет;

  • Совершенствовать у обучающихся аналитическое восприятие, стимулирование интереса к сравнению предметов, познанию их особенностей и назначения;

  • Развить коммуникативные навыки у детей;

  • Формировать представления у учащихся о многообразии видов пуговиц;

  • Знакомить детей с различными способами пришивания пуговиц.

Предметом исследования является использование пуговицы в необычных условиях жизни.

Объект исследования пуговица.

Учебный предмет, в рамках которого проводится работа по проекту Технология

Учебные дисциплины, близкие к теме проекта

Окружающий мир, внеклассная работа, история

Возраст учащихся - 8-9 лет

Методы исследования:

  • Практические: наблюдение, практический анализ

  • Теоретические: изучение источников информации

Гипотеза: у учащихся должно сформироваться представление о том, как простые вещи можно обновить и использовать в «новой, современной» жизни.





Этапы исследования

1 этап. подготовительный

На данном этапе было изучение научно-педагогической литературы по проектной деятельности. Прежде чем принять решение участия в проекте, я, посещала открытые уроки коллег в ходе семинаров по распространению опыта работы по проектной деятельности. Была изучена научно-педагогическая литература о проектной деятельности.


Были предложены темы проекта.

Разработка плана реализации проекта и выделение предполагаемых направлений работ:


-изучение информации по выбранным темам;


-знакомство с историей появления пуговиц;


-работа с переработанной информацией о пуговице коллективно и индивидуально;


-обсуждение и решение оформления предполагаемого продукта проектной деятельности - презентация и брошюра;


-работа по реализации продукта проектной деятельности;


-подготовка презентации;


-подготовка брошюры.

2 этап. Основной


Сбор информации поэтапно по каждой теме. Знакомство с историей появления пуговиц. Систематизация и анализ полученных данных. Обсуждение способов оформления конечных результатов, подготовка презентации и работа по составлению и оформлению брошюры.


2.1. История возникновения пуговиц. Над этой темой работал учитель (Татарина Н.С.).

Древние люди вместо пуговиц соединяли куски своей одежды шипами растений, косточками животных и палками. В Древней Египте уже использовались пряжки или один кусок одежды продевался в отверстие, сделанное в другом, или концы просто связывались.

Кто именно изобрел пуговицу, неизвестно: одни ученные склоняются к тому, что это были греки или римляне, другие – что пуговица пришла из Азии. Делались они преимущественно из слоновой кости.

Должно было пройти много веков, чтобы пуговица, наконец-то приняла привычный для нас вид. Это событие произошло в эпоху раннего Средневековья. Когда одежда сильно изменилась. Она уже не состояла из нескольких кусков задрапированной ткани, а кроилась и сшивалась. Туника-рубаха – основа костюма всех европейских народов того времени, надевалась через голову, а это было совсем неудобно, особенно при верховой езде. Так же появилась мода на приталенное, облегающее платье. Приходилось дошивать костюм или платье прям на человеке, а чтоб снять расшивали. Появление европейской одежды стало необходимостью появление пуговицы. И она появилась.

А произошло это так.

В России в 18 века мужской и женский костюмы были необыкновенно красочные. Пуговицы чаще всего обтягивались парчой и бархатом, украшались миниатюрной вышивкой.

Вот такая история.

2.2 Предназначение пуговиц (Грошев Роман).

Прежде, чем заниматься последующими темами важно знать вообще зачем нам пуговицы. В данном выступлении Рома рассказал ребятам основное предназначение пуговиц (соединять одежду, украшать ее же). Так же было сказано о том, какие бывают пуговицы и из чего они сделаны.

2.3 Интересные факты о пуговице ( Самойленко Варвара).

Была затронута история, а так же современные технологии выпускающие пуговицы из разных материалов и отличающиеся по форме.

2.4 Магическая тайна пуговиц ( Шилова Камилла).

Рассказ о приметах, связанных с пуговицей был интересен не только ученикам, но и взрослым. Так же был затронут вопрос как нужно правильно пришивать пуговицу, так как это тоже важно.

2.5 Методика пришивания пуговиц (Вальц Кирилл).

Эта тема плавно перетекает из предыдущей. Данное выступление было практическое. Кирилл показал как можно пришивать пуговицы ( одной петлей, через два, четыре отверстия) Даже дал попробовать некоторым ученикам это сделать (оказалось не так легко).

2.6 Использование пуговиц для украшений и декора ( Смеян Элеонора).

Элеонора устно рассказала нам, что можно сделать из пуговиц для украшения нашей жизни (оформить абажур, обшить подушки, сделать стаканчик для канцелярии, а так же оформлении фоторамки, что и продемонстрировала)

2.7 Применение пуговиц на уроках русского языка ( Вовченко Виктория).

Для ответа на эту тему ученице пришлось задать это вопрос множеству взрослых. И вот, что получилось: использование цветных пуговиц для определения гласных и согласных букв, можно составлять звуковую схему, указывать определенным цветом пуговицы ударный звук, показывать количество слогов в слове.

2.8 Применение пуговицы на уроках математики (Онищенко София).

Итак, первое, что можно сделать так это конкретное составление задач с помощью пуговиц.

Решение примеров по количеству отверстий в пуговице.

Использование формы пуговиц, как изучение и повторение название геометрических фигур.

2.9 Применение пуговиц на уроках литературного чтения (Набока Екатерина).

По данной теме мы искали литературных героев по форме, похожих на пуговицу.

Отыскали загадки, пословицы, поговорки и даже стих о пуговице.

2.10 Применение пуговицы на уроках технологии (Верченко Ксения).

По этой теме нам Ксюша рассказала множество способов, как делать поделки из пуговиц. Как можно использовать ее в виде шаблона. Что можно расшить сумки, обувь пуговицами.

Обсудив тексты выбранных тем, было принято создать брошюру и создать презентацию проекта, для использования их во внеурочной деятельности в начальной школе.

3 этап. Заключительный

На данном этапе была выбрана дата защиты проекта, доработана презентация, составлен план выступления, изготовление брошюры.

Участие в данном проекте способствовало повышению познавательной активности детей. Они стали задавать больше вопросов, активно проявлять интерес к предметам окружающего мира, устанавливать связи между свойствами предметов и их использованием.

Главное, чему научил проект учеников – это осознание того, что даже самая обычная вещь может хранить удивительную историю своего появления.

Ищите, удивляйтесь, открывайте новое!

Наша гипотеза подтвердилась. У учащихся сформировалось представление о том, как простые вещи можно обновить и использовать в «новой, современной» жизни.

Список использовано литературы.

М.: «Просвещение».2003.

  • Шитье и рукоделие. Энциклопедия. 2005.М.: « Большая Российская энциклопедия».

  • Журналы начальной школы.

Выбранный для просмотра документ отчет о проекте Пуговица.docx

библиотека
материалов

Отчет о реализации проекта

«Вторая жизнь пуговицы»

1 этап – подготовительный

(13 января 2014 г. – 16 января 2014 г.)


Изучение научно-педагогической литературы по проектной деятельности.



Прежде чем принять решение участия в проекте, я, посещала открытые уроки коллег в ходе семинаров по распространению опыта работы по проектной деятельности.

Была изучена следующая научно-педагогическая литература:

  1. Матяш Н.В. Хохлова М.В, Творческие проекты в младшей школе. /Под ред. Симоненко В. Д. - .Брянск, 2010.

  2. Новиков А.М., Новиков Д.А. Образовательный проект: методология образовательной деятельности. - М.,2011.

  3. Бреховских Л.М. Как делаются открытия //Методический сборник «Развитие исследовательской деятельности учащихся» М., 2009 С.5-29

  4. Исследовательская деятельность учащихся в современном образовательном пространстве: Сборник статей / Под общей редакцией к. пс. н. А.С. Обухова. М.: НИИ школьных технологий, 2010.


Определение темы, разработка плана реализации проекта

1.Предложение ученикам вступить в новый для них вид деятельности - проект. Теоретически познакомить ребят с проектной деятельностью.

2.Выбор темы с различными доминирующими методами (творческий, практико- ориентированный, социальный)

3.Предложение учителем направления работы – применение пуговиц на уроках в начальной школе.


4.Разработка плана реализации проекта и выделение предполагаемых направлений работ:


-изучение информации по выбранным темам;


-знакомство с историей появления пуговиц;


-работа с переработанной информацией о пуговице коллективно и индивидуально;


-обсуждение и решение оформления предполагаемого продукта проектной деятельности - презентация и брошюра;


-работа по реализации продукта проектной деятельности;


-подготовка презентации;


-подготовка брошюры.





2 этап – основной (16 января 2014 г.- 2 февраля 2014г.)



На втором этапе происходит формирование таких общеучебных умений, как:


1.Поисковые (исследовательские) умения:

- умение самостоятельно генерировать идеи, т.е. изобретать способ действия, привлекая знания из различных областей;

- умение самостоятельно найти недостающую информацию в информационном поле;

- умение запросить недостающую информацию у эксперта (учителя, родителя, консультанта, специалиста);

- умение находить несколько вариантов решения проблемы;

- умение выдвигать гипотезы;

- умение устанавливать причинно-следственные связи.

 

2.Навыки оценочной самостоятельности.

 

3.Умения и навыки работы в сотрудничестве:

- умение коллективного планирования;

- умение взаимодействовать с любым партнером;

- умения взаимопомощи в группе в решении общих задач;

- навыки делового партнерского общения;

- умение находить и исправлять ошибки в работе других участников группы.

4.Коммуникативные умения:

- умение инициировать учебное взаимодействие со взрослыми – вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.;

- умение вести дискуссию;

- умение отстаивать свою точку зрения;

- умение находить компромисс;

- навыки интервьюирования, устного опроса и т.п.



Сбор информации поэтапно по каждой теме. Знакомство с историей появления пуговиц.



Знакомство с историей возникновения пуговиц, для чего она предназначена. Выбор тем для проекта «Вторая жизнь пуговицы»: «Интересные факты о пуговицах», « Магическая тайна пуговиц», « Методика пришивания пуговиц», Использование пуговиц для украшения и декора нашей жизни», «Применение пуговиц на уроках русского языка», «Применение пуговиц на уроках математики», «Применение пуговиц на уроках литературного чтения», «Применение пуговиц на уроках технологии».


Систематизация и анализ полученных данных.


1.Сбор необходимой информации по темам проекта.

2.Редактирование выбранной информации, с помощью учителя или родителей.


Обсуждение способов оформления конечных результатов, подготовка презентации и работа по составлению и оформлению брошюры.




1.Приведение текстов тем и всей информации в электронный вид (текст набивают родители, учитель редактирует).

2.Отбор информации для презентации.


3.Составление и оформление презентации «Вторая жизнь пуговицы» на дополнительных занятиях в компьютерном классе школы во внеурочное время с помощью учителя.

4. Полученная информация необходима для создания самой брошюры, как продукта проектной деятельности.


5.Составление, оформление и подготовка к печати брошюры « Вторая жизнь пуговицы»:

-отбор информации;

-систематизация информации;

-выбор стиля оформления сборника;



3 этап – заключительный (2 февраля 2014 г. - 20 марта 2014г.)


На заключительном этапе происходит формирование

презентационных умений и навыков:

- навыки монологической речи;

- умение уверенно держать себя во время выступления;

- артистические умения;

- умение использовать различные средства наглядности при выступлении;

- умение отвечать на незапланированные вопросы.

Третий этап объединяет в себе: трансляционно-оформительский этап и заключительный этап.


Трансляционно-оформительский этап


1. Предзащита проекта (проходила в рамках классного часа);

2. Доработка проекта с учетом замечаний и предложений;

3. Подготовка к публичной защите проекта:

-определение даты и места защиты (18 марта 2014г. школа, классный кабинет)

-определение программы и сценария публичной защиты, (подготовка аудитории, видео- и фотосъемка и т.д.);


Заключительный этап:


Защита проекта проходила в рамках открытого мероприятия (линейка в начальной школе), на которое были приглашены и присутствовали: зам. директора по воспитательной работе школы, учителя и родители учеников.


Публичная защита проекта.


Ход мероприятия:


1.Приветствие и вступительное слово учителя проходило с использованием компьютера и проектора, а так же по ранее составленной «Презентации проекта»:


-тема проекта;

-цель проекта;

-задачи.



2.Выступление учеников с каждой темой, по плану:


- «История создания пуговицы»;


- «Предназначение пуговиц»;


- «Интересные факты о пуговицах»;


- « Магическая тайна пуговиц»;


- «Методика пришивания пуговиц»;


- « Использование пуговиц, для украшения и декора нашей жизни»;


- « Применение пуговиц на уроках русского языка»;


- « Применение пуговиц на уроках математики»;


- « Применение пуговиц на уроках литературного чтения»;


- « Применение пуговиц на уроках технологии».


3.Благодарность за проделанную работу.


4.Подведение итогов, конструктивный анализ выполненной работы.

Он необходим для завершения работы, для анализа проделанного, самооценки и оценки со стороны, демонстрации результатов.


Результаты реализации проекта:

1.Была создана методическая копилка компьютерных презентаций к внеурочной деятельности.

2.Материалы проекта легли в основу брошюры

« Вторая жизнь пуговицы»


Участие в проектной деятельности позволило развить и привить в учениках:

  • Творческое мышление, воображение, фантазию, коммуникативные навыки посредством продуктивной деятельности;

  • Любовь к творческой деятельности и посредством развития умений применять обычные вещи в жизни;

  • Сохранить в детях посредством изготовления разнообразных вещей любовь к домашнему очагу.


Работа с самосознанием:

- Изучать свои сильные и слабые стороны.

 

Получать чувство удовлетворения от проделанной работы.

- Давать реальную оценку своим возможностям по отношению к поставленной задаче.  


Одновременно проектные работы детей представляют собой один из способов контроля учащихся, которому придаётся огромное значение в рамках учебного процесса, поскольку:

  • успешный самостоятельный творческий поиск является показателем глубокого усвоения знаний и творческого развития личности;

  • знания проявляются в нестандартной, новой ситуации с использованием умений детей из разных образовательных областей;

  • выявляется уровень личностного отношения учащихся к учебному труду;

  • проявляется умение работать в коллективе и способность брать на себя ответственность за качество выполненной работы;

  • детьми проявляется учебная инициатива и самостоятельность, происходит их становление как личностей, способных активно действовать в современной жизни.




Директор МАОУ СОШ № 7 Е.С. Саворская


Зам. директора по УВР И.И. Горская


Учитель Н.С. Татарина

Автор
Дата добавления 30.11.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров168
Номер материала ДБ-403277
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх