ПРОЕКТ «ВЫХОДНОЙ С ПОЛЬЗОЙ» для детского сада

ПРОЕКТ «ВЫХОДНОЙ С ПОЛЬЗОЙ» для детского сада

 «Любой музей есть память о веках. Творенье от начала мирозданья, Любое человечества создание

В картинах, письменах, стихах…».

Т. Сальникова

Дошкольное детство – уникальный период в жизни человека, когда фор- мируется здоровье, осуществляется развитие личности. В то же время это период, в течение которого ребёнок находится в полной зависимости от окружающих взрослых – родителей, педагогов. Под воздействием родите- лей и педагогов дошкольного образо- вательного учреждения формируются основы целостной личности ребёнка. Для обеспечения полноценного разви- тия ребёнка одной из основных задач в положении о дошкольном образова- тельном учреждении является взаимо- действие с семьёй. В настоящее время

сотрудничество педагогов и родителей выступает как взаимосвязь, как взаим- ная поддержка, взаимная связь двух явлений, направленная на воспитание здорового и счастливого ребёнка. Вза- имодействие ставит целью установле- ние партнёрских отношений с ними. Для развития взаимных деловых и дружеских контактов, развития воспи- тательного потенциала педагогов и семьи, наше дошкольное образова- тельное учреждение включилось в ре- ализацию нового образовательного проекта «Выходной с пользой». Дан- ный проект предполагает широкое участие родителей: совместное с педа-

гогами и детьми посещение музеев, экскурсии по достопримечательностям города, в парки, закрепление получен-

ных в музее впечатлений в кругу се- мьи, участие в создании различных коллекций.

Паспорт проекта

Наименование       «Выходной с пользой»

Заказчик проекта   МБДОУ Детский сад № 145» г. Чебоксары, родители вос- питанников.

Разработчик проекта        Заведующий Балыбердина Татьяна Константиновна Старший воспитатель Павлова Ирина Николаевна Воспитатель Курманаева Наталия Владимировна

Цель проекта          Содействовать объединению семьи, раскрытию творческо- го потенциала личности ребенка, укреплению авторитета родителей в совместных занятиях с детьми, созданию бла- гоприятной психологической атмосферы для полноценного общения. Проект способствует формированию у родителей и детей интереса к истории и культуре родного края, его традициям и обычаям.

Задачи проекта      •          популяризировать культурно-историческое наследие своей малой Родины;

•          привлечь семейную аудиторию к знакомству и изу- чению культурно-исторического наследия;

•          внедрять новые формы совместной работы родите- лей с детьми.

•          разработать систему работы с родителями и детьми по краеведению

Сроки реализации проекта         Сентябрь 2018 г. - август 2020 г.

Участники проекта Воспитанники, воспитатель, родители.

Ожидаемые результа- ты           •          Сформированность у детей представлений о том, какие музеи есть в городе.

•          Выработанные навыки выбора воспитанников на ос- нове своих представлений, куда хотели бы пойти в следу- ющий выходной.

•          Активный интерес у детей и родителей к посещению музеев и выставок.

•          Увеличение количества семей, желающих провести выходной вместе с группой в музее.

•          Сплоченный коллектив родителей и педагогов, объ- единенных общими целями и мероприятиями.

•          Позитивное психоэмоциональное состояние у детей и их родителей.

1.         Актуальность

Семья – уникальный первичный со- циум, дающий ребенку ощущение пси- хологической защищенности, «эмоцио- нального тыла», поддержку, безуслов- ного безоценочного принятия. В этом

непреходящее значение семьи для чело- века вообще, а для дошкольника в осо- бенности.

Семья для ребенка - это ещё и источ- ник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания, здесь

происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, семья, общественность.

Воспитание подрастающего поколе- ния подразумевает взаимопонимание между дошкольным учреждением и се- мьей. Очень часто педагоги и родители не находят общего языка – им не хвата- ет терпения, такта, а зачастую, и време- ни для того, чтобы слышать и понимать друг друга. А это все, естественно, от- ражается на воспитании детей. Каждая современная семья по-разному видит место своего ребенка в социуме – все зависит от состава, взглядов на воспи- тание и культурных традиций ячейки общества. Многие ассоциируют детский сад с местом, где просто присматривают за малышами, пока родители заняты своими делами. При этом все семьи объединяет желание, чтобы у ребенка было все самое лучшее, но сотрудни- чать с детскими учреждениями, под- держивать предлагаемые педагогами инициативы готовы далеко не все роди- тели. И закономерно перед сотрудника- ми ДОУ встаёт не праздный вопрос: как разжечь заинтересованность родителей и сделать их активными участниками воспитательного процесса?

Вступивший в силу ФГОС ДО предъявляет требования по взаимодей- ствию ДОУ с родителями. Если раньше ДОУ ограничивалось просвещением ро- дителей, то теперь, как гласит ст. 44 ФЗ,

«родители имеют преимущественное право на обучение и воспитание детей перед всеми другими лицами. Они обя- заны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребенка». В этом случае выход один –включение родите- лей в целенаправленное образование своих детей наравне с детским садом; изменение ценностного отношения со- трудников детского сада к семье.

На современном этапе музеи разра- батывают различные формы работы с

дошкольной аудиторией и их родителя- ми, предлагают ориентированные на определенный возраст детей маршруты, циклы экскурсий

Разработанный нами проект состав- лен в соответствии с условиями ФГОС дошкольного образования, а также с учётом психологических аспектов раз- вития ребёнка дошкольного возраста.

2.         Авторы- разработчики.

Разработчиками проекта по решению поставленной проблемы являются: за- ведующий Балыбердина Т.К., старший воспитатель Павлова И.Н., воспитатель Курманаева Н.В. Апробирует и реали- зует проект с детьми Курманаева Н.В., стаж педагогической работы 31 год, их них 20 лет в группе компенсирующей направленности. Высшая квалификаци- онная категория. В 1986 году закончила дошкольное отделение Чебоксарского педагогического училища, в 2006 г Чу- вашский государственный педагогиче- ский институт им. И.Я.Яковлева.

3.         Риски реализации проекта:

а) финансовые затруднения при ор- ганизации образовательного процесса,

б) не все родители могут видеть важ- ность данных мероприятий для разви- тия ребенка.

в) семейные обстоятельства, не поз- воляющие части детей посещать.

4.         Анализ ситуации.

Группу для детей посещают 20 детей.

9 мальчиков и 11 девочек.

в группе 16 полных семей и 4 – не- полные, где в основном, воспитанием занимаются – мамы. С целью выявления культурной занятости родителей было проведено анкетирование родителей.

По результатам анкетирования мы с удивлением увидели такую картину: многие родители не знают, как интерес- но и познавательно провести выходные дни и отвечали, что нет того места, где бы они с пользой могли провести вы- ходной день. Ответ на вопрос: «В каких музеях города вы были?» удивил нас: многие родители и сами не были ни в одном музее города, а если были, то

только в школьные годы (и то, только те, кто учился и вырос в городе).

Результаты родительского опроса.

Полученные результаты подтвержда- ют предположение о неграмотности ро- дителей по рассматриваемому вопросу.

С целью организации работы с роди- телями был изучен социальный ракурс семьи.

Изучение социального ракурса семей воспитанников позволило сделать вы-

.

5.         Сильные и слабые стороны.

вод: основная масса родителей имеет высшее и средне – специальное образо- вание.100 % составляют полные семьи, однако не все семьи постоянно в пол- ном составе. Отцы 6 –х детей работают постоянно в другом городе. Воспитани- ем в основном занимаются только ма- мы. Большинство 60% имеют 2 детей,

40 % -родителей воспитывают одного ребёнка, В основном все семьи со сред- ним уровнем достатка.

Сильные стороны  Слабые стороны.

Специальная          профессиональная           подго- товка Дефицит времени.

Большой опыт работы.    Недостаточный уровень самообразова- ния родителей.

Наличие разнообразной методической и, которую можно использовать в реализа- ции проекта.        Некомпетентность некоторых родителей по данному вопросу.

Наличие большого количества музеев в городе      Недостаточное количество методиче- ского фонда ДОУ по данному направле- нию работы

Самостоятельность в выборе места посе- щения  Финансовые затруднения при посеще- нии музеев

Поддержка инновационной деятельности со стороны администрации.          Занятость родителей

Возможность активного взаимодействия с родителями  

Положительный имидж группы среди ро- дителей детского сада и микрорайона. 

6.         Задачи проекта

•          Популяризировать культурно- историческое наследие своей малой Ро- дины.

•          Привлечь семейную аудиторию к знакомству и изучению культурно- исторического наследия.

•          Внедрять новые формы совмест- ной работы родителей с детьми.

•          Формировать навыки сотрудни- чества родителей с педагогами, разви- тие групповой сплоченности.

•          Организовать работу с родите- лями по планированию и проведению выходного дня с пользой для физиче- ского и психического здоровья детей.

•          Повышать педагогическую гра- мотность родителей по проблеме фор- мирования начал патриотизма у стар- ших дошкольников.

•          Укреплять статус и престиж се- мьи, уважительного отношения всех членов семьи между собой.

7.         Цель.

Цель проекта: - содействовать объ- единению семьи, раскрытию творческо- го потенциала личности ребенка, укреп- лению авторитета родителей в совмест- ных занятиях с детьми, созданию бла- гоприятной психологической атмосфе- ры для полноценного общения. Проект способствует формированию у родите-

лей и детей интереса к истории и куль- туре родного края, его традициям и обычаям (к 100 –летию Чувашской Рес- публики).

8.         Ожидаемые результаты.

•          Формирование устойчивого ин- тереса у родителей к проблеме сохране- ния и укрепления физического и психи- ческого здоровья детей.

•          Создание новых форм проведе- ния выходного дня.

•          Активное участие родителей в реализации проекта позволяет осуще- ствить преемственность между детским садом и семьей по укрепление и сохра- нению психического и физического здоровья детей.

•          Повышение педагогической гра- мотности родителей по проблеме фор- мирования начал патриотизма у стар- ших дошкольников.

•          Укрепление статуса и престижа семьи, уважительного отношения всех членов семьи между собой.

•          Сформированность у детей пред- ставлений о том, какие музеи есть в го- роде.

•          Выработанные навыки выбора воспитанников на основе своих пред- ставлений, куда хотели бы пойти в сле- дующий выходной.

•          Активный интерес у детей и роди- телей к посещению музеев и выставок.

•          Увеличение количества семей, желающих провести выходной вместе с группой в музее.

•          Сплоченный коллектив родите- лей и педагогов, объединенных общими целями и мероприятиями.

•          Позитивное психоэмоциональное состояние у детей и их родителей.

9.         Партнеры проекта.

Работа по реализации проекта объ- единяет всех заинтересованных лиц: пе- дагогов, детей, родителей, администра- цию ДОУ, сотруднику учреждений культуры. Проект будет реализован по- этапно в период с 1 марта 2018 года по 30 августа 2020 года.

10.      Этапы.

1          этап. Подготовительный.

Срок: с 1 октября 2018г. по 30 декаб- ря 2018г.

Задачи этапа:

•          Изучить передовой педагогиче- ский опыт по данной проблеме.

•          Подобрать методическую лите- ратуру.

•          Разработать вопросы для анкети- рования родителей.

•          Провести анкетирование родите- лей

•          Разработать и согласовать проект с руководством ДОУ.

•          Создать условия в соответствии с требованиями СанПиНа и ФГОС.

Мероприятия первого этапа      Сроки выполне- ния          Ответственные

Изучение      передового  педагогического опыта и изучение Интернет-ресурсов.    Октябрь 2018   Воспитатель

Подготовка методической литературы по данной теме.   Октябрь – декабрь

2018   Воспитатель. Ст. воспитатель

Разработка вопросов для анкетирования родителей.       Начало          октября

2018   Воспитатель. Психолог.

Анкетирование родителей         Середина октября

2018   Воспитатель

Разработка проекта.         Ноябрь 2018           Воспитатель

Согласование проекта с руководством и с психологом ДОУ.      Ноябрь 2018            Воспитатель. Заве- дующий. Психолог

Оформление альбома. «Музеи города Че- боксары»        Ноябрь 2018           Воспитатель

Перспективный план организации экскур- сий с родителями и детьми, в том числе по предложению родителей Ноябрь 2018           Воспитатель

2          этап – основной

Срок: с 1 декабря 2018 г. по 30 ав-

густа 2020 г.

Задачи этапа:

1.         Реализация плана экскурсий

2.         Повысить культурную и педагоги- ческую грамотность родителей.

3.         Информировать педагогический коллектив о ходе реализации проек- та.

4.         Сплотить коллектив родителей и детей.

5.         Активизировать родителей

Содержание:

Основные мероприятия  Сроки проведе- ния          Ответственный      Результат

Родительское собрание с фоторепортажем «Музеи и достопримечательно- сти города».            Декабрь 2018 г.      Воспитатель.          1.         Приобретение знаний родителей о музеях и до- стопримечательностях го- рода;

2.         Ощущение духовного и эмоционального подъема;

Первая совместная экс- курсия с родителями в национальный музей Январь 2019 г.            Воспитатель.           Повысить уровень знаний родителей и детей

Фотоотчет в форме пре- зентации «Мы отдыхаем в музее».      Январь 2019 г.            Воспитатель.           Заинтересовать родителей

Предложить подготовить рассказ ребенка, посе- тившего музей «Что ин- тересного было в музее»          Январь 2019 г.        Воспитатель родитель, ребе- нок        Повысить стимул у детей-

Опрос - беседа с родите- лями о предстоящей экс- курсии.       Февраль 2019 г.            Воспитатель            Заинтересовать родителей и детей о предстоящем от- дыхе.

Ежемесячные экскурсии по музеям города   Ежеме- сячно          Воспитатель            Повысить уровень знаний родителей

Прогулки по лесопарку на лыжах         Декабрь 2019          г–

март 2020 г  Воспитатель            Заинтересовать родителей и детей о предстоящем от- дыхе.

Пешие прогулки по до- стопримечательностям города     В течение всего про- екта            Воспитатель            Заинтересовать родителей и детей о предстоящем от- дыхе.

Ежегодное   посещение мемориала Боевой Славы           Май 2019

г.

Май 2020

г.         Воспитатель            Воспитание патриотизма в родителях и детях.

Участие родителей и де- тей в параде на 9 мая      Май 2019

г.         Воспитатель            Воспитание патриотизма в родителях и детях.

            Май 2020

г.                    

Представление проекта на педсовете. Первые итоги проекта.  Март 2019 г. Воспитатель            Распространить свой опыт, привлечь педагогов

Представление опыта ра- боты на методическом объединении.          Октябрь 2019г.            Воспитатель            Распространять свой опыт

Публикация статьи            в сборнике   Апрель- 2019 г.       Воспитатель           Ознакомление            коллег            с опытом работы

Круглый стол «Обобще- ние педагогического опыта на педсовете».    Август            -

2020г. Педагоги ДОУ         Анализ степени достиже- ния поставленной цели.

3          этап – заключительный. Сроки: с 1 по 30 августа2020 г. Задачи:

1.         Отслеживание        эффективности проведенной работы.

2.         Подвести итоги работы по реализа- ции проекта.

3.         Распространить     передовой   опыт работы по данной теме.

11.      Оценка результатов.

•          Дошкольники имеют представ- ления о том, какие музеи есть в городе.

•          Могут выбрать музей куда хоте- ли бы пойти в следующий выходной.

•          У детей появился интерес к по- сещению музеев и выставок.

•          Увеличилось количество семей, желающих провести выходной в музее.

12.      PR-сопровождение.

Анализ и обобщение результатов (брошюры, стенгазеты, презентации)

Презентация проекта перед коллек- тивом ДОУ и родителей.

Выступление на методическом объ- единении для воспитателей, на профес- сиональных площадках разного уровня.

13.      Экология проекта.

-В случае возникновения объектив- ных препятствий по реализации проекта в любом объеме позитивные результаты будут в любом случае.

-Любой воспитатель, используя ме- тодическую базу проекта сможет рабо- тать по данной проблеме.

-Проект может быть реализован пе- дагогами разного уровня подготовки (молодой специалист, стажист).

Приложение № 1

Отчет по реализации проекта «Вы- ходной с пользой»

Посещение музеев и достопримеча- тельностей г. Чебоксары

Посещение музея - всегда маленький праздник. Посетитель заходит в это учреждение культуры в особом состоя- нии духа и души, предвкушая встречу с прекрасным и вечным искусством, же- лая получить вдохновение и восторг.

Свою работу мы начали с создания подборки о музеях г. Чебоксары, кото- рые мы можем посетить совместно с родителями. Оформили рекомендации

«Музеи города», в которых дали анно- тацию, указали адрес, ссылка на сайт, часы работы и номер телефона. Эта по- могает родителям лучше понять, какой музей они при желании могут посетить самостоятельно. Затем мы, учитывая пожелания детей и родителей, состави- ли план посещения музеев и экскурсий по достопримечательностям города.

За время реализации проекта посети- ли 8 музеев, 5 парков города Чебоксары и другие достопримечательности родно- го города. Старались предоставить воз- можность детям и родителям получить как можно больше информации об экс- понатах или же увидеть самые дорогие сердцу картины и скульптуры.

И вот мы назначили день первой экс- курсии. Эмоций от предстоящей экс- курсии у детей было много. Дети с не- терпением ждали выходного дня, счита- ли оставшиеся дни. Для первой экскур-

сии было решено посетить 2 зала крае- ведческого музея: зал археологии и природоведческий зал. В первый раз в мероприятии приняло участие только 5 семей, в основном мамы и дети.

Оказавшись в необычной торжествен- ной обстановке, маленькие экскурсанты начали понимать, что узнать, увидеть много интересного можно не только сидя у телевизора, компьютера или читая кни- гу, но и рассматривая скульптуры, карти- ны, общаясь с экскурсоводом.

Этим выходным днем были довольны и родители, и наши детки. Им так по- нравилось, что они готовы были уже в следующие выходные продолжить экс- курсию дальше. Мы предложили не- много подождать, чтоб у детей утихли эмоции, ведь они были под таким впе- чатлением, что на перебой обсуждали увиденное, у детей появилось много во- просов. Поэтому мы предложили роди- телям обсудить увиденное, совместно с ребенком найти ответы на вопросы воз- никшие у их детей, в интернете, из книг, энциклопедий     и         т.д.            Это     позволяет сплотить детей и родителей, ребенок чувствует свою сопричастность к семье. По итогам посещения музея мы вы- пустили стенгазету, дети, побывавшие на экскурсии, рассказывали своим дру- зьям об этом событии, делились впечат- лениями, знаниями, полученными в хо- де экскурсии. Родители подготовили презентацию, а дети рассказывали, за- тем мы оформили фотоальбом «Знако- мимся с родным городом» и поместили

его в уголок краеведения.

В рамках празднования юбилея В.И. Чапаева мы посетили памятные места го- рода, связанные с именем великого пол- ководца, прошли мимо музея В.И. Чапае- ва. И у многих детей возникло желание посетить его. По прошествии выходных мы с удивлением узнали, что несколько семей вместе с детьми побывали там и принесли в детский сад фотографии. Да- ша и Артём с удовольствием показали фотографии и «провели» небольшую экс- курсию по музею В.И. Чапаева.

Затем мы наметили посещение всех залов краеведческого Чувашского наци- онального музея, Художественного му- зея, музей ГИБДД, Музей трактора, му- зей скорой помощи, где познакомились с историей становления службы меди- цинской помощи, правилами оказания первой помощи.

С каждым разом количество желаю- щих увеличивалось, в экскурсиях стали принимать участие и папы. Особенно понравилась поездка в Мемориальный комплекс летчика-космонавта СССР А.Г. Николаева с. Шоршелы. Папы опе- ративно решили вопрос с транспортом и в Шоршелы поехало уже 12 семей: па- пы, мамы, бабушки, дедушки, старшие дети-школьники.

Во время поездки мы обсуждали и предстоящую экскурсию и уже увиден- ное на обратном пути. И нам сообщили, что в музее проводится Ночь музеев, когда на улицу выносят большой теле- скоп и все желающие могут посмотреть на звёздное небо в настоящий телескоп. Многие родители захотели самостоя- тельно посетить музей именно в этот день.

Также мы организовали ознакоми- тельные прогулки по достопримеча- тельностям города: набережной залива, по скверу Чапаева, к памятнику И.Я. Яковлеву, в зооуголок «Ноев ковчег». Наши организованные походы по музе- ям и достопримечательностям города сподвигли родителей на самостоятель- ную организацию активного отдыха в выходные дни.

Посещение музеев дарит детям, ро- дителям и педагогам бурю положи- тельных эмоций, помогает сплотить- ся и лучше узнать друг друга, воспи- тывает чувство гордости за нашу республику, желание познакомится с историей родного края

Популяризация собственного опы- та работы в рамках проекта.

Наработанный опыт в рамках проек- та «Выходной с пользой» был представ- лен:

•          На педагогическом совете для педагогов ДОУ;

•          Для методического сообщества города Чебоксары в рамках постерного доклада на «Педагогическом верниса- же»;

•          На республиканской научно- практической конференции «Николь- ские чтения»;

•          Выступление на VI Межрегио- нальном форуме педагогических работ- ников «Вектор развития. Живая практи- ка», г. Йошкар-Ола.

Приложение № 2

Анкета «Что мы знаем о музеях родного города?»

1.         Как вы проводите выходной день?

2.         Как часто вы бываете в музеях города?

3.         Много ли в нашем городе музе- ев?

4.         Какие музеи города вам известны?

5.         Что вам особенно кажется инте- ресным в музее (рассказ экскурсовода, какие-то экспонаты, оформление зала)

6.         Посещаете ли вы музеи вместе с детьми?

7.         Кода в последний раз вы были в музее?

Хотелось бы вам чаще бывать в му- зеях?

Библиографический список

1.         Байдина Е.А. Мини-музей в ДОУ как средство патриотического воспитания»

//Справочник старшего воспитателя. – 2013. - № 2. - С. 32-37.

2.         Малюшова, Н. Здравствуй, музей [Текст] / Н. Малюшова // Дошкольное воспита- ние. -2009. - N11. - С. 24-29.

3.         Рыжова Н., Логинова Л., Данюкова А. Мини-музей в детском саду. М: Линка- Пресс, 2008.

4.         Трунова, М. Секреты музейной педагогики: из опыта работы // Дошкольное вос- питание. - 2006. - N 4. - С. 38-42.

5.         Чумалова, Т. Музейная педагогика для дошкольников // Дошкольное воспитание. - 2007. - N 10. - С. 44-50.

6.         Чумалова, Т. Основные принципы музейной педагогики: путешествие на машине времени // Дошкольное воспитание. - 2008. - N 3. - С. 58-63.