дата
|
Мероприятия
|
Цели
и задачи
|
Ответственные
|
С
Е
Н
Т
Я
Б
Р
Ь
|
·
Опросник для беседы
с детьми седьмого года жизни «Хочу ли я в школу?» (видеоролик – интервью.
Приложение №1
|
Определить характер детских переживаний.
|
Воспитатели,
педагог-психолог
|
- Экскурсия к зданию школы № 9 (Приложение
№2)
|
Познакомить детей с учебным заведением, с
оформлением школы, учебными классами. Расширять
представления о школе. Вызывать стремление как можно больше
узнать о школьной жизни, желание учиться в школе. Развивать
у детей наблюдательность, внимание, умение слушать и слышать воспитателя.
|
Воспитатели
|
- Рисование на тему: «Что тебе понравилось в
школе».
|
Отразить свои впечатления в рисунке,
способствовать выработке желания учиться в школе.
|
Воспитатели
|
- Оформление портфолио дошкольника-будущего
первоклассника (Приложение №3)
|
Активизировать внимание к успехам ребенка,
своевременно их отмечать; формировать у ребенка самоконтроль и самооценку.
|
Воспитатели
|
О
К
Т
Я
Б
Р
Ь
|
·
Беседа «Чем школа
отличается от детского сада. Что мы знаем о школе» (Приложение №4)
|
Создание положительных установок на школу.
|
Воспитатели
|
- Рассказы педагогов с показом иллюстраций о
школе, школьной форме, учителях и школьных правилах. (Приложение №4)
|
Познакомить детей со школьной атрибутикой,
её назначением, рассказать и показать для чего нужен каждый предмет и как им
пользоваться.
|
Воспитатели
|
- Пальчиковые игры (Приложение №5)
|
Развивать мелкую моторику рук.
|
Воспитатели,
учитель-логопед
|
- Показ презентации Power Point «Первоклассник» (Приложение №6)
|
Коллективный просмотр фильма с последующим
обсуждением.
|
Воспитатели
|
- Слушание песен о школе (Приложение №7)
|
Развивать у детей положительные эмоции. Продолжать расширять представление детей о школе
|
Музыкальный
руководитель, воспитатели
|
Н
О
Я
Б
Р
Ь
|
- Выставка фотоматериалов «История школьной
формы» (Приложение №7 презентация)
|
Расширять знания детей об истории
создания школ, школьной формы, о появлении профессии учителя
|
Воспитатели
|
- Ознакомление с пословицами и поговорками
русского народа об учении, труде и книгах (Приложение №7)
|
Учить понимать обобщенное значение пословиц и
поговорок.
|
Воспитатели
|
- Игры-релаксации с элементами психогимнастики
(Приложение №5)
|
Снять эмоциональное напряжение
|
Педагог-психолог
воспитатели
|
- Конструктивно-модельная деятельность:
«Портфель» (оригами) (Приложение №8)
|
Закреплять умение складывать из бумаги,
работать внимательно, сосредоточенно по схеме.
|
Воспитатели
|
·
Рассказ «Для чего нужен звонок». (Приложение №4)
|
Продолжать знакомство со школьной
атрибутикой
|
Воспитатели
|
- Беседы о режиме, правилах поведения в
школе, об отношении к учебе и оценках. (Приложение №4)
|
Расширить и закрепить знания детей о школе,
воспитать любовь и уважение к учителям, развить диалогическую речь.
|
Воспитатели
|
Д
Е
К
А
Б
Р
Ь
|
- Беседа с детьми: «Для чего нужно учиться в
школе». (Приложение №4)
|
Формировать у детей желание и понимание в
необходимости учиться в школе.
|
Воспитатели
|
- Лексико-грамматические игры и упражнения:
«Дополни предложение», «Скажи наоборот», «Сосчитай до 5-ти» (Приложение
№5)
|
Обогащать словарный запас
Развивать мотивационную готовность к школе
|
Учитель-логопед,
воспитатели
|
- Рассматривание картин «Школьная
библиотека» (Приложение №7)
|
Расширять представления детей о школе
средствами живописи, побуждать детей отвечать на вопросы воспитателя.
|
Воспитатели
|
- Оформление выставки в центре книги по
теме: «Школьная библиотека» (Приложение №7)
|
Создать условия для реализации проекта;
развивать интерес к художественной литературе
|
Воспитатели
|
- Заучивание стихотворений о школе и
школьной жизни (Приложение)
|
Развивать память, мотивационную готовность к школе
|
Воспитатели
|
- Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевой
игре «Школа» (Приложение №8)
|
Объяснить детям для чего это нужно. Вызвать
желание играть в школу.
|
Воспитатели
|
Я
Н
В
А
Р
Ь
|
·
Игра – соревнование
«Первоклассник» (Приложение №5)
|
Закреплять знание детей о том, что нужно
первокласснику для учёбы в школе; воспитывать у детей желание учиться в
школе, собранность, аккуратность, быстроту.
|
Воспитатели,
физ. инструктор.
|
- Сюжетно-ролевые игры: «Школа», «Магазин. Школьные товары»
(Приложение №5)
|
Научить детей самостоятельно распределять
роли и действовать согласно принятой роли. Понимать воображаемую ситуацию и
действовать в соответствии с ней. Расширять сферу социальной активности
ребенка.
|
Воспитатели
|
- Решение ребусов, шарад, кроссвордов по
теме: «Школа. Школьные принадлежности» (Приложение №8)
|
Развивать логическое мышление, закреплять
умение выделять характерные признаки предмета, использовать их в деятельности
|
Воспитатели,
педагог-психолог
|
·
«Вечер загадок». Загадывание
загадок, чтение пословиц о школе. (Приложение №8)
|
Развивать познавательные психические процессы:
память, внимание, мышление, речь.
|
Воспитатели
|
·
Просмотр мультфильма «Наш
друг Пиши-читай» (Приложение №7)
|
Формировать представления детей о важности
умения читать и писать.
|
Воспитатели
|
·
Рисование на тему: «Кого бы ты хотел нарисовать:
учителя или воспитателя».
|
Учить детей выражать в рисунке свое отношение
к учителю и воспитателю. Стимулировать новый уровень общения ребёнка со
взрослым
|
Воспитатели
|
Ф
Е
В
Р
А
Л
Ь
|
·
Встреча с учениками – выпускниками
детского сада. Рассказ учеников о школе. Рассматривание учебников, тетрадей,
дневника.
|
Вызвать у детей желание больше узнать о
школе, заинтересовать учебной деятельностью, способствовать развитию
дружеских взаимоотношений между детьми.
|
Воспитатели
|
- Коллективная работа из бросового
материала, бумаги и картона. Изготовление макета «Наша школа»
(Приложение №8)
|
Учить делать фигуру брусковой формы и
использовать ее для поделки здания. Тренировать умение составлять общую композицию.
|
Воспитатели
|
·
Чтение произведения Н. Носова «Витя Малеев в
школе и дома». (Приложение №7)
|
Воспитывать интерес к художественной
литературе, развивать способность к целостному восприятию произведений,
обеспечить усвоение содержания произведений и эмоциональную отзывчивость на
него; расширять представления детей о школе.
|
Воспитатели
|
·
Просмотр мультфильмов: «Козленок, который умел
считать до 10». (Приложение №7)
|
Формировать представления детей о важности
умения считать.
|
Воспитатели
|
- Рассматривание картин «Опять «двойка»
(Приложение №7)
|
Расширять представления детей о школе, об
учениках и оценках. Продолжать учить детей рассматривать
картины. Формировать умение замечать в ней самое главное, правильно понимать
содержание. Воспитывать желание учиться в школе.
|
Воспитатели
|
М
А
Р
Т
|
·
Открытое занятие с приглашением учителя «КВН. И
прекрасна и сильна математика страна» (Приложение №9)
|
Развивать мотивационную готовность к школе
|
Воспитатели
|
- Слушание аудио-рассказа Л.Н. Толстого
«Филиппок» (Приложение №7)
|
Воспитывать интерес к художественной
литературе Продолжать расширять представление детей о школе
|
Воспитатели
|
- Оформление альбома с фотоматериалами из
семейных архивов «Наши мамы и папы в школьной форме» (Приложение №7)
|
Совместная работа по оформлению
|
Воспитатели
|
·
Разучивание с детьми инсценировки «Дружно куклы
учат буквы». (Приложение №8)
|
Познакомить детей с инсценировкой, вызвать
желание показать детям , как они готовятся к поступлению в школу.
|
Муз.
руководитель, воспитатели
|
А
П
Р
Е
Л
Ь
|
- Создание ситуации «Урок математики» (Приложение №5)
|
Помочь детям осознать всю серьёзность
обучения, обратить внимание на то, как будут распределены роли.
|
Воспитатели
|
·
Организация показа
инсценировки для школьников «Дружно куклы учат буквы»
|
Воспитывать дружеские взаимоотношения со школьниками,
вызвать у детей желание больше узнать о школе.
|
Музыкальный
руководитель, воспитатели
|
- Цикл НОД с использованием коррекционных
сказок «Лесная школа», автор М.А.Панфилова (Приложение №8)
|
Познакомить с творчеством М. А. Панфилова,
учить понимать главную мысль литературного произведения, осмысливать
характеры персонажей.
|
Учитель-логопед,
воспитатели
|
·
Создание ситуации «Перемена». (Приложение №5)
|
Научить детей правильно вести себя на перемене в школе, приучать детей к самоконтролю своего поведения
|
Воспитатели
|
М
А
Й
|
- Составление рассказа по
картинно-графическому плану «Дорога в школу» (Приложение 8)
|
Учить детей составлять рассказ, используя выразительно-изобразительные
средства языка по картинно-графическому плану
|
Учитель-логопед,
воспитатели
|
·
Посещение урока в 1 классе.
|
Показать детям как ведут себя ученики, как отвечают на
вопросы учителя, как готовятся к уроку, какие атрибуты использует учитель.
|
Воспитатели
|
- Тест для дошкольников «Хочу ли я в школу?»
(Приложение №1)
|
Подвести итог, эффективность проведенной
работы; определить сформированность у детей мотивационной готовности к школе
|
Воспитатели
|
- Портфолио будущего первоклассника
(Приложение №3)
|
Активизировать внимание к успехам дошкольника
будущего первоклассника.
|
Воспитатели
|
- Выпускной бал (Приложение №8)
|
Формировать эмоционально положительное
отношение к предстоящему поступлению в 1- й класс. Организовывать
интеграцию образовательных областей: социально-коммуникативное развитие,
художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, речевое
развитие на тему прощания с детским садом и поступления в школу.
|
Музыкальный
руководитель, воспитатели, учитель-логопед, педагог-психолог
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.