Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / ПРОЕКТ "ЗАГАДОЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ О ГЛОКОЙ КУЗДРЕ"

ПРОЕКТ "ЗАГАДОЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ О ГЛОКОЙ КУЗДРЕ"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m26d9464a.gifhello_html_432ac7e2.gifhello_html_m391c39a2.gifhello_html_mc29db43.gifРУССКИЙ ЯЗЫК 3 КЛАСС (ИЛИ ПОВТОРЕНИЕ 4 КЛАСС)

ПРОЕКТ "ЗАГАДОЧНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ О ГЛОКОЙ КУЗДРЕ"

Ученый Л.В. Щерба придумал предложение, которое удивляет, а потом становится понятным. Прочитайте его. Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка. Поразмышляйте над этим странным предложением.

- Вы знаете, что у слов есть значение основы (лексическое) и значение окончания (грамматическое). - Какое из этих значений есть у слов предложения о куздре, а какого нет?

Предложение "про глокую куздру" убеждает нас в том, что и окончания вносят в слово свое значение (грамматическое).

- Что нужно сделать, чтобы слова этого предложения стали полностью понятными? - Попробуйте подобрать такие формы настоящих слов, какие использовал ученый?

- Из настоящих ли слов состоит предложение? Как докажете свой ответ?

Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка. - Можно ли сказать, о ком говорится в предложении? - А какие действия в нем названы? - Поставьте над этими словами. - Какие еще есть действующие лица? - Что-нибудь о них можно предположить? - Выделите те части слов, которые помогают это предположение сделать. - Как называют такие слова? - Приведите примеры настоящих слов, похожих по строению. - Какую иллюстрацию к предложению ученого вы нарисовали бы?

Попробуйте разобраться в загадочном предложении подробнее. Глокая куздра штеко будланула бокра и кудрячит бокрёнка. 1. Можете ли вы дать характеристику предложения по цели, по интонации? 2. Задайте вопросы к главным членам предложения. Если отзовутся, подчеркните их и укажите части речи которыми они выражены. 3. Устно дайте полную характеристику подлежащего и двух сказуемых как частей речи (по памятке ч.р.); выделите в них окончания, а в одном из сказуемых - еще и примету прошедшего времени. 4. К какой части речи отнесете первое слово? Поставьте ) над его "командиром" и дайте слову характеристику как части речи ч.р. 5. Выпишите члены предложений парами, ставя вопросы от слова-командира к слову-подчиненному. Если сможете определить орфограммы, отметьте их. 6. Есть ли в предложении служебное слово? Какой оно части речи? Назовите одно самостоятельное слово, которое вы пока не можете отнести ни к одной известной вам части речи?

Выберите и выпишите только то предложение, которое по формам слов точно повторяет предложение о глокой куздре.

Рыжая лиса быстро схватила курицу и зовет цыплёнка. Добрый служитель приветливо встретил слона и видит слонёнка. Белая собака сердито прогнала кота и лижет котёнка.

Из-за каких особенностей слов вам не подошли другие предложения? Расскажите о загадочном предложении, о том , что оно помогает понять.

Придумайте и запишите по 2 предложения, подходящих к таким схемам:

1. Имя прилагательное имя существительное глагол ... 2. Когда? где? кто? что сделал? ... - После сказуемых-глаголов используйте любые слова. - Не забудьте решить, о ком или о чём будет каждое предложение, что в нём скажете. - Потом подумайте о нужных словах и их расположении. - Подчеркните в предложениях главные члены, а над всеми словами надпишите части речи, если сможете их определить.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 11.02.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров606
Номер материала ДВ-442465
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх