- Учебник: «Физическая культура», Матвеев А.П.
- Тема: Плавание
- 27.09.2020
- 945
- 25

ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ,
реализуемого с применением электронного обучения, ДОТ на основе использования цифровых ресурсов открытых образовательных платформ в условиях реализации ФГОС ООО
Сведения о разработчике |
|
Фамилия, имя, отчество (полностью): |
Борисова Татьяна Александровна |
Район |
Павловский |
Место работы |
МБОУ СШ №9 с УИОП |
Должность |
учитель |
Общая информация |
|
Предмет |
Физическая культура |
Класс |
3 «А» |
Тема урока |
Развитие выносливости |
Тип урока |
Решение частых задач |
Цель |
Формировать представления о физических качествах человека; познакомить со способами развития выносливости |
Задачи |
|
· образовательные |
Познакомиться с понятием выносливость в легкой атлетике
|
· развивающие |
Умение планировать и контролировать свою работу |
· воспитательные |
Формирование познавательного интереса к новому. Стремление улучшить свои результаты в беге. Желание улучшить свою физическую подготовленность, развивать выносливость, способность к саморазвитию и контролю. |
Планируемые результаты |
|
· личностные |
Формирование положительного отношения к занятиям двигательной деятельностью для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве. |
· предметные |
научатся: характеризовать физическую нагрузку и регулировать её напряжённость во время занятий по развитию физических качеств; получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий; соблюдать технику безопасности при выполнении упражнений, способствующих развитию выносливости. |
· метапредметные |
|
o регулятивные УУД |
получат возможность осуществлять пошаговый контроль своих действий; овладевать способностью понимать учебную задачу урока и стремится ее выполнять. |
o познавательные УУД |
используют различные способы сбора, обработки и анализа информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами учебного предмета; овладеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления; осваивают способы решения проблем творческого и поискового характера; |
o коммуникативные УУД |
выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; признают возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; умеют излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку событиям; |
Фонды оценочных средств |
|
Формы контроля и диагностики достижения результатов обучения |
Визуальный |
Форма обучения (очная, заочная, очно-заочная)
|
Объяснительно-иллюстративный; индивидуальная, фронтальная, работа в парах |
Педагогические технологии организации учебной деятельности («перевернутое обучение», проектное обучение, исследовательское обучение, проблемное обучение, обучение в малых группах, ТРИЗ, ТРКМ и др.) |
Обучение в малых группах |
Технология взаимодействия (синхронное обучение, асинхронное обучение) |
Синхронное обучение |
Программно-техническое и дидактическое обеспечение |
|
Используемая образовательная платформа |
Единая Коллекция цифровых образовательных ресурсов для у чреждений общего и начального профессионального образования.http://school-collection.edu.ru2 Сообщество учителей физической культуры на портале «Сеть творческих учителей»http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&tmpl=com4. Сайт "Я иду на урок физкультуры
|
Необходимое оборудование |
Скамейка, скакалка, волейбольный мяч, секундомер, ноутбук |
Программное обеспечение |
На основе рабочей программы. |
Дидактическое обеспечение |
|
Дополнительная литература |
учебникА.П. Матвеева. 1 - 4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений// - М.: Просвещение, 2011г |
Интернет-ресурсы |
Сайт "Я иду на урок физкультуры
|
ЭОРы |
Сообщество учителей физической культуры на портале «Сеть творческих учителей»http://www.it-n.ru/communities.aspx?cat_no=22924&tmpl=com4.
|
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЗАНЯТИЯ
Название, содержание этапа урока |
Цель этапа |
Деятельность педагога |
Деятельность учащихся |
Результат |
|||||
Познавательная |
Коммуникативная |
Регулятивная |
|||||||
Вводно-подготовительная часть (15 мин) |
|||||||||
Организационный момент |
Эмоциональная,,психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала |
Проводит построение. Проверяет готовность обучающихся к уроку, озвучивает тему и цель урока; создает |
Слушают и обсуждают тему урока |
Выполняют построение в шеренгу.
|
|
Получат возможность подготовиться к уроку, учитывая поставленную цель. |
|||
Актуализация знаний
Упражнения для отработки ориентировки в пространстве.
И.п стоя пр. боком к скамейке 1 – шаг пр. ногой на скамейку, р. (руки) на пояс: 2 – шаг лев. ногой на скамейку, р. на пояс: 3 – шаг пр. ногой со скамейки, р. в стороны: 4 – шаг лев. ногой со скамейки, р. в стороны. 5-8 – тоже в др. сторону (Повторить 4 р.)
И. п. – стоя пр. боком к скамейке 1 – шаг пр. ногой на скамейку, р. на пояс: 2 – шаг лев. ногой на скамейку, р. на пояс: 3 – шаг пр.ногой со скамейки справа, р. вверх; 4 - шаг лев. ногой со скамейки слева, р. вверх (скамейка между ног). (Повторить 3 р.)
И.п. – стоя под углом 450 справа от скамейки, лев. нога на скамейке, пр. на полу, р. на поясе. 1 – опора лев. ногой на скамейку, отталкиваясь пр. согнуть ее вперед; 2 – вернуться в и.п. (Повторить 3 раза) На четвертом повторе 7 – поставить пр. ногу на скамейку, р. на пояс; 8 - сойти лев. ногой со скамейки слева, пр. нога остается на скамейке.
И.п. – стоя лицом к скамейке справа на пр.ноге, лев. нога согнута на скамейке, р. на пояс; Прыжки с чередованием пр. и лев. ноги на скамейке 1 – 2 – прыжок с лев. н. на правую; 3 – 4 – прыжок с пр. н. на левую; 5 – 8 – тоже; Повторить четыре восьмерки, на последнем повторе на счет 7 – 8 – встать в стойку, ноги врозь, скамейка между ног, р. на пояс.
Упражнения по восстановлению дыхания
|
Отработать упражнения для ориентировки в пространстве и упражнения по восстановлению дыхания |
Проводит упражнения на гимнастической скамейке с объяснением и показом.
Контролирует выполнение движений |
Активно включаются в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимопомощи и сопереживания; Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей. |
Выполняют упражнения 3–4 раза – в зависимости от правильности выполнения. |
Умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки;
Вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок |
Получат возможность освоить повороты налево, направо, продолжат осваивать технику бега. |
|||
Основная часть (20 мин) |
|||||||||
Изучение нового материала
Выполнение упражнений, способствующих развитию выносливости :
1.ст.- отжимание 2.ст. – скакалка 3.ст.- пресс 4.ст. - стенка 5.ст. - приседание |
Провести беседу на тему «Физические качества человека. Что такое выносливость?» (презентация)
Способствовать развитию выносливости у детей.
|
Проводит беседу и наводящими вопросами даёт понять учащимся, что выносливость можно развивать не только бегом, но и прыжками,
плаванием, лыжной подготовкой, подвижными и спортивными играми. Развитие выносливости посредством круговой тренировки На каждую станцию отводится 30 секунд по 2 подхода
Развитие выносливости посредством круговой тренировки На каждую станцию отводится 30 секунд по 2 подхода |
Слушают учителя, отвечают на вопросы. строят речевое высказывание в устной форме о физических качествах человека и способах их развития;
логические – осуществляют поиск необходимой информации |
Обмениваются мнениями, слушают друг друга, строят понятные речевые высказывания. |
Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем;
адекватно воспринимают оценку учителя |
Выполняют упражнения |
|||
Первичное осмысление и закрепление
Повторение прыжков в длину с места. Отработка техники прыжка.
Подвижная игра «Ловкие и меткие» Содержание игры. Играют две команды. В каждой один капитан и три защитника. Остальные игроки - подающие. Капитаны становятся в малый круг, защитники - в средний, а подающие размещаются в большом круге. Учитель даёт волейбольный мяч одному из капитанов. Тот бросает его своему подающему, который старается передать мяч обратно капитану. Защитники противника стараются перехватить мяч и передать его своим подающим. Получив мяч, капитан сбивает им одни из городков, который убирается с площадки. Учитель даёт мяч другому капитану, - и игра продолжается. Выигрывает команда, капитан которой раньше собьёт четыре городка. Правила игры: 1. Капитан, защитники и подающие не должны заступать за черту своего круга. 2. Нельзя вырывать мяч из рук и задерживать его в руках более 3 с. 3. Если защитник одной из команд случайно заденет городок ногой и повалит его на землю, городок следует поставить на место. 4. Городок считается сбитым при попадании в него мяча капитана другой команды |
Закрепить технику выполнения прыжка в длину с места.
|
Формулирует задание, обеспечивает мотивацию выполнения, контролирует выполнение.
Проводит игру; создаёт эмоциональный настрой и обеспечивает мотивацию выполнения |
|
Участвуют в игре умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности; используют речь для регуляции своего действия; взаимодействуют со сверстниками в игре |
Действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя. |
Освоение способов двигательной деятельности. Выполнение комплексов упражнений, подвижной игры |
|||
Заключительная часть (5 мин) |
|||||||||
Рефлексия |
Обобщить полученные на уроке сведения |
Проводит беседу по вопросам: – Что нового узнали на уроке? -Как правильно развивать такое качество, как выносливость? |
Понимают значение знаний для человека и принимают его |
Обмениваются мнениями, слушают друг друга,
строят понятные речевые высказывания |
Прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала. |
Получат возможность оценить собственные достижения, полученные навыки |
|||
Настоящий материал опубликован пользователем Борисова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалФайл будет скачан в форматах:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Денисова Арина Александровна. Инфоурок является информационным посредником
Конспект проекта по теме "Вещества" для 2-3 класса. Можно использовать на окружающем мире или внеурочной деятельности.
В конспект включены: Класс: 3
Предмет: Окружающий мир
Тема: Разнообразие веществ
Тема проекта: Сахар : польза или вред
Исследуемый объект;
Цель проекта;
Продукт проекта;
Планируемые результаты (УУД)
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
7 020 039 материалов в базе
Вам будут доступны для скачивания все 180 219 материалов из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.