Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проект занятия из курса "Доброе сердце"

Проект занятия из курса "Доброе сердце"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ ИЗ КУРСА «ДОБРОЕ СЕРДЦЕ».

Технология формирования качеств личности


организационный момент

1-3 мин.


СЛАЙД 1

1.Стулья расставлены по кругу, класс рассаживается.

2.Концентрация внимания детей.

3.Психологический доброжелательный настрой на занятие. Игра «Ласковое имя» создаёт атмосферу доверительности, т.к. имя приближает к ребёнку и впускает нас в…

1. Проверка готовности.


2.Выбор эффективного способа, приёма концентрации внимания.

3. Наличие общей установки на игру. Давайте, попытаемся познакомиться с гостями и назовём, кидая мяч, любого своего одноклассника ласково по имени, например:Сонечка,…продолжают дети, желательно держать темп и всех назвать.

1. Самоконтроль готовности.


2. Реакция на учителя, внимание.


3. Самоопределение:

- знаю, что буду делать;

- понимаю, хочу делать или нет;

- думаю, что могу сделать или нет.

I этап подготовительный

5-10 мин.









СЛАЙД 2















СЛАЙД 3, 4, 5

1.Игра «Встаньте, у кого есть…» настрой на тему, снятие зажимов, т.к. ребята немного подвигаются сообща.



2.Актуализация знаний, проблемы урока. Игра «Главная учебная сила».










3. Появление темы: «Если добрый ты…». Приём «Волшебный сундучок».




4. Появление целей урока. Проявление чувства к окружающим. Игра «Котёнок».

1.Установка на игру. Сейчас, я буду перечислять всё необходимое для хорошей учёбы. Вы же должны вставать на ноги, всякий раз когда поймёте, что у вас это есть. Начинаем игру: встаньте, у кого есть…перечисление: глаза, уши, выносливость, терпение, рука, ум, желание учиться, трудолюбие, внимательность…

2.Способ актуализации проблемы урока.

Ребята, у каждого из вас есть какое-то умение или качество, которое позволяет вам успешно учиться: кто-то быстро думает, кто-то хорошо читает, кто-то легко запоминает, кто-то очень старателен, а кто-то внимательно слушает учителя. В этом качестве заключается ваша сила, волшебная сила. Давайте попытаемся высказаться несколько человек о своей волшебной силе… Учителю необходимо похвалить тех детей который не побоялись высказаться при всех, сказав, что это очень важное волшебное качество говорит откровенно при всех. Это волшебное чувство смелость высказывать своё мнение.

3.Способ постановки темы занятия. В этом сундучке спряталось одно очень важное качество всех людей. Я уверена, что это качество есть и у каждого из вас. Без него было бы грустно и страшно жить, без него все люди бы всегда ссорились и были бы войны на земле. Оно спрятано не только в этом сундучке, но и в глубине ваших сердец. Догадались? Доброта.

4. Постановка целей урока. На экране появляется картинка с котёнком, представьте, мама принесла домой котёнка. Ему страшно и грустно. По очереди дети обыгрывают эту ситуацию, кто-то играет роль котёнка, кто-то роль мамы, а кто-то роли троих детей Дети обыгрывают ситуацию с котёнком. Небольшой анализ исполненных ролей. Поверили артистам?

1.Умение быть внимательным, самостоятельно дать себе оценку, рассказать о себе в группе без слов, действиями. Попытаться адекватно оценить себя, отдавать себе отчёт в наличии или отсутствии тех или иных качеств.


2.Умение выразить с помощью речи своё важное качество, открыто, откровенно и не побояться.











3.Внимательно слушаю характеристику качества, и опираясь на свой жизненный опыт пытаются вступить в диалог и дать свой ответ или отгадать.




4. Принятие целей урока, готовность детей работать в группах, проявление желания участвовать в театрализации, выбор социальной роли и обыгрывание её. Умение анализировать увиденное услышанное и дать свою оценку.



II этап чтение воспитывающей истории.

15-20 мин.


СЛАЙД 6

СЛАЙД 7(1),7(2)

СЛАЙД 8 (1), 8(2)

СЛАЙД 9

1.Первичное чтение текста. Рассказ В.Драгунского «Друг детства».

2. Анализ текста или беседа по содержанию в целом.






3.Итог прочитанного.

1. Выбор произведения для формирования представленного качества.


2.Постановка к тексту вопросов разной смысловой направленности, соотнесение объёма вопросов с возможностями учащихся.

Почему Дениска не смог тренировать силу удара на мишке?

Как смотрел мишка на своего хозяина?

О чём вспоминал мальчик, видя перед собой «друга детства»?

Как вы думаете какие чувства испытывал мальчик в этот момент?

3. Краткий и ёмкий комментарий текста

У каждого из вас есть такие игрушки дома, которые, быть может, лежат где-то в дальнем углу и вы про них забыли, или просто редко про них вспоминаете. Что бы вам хотелось сделать, когда вы сегодня вернётесь из школы?

Кто хочет сегодня поработать волшебником и дать вашей старой игрушке новую жизнь?

А кто хотел бы научиться быть добрым волшебником в жизни, в классе?

1.Внимательное слушание. Наличие первичной эмоциональной реакции на текст, её адекватность тексту.

2.Умение выразить свои чувства, мысли.

Проверка своих предположений о содержании и героях текста, рефлексия. Умение отвечать на вопросы учителя, аргументировать свою точку зрения.

Проявление внимания к суждениям товарищей, стремление найти и "разгадать" авторские подсказки в тексте.

3. Умение применить услышанное в собственную жизнь. Сопоставление сюжета текста с собственной жизнью.

III этап подведение итогов урока

3-5 мин.


СЛАЙД 10









СЛАЙД 11

1.Проявление данного качества.












2.Творческое задание «Подари доброту».

1.Организация подведения итогов урока учащимися.

Сапожник починяет нам ботинки,

А плотник – табуретку и крыльцо,

Но только у волшебника в починке

Светлеют ваше сердце и лицо.

Какая тонкая работа –

Счастливым сделать хоть кого-то,

Цветок удачи принести,

А самому потом тихонечко уйти…

Согласитесь, ребята, стать добрым волшебником может каждый из вас, если сможет научить своё сердце быть чутким, внимательным, заботливым, отзывчивым, а значит добрым!

2.Организация деятельности детей направленной на проявление важных качеств личности. На доске лист ватмана, на котором дети рисуют акварелью то, что хотелось бы подарить окружающим. Учитель может начать с себя и нарисовать первым, подарив свой рисунок всем.

Звучит музыка из мультфильма про кота Леопольда «Если добрый ты…»

1.Оценка и рефлексия собственной и коллективной деятельности ("Сегодня я научилась …", "Я ещё не очень хорошо читаю выразительно, мне надо …")










2.Демонстрауция имеющегося нравственного опыта во время групповой работы.



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 31.10.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров20
Номер материала ДБ-302864
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх