Проект занятия по ознакомлению с окружающим миром

Главное управление образования  и молодежной политики  Алтайского края

КГБОУ «Озёрская общеобразовательная школа-интернат»

Проект  занятия  по ознакомлению с окружающим миром

в средней группе по теме

Автор программы: Н.Д. Шматко, Л.А. Головчиц «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников»

Номинация: «Дошкольное и предшкольное образование».

Технология:  коррекционно-развивающее обучение с использованием элементов ИКТ

Выполнила:

Макарова  Ирина Викторовна,

воспитатель дошкольного отделения

Цель: Способствовать закреплению знаний и обогащению представлений детей   о признаках  ранней весны.

Задачи: 1. Развивать  познавательную ативность, зрительную память, операции анализа и синтеза, мелкую моторику через специальные упражнения.

2. Активизировать словарный запас  по теме.

3.Воспитывать бережное отношение к природе.

Смотри требования. Шрифт 14 должен. Межстрочный 1, а интервал в разметке страницы 10? Везде проверь. На следующей странице тоже

Схема конспекта урока

 Педагог:   Макарова Ирина Викторовна, воспитатель дошкольного отделения КГБОУ «Озёрская общеобразовательная школа-интернат»

Предмет:  Ознакомление с окружающим миром

Тема занятия:  «К нам весна шагает быстрыми шагами»

Характеристика группы: занятие проводилось в  средней группе дошкольного отделения КГБОУ «Озёрская общеобразовательная  школа – интернат II вида». Группа обучается по программе второго года обучения программы «Воспитание и обучение слабослышащих дошкольников» под редакцией Н.Д. Шматко, Л.А. Головчиц. В группе 6 воспитанников  в возрасте 5 лет. Структура дефекта: 1 воспитанница со 2 степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухостью слева, глухотой справа, 1 воспитанник с III степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухости, 1 воспитанник с IV степенью двусторонней хронической сенсоневральной тугоухости состояние после кохлеарной имплантации, 1 воспитанник с III-IV степенью  двусторонней хронической сенсоневральной тугоухостью, 1 воспитанник с двусторонней хронической сенсоневральной глухотой состояние после кохлеарной имплантации справа. 1 воспитанница с двусторонней сенсоневральной тугоухостью после кохлеарной имплантации справа.  Все воспитанники имеют сопутствующий диагноз: задержка психического развития органического генеза.  Воспитанники группы активны, свободно идут на контакт с воспитателем. Сформированы первоначальные навыки учебной деятельности.

    Средства, обеспечивающий учебный процесс: ИКТ (презентация из 7 слайдов), звукозапись птичьего пения, офтальмотренаж, физминутка. Таблички. Картина. Прищепки. Желтый круг. Ветка. Муляжи птичек. Талый снег. Ведро. Морковь. Метелка.

Содержание занятия:

I.                Организационный момент:   Цель деятельности воспитанников: Создать условия для самоанализа личных ощущений, формирования умения их выражать. Цель деятельности воспитателя:  Создать условия для положительного эмоционального настроя на занятие и мотивации на дальнейшую деятельность.   Задачи этапа:  способствовать формированию внутренней мотивации воспитанников к совместной деятельности; формировать умения воспитанников развивать эмоционально-волевую сферу воспитанников. Задачи деятельности воспитанников: учусь выражать свои эмоции через специальные упражнения; учусь принимать мнение своих товарищей. Метод достижения цели: наглядный. Способы достижения цели: практическая работа.
Деятельность учащихся	Деятельность воспитателя		Примечание
Воспитанники построились в  круг. Дети выбирают картинки. -Будем слушать, говорить, играть. -Птицы – Ваня -Весна – Лиза -Какое время года? – Саша -Время года – весна. -Солнце - Настя Дети выполняют упражнения на развитие речевого дыхания: -Звук Т Т ТА ТО ТУ Произносят  слоги: ТА,ТО,ТУ Произносят слово: тает Составляют предложение: Тает снег.	1.     Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг. Крепко за руки возьмёмся, И друг другу улыбнёмся. Предлагаю детям выбрать картинки соответствующие их настроению. - Ребята, давайте улыбаться друг другу, нашим гостям! И пусть хорошее настроение не покидает нас целый день! 2. Ребята, что будем делать на занятии? 3.Будем слушать Мы слушали. 4. Фонетическая зарядка. Речевое дыхание: ПА-ПО-ПУ-ПИ-ПЭ - ряд слогов на одном выдохе. -Будем говорить верно, красиво. -Какой звук будем говорить верно? -Будем говорить звук  Т.(слайд 1)		Активизация внимания. Развитие самоанализа личных ощущений, создание мобилизующего настроения на занятии. Создать условия для положительного эмоционального настроя на занятие и мотивации на дальнейшую деятельность. Формировать умения планировать собственную деятельность. Развивать умения связанные с целеполаганием, фразовую речь. Развитие слухового восприятия. Проверка работы индивидуальных слуховых аппаратов. Способствовать формированию длительного речевого выдоха. Закрепление навыков правильного произношения звука в слогах, словах, предложении. Формирование навыков самоконтроля.
II.               Этап закрепления учебного материала. Цель деятельности воспитателя: Создать условия для обобщения изученного материала по теме «Весна» Задачи этапа: 1. Формирование представлений о жизни животных и птиц весной. Создать условия для проявления интереса к новому материалу. 2. Развивать  зрительное восприятие, воображение, концентрацию внимания через специальные упражнения. 3. Воспитывать  бережное отношение к природе. Цель деятельности воспитанников: Активизация словаря по теме. Задачи: Создать условия для обобщения изученного материала по теме « Весна». Развивать зрительное, тактильно-двигательное восприятие через специальные упражнения. Воспитывать интерес к познавательной активности. Метод достижения цели: наглядный, элементы ИКТ, словесно-логический, игровой. Формы достижения цели: фронтальная, индивидуальная.
Деятельность воспитанников	Деятельность воспитателя	Примечание
Дети приветствуют птичек. Рассматривают. Ответ детей. - Снеговик. -Да! Дети собирают разрезную картину. -Я сложил(а)  картинку. -Время года – весна. Дети находят таблички соответствующие признаку. -Тепло -Тает снег. -Бегут ручьи. -Какое время года? Время года –весна. -Солнца . К кругу дети прицепляют прищепки  ( прищепки играют роль лучиков). -Солнце светит. Дети следят глазками за солнышком. Дети крепят солнце на картину. -Да! Дети поднимают руки через стороны вверх, поднимаясь на носочки. Дети приседают, опуская руки вниз. Дети шагают на месте, хлопая в ладоши. -Мишка. - Белка. Зайка. Дети читают. -Зимой зайка белый. -Весной зайка серый. -Зимой  белка серая. -Весной белка рыжая. -Птицы! Дети называют птиц. -Скворец. -Грач. -Жаворонки. -Скворец живет в скворечнике. - Грач живет в гнезде. -Жаворонок живет на земле, на кочках, в траве. Дети расселяют птиц. -Нельзя! -Нельзя! -Нельзя! -Нельзя!	I.Сюрпризный момент: Стук в дверь. Помощником подается поднос в дверь. На подносе две птички (как будто птички принесли поднос): на подносе ведерко, морковка, метелка, растаявший снеговик, письмо. -Ребята, что же это такое? Что-то мне это напоминает! Что это, как вы думаете? -Верно! Это Снеговик. Да только он не успел к нам добраться в здравии! Что-то случилось, и он растаял! Ой, ребята, а тут письмо! Давайте посмотрим? Открываем конверт. -Что то тут не понятное творится! Давайте соберем картинку и узнаем! Упражнение: «Сложи картинку» -Что здесь изображено? -Докажите, почему весна! II. Беседа по картине - Мне все ясно! Пришло новое время года,  стало  тепло,   и  Снеговик  растаял!  Он хотел нам сообщить  о том, что идет весна. Но не успел, но мы поняли все из его письма. - Только кажется мне, что на картине чего - то не хватает! III.           «Наше солнце» Рассматривание картины. -Чего нет?   -А давайте мы с вами  сделаем своё солнце.  На столе лежит  картонный желтый круг, прищепки желтого цвета.  -Вот какое солнце у нас получилось!  Теперь солнце светит нам. Офтальмотренаж . Лучик вверх, лучик вниз, Лучик детям улыбнись, Вправо, влево посмотри, Вокруг солнца обойди. - Поместим наше солнце на свое место и посмотрим,  что же у нас получится! С помощью магнита крепим солнце на картину. IV.            Беседа. Новый материал. - Когда солнце пригревает, и дни становятся теплее, все животные  леса радуются. Но посмотрите, кто то еще спит! Хотите узнать кто?  Давайте его разбудим! V.               Физминутка -Вот как Солнышко встает Выше, выше, выше. К ночи Солнышко зайдет Ниже, ниже, ниже. Хорошо, хорошо, Солнышко смеется, А под Солнышком нам Весело живется. Продолжение беседы. -Вот и проснулся наш хозяин леса! Кто это?  Появляется медведь на картине. - Он проснулся после долгого зимнего сна. -  А еще в лесу кто живет? Вы знаете?  - Они тоже рады приходу весны. Они меняют свои шубки.  (Слайд 2) Картинки животных помещаются на плакат. - А еще что происходит в лесу?  Слышите!  Еще кто - то радуется весне! Кто это? (слайд 3) (звукозапись птичьего пения) -Птицы! Они летят в наш лес! -Давайте посмотрим, какие же птицы вернулись к нам весной! Воспитатель с детьми подходят к окну. На окне ветка с птицами. (муляж) Рассматриваем, какие птицы прилетели к нам. -Ребята, у нас есть пустой скворечник! Давайте их туда поселим! -Какая птица живет в скворечнике? -Кто живет в гнезде? Где живет жаворонок? -Теперь в нашем лесу все в порядке! И природа проснулась, и животные готовы к весне и даже птицы прилетели! VI.    Правила поведения в лесу. Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 -Нужно беречь нашу природу!	Создание эмоционально – положительного настроя на занятии через использование сюрпризного момента. Развитие познавательной активности  через создание проблемной ситуации Развитие зрительного восприятия, воображения через специальное упражнение. Активизация словаря по теме. Способствовать закреплению знаний о признаках весны Развитие  концентрации внимания, мелкой моторики рук через специальное упражнение. Снятие зрительного напряжения Создать условия для проявления интереса к новому материалу. Формирование представлений о жизни животных и птиц весной. Снятие мышечного напряжения, предупреждения утомления, организация здоровьесбережения на занятии. Развивать мыслительные операции анализа и синтеза. Развитие слухового восприятия, концентрации внимания, предметно-действенного мышления. Расширение и обогащение представлений детей о перелётных птицах. Реализация воспитательных задач. Воспитание бережного отношения к природе.
III .Итог занятия Цель деятельности воспитателя: создание условий для организации рефлексии результатов занятия. Цель деятельности воспитанников: научится оценивать собственные достижения на занятии Метод достижения цели: словесный . Способ достижения цели: беседа
Деятельность воспитанников	Деятельность воспитателя	Примечание
Мы говорили, слушали, играли. -Хорошо! -Хорошо! -Хорошо!	Что мы делали? -Мы занимались. Оценка деятельности: Мы с вами занимались хорошо! Ваня, как занималась Лиза? Лиза, как занимался Саша? Саша, как занимался Ваня? Мы с вами запомнили все признаки весны!	Развитие слухового восприятия. Формирование навыков самооценки и взаимооценки. Демонстрация воспитателем личностных достижений воспитанников на занятии.