Проект "Земля детства моего"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №2» города Ухта

 Проект

«Земля детства моего»

Автор проекта: Безгодова Евгения Витальевна,

Воспитатель

МДОУ «Детский сад №2» города Ухта;

Квалификационной  категории  нет.

2015 год

Паспорт проекта

1.  Возрастная группа: воспитанники старшей группы (от 5 до 6 лет).
2. Тема проекта: Земля детства моего.
3. Название итогового мероприятия: музыкальная игра-драматизация по мотивам коми сказки «Кот и петух».
4. Форма итогового мероприятия: развлечение.
5. Дата проведения итогового мероприятия: 31.10.2015г.
6. Ф.и.о. педагога, ответственного за мероприятие: воспитатель Безгодова Евгения Витальевна.
7. Вид проекта: информационно-игровой.
8. Цель проекта:  приобщение дошкольников к этнокультурным ценностям народа коми.
9. Участники: дети, воспитатель,  родители.

Содержание проекта

1. Актуальность темы проекта

     Согласно Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 гг. в условиях   модернизации дошкольного образования предусмотрено проведение мероприятий с  этнокультурной  составляющей.   В соответствии с программой развития МДОУ «Детский сад №2» города Ухты по направлению этнокультурного образования запланирована реализация проектов по данному направлению,  создания в группах уголков коми культуры, организации работы в мини – музее «Коми - изба» и внедрение нетрадиционных форм работы с семьей по реализации  этнокультурного образования дошкольников.  

    Каждый народ не просто хранит исторически сложившиеся традиции и особенности, но и стремится перенести их в будущее, чтобы не утратить исторического национального лица и самобытности. Национальная культура становится для ребенка первым шагом в освоении богатств мировой культуры, общечеловеческих ценностей, в формировании собственной личностной культуры.

    Приобщение к традициям народа, развитие национального самосознания; воспитание доброжелательного отношения к представителям разных этнических групп; развитие устойчивого интереса к познанию и принятию иных культурных национальных ценностей особенно значимо в дошкольные годы.  Современные тенденции  и стремительные перемены в социуме приводят к осознанию того, что сегодня дошкольник должен знать и уметь много больше, чем их сверстники 15 – 20 лет назад, поэтому очень важным является  выбор наиболее эффективных форм и методов.

    В соответствии с федеральными государственными требованиями к структуре и условиями реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования образовательная деятельность проводится с учетом принципа интеграции образовательных областей.

   Современная модернизация образования связана с  использованием метода проектов.  

   Проектный метод  это интегрированный метод обучения направленный на личностное развитие ребенка, на развитие его познавательных и творческих способностей. Ознакомление детей с народной культурой происходит во всех видах деятельности, затрагивает все образовательные области: «Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество», «Музыка» и др. Принцип интеграции образовательных областей позволяет организовать эту работу интересно, разнообразно, так, чтобы всё, что мы хотим донести до детей, было воспринято ими глубоко и надолго.

   Таким образом, задачи современного образования, в русле его модернизации, задачи воспитания этнокультурной компетентности детей дошкольного возраста и своеобразие проектной деятельности как формы, метода как технологии образовательного процесса имеют многообразные точки соприкосновения и способствуют решению задач личностного развития ребенка. Реализация этнокультурных проектов  способствует формированию элементов национального самосознания старших дошкольников, где основными показателями могут выступать: национальная идентификация, национальные стереотипы, эталоны поведения, национальные (моральные) ценности.     

2. План реализации

1 этап – подготовительный. Цель: формирование проблемы и  цели проекта, определение продукта проекта; создание условий для реализации проекта.
- Понимание  актуальности  проекта; - Разработка плана и сроков реализации проекта; - Консультация с воспитателями; - Работа с методической литературой; - Подбор музыкального репертуара, дидактического материала; - Организация предметно-развивающей среды.
2 этап – проектировочный. Цель: формирование  этнокультурных ценностей у дошкольников; педагогическое просвещение родителей; поддержка традиций народа коми.
Образовательные области	Непосредственно образовательная деятельность	Совместная деятельность взрослого и детей	Работа с родителями
«Музыка»	НОД (раздел «Игра на ДМИ): Цель: знакомство  с музыкальным инструментом народа коми – сера палыч (рубель); развитие умения исполнять простейшие мелодии на этом   музыкальном инструменте.    НОД (раздел «Игра на ДМИ): Цель: продолжать развивать умение исполнять простейшие мелодии на уже знакомых музыкальных инструментах: шур-шар, зель-зель, сынан, сярган, сей-пэлян, пу-пань.	Просмотр электронных методических пособий  «Ансамбль Асья кыа», «Музыкальные инструменты народа коми».    Прослушивание аудиозаписей «Песни народа коми».    Музыкально - дидактические игры «Угадай, какой инструмент звучит?», «Угадай музыкальный инструмент по контуру», «Сколько музыкальных инструментов играет?»	Привлечь родителей к изготовлению музыкальных инструмента «шур-шар», «тотшкодчан».      Консультация для родителей «Интересные факты истории музыкальных инструментов народа коми»
«Познание»	НОД: «Моя Республика». Цель: расширение представлений детей о   «малой Родине»,  о достопримечательностях, традициях,  культуре родного края.    Экскурсия в мини-музей: Цель: знакомство  детей с  бытом коми народа.	Беседа о  знаменитых  людях, прославивших свой край.    Наблюдения с целью расширения представлений о живой и неживой природе края.    Просмотр электронных методических пособий   «Города республики Коми», «Природа родного края».      Моделирование макета «Край мой северный». Цель:  расширение и обогащение кругозора детей.	Помощь в создании тематических альбомов.
«Социализация»		Подвижные игры народа коми: «Стой, олень», «Перетяни канат», «Игра в шар", «Поймай оленя», «Пурысь». Цель: знакомство  детей с подвижными играми народа коми.   Сюжетно-ролевые игры «Мы нефтяники», «Театр». Цель: совершенствование и расширение игровых замыслов и умений детей.     Театрализованные игры по мотивам сказок народа коми. Цель: развитие интереса к театрализованной игре.    Дидактические игры: «Что будет если…», «Следопыт», «Четвертый лишний». Цель: закрепление полученных знаний, правил игры.	Помощь родителей в изготовлении атрибутов к сюжетно-ролевым играм, театрализован -ной деятельности.
Чтение художественной литературы	НОД «Коми писатели детям». Цель:  знакомство  с творчеством детских писателей и поэтов: А. Журавлева, П. Образцова, А  Ванеева, И. Изьюрова, С. Попова.	Чтение  коми народных  сказок.   Оформление выставки иллюстративного материала «Легенды и сказания народа коми»
Художественное творчество	Рисование: «Рукавичка». Цель: закрепление навыка рисования коми узора.    Лепка: «Плетеное лукошко». Цель:   формирование умения лепить ленточным способом.    Аппликация: «Укрась шарфик». Цель: закрепление навыка составления узора.    Оформление выставки иллюстративного материала «Легенды и сказания народа коми»	Оформление выставок детских работ «Мастерская народных умельцев».    Рассматривание тематического альбома «Элементы национального коми орнамента».    Рассматривание коми орнамента на  национальной одежде.	Привлечение родителей к изготовлению дидактических игр «Составь узор», «Укрась малицу»
3 этап – заключительный. Цель: проведение итоговых  мероприятий.
Музыка Чтение художественной литературы Социализация Познание	Итоговое мероприятие:  музыкальная игра-драматизация по мотивам коми сказки «Кот и петух». Цель: формирование представлений о культуре и быте народа коми с использование музыкально-художественной деятельности детей. Задачи: - развивать у детей умение совместной игры на музыкальных инструментах народа коми, соблюдая при этом общую динамику и темп; - поощрять стремление детей импровизировать на музыкальных инструментах, передавая характер персонажей сказки; - поощрять умение детей выразительно передавать ролевой диалог героев сказки; - формировать умение детей выстраивать линию поведения в роли; - продолжать приобщать детей к культуре народа коми.
Общее собрание для родителей	Показ музыкальной игры-драматизации по мотивам сказки народа коми «Кот и петух».    Социальная значимость: - педагогическое просвещение родителей на тему «Культура, быт и традиции народа коми»; - укрепление сотрудничества детского сада и семьи по вопросам этнокультурной направленности.

3. Ожидаемый результат:

– наличие представлений детей о музыкальных инструментах, культуре и быте народа коми;

- педагогическое просвещение педагогов и родителей по формированию этнокультурных ценностей у ребенка, поддержка традиций народа коми;

 - создание национального колорита в группе,  в дошкольной организации.

4. Продукт проекта.
• Итоговое мероприятие:  музыкальная игра - драматизация по мотивам коми сказки «Кот и петух».
• Создание электронных методических пособий «Музыкальные инструменты народа коми»,  «Ансамбль Асья кыа»,
• Создание медиа – презентации «Земля детства моего».

5. Оборудование.

   В дошкольной образовательной организации  созданы условия для реализации этнокультурного образования:

• в МДОУ имеется мини-музей «Коми -изба»;
• в группе оформлен уголок «Моя республика» (тематические  альбомы «Животные края», «Растения севера», «Северная природа», «Профессии людей нашей республики», «Элементы национального коми орнамента», подборка произведений детской художественной литературы,  макет « Край мой северный», тематические плакаты, герб, флаг республики, медиа - презентации «Города республики Коми», «Природа родного края», музыкально - дидактические игры).
• в музыкальном кабинете имеется набор музыкальных инструментов народа коми, медиа – презентации «Ансамбль Асья кыа», «Музыкальные инструменты народа коми», музыкально -  дидактические игры «Угадай, какой инструмент звучит?», «Угадай музыкальный инструмент по контуру», «Сколько музыкальных инструментов играет?», фонохрестоматия для детских садов  «Музыка в детском саду», аудиотека с песнями народа коми.

6. Основные формы реализации проекта.

Воспитательно - образовательная работа по проекту осуществляется через:

• образовательную деятельность, осуществляемую в процессе организации различных видов детской деятельности (игровой, продуктивной, музыкально – художественной, чтения, коммуникативной);
• образовательную деятельность в ходе режимных моментов.
• взаимодействие с семьями воспитанников.

В ходе организованной образовательной деятельности используются:

- игры: дидактические, музыкально – дидактические, хороводные, театрализованные, игры – драматизации, сюжетно – ролевые, подвижные игры;

- просмотр и обсуждение презентаций, наглядного материала;

- чтение и обсуждение произведений детской художественной литературы;

- оформление выставок;

- моделирование;

- инсценирование и драматизация  отрывков из сказок;

- рассматривание и обсуждение предметных и сюжетных картинок;

- продуктивная деятельность;

- слушание и обсуждение коми народной музыки;

- игра на коми народных музыкальных инструментах;

- пение;

- показ взрослым элементов танцевальных движений коми народного танца.