Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование КонспектыПроект "Животные нашего края"

Проект "Животные нашего края"

Скачать материал
библиотека
материалов

Проект «Животные нашего края» для детей средней группы



Цель проекта: создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе разработки детско-взрослого образовательного проекта «Животные нашего края».


Задачи проекта:


1. Обогатить и закрепить знания и представления дошкольников о животных, живущих в наших лесах.


2. Обогатить словарь детей названиями признаков и действий за счёт обозначения качеств (особенности внешнего вида, питания, повадки).


3. Развивать связную речь детей через составление описательного рассказа о животных и пересказа художественного текста.


4. Воспитывать культуру общения, слушая рассказы товарищей, не перебивая говорящего.


Актуальность темы


Дети средней группы детского сада имеют недостаточные представления о животных наших лесов, об их детёнышах, особенностях внешнего вида, условиях обитания, повадках. Затрудняются в составлении связного высказывания о предмете, так как не имеют достаточных знаний и словарного запаса, им требуется помощь взрослого в планировании рассказа. Участие детей в проекте «Животные нашего края» позволит обогатить знания и представления о диких животных и их детёнышах, особенностях жизни зверей; развить связную речь, творческие способности детей.


Основополагающий вопрос: Может ли быть наша планета без животных?


Проблемный вопрос: Почему дикие животные не могут жить в квартире?


Участники проекта: воспитатели, родители и дети средней группы, музыкальный руководитель.


Характер деятельности по проекту: познавательно-творческий.


Предполагаемый результат для детей:


В процессе реализации проекта дети научатся:


Знать и называть животных наших лесов, особенности внешнего вида, повадки, приспособления к среде обитания (сезонные изменения, способы защиты).

Владеть обобщающим понятием «дикие животные».

Сравнивать животных по нескольким признакам, находя сходство и различие.

Составлять описательный рассказ о животном с использованием плана-схемы.

Связно и последовательно передавать содержание литературного текста с опорой на предметные картинки.

Уметь с помощью различного материала совместно с родителями создавать образ животного, подбирать интересный познавательный материал об этом животном.

В итоге реализации проекта будет создана книга «Дикие животные».


Предполагаемый результат для воспитателя:


Презентация проекта «Животные нашего края», оформление книги « Дикие животные».


Перспективный план проекта «Животные нашего края»


Направления работы


Совместная деятельность педагога с детьми


Игровая деятельность


1. Сюжетно-ролевые игры: «Зоопарк», «Зоомагазин», «На лесной полянке».


2. Дидактические игры: «Кто где живёт», «Кто чем питается», «Чьи детки?», «Где чья мама?»


3. Игра – драматизация по русским народным сказкам «Теремок», «Рукавичка», «Зимовье зверей»


Коммуникативная деятельность


1. Составление рассказов о животных и создание книги рассказов.


2. Обогащение словаря детей.


Беседа с детьми по темам: «Как животные готовятся к зиме?»;

Рассматривание сюжетных картин по теме: «Дикие животные наших лесов»;

Разбор и комментирование путаниц;

Использование пословиц, поговорок, чистоговорок по теме.

Чтение художественной литературы


Чтение русских народных сказок «Лисичка-сестричка и серый волк», «Хвосты», «Заяц-хваста», «У страха глаза велики», « Заюшкина избушка», «Лисичка со скалочкой; рассказов из пособия Т.А. Шорыгиной «Какие звери в лесу?»: Ёж, Медведь, Лиса; заучивание стихотворений о животных: «Белка-парашютистка», «Лиса» И. Новикова.


Познавательно-исследовательская


деятельность


Загадывание загадок о животных.

Рассказы воспитателя на темы: «Зачем ежу иголки?», «Почему зайца называют косым?», «Что делают белки, если корма в лесу не хватает?».

Просмотр слайдов по теме.

Творческие задания «Спрячь зайца», «Помоги белочке сделать припасы».

Обучение правилам поведения в природе.

Работа со схемами-моделями для составления описательных рассказов о животных.

Ведение календаря природы.

Проблемные ситуации по теме: «Как люди могут помочь животным».

Рассказы педагога из личного опыта о животных, тематические прогулки.

Групповой праздник «В гости к лесным зверятам».

Продуктивная деятельность


лепка «Ёжик»,

рисование животных наших лесов, аппликация «Зайчик в лесу»,

оригами - Заяц,

коллаж «Царство диких животных».

ручной труд – изготовление настольного театра «Зоопарк» (картон, цветная бумага),

книга детских рисунков и рассказов «Дикие животные».

Театрализованная деятельность


1. Настольный театр «Зоопарк».


2. Импровизация «Заюшкина избушка».


Двигательная деятельность


П/игры: «Пустое место» , «Узнай по голосу», «Охотник и зайцы», « Волк во рву», «Охотники и звери».

Загадки- движения «Угадай животное».

Пальчиковые игры по теме: "Наш лужок", "Ёжик».

Физкультминутки по теме: «Заблудились мы в лесу», « Между ёлок, между сосен…»; « Скучно белочке в дупле».

Спортивное развлечение на прогулке «На лесной тропинке».

Творческая деятельность


Разучивание песни: « Почему медведь зимой спит».

Слушание музыкального произведения: Л. Ребиков «Медведь».

Хороводная пляска: « Медведь с пирогами».

Слушание DVDи аудиозаписи : «Звуки леса».

Муз.ритм. движения «Зверюшки на дорожке», «Движения животных».

Показ театра: «Шёл заяц по дорожке».

Содержание проекта «Животные нашего края»


Этапы проекта


Деятельность педагога


Взаимодействие с семьей


Деятельность с детьми


Вводный


Вводит в проблемную ситуацию: Почему лиса (заяц, волк, ёж, белка) не могут жить в квартире?


Анализируют ситуацию с детьми Посещение родителей с детьми зоопарка с целью изучения диких животных нашего края


Принимают участие в обсуждении


Планирование деятельности


Планирование содержания работы с родителями по речевому развитию детей в рамках темы «Дикие животные».


Консультативная работа с родителями.


Построение системы работы с детьми: перспективное планирование развивающих ситуаций, деятельности по созданию предметно-развивающей среды, позволяющей детям самостоятельно или под руководством педагога определить содержание деятельности, наметить план действий, распределить своё время и активно участвовать в процессе обучения и воспитания, взаимодействуя друг с другом, педагогом, родителями.


Реализация проекта


Педагог организует, направляет и корректирует сотрудничество взрослых и детей, поощряет усилия обеих сторон.


Просмотр дома телепередач о животных.


Совместная деятельность педагога с детьми по перспективному плану.


Презентация проекта


Создание книги «Дикие животные»


Оказывают помощь в сборе бросового материала.


Активные участники.


Подведение итогов


Организует презентацию и представление созданной книги «Дикие животные».


Оформление рисунков с составлением описательных рассказов о животных.


Изготовление поделок диких животных из разнообразного материала для экспозиции в мини-музее «Краеведение».



Перспективный план работы с родителями в рамках реализации проекта «Животные нашего края»


Направление по повышению компетентности родителей


Совместная деятельность педагога с родителями


Совместная деятельность родителей с детьми


Результат


Информационно-аналитическое


Познакомить родителей с предполагаемым проектом


Поддерживают интерес к данной теме через беседы, наблюдения и др.


Получение родителями информации о предстоящей работе


Познавательное


Консультация:


«Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с животными»


Чтение энциклопедий о животных; просмотр иллюстраций, телепередач о животных


Домашнее задание на выходные дни: «Оформление рисунков диких животных наших лесов с составлением описательного рассказа».


Воспитание у детей повышенного интереса и любви к природе


Пополнение предметно-развивающей среды:


Настольный театр «Зоопарк».

Книга «Дикие животные».

Д/и: «Кто в домике живёт?»

Наглядно-информационное


Папка-передвижка: «Игры, позволяющие лучше узнать о диких животных»


Информация для родительских уголков с сезонными изменениями в природе


Домашнее задание для родителей с детьми по активизации и обогащению словаря по данной теме


Развитие грамматического строя речи у ребёнка:


упражнять в образовании притяжательных местоимений;

образование существительных с помощью суффикса –ищ;

образование сложных прилагательных;

образование существительных мн. числа именительного и родительного падежей.

Приложение


ИГРЫ, СТИХИ И УПРАЖНЕНИЯ ПО ТЕМЕ «ЖИВОТНЫЕ НАШИХ ЛЕСОВ»


ИГРА НА РАЗВИТИЕ КООРДИНАЦИИ СЛОВА С ДВИЖЕНИЕМ «НА ВОДОПОЙ»


Жарким днём лесной тропой (дети идут по кругу друг за другом)

Звери шли на водопой.

За мамой-лосихой топал лосёнок, (идут, громко топая)

За мамой-лисицей крался лисёнок, (крадутся на носочках)

За мамой-ежихой катился ежонок, (приседают, медленно двигаются вперёд)

За мамой-медведицей шёл медвежонок, (идут вперевалку)

За мамою-белкой скакали бельчата, (скачут вприсядку)

За мамой-зайчихой – косые зайчата, (скачут на прямых ногах)

Волчица вела за собою волчат, (идут на четвереньках)

Все мамы и дети напиться хотят. (лицом в круг, делают движения языком – «лакают»)


ПАЛЬЧИКОВАЯ ГИМНАСТИКА «ЕСТЬ У КАЖДОГО СВОЙ ДОМ»


У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом. (дети загибают пальцы на

Не страшны зимой метели белочке в дупле на ели. обеих руках: по одному

Под кустами ёж колючий нагребает листья в кучу. пальцу на каждую строчку)

Из ветвей, корней, коры хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый, до весны сосёт он лапу.

Есть у каждого свой дом, всем тепло, уютно в нём. (удары ладонями и кулачками поочерёдно)


ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ


«Пустое место» «Узнай по голосу»


Я по кругу хожу и в окошечко гляжу. Мы по кругу идём,

К одному я подойду и тихонько постучу. Мы лисичку зовём,

- Тук-тук! Пусть глаза не открывает,

- Кто там? Нас по голосу узнает.

- ……..(Саша)

- Зачем пришёл?

- Побежали вперегонки, как …….

(зайцы, медведи, лисы и т.д.)


СТИХОТВОРЕНИЯ О ЖИВОТНЫХ (Вл. Степанов)


Медведь. Белка.


По завалам, по оврагам Белка – с кисточками ушки-

Ходит зверь хозяйским шагом. Гриб увидит на опушке -

Любит он душистый мёд, Прыг за ним с густых ветвей

Да малину с веток рвёт. И несёт домой скорей.


Кабан. Лось.


Опускается туман, Лось – рога ветвистые

Просыпается кабан. Да копыта быстрые.

Роет землю у реки, Головой качая, он

Точит острые клыки. Задевает небосклон.


Ёж. Барсук.


Серый ёжик весь в иголках, Встанет за полночь барсук,

Словно он не зверь, а ёлка. Обойдёт свой дом вокруг.

Хоть колюч молчун лесной – Острый нюх и зоркий глаз -

Ёжик добрый, а не злой. Наступил охоты час.













  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Дети средней группы детского сада имеют недостаточные представления о животных наших лесов, об их детёнышах, особенностях внешнего вида, условиях обитания, повадках. Затрудняются в составлении связного высказывания о предмете, так как не имеют достаточных знаний и словарного запаса, им требуется помощь взрослого в планировании рассказа. Участие детей в проекте «Животные нашего края» позволит обогатить знания и представления о диких животных и их детёнышах, особенностях жизни зверей; развить связную речь, творческие способности детей.

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени педагога-воспитателя с учетом требований ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Одаренные дети. Особенности развития и система сопровождения в системе ДОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы ФГОС»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДОО. Развитие поисковой активности, инициативы и познавательной мотивации методом экспериментирования у детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по присмотру и уходу за детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.