Проект «Животные северных и жарких стран» (подготовительная группа)

Проект «Животные северных и жарких стран»

Авторы: воспитатели 1

квалификационной категории

 Петрова Анна Евгеньевна и

 

Вид проекта: познавательно - творческий
Продолжительность проекта: краткосрочный (2недели)

 Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители. 
Актуальность: 

  Одной из наиболее актуальных проблем развития дошкольников является экологическое образование. Дошкольник проявляет активный интерес к природе: животным, растениям, погодным явлениям. Высокая эмоциональная отзывчивость, детей позволяет активно формировать экологический ценный опыт общения с животными и растениями, стимулировать и поощрять гуманные проявления в поведении и деятельности в природе, воспитывать радостные переживания от нравственного положительного поступка.  

Необходимость создания данного проекта была продиктована тем,  что дети не в полном объеме  ознакомлены  с дикими животными: пустыни, саваны, джунглей, северного полюса и Антарктиды, с их образом  жизни, повадками, приспособленностью к среде обитания.  

Цель проекта: 

·        формировать знания детей об обитателях  жарких и северных  стран.

Задачи проекта:
1.Дать представления о Севере, о  жарких странах их климатических условиях.

2.Расширять представления детей о животном мире (особенностях внешнего вида, питании, месте обитания); Показать зависимость внешнего вида животных от зоны их обитания;

3.Пополнять словарный запас; развивать логику и мышление; 

4.Поддерживать интерес к разным явлениям природы.

5.Развивать коммуникативные способности;

6.Воспитывать любовь к природе и бережливого отношения к ней;

Образовательные области:

·        Познание

·        Коммуникация

·        Художественное творчество

Виды деятельности: 

·        практическая деятельность,

·        продуктивная деятельность,

·        беседы,

·        организованная деятельность,

·        дидактические игры.

·        Предполагаемый результат: 
Формирование знаний детей о животном мире жарких и северных стран, их повадках, особенностях внешнего вида, места обитания, образа жизни;

·        Воспитание доброго, бережного отношения к животным, развитие любознательности.

Этапы реализации проекта:

·        I этап (подготовительный):
Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, игрушек животных, материалов для игр.

·        Подбор методической литературы, художественной литературы для чтения, загадок по теме, аудиозаписей.

II этап (содержательный):
Интеграция образовательных областей по теме «Животный мир жарких и северных стран».

Образовательная область	Содержание деятельности
Коммуникация	Формировать умение рассказывать о предмете. Рассматривание иллюстраций по теме; Составление описательных рассказов по теме; Дидактические игры: «Добавь словечко», «Чье это?», «Составь слово», «Будь внимателен!».  Отгадывание загадок на тему «Животные Африки», «Животные Севера»
Социализация	Настольные игры: «Собери картинку», «Собери и раскрась животных жарких стран.  Сюжетно – ролевая игра: «Зоопарк»;
Художественное творчество	Рисование: «Африканский пейзаж», «Северный пейзаж» Аппликация: «Весёлый жираф», «Пингвины на льдине»
Чтение художественной литературы	К. Чуковский «Айболит»;  А. Шевченко «Весёлые истории. Очень дикая азбука» А. Ткаченко «Вот ты какой, северный олень!»  Просмотр мультфильма «38 попугаев».
Познание	Беседа «Животные жарких и северных стран» с ИКТ.  Рассматривание иллюстраций по теме. Просмотр презентаций: «Дикие животные Африки: Жирафы. Зебры. Слоны» «Животные жарких стран» «Животные Саванны» «Животные Севера. Белый медведь. Пингвины»

Музыка	Слушание звуки «Африки» «Севера», Музыкальное представление детей «Африка»
Труд	Изготовление атрибутов к играм, масок; Коллективная работа – макет «Жители Африки», «Макет Севера»
Физическая культура	Подвижные игры: «Охотники и звери», «Зоопарк»
Безопасность	Беседа «Хищники и травоядные»;

Взаимодействие с родителями:

·        Беседа с родителями об оформлении и презентации   с ребёнком своего доклада о животном.

·        Оформление альбома и показ родителям.

III этап (итоговый):
Создание макета «Жители Африки» и «Животные Севера»
Оформление выставки детского творчества.

КВН «ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН И СЕВЕРА».

ЗАЩИТА ДОКЛАДОВ.

Цель: Закрепить знания детей о животных жарких стран и Севера, их названия и особенности; воспитывать умение работать сообща, в команде; оказывать друг другу помощь. Создать хорошее настроение.

Оборудование: оформление группы (первая команда: 5 человек «Животные Севера»- нагрудные картинки с изображением животных Севера; вторая команда: 5 человек «Животные жарких стран»- нагрудные картинки с изображением животных жарких стран) ; жюри (остальные ребята) за столом с табличкой «жюри»; разрезные картинки животных;  2 игрушки-пищалки, которыми дети оповещают о своей готовности; медали детям.

Ход занятия:

Воспитатель: Ребята сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие в Клуб Весёлых и Находчивых. Ведь вы именно такие. Правда? КВН-это игра-соревнование, поэтому мы и разделились на две команды.– Ребята, не один КВН не обходится без жюри (показывает на стол, где сидит жюри), жюри, будет оценивать, как вы умеете отвечать на вопросы, а в конце объявит победителя соревнований, и конечно вручит  памятные призы.

Мы начинаем КВН.

Песня:

Мы начинаем КВН                         Пусть мы по своему умны
Для себя и друзей,                          И сильны, но малы,
Чтобы нам многое узнать              Но природу защитить
И любить всех зверей.                    Мы должны, мы должны.

Познакомимся с участниками команд «Животные жарких стран» и «Животные Севера» - участники займите свои места.

Разминка «Интересные факты»:

– Какое животное самое большое на земле? Кто может принести вред слону? (Мышь, когда слон спит, забирается в хобот и прогрызает всё; а муравей, во время сна слона, прогрызает подошвы ног, и слон не может ходить).
– У какого животного, как и у слона, есть два больших зуба, как они называются? Зачем моржу клыки? (Защищаться; выбираться из воды; пробивать дырки, когда плавает подо льдом; для красоты, если они очень длинные; добывает еду на дне, разрывая дно).
– В жарких странах есть животное, которое имеет очень маленького друга, что это за животное, и кто у него  друг? (Бегемот дружит с птицами). Как они ему помогают? (Птичка сидит на голове у бегемота, когда он сидит в воде, так она ловит рыбу для себя; птицу бегемоту чистит от насекомых шкуру, лечит ранки).
– Кто самый лучший прыгун на земле? (Кенгуру) Кто рождается у кенгуру? Как кенгуру ухаживает за кенгурёнком? (Во время прогулки, если кенгуру видит опасность, то она незаметно оставляет детеныша в траве, чтобы он сам мог спастись, а ночью если кенгуру выжила, прибегает за кенгуренком, туда, где она его оставила) .

1 конкурс «Отправь животное на родину».

К магнитной доске подходят по одному участнику из каждой команды.

Из разложенных изображений животных ребята команды выбирают животных  в соответствии со своим названием.

2. Конкурс: «Отгадай загадку»

- Он высокий и пятнистый, с длинной-длинной шеей.

И питается он листьями, листьями с деревьев.

(Жираф) ;

Боится зверь ветвей моих,                                          

Гнезд не построит птица в них.                                  

В ветвях краса и мощь моя.                                                              

Скажите быстро, кто же я?

(Олень)                                                                           

- По реке плывет бревно. Ох и злющее оно!

Тем, кто в речку угодил, нос откусит… (крокодил) ;

- В развалку ходит как моряк, белый галстук, черный фрак (Пингвин) ;

- Лошадь как лошадь, но только в полоску.

Видел когда-нибудь лошадь-матроску? (зебра) ;

- На тюленя я похож, хвост и лапы есть, только острые клыки не дают мне лечь. Мне не холодно во льдах, толстый жир спасает, как у дедушки усы мокрые свисают (Морж) ;

- Толстокожий, толстогубый, а во рту четыре зуба.

Если он раскроет рот, булки просит (бегемот) ;

- Шерсть белая моя как снег, и черной пуговицей нос, я самый главный среди льдов и напугать могу всерьез (Белый медведь) ;

- Всю жизнь ношу я два горба, имею два желудка,

Еды в них на семь суток. (верблюд) ;

- Хвостом за ветку зацеплюсь, висеть совсем я не боюсь (Обезьяна) .

2. Конкурс «Собери картинку»

-Сейчас, ребята, вам будет необходимо собрать картинку из кусочков. Чья команда справится быстрее, та и получит жетон.

3. Конкурс для капитанов

Для каждого капитана соответствующий вопрос :

 - Почему животные жарких стран, не могут жить на Севере? (потому  что  у них  нет  толстого  жира  и густой  теплой шерсти).

- Почему животные Севера не могут жить в жарких странах? (потому  что у  них  под  кожей  толстый слой  жира,  густая теплая    шерсть, им  будет очень жарко).

– Какое солнце на севере? (Низкое, холодное, хмурое, не яркое, тусклое, пасмурное, бледное …)
– Какое солнце в жарких странах? (Яркое, теплое, жаркое, искристое, блестящее).

4.Конкурс « Четвертый лишний»

Морж, олень, сова, тюлень.                                 Зебра, носорог, крокодил, лось.

Тюлень, олень, кенгуру, песец.                            Лазать, бегать, прыгать, рисовать.

Бурый медведь, белый медведь, морж, песец.   Зебра, жираф, крокодил, обезьяна.

Музыкальная физкультминутка «У жирафа пятнышки»

4 конкурс. На смекалку

1. – Какое животное никогда не сбрасывает рога? (Жираф). – А сколько у него бывает рогов? (До 6 штук)
   2. – У кого больше ног у белого медведя или у тюленя? (У тюленя ласты – 4, а у медведя – 4 ноги).
   3. – У какого животного, кроме лося и оленя, есть рога? – Из чего рог у носорога? (Это вырост на коже из липких волос)
   4. – Это животное севера, которое очень хорошо «летает» под водой, кто это? – А что ещё очень любит делать пингвин? (В море с горки скатываться на животике).
   5. – Что умеет делать очень хорошо белый медведь? (Плавать). – А почему он так хорошо плавает? (Перепонки на лапах, как у гуся).
   6. –Как отличить самок и самцов слонов? (У самцов – бивни, а у самок их нет).

5. Конкурс «Расскажи о животном» (защита докладов)Как называется?

1. Где живет?
2. Какое у него жилище?
3. Какой внешний вид?
4. Какие поводки?
5. Чем питается?
6. Как добывает пищу?
7. Какие у него враги?
8. Как защищается?
9. Детеныши.

– Вот и подошёл к концу КВН. Сейчас мы узнаем итоговый счёт. Но, кто бы не победил в этой игре, мы можем с уверенностью сказать, что победила в этой игре дружба, смекалка, находчивость. Для объявления счёта слово предоставляется жюри.

(Жюри раздаёт «медальки»).

– Мы заканчиваем КВН веселой песней.

Песня

Вот и сыграли в КВН
Для себя и друзей,
Пусть станет радостнее всем,
Веселей станет всем.

Краткое описание документа:

Вид проекта: познавательно - творческий

Продолжительность проекта: краткосрочный (2недели)

Участники проекта: дети подготовительной группы, воспитатели, родители.
Актуальность:

Одной из наиболее актуальных проблем развития дошкольников является экологическое образование. Дошкольник проявляет активный интерес к природе: животным, растениям, погодным явлениям. Высокая эмоциональная отзывчивость, детей позволяет активно формировать экологический ценный опыт общения с животными и растениями, стимулировать и поощрять гуманные проявления в поведении и деятельности в природе, воспитывать радостные переживания от нравственного положительного поступка.

Необходимость создания данного проекта была продиктована тем, что дети не в полном объеме ознакомлены с дикими животными: пустыни, саваны, джунглей, северного полюса и Антарктиды, с их образом жизни, повадками, приспособленностью к среде обитания.