Проект: ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА – ГЛАВНЫЕ ЦЕННОСТИ, КОТОРЫМИ ОБЛАДАЕТ ЧЕЛОВЕК.

Тема проекта: Жизнь и здоровье человека – главные ценности, которыми обладает человек.

Творческое название: В здоровом теле – здоровый дух.

Основополагающий вопрос: Почему в здоровом теле здоровый дух ?

Проблемные вопросы учебной темы:

1.       Для чего нужно здоровье ?

2.       Влияет ли экология на наше здоровье ?

3.       Как восстановить подорванное здоровье?

Темы исследований учащихся (частные вопросы):

1.      Все ли продукты полезны?

2.      К чему приводят вредные привычки?

3.      Нужно ли заниматься спортом?

4.      Закалка тела – закалка духа.

Предмет: окружающий мир.

Межпредметные связи: валеология, физическая культура, чтение.

Класс/ возраст участников проекта: 2 класс, 8-9 лет.

Время проведения: 7академических часов. 

Аннотация: Проект проводится в ходе изучение темы 1- 2 класса «Здоровье человека» и охватывает 3 недели (6 часов) учебного времени. Работа над проектом позволяет развивать у его участников специальные  и обще учебные умения. Учащиеся выбирают нужную часть информации в её большом потоке. Планируют  эксперимент и проводят его, по ходу дела разрешая возникшие затруднения. Производится обработка, анализ результатов и их осмысление.

               Практическая значимость проекта состоит в осознании понятия «круговорот воды в природе» .. Ученики уже ясно себе представляют, что через некоторый промежуток времени вода ,совершив круг, опять возвращается на землю в виде снега, дождя или града. 

               Данный проект позволяют развивать творческое  мышление школьиков, умение приобретать знания из различных источников, анализировать факты, делать обобщение, высказывать собственные суждения, критически относиться к мнениям других. Проекты этого типа прежде всего призваны показать учащимся практическое применение знаний , полученных при изучении темы.  По завершении работы над проектом, ученики становятся специалистами в данной сфере и могут консультировать по вопросам круговорота воды в природе  не только  своих сверстников, но и взрослых (учителей и родителей)

          Дидактические цели проекта:                       

1.     Формирование экологической грамотности.

2.     Показать цикл движения воды в природе.

Методические задачи:

1.     Научить учащихся определять состояние воды в природе. 

2.       Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.

3.       Систематизировать полученные ЗУН.

Материалы и оборудование:

Этапы и сроки проведения проекта:

Подготовительный этап  (40 мин.). 

Проходит на уроке по теме:  «Вода в природе».

1.Актуализация проблемы.

2.  Объявление темы проекта, сроков работы над проектом – 7 академических часов по 40 минут.

3.Определение целей работы над проектом.

4.Формирование рабочих групп по интересу (3 группы по 3 – 4  ученика).

5.Предложить перечень вопросов для исследования на выбор учащихся.

        Откуда появилась туча?

         Почему летом идет дождь, а зимой снег?

         Как образуются родники?

6.Обсуждение со всеми участниками проекта форм представления результатов учебной деятельности: презентации, публикации, Web – сайта.

7.Представить учащимся список рекомендованной литературы.

8.Познакомить с домашним заданием – проработать материал по вопросам и создать по 1 дидактическому материалу к следующему занятию.

Организационный этап. (40 мин.).

Проходит во внеурочное время, в форме консультаций.

1.Определение задач по работе в группах.

2.Распределение объема выполнения работы для каждого участника группы.

3.Определение предметных областей, используемых в проекте.

4.Знакомство с критериями оценивания презентации, публикации, Web – сайта (каждому участнику группы раздать листы оценивания).

Практический этап (80 мин.).

Проходит на уроке по теме: «Круговорот воды в природе»

1.Обзор собранного учащимися материала для презентации, публикации, Web – сайта, в группах.

2.Учащиеся  предлагают  возможные варианты решения своих проблемных задач,  (работа происходит в группах).

3.Рекомендации учителя по предоставленному материалу учащихся, с каждой группой индивидуально.

4.Знакомство с домашним заданием – оформление результатов работы, с целью систематизации и структуризации материала. Каждой группе подготовить по 1 вопросу своим оппонентам.

Этап защиты проекта (40 мин.).

Цели этапа: развивать умения учащихся представить полученную информацию, доказывать свою точку зрения и давать аргументированные ответы, а также развивать оценочные навыки.

1.Знакомство с регламентом процедуры защиты проекта и ходом введения защиты.

2.Представление проекта каждой группой -  3 минуты (итого – 9 минут).

3.После выступления всех групп – этап обсуждения. Оппонирующие группы задают подготовленные вопросы выступающим – 17 минут.

4.Этап рефлексии (самооценка деятельности учащихся, группы по очереди говорят о своих преимуществах и недостатках, допущенных в работе) – 7 – 8минут.

5.Учитель подводит  итоги  работы. Награждение активных и инициативных участников выполнения проекта. Приглашение к участию в следующем проекте -5 минут.