Проект " Зимняя сказка"

Проект: " Зимушка-зима".

Тип проекта: познавательный.

Сроки реализации: 1 декабря  29 февраля.

Цель: Расширять представления детей о зиме как времени года, зимних праздниках, забавах, о зимних явлениях природы, жизни животных и птиц зимой.

Задачи:

* Систематизировать представления детей о признаках зимы, сезонных изменениях в природе, связанных с зимним периодом.

* Конкретизировать представления о диких животных севера, их повадках и образе жизни.

* Конкретизировать представления о диких животных наших лесов, птиц, какие защитные приспособления создала у них природа, чтобы они переносили зимние морозы.

* Развивать художественный вкус, поисковую деятельность детей, способность к созданию выразительного художественного образа по средством словотворчества, изобразительной деятельности.

* Создать условия для привлечения детей в продуктивную деятельность.

 * Привлечь родителей к созданию единого образовательного пространства вокруг ребенка.

Актуальность:

Велика роль природы в духовной жизни общества.

Природа - это вся Вселенная с существующим в ней живым и неживым миром. С незапамятных времен человечество ценит природу и видит в ней, не только кормилицу, но и мудрую воспитательницу и наставницу.

Общение с природой, познание ее тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаем природу, тем больше начинаем любить ее.

Социализация:

Дидактические игры:

" Собери снеговика", " Наоборот", " Что зимой бывает", " Что прячется за сугробом", " Когда это бывает", " Отгадай по описанию", " Подбери слово", " Четвертый лишний", " Доскажи словечко".

Коммуникация:

Беседы:

" Почему к нам приходит зима"," Как лесные звери проводят зиму" ," Зимовье птиц".

Общение:

"Что нам дарит зима ?",  " За что я люблю зиму", " Пришла Коляда - отворяй ворота"," Зима и дети", " Зимние забавы", "Составление описательного рассказа на тему: " Зима",составление рассказа: " Птицы тундры ". Рассматривание репродукций картин : Н. Крылов " Зимний вечер",И.Шишкин " Зима",К. Юон " Зима в лесу", " Русская зима, Грабарь " Февральская лазурь".

Загадывание загадок о зиме, животных и птицах, заучивание пословиц и поговорок.

Развивающая среда:

Книжки - раскраски на тему " Зима".

Альбомы для рассматривания " Зима" , " Дикие животные", " Зимующие птицы".

Открытки " Животные севера зимой".

Трафареты птиц, животных, деревьев.

Чтение художественной литературы:

С.Маршак " Двенадцать месяцев",

" Тает месяц молодой ",

Г. Скребицкий  Сказка " Четыре художника. Зима",

Н.С  Ладков " Суд над декабрем",

русские народные сказки:

" Мороз Иванович", "Морозко", " Два Мороза," " Снегурочка".

Заучивание:

С.Есенин " Береза",

А.Пушкин " Зима",

Н.Некрасов " Мороз-Красный нос"( отрывок),

Е.Трутнева " Первый снег".

Художественно- творческая деятельность:

Рисование: " Снегири на ветках", " Зима в городе", " Снежинка", " Дерево в инее", " Ели большие и маленькие".

Аппликация: " Снеговик ", "Нарядная елка".

Лепка: " Птицы на кормушке",  " Дед Мороз " , " Снегурочка".

Трудовая деятельность:

Уход за комнатными растениями в " Уголке природы",

уборка снега с участка, с горки, со скамеек.

Сгребание снега к молодым деревьям.

Поделки из снега.

Художественно - эстетическая деятельность:

Слушание музыки: П. Чайковский "Времена года. Январь".

Пение песен о зиме, зимние хороводы,

Развлечения : " Колядки", " Масленица".

Работа с родителями :

Поделки к Новому году.

Выставка снежинок.

Консультация " Как сделать зимнюю прогулку интересной".

Презентация:

Организация выставки совместных работ детей и родителей : " Снежинки в воздухе кружатся".

Организация выставки детской художественной литературы зимней тематики.

Вечер загадок, стихов , пословиц.

Дидактические игры по теме: " Зима".

1." Наоборот".

Развитие слухового  внимания, логического мышления. Активизация словаря, закрепление в речи слов - антонимов.

Снег черный - белый, деревья с листочками - голые, птички поют, солнце греет, медведь гуляет в лесу, снеговик горячий, скворцы прилетели, поспела ягода ....

2. "Собери снеговика".

Развитие зрительного внимания, пространственного представления, совершенствование фразовой речи.

Дети собирают снеговика из деталей и описывают каких не хватает.

3. "Что зимой бывает?"

Развитие представлений о зиме. Совершенствование связной речи .

Лото "Времена года".

Дети подбирают карточки с признаками времен года.

4."Снежинки".

Развитие сильного направленного выдоха. Закрепление в речи предлога  НА.

Подуть на снежинку , чтобы она упала на какой- либо предмет и рассказать куда она упала.

4." Что или кто прячется за сугробом".

Развитие зрительного внимания, активизация словаря.

Воспитатель показывает из-за силуэта сугроба часть предмета, а дети отгадывают предмет. ( Лыжи, солнце, лиса, дерево, шапка, шарф, котенок и т. д.)

5. "Когда это бывает?"

 Учить детей называть времена года по их признакам. Развивать мышление, память, внимание.

Воспитатель загадывает загадки, а дети находят отгадки - картинки.

 6. "Отгадай по описанию".

Учить детей называть времена года по их признакам. Развивать мышление , внимание, память.

Воспитатель описывает время года, дети отгадывают,  поднимают карточку с заданным временем года.

7. " Подбери слово".

Ударили  (морозы),

Хрустит (снег),

бушует (вьюга, метель),

 метут (метели),

идет (снег),

замерзли (реки),

скрипит (снег),

волк (воет),

медведь в берлоге (спит, засыпает).

8. " Доскажи словечко".

* Тихо- тихо как во сне

Падает на землю (снег).

* С неба все скользят пушинки

Серебристые  (снежинки).

* На поселок , на лужок

Все снижается (снежок).

 *Вот веселье для ребят

Все сильнее (снегопад).

* Все бегут вперегонки,

Все хотят играть в  (снежки).

*Словно в белый пуховик.
Нарядился  (снеговик).

*Рядом снежная фигурка.
Это девочка  (снегурка).

*На снегу - то посмотри

С красной грудкой  (снегири).

*Словно в сказке, как во сне
Землю всю украсил  (снег).

*9 " Подбери признаки".

Подбор прилагательным к существительным.

Снег (какой?) белый, мягкий, легкий, пушистый, холодный, липкий, искристый...

Лед  (какой?) твердый, гладкий, прозрачный холодный, толстый, хрупкий).

Зима  (какая?) морозная, холодная, снежная, вьюжная, метельная, суровая.

Коньки ( какие?) острые, железные , блестящие , детские.

Лыжи (какие?) желтые, деревянные, короткие, длинные.

Снежинки (какие?) белые , пушистые, легкие, холодные, красивые.

*10. " Времена года"

Закрепление последовательности сезонов.

*11." Наряды матушки - земли".

Смена сезонов.

* 12."Зимние запасы".

Как животные готовятся к зиме.

* 13 " Снежинки".

 Познакомить детей с защитными свойствами снега.

Пословицы и поговорки о зиме.

1 . Декабрь - студенец.

2. Декабрь год кончает, зиму начинает.

3. Чем крепче зима, тем скорее весна.

4.Солнце летом греет, зимой - морозит.

5. Зимой солнце сквозь слезы улыбается.

6.Зима без снега - не быть хлебу.

7.Снег на полях - хлеб в закромах.

8.Снега надует - хлеба прибудет.

9. Сугроб да вьюга два друга.

10.Мы в дом ель, а она с собой метель.

11.Снег глубок - хлеб хорош.

12.Зимний денек- с воробьиный скок.

13.Зима лето строит: зимнее тепло - летний холод.

14. Зимой льдом не дорожат.

15. Осень богата хлебом, а зима снегом.

16. Зима - не лето, а в шубу одета.

17.Мороз не велик, да стоять не велит.

18 .Не велик мороз, да краснеет нос.

19. Новый год - к весне поворот.

20. Январь - весне дедушка.

21.Январь году начало, зиме - середина.

22.Солнце - на лето, зима - на мороз.

23.Январь на порог - прибыло дня на куриный шаг.

24. В январе что ни ночь, то тьма короче.

25.Месяц январь - зимы государь.

26.Январь тулуп до пят одевает, хитрые узоры на окнах расписывает, глаз снегами тешит, да ухо морозом рвет.

27.Январь - крыша зимы.

28.Январю большие морозы, февралю-батюшке-метели.

29.Январь месяц ярких звезд, белых троп, синих льдов.

30.Готовь сани летом, а телегу зимой.

31. Мороз и железо рвет и птицу на лету бьет.

32.Снегирь - спутник зимы.

33. Снегирь прилетит - о зиме известит.

34.Береги нос в большой мороз.

35.Зимой морозы, а летом грозы.

36. Февраль - бокогрей.

37.Февраль-ветродуй,  вьюговый.

38.В феврале два друга - мороз и вьюга.

39.Февраль месяц лютый: спрашивает: " Как обутый ?"

40. Осенний мороз не вызовет слез, а зимние морозы - на глазах слезы.

41.Не бойся зимы, а бойся отзимка.

42. Не пугай, зима, весна придет.

43. Чем крепче зима, тем скорее весна.

44.Как зима не злится, а весне покорится.

45.Шубка зимой не шутка.

46. В зимний холод всякий молод.

47.Много снега - много хлеба.

Народные приметы:

- Если ночью был иней, днем снег не выпадет.

-Иней на деревьях - морозу, а туман к оттепелям.

-Много паутины - холодной зиме.

-Теплая осень к долгой зиме.

-Лист не чисто опадает - к строгой зиме.

-Первый снежок показался - настоящий через месяц отозвался.

-Вороны и галки садятся на вершины деревьев - к морозу.

- Синички поднимают с утра писк - ожидай мороз.

- Снегирь поет зимой на снег, вьюгу, слякоть.

- Снежные хлопья стали крупными - жди оттепели.

- Снегу надует - хлеба прибудет, вода разольется - сена наберется.

По повадкам животных и птиц можно предугадать погоду на короткие сроки:

1.Если птицы жмутся к домам -, значит быть ненастью.

2.Собака свертывается и лежит калачиком - на холод.

3Собака катается на снегу к метели.

4. Кошка мордочку прячет - на мороз.

5.Кошка лежит посреди комнаты, откинув хвост - к теплу.

6.Если гусь или петух стоят на одной ноге - будет мороз.

7. Птица хохлится к непогоде.

8. Воробьи зимой чирикают - к теплой метели.

9.Дружный отлет птиц - к ранней зиме.

10. Кошка на печи - к стуже, кошка на полу - к теплу.

Беседа: " Как звери готовятся к зиме".

Цели: Расширять знания детей о диких животных нашего края, их повадках, образе жизни. Напомнить, чем питаются звери, как находят себе пищу. Рассказать о том, как животные готовятся к зиме, какие защитные приспособления создала природа, чтобы они переносили  зимние холода. Воспитывать интерес к изучению природы.

 Предварительная работа:

- Чтение познавательной и художественной литературы.

- Рассматривание иллюстраций.

- Заучивание стихов.

Ход беседы:

Воспитатель: Сейчас мы сядем с вами в сани  помчимся в лес. И так, садимся удобнее. Наши сани не простые, а волшебные. Закрыли глаза, вот и оказались мы с вами в лесу. Большие сугробы, на ветках берез, елей, сосен снег. А кто это под елкой? Да это Лесовичок. Он рад нашему приезду. На снегу много чешуек и шишек, с ветки н ветку прыгает маленький шустрый зверек Он так быстро прыгнул, что мы не успели заметить и разглядеть его.

- Кого же мы встретили в лесу?

Отгадайте загадку:

Зверька узнаем мы с тобой

По двум таким приметам.

Он в шубке серенькой зимой,

 А в рыжей шубке - летом.

( Белка)

- Как вы думаете, почему она меняет цвет шубки?

( Она становится более теплой; чтобы легче прятаться от врагов ).

- А что готовит белочка на зиму?

- Как ее называют? ( Хлопотунья,  труженица).

Расскажите стихи о белочке.

Припрятала орешки

И сушит сыроежки.

 Зимой в ее дупле

Что хочешь на столе.

Запасливая белочка.

Далеко еще зима,

Но не для потехи

Тащит белка в закрома

Ягоды, орехи...

Знает маленький зверек:

Запасаться надо в срок.

Рыжая белочка с рыжим хвостом

Маленький рыжик нашла под кустом.

Маленький рыжик она засолила,

 В банку большую его положила.

Белке теперь не страшны холода:

Есть у нее на всю зиму еда.

Веселая эстафета.

С корзинкой добежать до обруча, взять одну шишку ,

положить ее в корзину, вернуться к команде и передать корзинку другому ребенку. Чья команда быстрее соберет все шишки.

-Воспитатель:

- А кто это там прячется за елочкой?

 Вот еще загадка:

 Что за зверь лесной такой

Встал как столбик под сосной.

 И стоит среди травы-

Уши больше головы.

(Заяц)

- Зачем зайцу менять серую шубку на белую?

- Чем он питается зимой?

(Корой  молодых деревьев, сеном, сухой травой).

- А кто враги у зайца?

Физ. минутка:

 Зайка беленький сидит и ушами шевелит

Вот так, вот так и ушами шевелит.

(Показывают как шевелятся ушки)

Зайке холодно сидеть, нужно лапки им согреть

(Хлопают в ладоши)

Зайке холодно стоять,

Нужно зайке поскакать.

 (Подпрыгивают на месте).

Лесовичок загадывает загадки:

- Кто с высоких сосен

в ребятишек шишку бросил? (белка)

- Кто зимой холодной бродит злой, голодный? ( волк)

- Он хозяин леса строгий,

а поспать любит в берлоге,

страшно может он реветь.

Кто скажите он?...( медведь).

Лесовичок хвалит ребят и предлагает поиграть в игру : " Закончи предложение".

( До кого Лесовичок дотронется, тот и отвечает).

* У зайца хвост короткий, а уши .....

* Медведь неуклюжий, а белка...

* Белка летом рыжая, а зимой...

*Лиса живет в норе, а медведь...

* Заяц зимой белый, а летом ...

*Заяц пушистый, а еж...

- Лесовичок предлагает детям рассказать стихи о диких животных.

Медведь.

Над берлогой белый пар

Снег слегка оплавил,

Будто мишка самовар

Кипятить поставил.

Будто он хотел чайку

Перед сном напиться,

Но прилег и на боку

 Спит и не вертится.

Заяц.

Белый- белый

Хрусткий- хрусткий

Дайте мне листок капусты.

Ведь от волка, на тощак.

Мне не убежать никак.

Закусив салат морковкой

Расквитаюсь я с плутовкой:

От лисы ускачу,

 Дам по лесу стрекача.

Белый- белый,

Хрусткий- хрусткий

Я грызу листок капусты.

Ведь голодными, друзья,

Зайкам быть никак нельзя.

Белка.

Белочка

рыжая что заводная,

Скачет устали не зная

По еловому стволу,

Как по ровному столу,

Торопится к деткам

С ветки на ветку

И несет не пирогов -

Связку белых грибов,

Горстку орешков,

Ягод сладкоежкам.

Воспитатель:

- Зимний день короткий, нужно возвращаться в детский сад .Прощаемся с Лесовичком и зверями, садимся в волшебные сани и поехали

Беседа: " Если б не было зимы".

Цель: Расширять и закреплять знания детей о диких животных, побуждать высказывать свои мысли, суждения. Закреплять названия цветов, геометрических фигур. Развивать точность движений, совершенствовать двигательные навыки, упражнять в прыжках, ходьбе по гимнастической скамейке, повторить подвижные игры.

Оборудование: репродукция картины " Зимний лес", геометрические фигуры                  ( квадрат, круг, овал, прямоугольник), животные - игрушки( медведь, заяц, лиса, белка), обручи, гимнастическая скамейка).

Ход :

 Звучит песня " Как бы не было зимы".

Воспитатель приносит письмо.

- Посмотрите, какой необычный конверт. Что на нем нарисовано? ( деревья)

- Сколько деревьев? (много).

- Значит откуда этот конверт? (из леса).

- А животные нарисованы на конверте? (нет).

- Как вы думаете, в этом лесу водятся животные? (да ).

- Как вы догадались? (на снегу видны следы).

- Интересно, чьи это следы? Где лесные жители?

Откроем конверт и посмотрим , что в нем.

Читает: " В нашем лесу случилась беда: злая волшебница заколдовала лесных зверей, превратив их в разные геометрические фигуры. Пожалуйста, помогите их расколдовать. Если вы правильно угадаете, какое животное в какую фигуру превратилось, звери оживут .

Сова"

- Ребята, поможем животным?  (да).

Динамическое упражнение " На дворе мороз и ветер".

На дворе мороз и ветер ,

На дворе гуляют дети.

Ручки, ножки потирают,

Ручки, ножки согревают.

Чтоб не зябли наши ножки

Мы похлопаем в ладошки,

Чтоб не зябли наши ножки

Мы потопаем немножко.

- Мы идем с вами в зимний лес. Под ногами на дорожке следы, посмотрим, куда они нас приведут (находят белый круг).

-Что это за фигура? Какого она цвета? Какое животное могла заколдовать злая волшебница? (зайца)

- А почему заяц зимой белый? Кого боится заяц? Как заяц спасается от врагов?

Проводится игра " Волк и зайцы".

-Что это за фигура? (находят коричневый прямоугольник).

-Косолапый и большой

Он в берлоге спит зимой.

- Что должен делать медведь зимой? (спать в берлоге).

А если медведь голоден и не может уснуть, то его называют - шатун.

Придумайте , как можно сказать про медведя (большой, бурый, косолапый , сладкоежка...)

- Медведь - шатун очень опасен, он рассержен на то, что ему не дали спать. С этим зверем лучше не встречаться.

Ходьба по гимнастической скамейке вперевалочку.

Находят оранжевый треугольник.

-Хитрая плутовка,

Рыжая головка.

Хвост пушистый - краса!

А зовут ее ... лиса

- Как в русских народных сказках называют лису?

( кумушка- лиса, лиса Патрикеевна, Лисичка- сестричка, Хитрая, птичница).

Правильно, оранжевый треугольник - это лиса.

- Чье дупло полно орехов?

Шубка чья с красивым мехом?

Глубоко дупло, не мелко...

Кто живет в нем? Это... (белка).

-Почему белке в лесу стало холодно и голодно?

( лес поредел , дуплистых деревьев стало мало, орехов на всех белок не хватает).

- Поможем белочке.

Игра " Сбор ягод и грибов".

Игра " Летает, бегает, прыгает".

Дети встают в круг, воспитатель поочередно бросает мяч каждому ребенку, называя один из глаголов, а ребенок называет животное, которое это действие совершает                     (летает сорока, прыгает заяц, белка, бегает волк...)

-Вот и вернулись мы на поляну, нас встречают лесные жители, которых мы расколдовали.

Они нас благодарят и напоминают:

-Дети! Птиц и зверей оберегайте, и всегда им помогайте!

Беседа: " Зимующие птицы".

Задачи:

Обратить внимание детей на птиц, живущих рядом с нами.

Дать элементарные знания о том, чем кормят птиц зимой.

Приучать детей , заботиться о птицах, наблюдать за ними.

Ход:

Воспитатель:

- Хотите отправиться со мной в сказочное путешествие в природу? У меня есть волшебная палочка, сейчас вы закроете глаза, я ей взмахну, посчитаю до пяти и мы окажемся......

( звучит запись голосов птиц).

- Как вы думаете , где мы оказались?

- Да, верно, мы очутились с вами в волшебном лесу, где так чудесно поют птицы.

Давайте рассмотрим полянку .

(картина с изображением леса).

- Какое время года изображено на картине? Как вы догадались, что это зимушка- зима?

Что вы видите на картине?

( на рябине сидят снегири)

- Расскажите, что вы знаете о снегирях, какие они?

- Да, снегири - это зимующие птицы, они живут у нас и питаются ягодами рябины, семенами березы.

А еще есть птицы, которые и зимой и летом живут рядом с нами. Это воробьи, вороны, сороки, голуби....

Все эти птицы зимующие.

 Физ. минутка:

Вот на ветках посмотри ( 4 хлопка по бокам),

В красных майках снегири ( 4 наклона головы в сторону)

Распушили перышки,

Греются на солнышке (часто потряхивают руками и хлопают по бокам).

- Ребята, как вы думаете, легко ли живется птицам зимой? Почему?

- Правильно, зима - очень сложное время года для птиц, особенно, если она снежная и морозная. Не найти

птичкам корма под снегом, а когда птицы голодны, они сильнее мерзнут и могут погибнуть. Зимой день очень короткий, поэтому, чтобы выжить и не - замерзнуть, птицам необходимо съесть пищи больше, чем летом. Как можно помочь птицам зимой?

- Правильно, птиц нужно подкармливать. Для этого у нас есть кормушки.

Давайте покормим зимующих птиц.

-Что любит снегирь? (ягоды рябины, семена березы).

-Чем угостим воробья, синичку? (семечками, пшеницей, крошками).

Мы не будем забывать о птицах на нашем участке, будем их подкармливать.

Хочу вас познакомить с еще одной птичкой, послушайте загадку:

В тундре холодной зимой,

Дует ветер ледяной.

Птица в снег зароется

И снежком укроется.

( показываю картинку )

- Это куропатка.

Белая куропатка гнездится почти по всей тундре. Гнездо располагается на земле, среди кустарников, карликовой березы, ягодников, зарослях ивняка или между кочек, поросших редкой травой и лишайниками. Родители охраняют своих птенцов от холода и врагов. Куропатки смело атакуют поморников, чаек, даже песцов и собак. Иногда они нападают даже на человека. Пища куропаток летом - это листья кустарников и травянистых растений, ягоды, семена.

Зимний корм - почки и тонкие стебли ив, если высокие снега, птицы питаются почками, сережками и побегами берез. Очень своеобразно чередование сезонных нарядов белых куропаток. Зимой они чисто белые, за исключением черных точек глаз и клювов. В студеную зиму они зарываются глубоко в снег, так спасаются от лютых северных морозов. Голос птиц - своеобразный треск. Вот такие они куропатки.

Куропатка, куропатка,

Ты зачем зарылась в снег?

-Объясню я вам, ребятки,

 Согревает снег, как мех.

Дует ветер ошалелый,

 Слышен вой его и свист

Глубже в снег зароюсь белый,

Он и мягок и пушист.

-Вот сколько нового и интересного вы узнали о зимующих птицах. Я надеюсь, что вы всегда будете помнить, как трудно птицам зимой и будете помогать им.

Беседа: " Почему приходит зима".

Цели: Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе, связанные с зимним периодом. Развивать внимание, память. Воспитывать любовь к природе, умение видеть красоту окружающего мира.

 Ход:

Чтение отрывка стихотворения С.В.Коноваленко " Времена года".

Она пришла такая снежная,

 Укрыла белыми одеждами

Леса, поля, дома и улицы,

Она художница прилежная

Все разрисует в царство снежное,

Развесит кружева из инея-

Такая сказочно красивая.

- О каком времени года идет речь в стихотворении?

Сегодня, ребята, я шла в детский сад очень рано. На березе, которая растет на нашем участке, я увидела вот этот странный конверт. На нем написан адрес: Детский сад " Звездочка" детям группы " Ромашка".

Без вас я не стала его вскрывать и читать письмо. Хотите, прочтем его вместе?

Здравствуйте, девочки и мальчики. Пишет вам Лесовичок. Я жду вас к себе в гости, чтобы показать много интересного и чудесного, что есть в  моем лесу.

Воспитатель:

Ну что ж ,примем приглашение Лесовичка? Давайте вспомним, а что же изменилось в природе с приходом зимы?

Почему наступает зима?

 Почему зимой идет снег?

Зимой, когда холодно, капельки воды в облаках замерзают и превращаются в снежинки. Поэтому теплым летом идет дождик, а холодной зимой снег.

- Назовите признаки зимы:

- дни короткие, рано темнеет;

-на улице холодно, стоят морозы,

- выпадает снег;

- дует холодный ветер;

- прекращается рост растений, деревья стоят голые без листьев;

- у некоторых животных вырастает густой мех, чтобы им было теплее, а другие животные всю зиму спят.

- А сейчас мы будем собираться в гости к Лесовичку. Как мы будем одеваться? Почему обязательно нужно брать варежки?

Давайте поиграем с вами. Видите на доске прикреплены рукавички. На столе тоже рукавички .

Они немного перепутались.

Я предлагаю вам подойти к доске и выбрать варежку, которая понравится. Затем на столе найти пару к той, которая вам понравилась.

 ( Дети выполняют задание).

Воспитатель:

А теперь к столу, на котором лежит синий круг, подойдут те дети, у которых варежки с синим узором. Ваша команда будет называться " Синяя "и работать вы будете за этим столом. Стол с красным кругом предназначен для детей, у которых варежки с красным узором. Вы - команда " Красная".

( Аналогично образуется желтая и зеленая команды ).

1 задание Лесовичка. Отгадайте загадки.

* Он вошел - никто не видел.

Он сказал - никто не слышал.

Дунул в окна и исчез,

 А на окнах вырос лес. ( Мороз).

* Какой это мастер на окна нанес

И листья, и травы, и заросли роз. ( Мороз).

2 .Задание Лесовичка. " Разрезные картинки".

Для игры выбираются иллюстрации с изображением зимней природы. Дети составляют картинку.

3 . Задание Лесовичка. Прочитать стихи о зиме.

( Дети выполняют задание).

Воспитатель: Нам очень понравилось у Лесовичка,но зимний день короткий и пора возвращаться в детский сад. Поблагодарим Лесовичка за то, что он пригласил нас в гости.

Занятие: " Путешествие в Зимнее царство ".

Программное содержание:

Уточнить высказывания детей, помочь им более точно охарактеризовать объект, ситуацию; учить высказывать предположения и делать выводы, излагать свои мысли понятно для окружающих.

Совершенствовать умение использовать разные части речи в точном соответствии с их значением и целью высказывания.

Ход :

Воспитатель:

Ребята, я предлагаю вам отправиться в путешествие в Волшебную страну. Давайте тихо войдем в группу и посмотрим что же нас там ожидает.

( Дети входят в группу и находят красивую снежинку).

Воспитатель:

Это письмо от Феи, читает:

" Дорогие ребята, Я приглашаю вас в свои владения. В Зимнее царство. Для того  чтобы туда попасть, вам нужно сделать маленький снегопад, потому что Зимнее царство без снега не бывает. А как сделать снегопад, догадайтесь сами. И второе, что поможет вам попасть ко мне, - это зимние стихи, загадки, пословицы, поговорки. В путь, друзья, мои ! "

 Воспитатель:

- А как же нам устроить снегопад?

( Дети высказывают свои предположения: нарисовать, вырезать, выложить снежинку из палочек).

Воспитатель:

Давайте вырежем и нарисуем снежинку.

( Дети садятся за столы и выполняют задание).

Воспитатель:

Какие красивые снежинки у нас получились, а теперь изобразите снежинки, начался снегопад.

( Дети танцуют со снежинкой).

Воспитатель:

 Одно условие мы выполнили.

А кто знает загадки о зиме, о зимних явлениях?

( Дети загадывают загадки) .

А кто знает пословицы и поговорки?

* Мороз не велик, да стоять не велит.

*Береги нос в любой мороз.

* Солнце - на лето, зима - на мороз.

*Зима лето пугает, да все равно тает.

 * Зима не без мороза.

Воспитатель:

 А кто прочтет стихи о зиме?

 ( Дети читают стихотворение Сю Есенина " Береза",

И. Сурикова " Деревня".)

Вот и попали мы в царство Мороза.

Как вы думаете, как ему живется в царстве - государстве?

( Ответы детей).

Воспитатель:

 Ребята, я недавно услышала разговор Мороза. Хотите послушать?

( Включается запись разговора).

- Да плохо мне, плохо.

- Да чем же тебе, Мороз ,плохо? Вон какие  трескучие морозы стоят на улице.

-Это вы так говорите, а разве ж кто обо мне помнит? Это ведь теперь называется " атмосферные явления."

Мороз - это теперь столбик в термометре, а не я.

И  вьюги и метели теперь не вьюги, а " циклоны ".

Слово-то какое придумали. Все объяснили, откуда - похолодание, откуда - потепление. Я вроде и не причем, и дела мне никого не осталось. Я уж думал, может меня и нет вообще.  Вот мечтаю иногда о тропических странах, поэтому узоры красивые на окнах рисую".

Воспитатель:

Вот так – так ! Что можно ответить Морозу?

( Ответы детей).

Воспитатель:

А я думаю, что с одними градусниками не проживешь, если из нашей жизни волшебство уйдет насовсем. Ты не переживай, Морозушко. Мы с ребятами не забываем тебя и видим в твоих узорах свои мечты. Ты нам нужен. Вот смотри, у нас в руках снежинки. Это - ведь тоже твое маленькое чудо - волшебство. Все они у нас разные. Вот послушай, ребята рассказывают о своих снежинках.

 ( 3-4 рассказа детей о снежинках . Дети рассказывают о том, какие у них снежинки : веселые , легкие, пушистые, быстрые, колючие. испуганные....

Во время рассказа звучит " хрустальная" музыка.)

Воспитатель:

 -Вот видишь, Мороз, ребята совсем тебя не забыли, помнят тебя. Зря ты обижаешься. Про твое волшебство много сказок написано. Есть такая сказка В. Ф. Достоевского " Мороз- Иванович".

 ( Читается отрывок сказки).

Воспитатель:

Как вы думаете, ребята, автор любит волшебства или нет? К сожалению, Мороз-Иванович не может у нас погостить. У него столько дел, да и мы загостились в Зимнем царстве, нам пора домой..

Прощай , Зимнее царство!

Словесные игры:

1.Речь с движением.

"Ежики".

* Координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи.

Ритмично маленькими шажками дети идут  по " тропинке" за взрослым, изображая ежей.

По тропинке, по дорожке

Топ, топ, топ - топочут ножки.

 Это ежики спешат

Накормить своих ежат.

2.Игра с движением.

" Белки".

* Координация речи с движением, развитие творческого воображения, обогащение глагольного словаря.

Скачет белка-

Прыг да скок!

(Дети делают два прыжка вперед на двух ногах).

Съела маленький грибок ,

(Подносят ко рту сложенные ладони рук).

Орешки закопала

(Присаживаются, делают поочередные скребущие движения над полом то правой, то левой рукой).

И дальше поскакала.

( Встают на ноги, прыгают на двух ногах с продвижением вперед).

 3. Речь с движением.

" Открытки".

* Развитие мелкой моторики, закрепление названий диких животных и детенышей и закрепление правильного употребления существительных в винительном падеже.

 Пять мама открыток купила

( Дети показывают пять пальцев).

Что вижу, сказать попросила.

Я вижу зайчиху с зайчатами,

Я вижу ежиху с ежатами,

Я вижу лисицу с лисятами.

Я вижу волчицу с волчатами,

Медведицу с медвежатами....

Всех диких животных,

 Которых я вижу,

Скажу вам, друзья,

Никогда не обижу.

( Вариант 1: загибают пальцы на руке, перечисляя диких животных и их детенышей.

Вариант 2: поочередно соединяют пальцы правой и левой рук. Показывают " бинокль".

На последние две строчки качают головой ).

4.Игра " Лесное население ".

* Развитие мелкой моторики, обогащение словаря притяжательными прилагательными.

Животных следы мы

 как книгу читаем

(Ладонями рук дети изображают открытую книгу).

В лесу кто живет, мы легко отгадаем:

( "Закрывают "книгу).

Вот лисьи следы,

Вот волчьи,

Лосиные,

Кабаньи

И заячьи,

Медвежьи,

 Ежиные.

Вот беличьи,

Рысьи,

 А это - оленьи.

(Загибают пальцы на руках, перечисляя следы животных).

Какое большое в лесу население!

(Поднимают руки вверх и опускают их через стороны вниз).

 5. " Испуганный зайчонок".

* Координация речи с движением, обогащение словаря ,развитие  интонационной выразительности, мимики, творческого воображения и двигательной подражательности, закрепление навыка определения пространственных отношений( вправо, влево, вперед, назад) и знаний детей о повадках зайца.

- Я испуганный зайчонок,

(Дети произносят текст и изображают испуганных зайчат).

За мной гонится лисица

( Оглядываются назад).

Подскажите, что мне делать,

Ведь найдет меня она!

(Изображают испуганных зайчат).

-Прыгни вправо,

 Прыгни влево,

Прыгни , зайчик ,ты вперед,

(Выполняют прыжки: вправо, влево, вперед)..

За кустом тихонько спрячься,

След лиса твой не найдет.

(Присаживаются на корточки,

Качают головой).

6."Исправь ошибки".

* Развитие слухового внимания  и памяти, работа над правильным согласованием существительных с прилагательными.

Опишу я вам животных, что в лесу увидела,

Только вы, друзья, проверьте, чтоб я их не обидела.

Шуба рыжая у волка,

Шуба зайчика в иголках,

Шуба бурая лисы-

Удивительной красы.

Шуба белая ежа,

 У медведя - серая.

Всех зверей запомнить цвет правильно сумела я?

(Выслушав стихотворение, дети исправляют ошибки, правильно называя цвет шерсти диких животных).

7." У кого какая шуба".

* Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление правильного согласования существительных с прилагательными, закрепление названий диких животных.

Шуба серая у волка,

 Шуба ежика в иголках,

Шуба рыжая лисы-

Удивительной красы.

Шуба белая у зайца,

У медведя - бурая.

Не страшны ему дожди

И погода хмурая.

(Дети поочередно загибают пальцы на руках, перечисляя диких животных и цвета их " шуб".

8."Животные зимой".

*Развитие мелкой моторики, закрепление названий животных, впадающих зимой в спячку.

Спят зимой барсук и ежик,

И медведь зимой спит тоже.

Спят пчела и муравей,

Ждут весенних теплых дней.

9.Игра " Колючий шарик".

* Массаж ладоней и пальцев рук, обогащение словаря, развитие творческого воображения, автоматизация и дифференциация поставленных звуков                       ( Ш-Р-Р-Л-Л)

Оборудование: массажные мячи небольшого размера- по одному на каждого ребенка.

Мы нашли колючий шарик,

 Нам его не удержать.

Шарик крутится в ладошках,

Шарик хочет убежать.

Шарик наш живой и теплый,

 На кого же он похож?

(Дети крутят между ладонями массажные мячи).

Прыгнул шарик на дорожку-

Оказалось....это еж!

(Смотрят на шарик, держа его в ладонях, затем опускают руки ,мячи падают и катятся по полу).

10."Птичка в лесу".

*Координация речи с движением, развитие мелкой моторики, обогащение словаря.

Дети загибают или разгибают поочередно пальцы на руке.

Этот пальчик- птичка ,

По лесу летает.

Этот пальчик- цапля,

 Важно он шагает.

Этот пальчик - мальчик,

Прыгает как зайчик.

Этот пальчик - мишка,

Для пчел он злой воришка.

Этот пальчик-мотылек,

Сел последним на пенек.

11. Что зима нам принесла".

* Развитие мелкой моторики, обогащение словаря, закрепление правильного употребления существительных в форме множественного числа, закрепление знаний детей о признаках зимы.

Что зима нам принесла?

Много снега,

 Много льда,

Много маленьких снежинок,

Много тонких звонких льдинок,

Много санок и коньков

И на елке огоньков,

Много масок и хлопушек

И под елкою игрушек.

( Перечисляя то, что принесла зима, дети поочередно загибают пальцы на правой и левой руках.

12." Подарки Деда Мороза".

* Развитие мелкой моторики, обогащение словаря детей, автоматизация и дифференциация звуков ( С-С ).

Дети поочередно  загибают пальцы на правой и левой руке, перечисляя подарки Деда Мороза.

Детям в Новый год принес

Всем подарки Дед Мороз.

Бусы он принес для Светы,

Соне - вкусные конфеты,

Сене - санки,

Асе - сказки,

Васе - две веселых маски.

Консультация для родителей:

" Как сделать зимнюю прогулку с детьми интересной ".

Побеседуйте с детьми о том, какое сейчас время года, какие изменения произошли в природе, что происходит с животными и растениями зимой? Как звери в лесу переносят холод и голод, как ведут себя птицы зимой?

Прогулки детям необходимы: они способствуют укреплению здоровья ребенка, физическому закаливанию детского организма, приспособлению к резким изменениям температуры.

Морозная русская зима - замечательное время для укрепления здоровья! Прохладный ветер, легкий мороз, движение на воздухе - хорошая закалка. Выпал снег - стало светло и нарядно.

Нам не стать, привыкать ,                                                                        -Пусть мороз твой трещит:

Наша русская кровь

На морозе горит!

При регулярных прогулках организм ребенка становится более стойким. Увлекательные игры и развлечения на свежем воздухе доставляют детям огромную радость и приносят неоценимую пользу их здоровью.

Что же нужно для того, чтобы дети активно и длительно гуляли в земнее время?

Разнообразные игры, забавы, игры со снегом обогащающие содержание прогулок, увлекают детей, что позволяет увеличить продолжительность прогулок даже при низких температурах.

Зимой на прогулке можно проводить почти все игры, только нужно организовать их так ,чтобы дети долго не стояли на одном месте, а постоянно двигались.

Игры-забавы всегда привлекают детей: катание с горки, катание на санках, игры со снегом, сооружение построек. Обычно лепят снеговика, но можно придумать множество других композиций, чтобы использовать их с пользой для здоровья.

Для упражнений в метании можно слепить медвежонка с бочонком, лягушку, чтобы можно было попасть снежком в ее рот открытый. Для закрепления навыков равновесия можно слепить крокодила или удава.

Поваляться в снегу любят все ребята! Можно устроить соревнование - кто дальше прыгнет с лавочки. Активные физические упражнения способствуют укреплению здоровья и повышают хорошее настроение!

А как дети любят рисовать на снегу! Взяв палочку, на снегу можно изобразить причудливые картины. А если заранее из дома принести бутылочки с подкрашенной водой, то рисунки будут яркими и красочными.

Можно оформить из снега клумбу, украсить ее ледяными фигурками. Для изготовления цветных фигурок - льдинок можно использовать песочные формочки. Цветные льдинки, вкрапленные в снег, в зимний солнечный день будут переливаться на солнце всеми цветами радуги....Красиво!

Много радости может принести детям елка, вынесенная после новогоднего праздника во двор и украшенная разноцветными ледяными подвесками или игрушками-самоделками. Прогулка выполняет также обучающую функцию: дети знакомятся с окружающим миром, природными явлениями. Во время прогулки рассматривайте зимнее небо, солнце, деревья( хвойные и лиственные), объясните ребенку, почему хвойные деревья называют вечно - зелеными.

Зима -время не только развлечений и игр, но и работы по очистке снега( дорожки, крыльца, скамейки). Вы можете привлечь ребенка к труду, выдав ему лопату соответствующего размера. Главное - показать пример и делать все с удовольствием и улыбкой на лице, тогда в будущем ребенок вам помогать.

Пожалуйста, уделите ребенку внимание и время для прогулки с ним, и вы доставите ему радость общения, веселье, а самое главное - ваш ребенок приобретет здоровье!