Методический паспорт проекта                                                                                                                

Название проекта: «Зимующие птицы»

Тип проекта: информационно-познавательный, творческий, групповой, художественно – эстетический.

Возраст детей: 4 года.

Руководитель проекта: воспитатель

Сроки реализации проекта: декабрь - февраль .

Участники проекта: дети, воспитатель, родители.

Образовательная  область: художественно-эстетическая, речевая, познавательная, физическая, социально-коммуникативная.

Актуальность: В современных условиях проблема экологического воспитания дошкольников приобретает особую остроту и актуальность. Именно в период дошкольного детства происходит становление человеческой личности, формирование начал экологической культуры. Поэтому очень важно разбудить в детях интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир.

Тема проекта «Зимующие птицы» выбрана не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. И я,  совместно с родителями, должна научить воспитанников видеть это, пополняя представления о зимующих птицах, их повадках и образе жизни, создать условия для общения ребенка с миром природы.

Регулярная ежедневная зимняя подкормка птиц может спасти довольно много птичьих жизней, это один из самых важных способов их привлечения. Холод зимующим птицам не страшен, потому что у птиц очень горячая кровь. Им страшен голод. Поэтому птиц надо подкармливать. Подкормившаяся на кормушке птица начинает усиленно разыскивать корм на деревьях и кустарниках в районе расположения кормушки. В поисках пищи многие птицы жмутся к человеческому жилью. Все они нуждаются зимой в нашей помощи, в нашей заботе. Дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.

Проблема: Формирование у детей элементарных представлений о зимующих птицах родного края. У детей не сформировано знания о названиях птиц, о зимующих и перелётных птицах. Дети владеют небольшим запасом знаний о среде обитания птиц, о том, зачем заботиться о них в зимний период, и о том, как они сами могут помочь птицам.

Цель проекта:

 - Формировать у детей представления об особенностях жизни и поведения птиц в холодное время года.

- Развивать познавательный интерес к родной природе.

- Вызвать у детей сочувствие к птицам, которые страдают зимой от холода и голода, желание и готовность им помогать;

- Развивать коммуникативные способности.

Задачи проекта:

 -  Дать представления о жизни и поведении птиц в зимнее время года.

 -  Познакомить с интересными фактами из жизни зимующих птиц.

 -  Привлечь детей и родителей к помощи птицам зимой.

 - Развивать наблюдательность, любознательность  - основы исследовательской деятельности.

- Развивать творческие способности детей, закрепить умение отражать полученные впечатления в рисунках, творческих работах.

- Формировать умение составлять рассказы творческого характера на тему предложенную воспитателем.

- Формировать положительное отношение к труду, развивать трудовую деятельность.

Ожидаемые результаты проекта:

- Ориентирование в видах зимующих птиц (снегирь, синица, воробей, голубь, сорока,  ворона).

- Понимание необходимости бережного и заботливого отношения к зимующим птицам.

- Значение роли зимующих птиц для жизни и деятельности человека.

- Развитие творческих способностей детей в различных видах деятельности (художественной, речевой,   игровой).

- Развитие умений сравнивать и анализировать.

- Развитие конструктивных, изобразительных способностей детей в изготовлении зимующих птиц совместно с родителями, применяя различные материалы.

- Развитие познавательного интереса, воображения, мышления в процессе наблюдения, исследования природных объектов.

- Пополнение и обогащение словарного запаса детей: «зимующие», «кормушка».

-  Формирование представлений о птицах как о живых существах, которые имеют ряд общих внешних признаков (голова, крылья, перья, клюв, две лапы)

                                         Методы и приёмы:

Информативно-рецептивный метод: проблемные вопросы, наблюдения, рассматривание, демонстрация наглядных средств

Словесный: беседы, чтение литературы, объяснения, указания, словесные инструкции, развитие наглядно-образного мышления, слушание музыки.

Репродуктивный: повторение способов действий, направлен на закрепление и знаний детей.

Эвристический: направлен на проявление самостоятельности в каком-либо моменте занятий, воспитатель и музыкальный руководитель предлагает самостоятельно выполнить задание.

Исследовательский: опыты, самостоятельные наблюдения, коллективные наблюдения.

Практический: связан с применением знаний в практической деятельности.

Игровой: сюжетно-ролевые и дидактические игры, развивающие игры, подвижные игры, хороводы.

Эпизодические приёмы: загадки, упражнения, игровые действия.

                              Этапы работы:

                  1этап: Подготовительный

                        Организационная работа:

1.Выбор темы и разработка проекта.

 2.Подбор и изучение методической литературы по теме проекта.

3. Пополнить развивающую среду группы.

4. Подбор художественной  литературы по теме (стихи, загадки,  песенки, пословицы, поговорки, физкультминутки, пальчиковая 

     гимнастика).

5. Подбор дидактических, развивающих и подвижных игр.

6.  Подбор иллюстративного материала (зимующие птицы: синица, 

     голубь, снегирь, дятел,  голубь, сорока, ворона, воробей)

7.  Подготовить консультации для родителей по темам «Кормушки для птиц своими руками», «Зимующие птицы».

            2 этап: Практический (работа с детьми)

                                        Декабрь

- Беседа «Зимующие птицы»

- Рассматривание картинок «Зимующие птицы»

- Чтение М.Горького «Воробьишко»

- Загадывание загадок о зимующих птицах

- Пальчиковая гимнастика «Прилетели птички»

- Трудовая деятельность «Покормим птиц»

- Разучивание стихотворения «Воробей»

- Аппликация коллективная  «Снегирь»

- Чтение стихотворения Я. Яшина «Покормите птиц зимой»

- Беседа «Что мы знаем о птицах»

- Чтение произведения В.А.Сухомлинского «О чём плачет   

  синичка»

- Наблюдение за синицей.

- Подвижная игра «Совушка».

- Чтение В.Чаплина «Крылатый будильник»

- Разучивание физкультминутки «Скачет шустрая синица»

     - Слушание записи с голосами птиц.

     - Подвижные игры: «Птицы в гнездышках», «Птички летают».

                                          Январь

- Чтение Г.Серебрицкого «Берегите птиц»

- Подвижная игра «Перелёт птиц»

- Лепка «Синичка».

- Наблюдение за вороной

- Пальчиковая игра «Зимующие птицы»

- Просмотр мультфильма Фиксики «Кормушка»

- Рассматривание альбома «Зимующие птицы»

- Загадывание загадок.

- Дидактическая игра «Большая – маленькая птица»

- Беседа «Как позаботиться о птицах зимой»

- Подвижная игра «Воробушки и кот»

     - Составление описательного рассказа об одной из зимующих  

      птиц.

- Дидактические игры: «Скажи наоборот», «Назови ласково»,   

  «Кто как голос подает?», «Один-много», «Большой –  

   маленький».

     - Чтение худ. литературы: Л.Воронкова «Птичьи кормушки».

     - Слушание записи с голосами птиц.

                                   Февраль

- Загадывание загадок о зимующих птицах.

- Чтение пословиц о зимующих птицах.

- Рассматривание сюжетных картинок по данной теме.

- Дидактическая игра «Сложи птицу»

- Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

- Пальчиковая игра «Сорока – ворона»

- Просмотр презентации «Зимующие птицы»

- Беседа «Чем питаются птицы зимой»

- Дидактическая игра «Угадай птицу по описанию»

     - Чтение рассказов:  «Дятел» К.Д. Ушинский; А. Стрижева   

       «Птицы зимой»

      -  Игровые упражнения и дидактические игры:

        «Какая это птица», «Чья тень?»                                                                           

      - Как живут наши пернатые друзья зимой.  

      - Наблюдение за птицами на прогулке: внешний вид, строение,  

        питание, повадки, сходства и отличия.

                              2.Взаимодействие с родителями

 - Рекомендации родителям по прочтению художественной    литературы о зимующих птицах.

- Приобщить родителей к подбору художественной литературы (энциклопедии, сказки, рассказы, стихи, загадки) по данной теме  в книжный уголок.

- Привлечь родителей к изготовлению  «Кормушки  для птиц»

- Консультация на тему: «Покормите птиц зимой»

- Рекомендации на тему: «Зимующие птицы».

                                             Вывод:

- Расширился кругозор детей о зимующих птицах (какие птицы прилетали на участок, внешний вид, чем питаются).

- Развивающая среда группы пополнилась: литературой, фотографиями, иллюстрациями, стихотворениями, рассказами о птицах, загадкам.

- У детей сформировалась любознательность, творческие способности, познавательная активность, коммуникативные навыки.

- Воспитанники и их родители приняли активное участие в оказании помощи птицам в трудных зимних условиях.

                                 Материалы и оборудование:     

Материально – техническое:

- Ноутбук, магнитофон, аудиозапись, канцелярские принадлежности,салфетки, ножницы.

                                 Наглядный материал:

- Книги с произведениями о зимующих птицах

- Картинки и иллюстрации, изображающие зимующих птиц                                      - Настольно – печатные игры

- Развивающие игры

- Материалы для продуктивной деятельности (рисование, аппликация, лепка)

                                                         Литература

Николаева С.Н.Экологическое воспитание младших дошкольников. М., 2002.

Николаева С.Н. Эколог в детском саду. М., 2003.

Кряжева Н. Л. развитие эмоционального мира детей. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004г.

Развитие и обучение детей в ДОУ: Учебно-методическое пособие / составитель Дёмина Е. С. – М. : ТЦ «Сфера», 2006г.

Воспитание детей в игре. /под ред. Менджерицкой Д. В. – М. : Просвещение, 1979г.

Л. С. Киселева, Т. А. Данилина «Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения»2011г.