426325
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокДругоеКонспектыПроект "Знакомство детей раннего возраста с произведениями Агнии Барто"

Проект "Знакомство детей раннего возраста с произведениями Агнии Барто"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 26»

муниципального образования г. Братска










Проект: «Знакомство детей раннего возраста с произведениями Агнии Барто»









Подготовил: Шадова Юлия Петровна















Братск 2014г



Тип проекта:

  • по содержанию: творческий

  • по времени: краткосрочный

Цель проекта:

Знакомство детей со стихотворениями А. Барто через организацию разных видов детской деятельности: игровой, познавательной, продуктивной, восприятие смысла стихов

Задачи:

  • Расширить и уточнить словарь детей.

  • Научить заучивать рифмованный текст

  • Развить интонационную сторону речи.

  • Формировать у детей эмоционально – эстетическое, бережное отношение к игрушкам

  • Создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка, учитывая опыт детей, приобретенный в детском саду.


Обоснование выбора проекта.


Речь имеет большое значение для всестороннего развития ребенка раннего возраста:

  • Она определяет развитие новых видов деятельности и новых форм общения.

  • С повышением речевой активности возрастает и психическая активность детей: его восприятие, мышление, память.

  • Речевая активность детей способствует социальному развитию ребенка, приобретению навыков общения со сверстниками и взрослыми

Наблюдения за поведением детей в группе в различных видах деятельности показывают, что первые месяцы посещения детского сада речевая активность детей уменьшается, появляется трудность в усвоении новых слов, т.е. замедляется обогащение словаря. процесс восприятия речи далек от совершенства. Бедность впечатлений, представлений, отставание в развитии понимания слов затрудняют овладение правильным произношением.


Для развития речевой активности детей, соответствующей развитию ребенка третьего года жизни необходимо:

  • Установление контакта, доверительных отношений воспитателя с детьми

  • Вовлечение детей в совместную деятельность, направленную на коммуникацию

  • (проблемные ситуации, цель которых выполнить совместные действия при использовании одного материала. Например, сделаем Зайцу друга, лошадке – хвост…)

  • Использование воспитателем оречевления действий на протяжении всего занятия. При этом речь должна быть внятной, неторопливой, достаточно громкой, выразительной.

  • Использование при заучивании инсценировки (выставление по ходу чтения стихотворения игрушек, картинок, использование фланелеграфа…)

  • Поощрение детей к высказываниям, включение игр и упражнений на формирование внимания к интонациям воспитателя.

  • Формировать умение использования разных типов интонации (Например, каким тоном нужно «просить что-то», каким тоном «жалеть»).

  • Развивать способность подражать речевым и предметным действиям (попрыгаем, как зайки…)

  • Развивать манипулятивную деятельность (пальчиковые игры, игры с бумагой, пластилином…)

Участники проекта.

Воспитатели группы раннего возраста.

Воспитанники.

Родители.

Предварительная работа:

Приобрести книги А. Барто.

Подготовить иллюстрации из серии «Игрушки».

Подготовить картинки для фланелеграфа по стихотворениям А. Барто для самостоятельной театрально – игровой деятельности.

Работа с родителями:

Разучивание стихотворений с детьми дома.

Подобрать дома картинки с изображением игрушек.

Ремонт книг вместе с детьми.



Первый день проекта.

«Зайка»

Программное содержание: Познакомить детей со стихотворением А. Барто «Зайка». Развивать активную речь детей: побуждать четко произносить фразы. Воспитывать способность переживать и сочувствовать. Развивать мелкую моторику пальцев рук: раскатывать круговыми движениями бумагу. Усвоение и повторение различных танцевальных движений

Материал: лист картона, листы белой бумаги по количеству детей, клей, игрушка – заяц, запись русской народной пляски.

Ход занятия:

Дети заходят в группу и видят сидящего на скамейке зайца. Воспитатель рассказывает:

Жила – была девочка. И был у нее зайка. Однажды, пошла девочка гулять, и вдруг закапал дождик. Кап-кап-кап. Покажите, как закапал дождик. (постукивание пальчиками по ладошке). Скажите, как капает дождик. (хоровые и индивидуальные ответы). Затем воспитатель грустным голосом рассказывает стихотворение А.Л.Барто:

Зайку бросила хозяйка. Под дождем остался зайка.

Со скамейки слезть не смог. Весь до ниточки промок.

Посмотрите, ребята, какой зайка мокрый, грустный, одинокий. Давайте его пожалеем.

Воспитатель помогает подобрать ласковые, утешительные слова: не плачь, зайка, мы тебя любим, какой ты хороший. Посмотрите, Зайка заулыбался, стал веселым.

Вот бы Зайке поиграть. Воспитатель предлагает сделать Зайке друга из бумаги.

Дети проходят за столы

Воспитатель кладет перед детьми вырезанные из бумаги квадраты.

Предлагает одному ребенку сделать туловище зайца из большого квадрата: возьми бумагу и покрути между ладонями, чтобы получился большой шар.

Говорит, что это круглое, большое туловище для зайца.

Аналогично делает голову из квадрата среднего размера другой ребенок.

Ушки – из маленьких квадратов.

Воспитатель наклеивает сделанные детьми шарики на лист картона. Воспитатель поощряет детей. Какой замечательный Зайка у нас получился!

Воспитатель предлагает детям потанцевать, повеселится с зайцами.

Зайка, Зайка, попляши

Свои лапки покажи

Стал наш заинька плясать

Малых деток забавлять

Дети выполняют движения под музыку.

Дети прощаются с Зайцем.


Второй день проекта.

«Лошадка»

Программное содержание: Учить отчетливо произносить звукоподражание «иго-го». Упражнять в выразительном чтении стихотворения. Активизировать словарный запас детей. Закрепить названия частей тела животных: уши, хвост, грива, лапы, копыта. Развивать имитационные навыки. Формировать интерес к работе с пластилином. Учить детей раскатывать пластилин в длину между ладонями, приему надавливания.

Материал: игрушки: лошадка, лист картона с силуэтом лошадки (не раскрашен хвост), пластилин, тряпочки для рук.

Ход занятия:

Звучит музыка, имитирующая бег лошадки. Воспитатель просит детей угадать, кто спешит к ним в гости, при этом, помогая, цокая (если дети затрудняются дать ответ).

Да, это к нам прискакала лошадка. Как «говорит» лошадка? Как цокает? Что вы видите у лошадки7

Дети рассматривают лошадку и отмечают хвост, гриву, копыта, глаза и.т.д.

Затем воспитатель предлагает вспомнить стихотворение про лошадку

Я люблю свою лошадку

Причешу ей шерстку гладко

Гребешком приглажу хвостик

И верхом поеду в гости.

Воспитатель вместе с детьми (3-4 человека) читает стихотворение. Затем воспитатель произносит звукоподражание «иго-го» и говорит, что это лошадка благодарит детей за стихотворение. Предлагает повторить звукоподражание. Дети выполняют задание вместе и по одному.

Игра «Откликнись, малыш»

Теперь, я ваша мама, а вы мои жеребята. Вот черненький жеребенок, вот беленький жеребенок. Бегайте, прыгайте, резвитесь, но не кусайтесь, не лягайтесь, не толкайтесь. Если же услышите, как я вас зову, сразу откликайтесь.

Дети разбегаются по группе, изображая лошадок. Когда слышат «Иго-го», откликаются.

Затем воспитатель говорит, что у нее тоже есть лошадка. Но она не хочет показаться детям, потому что, у нее нет хвостика, и предлагает детям сделать лошадке хвостик.

Вносит силуэт лошадки. Показывает детям, как раскатывать пластилин между ладонями в «колбаски» и приемом надавливания сделать лошадке хвост.

В заключении педагог хвалит детей за то, что они хорошо встретили лошадку, поиграли с ней, прочитали стихотворение.


Третий день проекта.

«Мишка»

Программное содержание: познакомит детей со стихотворением А. Барто «Мишка». Учить эмоционально проговаривать фразы. Воспитывать способность переживать и сочувствовать. Помочь детям найти средства выражения образа в мимике, жестах, интонации. Развивать мелкую моторику рук, координировать движения.

Материал: игрушка – мишка с оторванной лапой, шишки по количеству детей, корзинка, коричневая бумага, лист картона с контурным изображением медведя, клей, салфетки.

Ход занятия:

Дети заходят в группу и видят лежащего на полу медведя. Воспитатель поднимает игрушку и предлагает детям послушать про Мишку. Дети рассаживаются вокруг воспитателя. Воспитатель читает стихотворение:

Уронили Мишку на пол

Оторвали Мишке лапу

Все равно его не брошу

Потому что, он хороший!

Воспитатель предлагает детям пожалеть Мишку, покачать, погладить, проговаривая фразы: «Ты хороший, я тебя не брошу».

Затем воспитатель спрашивает детей, как можно помочь Мишке. Полечить.

Воспитатель пришивает Мишке лапу. (К оторванной заранее пришивается две тесемочки, которые можно легко завязать – лапа «пришита»).Теперь наш Мишка здоров.

Чтобы Мишку развеселить, давайте поиграем с ним.

Игра «Мишка и шишки»

После игры воспитатель предлагает детям сделать Мишке друга, чтобы он мог с ним играть, когда детей не будет.

Дети идут к столам, на которых разложены листы коричневой бумаги. Воспитатель обращает внимание на цвет Мишки – коричневый – бурый. Показывает, как правильно разорвать бумагу: возьмите лист бумаги так, чтобы два пальца правой руки расположились рядом с двумя пальцами левой руки. Движения одной руки должны быть направлены на себя, другой – от себя. Когда дети нарвут бумагу, воспитатель приклеивает кусочки на силуэт Мишки.

Воспитатель хвалит детей, проводя анализ занятия: «Какие вы молодцы! Мишке помогли. Лапу ему вылечили. Посмотрите, как наш мишка повеселел, потому, что рядом с ним теперь есть друг. Вы хорошо потрудились!»


Четвертый день проекта.

«Игрушки»

Программное содержание: развивать элементарные навыки фразовой речи: побуждать детей проговаривать знакомые стихотворения. Способствовать усвоению существительного с обобщающим значение «игрушки». Закреплять умения действовать по слову воспитателя, стимулировать интерес к подвижным играм. Учить детей наклеивать готовые формы на лист бумаги. Развивать имитационные способности детей.

Материал: листы с изготовленными ранее изображениями зайца, медведя, лошадки, игрушки: заяц, лошадь, медведь. Готовые формы с изображением игрушек, клей, салфетки, лист картона.

Ход занятия:

Перед сидящими детьми воспитатель ставит домик и говорит:

Отгадайте-ка ребята

Кто пришел к нам поиграть

Отгадайте-ка, ребята

Постарайтесь их назвать

Прыгает ловко. Любит морковку. (Зайчик). Воспитатель показывает картинку зайца, сделанную детьми совместно с воспитателем.

А мы знаем стихотворение про зайчика. Ребенок рассказывает стихотворение «Зайка» воспитатель при необходимости помогает.

Он копытами стучит. Громко «Иго-го» кричит.

Правильно, лошадка. А мы про лошадку тоже стихотворение знаем.

Он косолапый. По лесу идет. Шишки собирает. Песенки поет. Мишка.

Кто хочет рассказать про Мишку?

Ребята, мишка, зайка, лошадка – это игрушки. Скажите, что это? Хоровые и индивидуальные ответы.

Давайте с игрушками поиграем.

Дети берутся за руки и идут по кругу, выполняя движения по тексту.


Мы в саду гуляли

Зайку повстречали

Сидит зайка под кустом.

Ушки длинные торчком

Мы в саду гуляли

Мишку повидали

Мишку косолапого

Бурого лохматого

Мы в саду гуляли

Лошадку повстречали

Ножками затопали

Лошадку испугали

И сами убежали

(убегают на стульчики).

Воспитатель говорит детям, что у него есть еще много картинок, на которых нарисованы игрушки.

Выбирайте, какие вам нравятся. У каждого спрашивает: «Что у тебя? Да, у тебя мячик».

Затем дети проходят за столы и наклеивают готовые формы на лист картона.

В конце занятия воспитатель предлагает детям взять игрушки, заранее расставленные на столе или полочке пойти с ними поиграть.

Мы к игрушкам подойдем.

Здравствуйте, игрушки.

Куклы и зверюшки.

Будем с вами мы играть

И не будем мы скучать.


Пятый день проекта

«Новая книжка».

Программное содержание: формировать у детей представление об элементарных этических нормах. Создать новую книжку. Воспитывать бережное отношение к книгам. Воспитывать навыки сотрудничества.

Материал: изготовленные совместно с воспитателем листы для новой книжки с пробитыми отверстиями, шнурок.

Ход занятия:

Педагог читает стихотворение, а дети выполняют соответствующие движения:

Встали дети в круг, в круг

Кулачками, стук, стук.

Ручками хлоп, хлоп.

Ножками топ, топ.

Побежали, побежали.

И на стульчик прибежали.


Воспитатель показывает детям лист, на котором наклеены изображения игрушек.

Вспоминают, что изображено на картинке.

Затем, воспитатель по очереди выставляет выполненные работы и рассказывают, кто изображен на картинке. Каждая картинка сопровождается стихотворением.

Затем воспитатель говорит, что из наших картинок можно сделать красивую книжку.

В заранее проделанные дырочки в страницах книги продеваем шнурок и завязываем узелок.

Посмотрите, у нас получилась новая книжка!

Ребята, книжки нужно беречь, картинки смотреть аккуратно, читать книжку можно за столом. Страницы не рвать! Давайте, найдем место книжке на нашей полке.

Воспитатель просит детей показать, где живут наши книжки. Подходят к полке.

Воспитатель предлагает посмотреть, все ли наши книжки аккуратные, нет ли порванных книжек. Вместе с воспитателем дети отбирают порванные или мятые книжки Педагог просит взять их домой, и «вылечить» книги вместе с мамой и папой.


Анализируя проделанную работу, мы можем сделать вывод, что дети

  • Познакомились с произведениями А.Барто.

  • Большинство детей научились выражать образы мимикой и интонациями.

  • Проект способствовал развитию у детей инициативной речи

  • Дети усвоили существительное с обобщающим значением «игрушки».

  • В ходе реализации проекта, дети познакомились с различными видами конструктивной деятельности: различными способами действия с бумагой, пластилином, аппликацией.


Используемая литература.



  1. Галкина Г.Г, Дубинина Т.И. Пальцы помогают говорить:

коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей. -М.:

«Гном и Д»,2005. -39с

  1. Микляева Ю.В.Сидоренко В.Н. Развитие речи детей в процессе их адаптации к ДОУ. - М.: Айрис – Пресс, 2005. - 67с.

  2. Развитие и обучение детей раннего возраста в ДОУ: учебно-методическое пособие\ сост. Е.С.Демина. -М.: Т Ц Сфера,2006. -192с.

  3. Сорокина.Н.Ф., Миланович Л.Г. Развитие творческих способностей у детей от1 года до 3 лет средствами кукольного театра. -М.: Айрис – пресс, 2007. -96с.






Краткое описание документа:

Представлен краткосрочный проект для воспитателей групп раннего возраста. Проект может использоваться в совместной деятельности с воспитанниками для решения образовательных задач по развитию речи детей раннего возраста. В проекте представлен практический материал: конспекты занятий по развитию речи детей раннего возраста с включением игр и упражнений на формирование интонационной стороны речи, манипулятивной деятельности, продуктивной деятельности воспитанников: работа с бумагой, пластилином, знакомство с аппликацией. В проекте также представлены игры для развития двигательной активности детей раннего возратса

Общая информация

Номер материала: 315960

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Правовое обеспечение деятельности коммерческой организации и индивидуальных предпринимателей»
Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Формирование компетенций межкультурной коммуникации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания конституционного права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС медицинских направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Методы и инструменты современного моделирования»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Техническая диагностика и контроль технического состояния автотранспортных средств»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.