Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
проект – это сложно?
И.В.Кривенцова - учитель профессионально трудового
обучения, педагог высшей категории.
Государственное специальное (коррекционное) образовательное автономное
учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья, специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №7
г. Благовещенск
2 слайд
Проблема педагогики:
найти согласие между формально-функциональным обучением (учитель – главный) и педагогикой сотрудничества (учитель и ученик – равноправные активные участники процесса обучения).
(по А.Маслоу)
3 слайд
Метод проектов – возможность урегулировать противоречия между традиционным обучением и обучением сотрудничества.
4 слайд
Ценность метода:
проблемное изложение материала, активная, самостоятельная позиция ребенка, связь обучения с жизнью, игрой, трудом.
5 слайд
История
Метод проектов возник в начале 20 столетия в США. Для семинара проектной группы по с Основоположник -Джон Дьюи
(1859–1952), американский
философ-идеалист.я семинара проектной группы по социализации, ноябрь 2012
6 слайд
Метод проектов в России
группа педагогов-исследователей под руководством С. Шацкого работала по проблеме внедрения «Метода проектов» в практику обучения начиная с 1905 г.
-активные сторонники метода проекта (В.Н. Шульгин, М.В. Купенина, Б.В. Игнатьев и др.) провозгласили его единственно верным методом обучения в школе.
7 слайд
Что такое проект?
Проект – (от лат. projectus – брошенный вперед):
реалистичный замысел
2) совокупность документов
3) метод обучения
Проект – всегда то, что будет сделано, для чего сделано и каким образом.
8 слайд
Что такое проект?
С точки зрения обучающегося – деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими обучающимися в виде цели и задачи, когда результат этой деятельности – носит практический характер, имеет важное прикладное значение, интересен и значим для самих открывателей.
С точки зрения учителя – это дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию: целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путем решения задач, вытекающих из этой проблемы при рассмотрении ее в определенной ситуации.
(Н.Ю.Пахмутова)
9 слайд
Что такое проектирование?
Проектирование – деятельность, инициируемая проблемой, включающая строго упорядоченную последовательность действий, приводящую к реальному результату.
Проектирование – пошаговое практическое воплощение того, что должно быть, где каждый новый шаг осуществляется с учётом анализа результатов предшествующего и рефлексией собственных действий самим проектировщиком.
10 слайд
Взаимосвязь основных понятий в термине «проектирование»
проектиро-вание
планирование
прогнозирование
моделирование
конструирование
работа с идеями
творчество
искусство
11 слайд
Классификация проектов
1.По приоритетному виду деятельности.
2. По предметно-содержательной стороне.
3. По участию в разработке.
4. По времени исполнения.
5. По обращённости к аудитории.
12 слайд
Задачи учителя:
- помочь получить различные материалы,
информацию, инструменты и т. д.;
- обсудить способы преодоления трудностей;
- контролировать различные фазы рабочей
процедуры;
- научить кратко записывать результаты деятельности;
- дать краткий анализ проекта.
13 слайд
Руководство проектированием
I этап. Подготовка и включение обучающихся в проектную деятельность.
II этап. Разработка проектов.
III этап. Изучение и рассматривание вопросов, возникших в процессе разработки проекта.
IV этап. Деятельность по реализации проектов.
V этап. Подведение итогов выполненной работы, презентация, консультации по проекту, оценки деятельности обучающихся.
14 слайд
Особенности МП для коррекционной педагогики:
МП должен быть ориентирован на психофизические возможности обучающихся;
деятельность педагога играет ведущую и направляющую роль;
задача учителя заключается не только в подаче готовых знаний обучающимся, но и в создании психолого-
педагогических ситуаций во время учебного процесса для активизации познавательной деятельности обучающихся с недостатками интеллекта.
15 слайд
Применение МП строится по принципу усложнения
постепенное увеличение объема знаний и навыков;
выполнение проектов в различных областях, начиная с более знакомых (дом, школа, места отдыха и др.);
постепенное усложнение требований, предъявляемых к решению проблем;
- формирование у обучающихся правильного представления о себе, о своих возможностях и способностях;
- акцентирование внимания на местных условиях, так как проблемы для проектов выбираются в основном из окружающей жизни.
16 слайд
Описание проекта
1.Актуальность проекта.
2.Цели и задачи проекта.
3.Описание проекта (стратегия и механизмы достижения поставленных целей).
4.План-график выполнения проекта.
5.Ожидаемые результаты.
6.Экономическое обоснование проекта.
17 слайд
Выводы
1.Проектное обучение создает условия для творческой самореализации обучающихся, повышает мотивацию к учению, способствует развитию познавательных возможностей, самостоятельности, ответственности, умений планировать, принимать решения, оценивать результаты.
2.Выпускники СКОУ VIII вида, обладающие вышеперечисленными знаниями и умениями практической деятельности, успешно адаптируются в социальной, бытовой и самостоятельной трудовой жизни.
18 слайд
Проект – это сложно?
Проект – это просто!
Проект – это нужно!
Проект – это важно!
19 слайд
Литература.
1.Батинкина Ирина Михайловна, учитель трудового обучения статья отнесена к разделу: Преподавание технологии, коррекционная педагогика (интернет-ресурсы).
2.Из статьи учителя логопеда Ивашиновой Натальи Анатольевны учителя логопеда, интернет – сайт: Коррекционная педагогика (интернет-рессурсы).
3.М.А.Тартышная, 50 идей для классного руководителя, практическая копилка педагога. Ростов-на-Дону, Феникс, 2007.
4. Н.А. Краля, Метод учебных проектов как средство активизации учебной деятельности учащихся. Учебно-методическое пособие. / Под ред. Ю.П. Дубенского.- Омск, Изд-во ОмГУ, 2005.
20 слайд
Спасибо за внимание!
Интересных
вам
проектов
и досужих
учеников!
Наш электронный адрес:
_kor-shkola7_@mail.ru
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Презентация к публикации конспекта "Элементы проектной деятельности на уроках трудового обучнения в коррекционной школе VIII вида". В ней затронуты исторические факты возникновения и развития метода проектов. Особенности применения данного метода в коррекционной педагогике. Понятийный аппарат метода проектов (понятие проекта и проектирования с точки зрения учителя и с точки зрения ученика). Этапы проектной деятельности. Рекомендации по оформлению проектов, а также литературные источники, используемые при подготовки выступления по заданной теме. Выводы о возможности применения данного метода в специальной педагогике.
6 663 169 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кривенцова Ирина Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.