Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / Проект «ПРИВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К АКТИВНОМУ УЧАСТИЮ В КОРРЕКЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ РЕЧЕВОГО ДЕФЕКТА У РЕБЁНКА»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Проект «ПРИВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ К АКТИВНОМУ УЧАСТИЮ В КОРРЕКЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ РЕЧЕВОГО ДЕФЕКТА У РЕБЁНКА»

библиотека
материалов

Проект

«ПРИВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

К АКТИВНОМУ УЧАСТИЮ В КОРРЕКЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ РЕЧЕВОГО ДЕФЕКТА У РЕБЁНКА»

Тип проекта

По доминирующему методу: исследовательский, практико-ориентированный, творческий

По характеру контакта: открытый

По характеру участия: воспитанник – участник

По продолжительности: годичный

По содержанию: разработка новых форм и методов

По характеру охвата: фронтальный

Актуальность

В настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей с проблемами в речевом развитии.

Семья – это первая ступень овладения ребенком родным языком как средством и источником формирования гармоничной личности ребенка.

Обеспечение тесной взаимосвязи между родителями и педагогическим коллективом – важнейший аспект в коррекционно образовательной деятельности ДОУ.

Цель

Повышения уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей старшего дошкольного возраста.


Задачи

Подобрать наиболее оптимальные формы и методы взаимодействия с семьей, учитывая индивидуальность каждого из родителей.

Рационально планировать работу с родителями, способствуя их активному включению в коррекционный процесс.

Включение родителей в активную коррекционно – развивающую деятельность.

Гипотеза

Повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития детей позволит находить индивидуальный подход к каждому ребенку, развивать его познавательную, творческую активность. Используя помощь родителей, дети будут активнее пользоваться речью как средством общения и познания.

Проблема?

Как повысит эффективность коррекционно – развивающей работы?

Идея

Приобщить родителей к коррекционной работе, ознакомить с приемами обучения и развития речи.

Помочь родителям увидеть актуальную проблему ребенка, или наоборот убедить в успешности усвоения им определенных знаний и умений.

Убедить родителей в том, что необходимо закреплять изученный материал в домашних условиях.

Участники проекта

Учитель – логопед, воспитатели, родители, дети старшего дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты

Выявить педагогическую компетентность родителей в вопросах развития речи ребенка с помощью анкетирования.

Включить родителей в коррекционно – развивающий процесс по устранению речевых недостатков у детей в домашних условиях через рабочие тетради детей.

Родители самостоятельно находят и используют материалы для развития речи детей.

Этапы проекта

Работа по взаимодействию логопеда и родителей проходит в три этапа.

  1. Подготовительный этап

  2. Основной этап

  3. Заключительный этап.

1 этап

Информационно – аналитический (подготовительный)

Выяснение образовательных потребностей родителей и уровня их компетентности в вопросах речевого развития ребенка (анкетирование)

Подбор методических материалов.

Сбор амнестических данных об особенностях развития каждого ребенка.

Анализ особенностей семьи, выявление характерных черт семейного воспитания и выработка индивидуального подхода к каждому.

Подбор методов и наглядного материала для работы с учетом индивидуального психофизического развития детей.

Установление единых требований к ребенку логопеда, воспитателя и родителей.

2 этап

Основной (практический)

Разработка и внедрение системы методических мероприятий по вопросам речевого развития.

Оформление папок – передвижек для родителей.

Закрепление и автоматизация материала полученных во время логопедических занятий, речевых умений и навыков.

Направления работы с родителями

Нетрадиционные формы с родителями

Познавательные направления

Высокоэффективные методы и приемы работы с родителями.

Наглядно – информационное направления

Досуговое направление в работе с родителями.

Методы и приемы работы с родителями

Оформление стендов и других наглядных материалов

Анкетирование родителей

Тестирование родителей

Экспресс опрос

Использование компьютерных технологий

Индивидуальные беседы

Моделирование игровых и проблемных ситуаций

Выявление передового опыта семейного воспитания

Участие родителей в педагогических советах

Советы и рекомендации по интересующей проблеме

Родительские собрания

Консультации

Выставки детских работ

Совместные экскурсии

Дни общения

Дни добрых дел

Беседа за «Круглым столом»

Дискуссионный «Круглый стол»

Педагогическая гостиная

«Педагогический калейдоскоп»

Вечер вопросов и ответов

3 этап

Заключительный (контрольно–диагностический)

Сравнительный анализ компетентности в вопросах речевого развития детей в начале периода обучения и в конце периода обучения.

Результаты работы с родителями на начало учебного года

27 % родителей проявляли заинтересованность

44% проявляли активность

17% компетентность

Вывод

Таким образом, из результатов анализа видно, что большинство родителей показывает на начало года сравнительно невысокий уровень педагогической компетентности, считают, что дефект не столь серьёзен и может пройти спонтанно. И такому же большинству родителей не хватает грамотности, они видят дефект поверхностно, обращая внимание лишь на произносительную сторону речи. В последнее время появляются родители, которые проявляют якобы осведомлённость и огромный интерес к процессу коррекции, сетуют, если он затягивается, но на самом деле, дома с ребёнком практически не занимаются.

На конец года мы надеемся, что результаты значительно улучшатся, тем не менее необходимо проведения просветительской работы с родителями, привлекать внимание родителей к проблеме ребёнка.

Эффективность данной работы

Детям – положительная динамика речевого развития, успешная адаптация в ДОУ и семье, индивидуальный подход к каждому ребенку

Родителям – положительная оценка деятельности ДОУ, готовность и желание помогать ДОУ, использовать знания по развитию речи детей

Педагогам – положительный психологический климат в коллективе, заинтересованность в творчестве и инновациях, получение положительных результатов педагогической деятельности.

Образовательному учреждению – благоприятные условия для профессионального роста педагога, повышение статуса ДОУ.



Краткое описание документа:

Проект

«ПРИВЛЕЧЕНИЕ РОДИТЕЛЕЙ

К АКТИВНОМУ УЧАСТИЮ В КОРРЕКЦИОННОМ ПРОЦЕССЕ ПО ПРЕОДОЛЕНИЮ РЕЧЕВОГО ДЕФЕКТА У РЕБЁНКА»

Тип проекта

По доминирующему методу:  исследовательский, практико-ориентированный, творческий

По характеру контакта: открытый

По характеру участия: воспитанник – участник

По продолжительности: годичный

По содержанию: разработка новых форм и методов

По характеру охвата: фронтальный

Актуальность

В настоящее время отмечается неуклонный рост числа детей с проблемами в речевом развитии.

Семья – это первая ступень овладения ребенком родным языком как средством и источником формирования  гармоничной личности ребенка.

Обеспечение тесной взаимосвязи между родителями и педагогическим коллективом – важнейший аспект в коррекционно образовательной деятельности ДОУ.

Цель

Повышения  уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей старшего дошкольного возраста.

 

Задачи

Подобрать наиболее оптимальные формы и методы взаимодействия с семьей, учитывая индивидуальность каждого из родителей.

Рационально планировать работу с родителями, способствуя их активному включению в коррекционный процесс.

Включение родителей в активную коррекционно – развивающую деятельность.

Гипотеза

Повышение компетентности родителей в вопросах речевого развития детей позволит находить индивидуальный подход к каждому ребенку, развивать его познавательную, творческую активность. Используя помощь родителей, дети будут активнее пользоваться речью как средством общения и познания.

Проблема?

Как повысит эффективность коррекционно – развивающей работы?

Идея

Приобщить родителей к коррекционной работе, ознакомить с приемами обучения и развития речи.

Помочь родителям увидеть актуальную проблему ребенка, или наоборот убедить в успешности усвоения им определенных знаний и умений.

Убедить родителей в том, что необходимо закреплять изученный материал в домашних условиях.

Участники проекта

Учитель – логопед, воспитатели, родители, дети старшего дошкольного возраста.

Ожидаемые результаты

Выявить педагогическую компетентность родителей в вопросах развития речи ребенка с помощью анкетирования.

Включить родителей в коррекционно – развивающий процесс по устранению речевых недостатков у детей в домашних условиях через рабочие тетради детей.

Родители самостоятельно находят и используют материалы для развития речи детей.

Этапы проекта

Работа по взаимодействию логопеда и родителей проходит в три этапа.

1.     Подготовительный этап

2.     Основной этап

3.     Заключительный этап.

1 этап

Информационно – аналитический (подготовительный)

Выяснение образовательных потребностей родителей и уровня их компетентности в вопросах речевого развития ребенка (анкетирование)

Подбор методических материалов.

Сбор амнестических данных об особенностях развития каждого ребенка.

Анализ особенностей семьи, выявление характерных черт семейного воспитания и выработка индивидуального подхода к каждому.

Подбор методов и наглядного материала для работы с учетом индивидуального психофизического развития детей.

Установление единых требований к ребенку логопеда, воспитателя и родителей.

2 этап

Основной (практический)

Разработка и внедрение системы методических мероприятий по вопросам речевого развития.

Оформление папок – передвижек для родителей.

Закрепление и автоматизация материала полученных во время логопедических занятий, речевых умений и навыков.

Направления работы с родителями

Нетрадиционные формы с родителями

Познавательные направления

Высокоэффективные методы и приемы работы с родителями.

Наглядно – информационное направления

Досуговое направление в работе с родителями.

Методы и приемы работы с родителями

Оформление стендов и других наглядных материалов

Анкетирование родителей

Тестирование родителей

Экспресс опрос

        Использование компьютерных технологий

Индивидуальные беседы

Моделирование игровых и проблемных ситуаций

Выявление передового опыта семейного воспитания

Участие родителей в педагогических советах

Советы и рекомендации по интересующей проблеме

Родительские собрания

Консультации

Выставки детских работ

Совместные экскурсии

Дни общения

Дни добрых дел

Беседа за «Круглым столом»

Дискуссионный «Круглый стол»

Педагогическая гостиная

«Педагогический калейдоскоп»

Вечер вопросов и ответов

3 этап

Заключительный (контрольно–диагностический)

Сравнительный анализ компетентности в вопросах речевого развития детей в начале периода обучения и в конце периода обучения.

Результаты работы с родителями на начало учебного года

27 % родителей проявляли заинтересованность

44% проявляли активность

17% компетентность

Вывод

            Таким образом, из результатов анализа видно, что большинство родителей показывает на начало года сравнительно невысокий уровень педагогической компетентности, считают, что дефект не столь серьёзен и может пройти спонтанно. И такому же большинству родителей не хватает грамотности, они видят дефект поверхностно, обращая внимание лишь на произносительную сторону речи. В последнее время появляются родители, которые проявляют якобы осведомлённость и огромный интерес к процессу коррекции, сетуют, если он затягивается, но на самом деле, дома с ребёнком практически не занимаются.

   На конец года мы надеемся, что результаты значительно улучшатся, тем не менее необходимо проведения просветительской работы с родителями, привлекать внимание родителей к проблеме ребёнка.

Эффективность данной работы

Детям – положительная динамика речевого развития, успешная адаптация в ДОУ и семье, индивидуальный подход к каждому ребенку

Родителям – положительная оценка деятельности ДОУ, готовность и желание помогать ДОУ, использовать знания по развитию речи детей

Педагогам – положительный психологический климат в коллективе, заинтересованность в творчестве и инновациях, получение положительных результатов педагогической деятельности.

Образовательному учреждению – благоприятные условия для профессионального роста педагога, повышение статуса ДОУ.

 

 

Автор
Дата добавления 14.01.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров580
Номер материала 297621
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх