-
Курсы
-
Другое
П Р О Е К Т
Система планирования уроков на примере 5 класса по теме :
«Древние корни народного искусства «
ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В ГРУППЕ
ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС : В чем проявилась мудрость устроения жилой среды русской избы?
ВОПРОС (проблема )- Какие тайны скрывают изделия наших предков?
- Что роднит различные произведения крестьянского искусства ?
- Почему народ должен помнить свои корни?
ЭТАПЫ ИССЛЕДОВАНИЯ
ГИПОТЕЗА : Путем самостоятельного исследования узнать устройство внешнего и внутреннего пространства
крестьянского дома , предметов народного быта и одежды русского народа ,народных праздничных обрядах.
ЦЕЛЬ :(какой результат мы предполагаем получить , каким видится этот результат еще до его получения в общих чертах): путем самостоятельного исследования узнать устройство внешнего и внутреннего пространства крестьянского дома, предметов народного быта и одежды русского народа, народные праздничные обряды.
ЗАДАЧИ ( что нам нужно сделать, чтобы цель была достигнута) :
· Формировать практические навыки работы с информационными ресурсами и художественными материалами. Научить применять новые компьютерные технологии.
· Формировать понятие : духовное и материальное.
· Развивать творческую и познавательную активность , воспитывать любовь к своей Родине и народной культуре.
ЧТО МЫ ЗНАЕМ :
· О роли художника в различных сферах жизнедеятельности человека, в организации форм общения людей, создания среды жизни и предметного мира.
· О выразительных возможностях художественных материалов : гуаши, акварели, пастели и мелков, угля, карандашей, пластилина, бумаги для конструирования.
· О первичных навыках художественной работы в следующих видах искусства: живописи, графике, скульптуре, дизайне, началах архитектуры, декоративно-прикладных и народных формах искусства.
ЧТО НУЖНО НАЙТИ:
· Что в древности обозначало слово «изба»?
· Что объединяло все русские избы?
· Каков интерьер крестьянского дома?
· Чем интересны конструкция и декор предметов народного быта?
· Из каких элементов состоит народный костюм?
· Символическое значение обрядового действа на примере одного из календарных праздников.
· Целевые образовательные стандарты
· Список стандартов:
· •Развитие художественно-творческих способностей уч-ся, образного и ассоциативного мышления, фантазии, зрительно-образной памяти, эмоционально-эстетического восприятия действительности;
· •воспитание культуры восприятия произведений изобразительного, декоративно-прикладного искусства, знакомство с образным языком изобразительных (пластических) искусств на основе творческого опыта; формирование устойчивого интереса к изобразительному искусству, способности воспринимать его исторические и национальные особенности;
· •освоение знаний об изобразительном искусстве как способе эмоционально-практического освоения окружающего мира и его преобразования; о выразительных средствах и социальных функциях живописи, графики, декоративно-прикладного искусства.
· •овладение навыками художественной деятельности, разнообразными формами изображения на плоскости и в объеме (с натуры, по памяти, представлению, воображению); в декоративной и художественно-конструктивной работе; предоставление возможности для творческого самовыражения и самоут-верждения, а также психологической разгрузки и релаксации.
•основные виды и жанры изобразительных (пластических) искусств;
•основы изобразительной грамоты;
•что такое дерево жизни, символы, изба, декор, народный быт, символика вышивки, орнамент, интерьер, народный костюм, народные праздники.
•применять художественно-выразительные средства графики, живописи, скульптуры, художественного конструирования в своем творчестве;
•определять средства выразительности при восприятии произведений; анализировать содержание, образный язык произведений разных видов и жанров изобразительного искусства;
•ориентироваться в основных явлениях русского искусства, узнавать изученные произведения;
•объяснять роль и значение изобразительного искусства в синтетических видах творчества;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
•при восприятии произведений искусства и высказывании суждений о них;
•художественные материалы в своем творчестве (гуашь, акварель, тушь, природные и подручные материалы);
•средства художественной выразительности (линия, цвет, тон, объем, светотень, перспектива, композиция) в самостоятельной творческой деятельности: рисунке и живописи (с натуры, по памяти, воображению), в иллюстрациях к произведениям литературы и музыки, декоративных и художественно-конструктивных работах (дизайн предмета, костюма, интерьера).
1. Дать учащимся первоначальные сведения о декоративно-прикладном искусстве в жизни человека.
2. Воспитывать уважительное отношение к своим древним корням и памяти предков.
3. Развивать творческую активность, трудолюбие, аккуратность, а также умение использовать полученные знания.
4. Формировать умения и навыки учащихся при использовании различных видов техники в работе.
5. Продолжить развитие эстетического и художественного вкуса, творческой активности и мышления учащихся.
6. Прививать интерес к русскому народному творчеству.
7. Развивать умение работать в коллективе.
8 часов
Создание рабочих групп:
1. "Русская изба и её интерьер"
2. "Древние образы в народном искусстве. Символы цвета и формы.".
3. "Конструкция и декор предметов народного быта."
4. "Народная праздничная одежда"
5. "Праздничные народные гулянья»
Формирующее оценивание:
1.Обсуждение вопросов по созданию проекта, разделение на группы
2.Совместное создание буклета для родителей
1.Оценочные листы (презентации, рисунки)
2.Обсуждение промежуточных результатов деятельности.
1.Критерии оценивания проекта
2.Итоговая конференция
3.Рефлексия
•Навыки работы с ПК
•Навык работы в программах Microsoft PowerPoint, Microsoft Office Publisher, Microsoft Word.
•Навыки работы при ручном шитье, аппликации, рисовании карандашом, красками.
•Компьютеры
•Цифровая камера
•DVD
•Интернет
•Принтер
•Проектор
•Сканер
•База данных, электронные таблицы
•Электронные энциклопедии
•Обработка изображений
•Веб-браузер
•Мультимедиа
•Программа редактирования веб-страниц
•Текстовый редактор
•Учебник "Изобразительное искусство: декоративно-прикладное искусство в жизни человека:учебник для 5 класса общеобразоват. учреждения/ Н.А.Горяева, О.В.Островская, под редакцией Б.М.Неменского., М.: Просвещение, 2008.
•"Педагогический опыт народных традиций"/ под редакцией Н.С.Маляковой. - Псков: ПОИКПРО, 2003.
•"Изобразительное искусство, 5 класс: поурочные планы по программе Б.М.Неменского/ авт.-сост. О.В.Свиридова. - Волгоград, 2007.
•"Народная Русь" А.Коринфский, по изданию "Народная Русь" 1901 года,/ "Белый город", 2008
•"Матушка", журнал по русской истории, №1-3, 2008; №1, 2009/ Изд-во "Печатные традиции"
•"Приобщение детей к истокам русской народной культуры: Программа. Учебно-методическое пособие. - 2-е издание, переработанное и дополненное - СПб.: Детство-Пресс, 2006
•"Предания русского народа"/ Автор-сост. И.Н.Кузнецов. - М.:Вече, 2008
•"Символы славянского язычества"/Н.Н.Велецкая. - М.: Вече, 2009
•«Секреты русского застолья». – М.: Белый город, 2006.
•«Золотая книга Русской культуры», Соловьёв В.М.- М.:Белый город, 2007.
•СD-R диск «Коллекция 80000 анимаций»
•http://www.bloghouse.ru/2008/09/29/kak-stroilas-russkaya-izba/
•http://www.artandphoto.ru/pic.php?razd=art2&id=2913&artist=154
•http://www.ruplace.ru/index.php?option=com_ponygallery&func=detail&id=2
•http://www.ruplace.ru/fotogalereya/starinnye-fotokartochki-i-otkrytki/tipy-malorossii.html#ponyimg
•http://www.ruplace.ru/fotogalereya/starinnye-fotokartochki-i-otkrytki/buki.html#ponyimg
•http://domrezba.narod.ru/les01.html
•http://www.velesova-sloboda.org/heath/russianhouse.html
•http://festival.1september.ru/articles/532925/
•http://www.shushara.ru/windows/item.php?ID=21
•http://www.opochka.ru/culture/muzey
•народная праздничная одежда.rar - RAR archive, unpacked size 1 205 760 bytes
|
№№ |
Тема урока |
Тип урока |
Цели, задачи |
Содержание |
Формы организации Деятельность учителя |
Формы организации Деятельность учащихся |
Планируемый результат |
Поисковое задание |
|
1. |
Древние образы в народном искусстве |
Изучение нового материа-ла |
Цели-Традиционные образы народного прикладного искусства как выражение миропоэтических представлений человека о мире, как память народа. Задачи- формирование художественного вкуса, осмысление места декоративного искусства в жизни общества, осознание своей причастности к судьбам культуры, проявление уважительного, бережного , отношения к культурному наследию наших предков. |
Традиционные образы народного (крестьянского) прикладного искусства – солярные знаки, конь, птица, мать-земля, древо-жизни – как выражение миропоэтических представлений человека о мире, как память народа. Декоративные изображения как обозначение жизненно важных для человека смыслов, их условно- символический характер. |
1.Беседа о древних орнаментах с использованием игровой ситуации (открыть тайну рисунков на «старинной вазе». 2.Закрепление понятия о символах в славянском орнаменте и их культовое значение. Презентация. 3.Постановка художественной задачи. Выполнить рисунок на тему одного из древних образов в узорах вышивки, росписи и резьбе по дереву (мать-земля, древо жизни, птица света и т. Д.) превратить реальный образ в символический знак. 4.Подведение итогов и обсуждение работ. |
Уметь объяснять глубинные смыслы основных знаков – символов традицион-ного крестьянс- кого уклада жизни, отмечать их лаконично выразитель-ную красоту Сравнивать, сопоставлять, анализиро-вать декоратив-ные решения традицион-ных образов в орнаментах народной вышивки, резьбе и росписи по дереву, видеть многообра-зие варьиро-вания трактовок. Создавать выразитель-ные декоративно- образные изображения на основе традицион- ных образов. Осваивать навыки деко- ративного обобщения в процессе практичес-кой творческой работы. |
Опреде-лять при-надлеж-ность на основе выделе-ния сущест-венных призна-ков. Вы-бирать действие в соот-ветствии с постав-ленной задачей. Доброже-латель-ность, эмоцио-нально-нравст-венная отзыв-чивость. |
Подоб-рать в книгах, журна-лах, Ин-тернете вместе со взрос-лыми изобра-жения древних образов в рос-писи, резьбе по дереву, вышив-ке, на- родной игрушке. |
|
2. |
Убранство русской избы |
Изучение нового материа-ла |
Цель-ознаком-ление учащихся с понятием избы как традиционного русского жилища, единством ее конструкции и декора. Задачи – воспитывать любовь к Родине, к ее традициям и народной культуре, умение передавать единство формы и декора избы. |
Единство конструкции и декора в традиционном русском жилище. Отражение картины мира в трехчастной структуре и образном строе избы ( небо, земля, подземно-водный мир. Знакомство с украшением элементов избы (фронтон, наличники, причелина, лобовая доска) солярными знаками, растительными и зооморфными мотивами, геометрическими элементами, выстраивание их в орнаментальную композицию. |
1.Знакомство с основными элементами русского жилища, их символическим значением. 2.Презентация. 3.Формирование у учащихся целостных представлений об избе как микрокосме. 4.Постановка художественной задачи. Выполнить графический рисунок фрагмент украшения деревянного дома.
|
Понимать и объяснять целостность образного строя традиционного крестьянского жилища, выраженного в его трехчастной структуре и декоре. Развивать символическое , значение, содержатель-ный смысл знаков- образов в декоративном убранстве избы. Определять и характеризо-вать отдельные детали декоративного убранства избы. Создавать эскизы декоративного убранства избы. Осваивать принципы декоративного обобщения в изображении. |
Рассуждать о харак-терных признаках народного жилища. Задавать вопросы, формули-ровать свои затруд-нения. Выбирать действия в соот-ветствии с постав-ленной задачей и условиями ее реализа-ции. Ценностное отношение к культуре своего края. |
Найти изоб-раже-ния кре-стьянс-ких жи-лищ разных народов. Что между ними общего и в чем разни-ца.
|
|
3 |
Внутренний мир русской избы |
Изучение нового материа-ла |
Цель- знакомство учащихся с устройством внутреннего пространства крестьянского дома, его символикой, предметами быта и труда. Задачи- умение передавать единство пользы и красоты в предметах народного быта. |
Устройство внутреннего пространства крестьянского дома, его символика (потолок- небо, пол- земля, подпол-подземный мир, окно- очи, свет и т.д.) Жизненно важные центры в крестьянском доме: печное пространство, красный угол, круг предметов быта, труда и включение их в пространство дома.Единство пользы и красоты. |
1.Беседа об интерьере русской избы. Презентация. 2.Знакомство с ее жизненно важными центрами, кругом предметов быта и труда, включенных в это пространство. 3.Постановка художественной задачи. Изобразить внутреннее пространство избы. Вначале наметь границы стен, потолка, пола и начинать живописный подмалевок. Живой , прозрачный мазок «бревнышко» поможет передать кладку бревенчатого сруба. 4.Подведение итогов и защита работ «Кто в избушке живет?» |
Сравнивать и называть конструктив-ные, декора- тивные элементы устройства жилой среды крестьянского дома.Осознать и объяснять мудрость устройства традиционной жилой среды.Срав-нивать, со-поставлять интерьер крестьянских жилищ. Находить в них черты национального своеобразия. Создавать цветовую композицию внутреннего пространства избы. |
Узнавать и называть объекты внутрен-него пространст-ва крестьянско-го дома. Оказывать взаимопо-мощь в сотрудни-честве . Преобра-зовать познава-тельную задачу в практичес-кую. Самооценка на основе, критериев успешной деятель-ности. |
Найти и рас-смот-реть интерь-еры кресть-янских домов у других народов. Матери-ал об орна-менталь-ных симво-лах. Поста-райся увидеть, чем они отлича- ются друг от друга. |
|
4 |
Конструк-ция и декор предметов народно-го быта |
Изучение нового материала |
Цели- знакомство учащихся с природой первоосновной конструкции, формы и декора предметов быта ( на примере изделий народных мастеров). Задачи- закрепление ранее полученных знаний о смысле древних образов в изображениях, умений по построению орнаменталь-ной композиции и ее использование в украшении предметов быта. Овладение определен-ными навыками изобразитель-ной деятельности и закрепление ранее полученных умений. Формирование художественно-го вкуса и пробуждение художественно- творческой активности учащихся. Воспитание чувства гордости, уважения и восхищения «великим бытовым искусством», обогащавшим жизненный уклад русского крестьянина. |
Русские прялки, деревянная фигурная посуда, предметы труда- область конструктив-ной фантазии, умелого владения материалом. Органическое единство пользы и красоты, конструкции и декора. Подробное рассмотрение различных предметов народного быта, выявление символичес-кого значения декоравных элементов. |
1.Знакомтсво с произведениями народного искусства, которые жили вместе с человеком, помогали в быту, труде, были участниками праздников. Презентация. 2. Беседа об истории, назначении и традициях росписи русских прялок. 3.Дает определение понятию "прялка", ее основным элементам. 4.Знакомит с разновидностью типов прялок и особенностью их росписи. 5.Постановка художественной задачи. Расписать по своему эскизу прялку и подарить маме. 6.Подведение итогов. |
Сравнивать, находить общее и особенно в конструкции, декоре традиционных предметов крестьянского быта и труда. Рассуждать о связи произведений крестьянского искусства с природой. Понимать, что декор не только украшение, но и носитель жизненно важных смыслов. Отмечать характерные черты , свойственные народным мастерам – умельцам. Изображать выразитель-ную форму предметов крестьянского быта и украшать ее. |
Использо-вать общие приемы задач. Формиро-вать собствен-ную позицию. Применять установ-ленные правила и задачи. Ценност-ное отношение к природно-му миру. |
Худо-жест-венные музеи и выста-вочные залы с пред-метами кресть-янского быта. Почему предме-ты кресть-янского быта яв-ляются украше-нием худо-жест-венных музеев и выста-вочных залов? |
|
5 |
Русская народная вышивка |
Изучение нового материала |
Цель-формировать у учащихся представление об особенностях образного языка народной (крестьянской) вышивки, разнообразии трактовок традиционных образов. Задачи- дать представление о роли вышивки вообще и вышивки на полотенцах в частности в народной культуре. Познакомить учащихся с мотивами, композициями, цветом и символикой в вышивке. Развивать умение анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки. Развивать эстетические чувства на примерах красоты старинных и современных вышивок. Воспитывать бережное отношение к предметам старины. |
Крестьянская вышивка – хранительни-ца древнейших образов и мотивов, их устойчивос-ти и вариа-тивности. Условность языка орнамента, его символичес-кое значение. Особенности орнаменталь-ных построений в вышивках на полотенце. |
1.Беседа о символическом значении полотенца в жизни русского человека. 2.Знакомство с орнаментами народных вышивок, природный характер,их необыкновнно артистическую геометрическую трактовку, а также на цветовой силуэтный узор нитяного рисунка на доминанту в узорах вышивки красного , дополненного другими цветами. Презентация. 3.Обращает внимание на то , как можно украсить поверхность традиционного образа мелкими геометрическими узорами , проявляя фантазию и выдумку. 4.Постановка художественной задачи. Выполнить эскиз узора вышивки на полотенце в традиции народных мастеров. 5.Подведение итогов .Выставка работ. |
Анализировать и понимать особенности образного языка народной вышивки. Создавать самостоятель-ные варианты орнаменталь-ного построения вышивки с опорой на народную традицию. Использовать традиционные по вышивке сочетания цветов. Осваивать навыки декоративного обобщения. Оценивать собственную художествен-ную деятельность своих сверстников с точки зрения выразительности декоративной формы. |
Выделять и обоб-щенно фиксиро-вать группы сущест-венных признаков объектов. Задавать вопросы, обращать-ся за помощью к одно-классни-кам и учителю. Составлять план последо-вательности действий. |
Можно ли одина-ково укра-сить свадеб-ное и повсед-невное поло-тенце? |
|
6-7 |
Народ-ный праздничный костюм |
Изучение нового материала |
Цели- познако-мить обучающихся с особенностями русского народ-ного костюма, его художест-венной цен- ностью. Задачи- воспитание уважения к русской культуре,форми-рование интереса к народному искусству, как к художественной ценности, источнику творческого вдохновения, национальному богатству. Формирование знаний об условно- символическом языке народного искусства.фор-мирование знаний и представлений об основных элементах русского костюма, его художественной ценности. Обучение изобразительной грамоте, формирование навыков по созданию эскизов графическими материалами. |
Народный праздничный костюм- целостный художествен-ный образ. Северорус-ский и южно-русский комплекс одежды. Разнообразие форм и украшений народного праздничного костюма в различных республиках и регионах России. Форма и декор женских головных уборов. Выражение идеи целостного мира, нерасторжи-мой связи земного и небесного в образном строе народной праздничной одежды. Крестьянский костюм- не просто одежда в привычном понимании, а образная модель мира, мироздания. |
1. Знакомит обучающихся с народным праздничным костюмом различных губер-ний России. Презентация. 2. Защитно- охранительное значение орнамента. 3.Разнообразие форм декора головных уборов. 4.Связь композиции костюма с народной архитектурой и орнаментом в народном искусстве. 5.Постановка художественной задачи : выбор композиции и техники. 6. Исполнение небольшого эскиза, в котором обучаю-щиеся определяют колорит и основной характер костюма. 7.Начало работы над окончательным вариантом. 8.Завершение работы над эскизом. 9. Выставка и обсуждение работ. |
Понимать и анализирует образный строй народного костюма. Осознавать значение праздничного костюма как бесценного достояния культуры народа. Использовать полученную информацию на уроке. Самостоятель-но выполняет творческое задание. |
Развитие внимания, воображе-ния, памяти обучаю-щихся. Осознание ими содержа-ния урока, последова-тельности действий. Формиро-вание рефлексив-ной, адекватной самооцен-ки. Формирование осоз-нанного уважитель-ного отношения к другому человеку, его мнению, культуре, традициям. |
Найти вместе с роди-телями мате-риал о русских народ-ных празд-никах и обря-дах. |
|
8. |
Народные празднич-ные обря-ды |
Обобще-ние темы |
Цели –позна-комить обучаю-щихся с главными русскими народными праздниками, их символисти-ческим значением и местом в жизни предков. Задачи- значение обычаев, праздников, история их возникновения. Умение находить и использовать требуемую на урок информацию, умение работать в коллективе. Развитие творческой фантазии, аккуратности, внимания. Воспитание нравственно- эстетического отношения к миру , любви к Родине и ее истории. |
Календарные народные праздники – это способ участия человека, связанного с землей, в событиях природы (будь то посев или созревание колоса), это коллективное ощущение целостности мира. Обрядовые действия народного праздника, их символическое значение. Активная беседа по данной проблематике сопровождает-ся просмотром презентации. Поисковые группы представляют собранный иллюстратив-ный материал по всем темам четверти, примеры современного народного искусства. |
1.Беседа о русских народных праздника и обрядах, их истории исимволическом значении. Презентация. 2.Прослушивание музыкальных отрывков, фольклорных произведений. 3.Просмотр и выставка готовых работ, выполненных на протяжении четверти, обсуждение и оценка. |
Понимать основные виды и жанры изобрази- тельных (пластических) искусств. Знать основы изобразитель-ной грамоты. Понимать что такое дерево жизни, символы, изба декор, народный быт, символика, вышивка, орнамент, интерьер, народный костюм, народные праздники. |
Формирова-ние целостного мировоз- зрения , соответст-вующего современ- ному уровню развития общества, учитываю-щее культурное наследие русского народа. |
|
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Курс повышения квалификации
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Путем самостоятельного исследования узнать устройство внешнего и внутреннего пространства крестьянского дома, предметов народного быта и одежды русского народа, народных праздничных обрядов. Путем самостоятельного исследования узнать устройство внешнего и внутреннего пространства крестьянского дома, предметов народного быта и одежды русского народа, народные праздничные обряды.Формировать практические навыки работы с информационными ресурсами и художественными материалами. Научить применять новые компьютерные технологии. Формировать понятие: духовное и материальное. Развивать творческую и познавательную активность, воспитывать любовь к своей Родине и народной культуре.
7 364 178 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Полищук Наталия Ивановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВам будут доступны для скачивания все 349 863 материалы из нашего маркетплейса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.