Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Информатика / Другие методич. материалы / ПРОЕКТ "ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Информатика

ПРОЕКТ "ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЛЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ"

библиотека
материалов

Управление образования администрации г. Чебоксары

Муниципальное образовательное учреждение

«Лицей- интернат им. Г.С. Лебедева г. Чебоксары»







ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ


ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ







Автор: Л.Л.Янушевская

учитель информатики высшей категории

МОУ «Лицей- интернат им. Г.С.Лебедева г.Чебоксары»















Чебоксары


2010

ВВЕДЕНИЕ


Одной из важнейших задач школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессиональному пути. Условиями достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная и профильная подготовка учащихся.




Есть проблемы

  • главными недостатками современной системы образования являются: избыток абстрактной, оторванной от жизни теории и слабое умение применять эту теорию на практике.


  • главной сложностью при профессиональном самоопределении является то, что человеку трудно решить, нравится ему эта деятельность или нет, пока он её не попробует

Есть решение

  • решение ( не единственное)- это сочетание проектной деятельности и предпрофессиональной подготовки учащихся



Проектирование- это решение определенной четко сформулированной задачи.

Проектировщик предельно прагматичен, он твердо знает что делает, ясно понимает, к чему должен придти. Нередко реализация проекта требует проведения исследований, но это не обязательно, теоретически проект может быть выполнен и на репродуктивном уровне  …


Профессор Савенков А.И.

«Методические рекомендации участникам Российского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я - исследователь» - М., 2007»


девиз проектной деятельности

  • РАССКАЖИ МНЕ-

И Я ЗАБУДУ.

  • ПОКАЖИ МНЕ-

И Я ЗАПОМНЮ.

  • ДАЙ МНЕ СДЕЛАТЬ САМОМУ-

И Я НАУЧУСЬ.


Китайская мудрость


ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ


В 2002-2003 учебном году, когда в нашем лицее появился 1-ый компьютерный класс, администрацией лицея передо мной была поставлена цель: переход на предпрофессиональное обучение, чтобы наши выпускники правильно определились с выбором будущей профессии, были хорошо к ней подготовлены для жизни в информационном обществе. Это должно было выражаться в следующем:


  • -филологические классы должны уметь делать несложную компьютерную верстку газет

  • -математические классы должны уметь решать задачи на программирование на уровне выше общего среднего и уметь работать с компьютерной графикой

  • -музыкальные классы, по моему предложению, должны делать небольшие компьютерные аранжировки музыкальных произведений.


а как дальше?...

  • Чтобы определиться, какие конкретно прикладные программы надо изучать и как это всё документально оформить, я обращалась за советом в ЧРИО к методистам и к зав.кафедрой информационных технологий ЧРИО кандидату технических наук А.А. Бельчусову. Мне сказали, в каких школах можно познакомиться с опытом работы. Насчет оформления сказали, что единых образцов нет, есть некоторые обязательные пункты. Я побывала в физико - математической школе №27, в политехнической школе, в типографиях, в деканате филфака ЧГУ. Существующие учебные программы или не учитывали эти профили или были рассчитаны на другое количество часов, поэтому мне было предложено самой разработать свои авторские программы, что я и сделала.


  • Декан филфака ЧГУ и в типографии мне сказали, что они для изготовления газет используют издательскую систему Pagemaker, графические редакторы Coreldraw и Adobe Photoshop.

  • Профессиональных муз. редакторов в школах нашей республики не проходят и я выбрала самостоятельно Cakewalk Music Creator.

  • Изучение этих прикладных программ я включила в свои авторские программы.


авторские программы

Составленные, утвержденные и рецензированные авторские программы были призваны способствовать развитию деловых и творческих способностей учащихся и обеспечивать подготовку к профессиональной деятельности, востребованной на рынке труда. Эти программы составлялись на основе обязательного минимального содержания обучению информатике, рекомендованном Министерством образования РФ. Содержание программ соответствовало требованиям, предъявляемым к результатам обучения.

Кроме того, оно было дополнено углубленным изучением технологии обработки текстовой, графической информации во всех классах , с использованием профессиональной издательской системы -в филологических классах, углубленным изучением программирования- в математических классах и углубленным изучением технологии обработки звуковой информации - в музыкальных классах.


Условия реализации изменений

  • предварительная подготовка учителя (самообразование + соответствующие курсы)

  • подготовка соответствующей документации

  • подготовка средств обучения: новых учебников, ЦОРов, программ, наглядных пособий и т.д..

  • в учебном плане предусмотреть часы на этот вид деятельности


ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • Основным методом организации проектной деятельности с учащимися является метод проектов. Сегодня метод проектов относят к педагогическим технологиям 21 века, т.к. он предусматривает умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире.


Отличие проектного метода от других методов деятельности в учебном процессе

  • Наличие значимой проблемы

  • Наличие практической значимости результата

  • Самостоятельность работы учащихся

  • Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов)

  • Использование исследовательских методов


Типы используемых проектов в зависимости от признаков

признак

типы проектов

пример

Метод, доминирующий в проекте

  • Творческие

  • Ролевые, игровые

  • Исследовательские

  • Информационные

  • прикладные

  • Работа для нпк

  • Конкурс стихов, рисунков

  • Конкурс пантомимы, спектакль

  • Реферат, видео

  • Сделать игрушку, газету

Предметно- содержательная область

  • Монопроекты( один предмет)

  • Межпредметные

  • Программа на паскале

  • Комп. аранжровка муз. произведения

По характеру контактов

  • Региональные

  • международные

  • Респ. Конкурс

  • Междунар конкурс

По количеству участников

  • Индивидуальные

  • групповые

  • Открытка

  • газета

По продолжительности выполнения проекта

  • Краткосрочные( до нескольких уроков)

  • Средней продолжительности (от недели до месяца)

  • Долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев)

  • Web-страница


  • Web-сайт, презентация


  • Работа для нпк


Этапы проектной деятельности

  • 1 этап: погружение в проект

  • 2 этап: организация деятельности

  • 3 этап: осуществление деятельности

  • 4 этап: защита проекта

ПРИМЕР



Результат изменений

  • Мои ученики в процессе освоения дополнительного содержания авторских программ ученики музыкальных классов пишут компьютерную музыку (с помощью профессионального музыкального редактора Cakewalk Music Creator), а ученики филологических и математических классов делают компьютерную вёрстку газет (с помощью программ Microsoft Word , PageMaker) , фотомонтаж графических изображений (с помощью программы AdobePhotoshop), используют профессиональные графические редакторы (AdobePhotoshop и CorelDraw) для оформления газет, презентаций, Web-сайтов, все делают проекты на языках программирования Qbasic,Visual Basic или Turbo Pascal и Delphi.

  • Качество обучения свыше 85%,ср. балл около 4,1.

  • Мои ученики активно и успешно участвуют на мероприятиях различного уровня


Достижения моих учеников за последние 2005-2010 года:

  • Диплом Лауреата III Российского Конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я- исследователь»+ диплом в номинации « За творческий подход». Конкурс проходил в Москве » в нем приняли участие после успешного прохождения регионального отборочного тура 550 детей из 132 городов России, Украины и Казахстана.

  • 17 победителей Всероссийской игры-конкурса по информатике «Инфознайка».

  • Диплом «3 место в Республике Чувашия» Российского конкурса детских рисунков с использованием компьютерной графики «Отцы и дети», посвященного 190- летию со дня рождения И.С. Тургенева и Всероссийскому году семьи.

  • 3 место в XXV городской НПК школьников “Открытия юных”

  • 2 место в республиканской конференции-фестивале творчества обучающихся “Excelsior!”

  • 1 место в городском конкурсе “Виват, Учитель!”, посвящённом году Учителя в номинации “Электронная открытка”

  • Победитель (1 чел.) во Всероссийской игре-конкурсе по информатике “Инфознайка-2010”

  • 2 место в городской научно-практической конференции « Юный магистр»

  • 3 место в городской научно-практической конференции « Открытия юных»

  • 3 победителя открытого городского Интернет- конкурса детских рисунков, фотографий с использованием компьютерной графики «Мы живем в год ребенка».


Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

  • Статья«Вести с российского конкурса ‘Я- исследователь’ и не только…», опубликована в сборнике Министерства образования и молодежной политики, Центра мониторинга и развития образования при управлении образованием г.Чебоксары и МОУ «Гимназия №4» «Вести с первой городской научно-практической конференции младших школьников ‘Юный магистр’», Чебоксары, 2007

  • На официальном сайте лицея www.Moylicey.Ru


Выводы

Проектная деятельность для предпрофессиональной подготовки учащихся очень нужна и эффективна, поскольку она:

  • Личностно- ориентирована

  • Позволяет применить теорию на практике

  • Позволяет побыть в разных ролях

  • Способствует профессиональному самоопределению учащихся

  • Поддерживает педагогические цели на всех уровнях

  • Приносит удовлетворение учащимся, видящим продукт своего собственного труда


Формы подведения итогов

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий на каждом уроке. В конце курса каждый учащийся выполняет индивидуальный проект в качестве зачетной работы. На последнем занятии проводится конференция, на которой учащиеся представляют свои работы и обсуждают их.


Краткое описание документа:

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

 

ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ДЛЯ ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

 

 

 

 

 

 

Автор: Л.Л.Янушевская

учитель информатики высшей категории

МОУ «Лицей- интернат им. Г.С.Лебедева г.Чебоксары»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Чебоксары

 

2010


ВВЕДЕНИЕ

 

Одной из важнейших задач школы является подготовка обучающихся к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессиональному пути. Условиями достижения этой задачи является последовательная индивидуализация обучения, предпрофильная и профильная подготовка учащихся.

 

 

 

Есть проблемы

        главными недостатками современной системы образования являются: избыток абстрактной, оторванной от жизни теории и слабое умение применять эту теорию на практике.

 

        главной сложностью при профессиональном самоопределении является то, что человеку трудно решить, нравится ему эта деятельность или нет, пока он её не попробует

Есть решение

        решение ( не единственное)- это сочетание проектной деятельности  и предпрофессиональной подготовки учащихся

 

 

Проектирование- это решение определенной четко сформулированной задачи.

 Проектировщик предельно прагматичен, он твердо знает что делает, ясно понимает, к чему должен придти. Нередко реализация проекта требует проведения исследований, но это не обязательно, теоретически проект может быть выполнен и на репродуктивном уровне  …

 

                                        

                                            Профессор Савенков А.И.

                                          «Методические     рекомендации участникам  Российского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я - исследователь» - М., 2007»

 

девиз проектной деятельности

        РАССКАЖИ МНЕ-

                               И Я ЗАБУДУ.

        ПОКАЖИ МНЕ- 

                               И Я ЗАПОМНЮ.

        ДАЙ МНЕ СДЕЛАТЬ САМОМУ-

                                И Я НАУЧУСЬ.

 

                       Китайская мудрость

 

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ
ПРЕДПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

 

В 2002-2003 учебном году, когда в нашем лицее появился 1-ый компьютерный класс, администрацией лицея передо мной была поставлена цель: переход на предпрофессиональное обучение, чтобы наши выпускники правильно определились с выбором будущей профессии, были хорошо к ней подготовлены для жизни в информационном обществе. Это должно было выражаться в следующем:

 

        -филологические классы должны уметь делать несложную компьютерную верстку газет

        -математические классы должны уметь решать задачи на программирование на уровне выше общего среднего и уметь работать с компьютерной графикой

        -музыкальные классы, по моему предложению, должны делать небольшие компьютерные аранжировки музыкальных произведений.

 

а как дальше?...

        Чтобы определиться, какие конкретно прикладные программы надо изучать и как это всё документально оформить, я обращалась за советом в ЧРИО к методистам и к зав.кафедрой информационных технологий ЧРИО кандидату технических наук А.А. Бельчусову. Мне сказали, в каких школах можно познакомиться с опытом работы. Насчет оформления сказали, что единых образцов нет, есть некоторые обязательные пункты. Я побывала в физико - математической школе №27, в политехнической школе, в типографиях, в деканате филфака ЧГУ. Существующие учебные программы  или не учитывали эти профили или были рассчитаны на другое количество часов, поэтому мне было предложено самой разработать свои авторские программы, что я и сделала.

 

        Декан филфака ЧГУ и в типографии мне сказали,  что они для изготовления газет используют издательскую систему Pagemaker, графические редакторы  Coreldraw  и AdobePhotoshop.

        Профессиональных муз. редакторов в школах нашей республики не проходят и я выбрала самостоятельно CakewalkMusicCreator.

        Изучение этих прикладных программ я включила  в свои авторские программы.

 

авторские программы

Составленные, утвержденные и рецензированные авторские программы  были призваны способствовать развитию деловых и творческих способностей учащихся и обеспечивать подготовку к профессиональной деятельности, востребованной на рынке труда. Эти программы составлялись на основе обязательного минимального содержания обучению информатике,  рекомендованном Министерством образования РФ. Содержание программ  соответствовало требованиям, предъявляемым к результатам обучения.

           Кроме того, оно было дополнено углубленным изучением технологии обработки текстовой, графической информации во всех классах , с использованием профессиональной издательской системы -в филологических классах, углубленным изучением программирования- в математических  классах  и углубленным изучением технологии обработки звуковой информации - в музыкальных классах.

 

Условия реализации изменений

        предварительная подготовка учителя (самообразование + соответствующие курсы)

        подготовка соответствующей документации

        подготовка средств обучения: новых учебников, ЦОРов, программ, наглядных пособий и т.д..

        в учебном плане   предусмотреть часы на этот вид деятельности

 

ТЕОРИЯ И ПРАКТИКА ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

        Основным методом организации проектной деятельности с учащимися является метод проектов. Сегодня  метод проектов относят  к педагогическим технологиям 21 века, т.к. он предусматривает умение адаптироваться в стремительно изменяющемся мире.

 

Отличие проектного метода от других методов деятельности в учебном процессе

        Наличие значимой проблемы

        Наличие практической значимости результата

        Самостоятельность работы учащихся

        Структурирование содержательной части проекта (с указанием поэтапных результатов)

        Использование исследовательских методов

 

Типы  используемых проектов в зависимости от признаков

признак

типы проектов

пример

Метод, доминирующий в проекте

        Творческие

        Ролевые, игровые

        Исследовательские

        Информационные

        прикладные

        Работа для нпк

        Конкурс стихов, рисунков

        Конкурс пантомимы, спектакль

        Реферат, видео

        Сделать игрушку, газету

Предметно- содержательная область

        Монопроекты( один предмет)

        Межпредметные

        Программа на паскале

         Комп. аранжровка муз. произведения

По характеру контактов

        Региональные

        международные

        Респ. Конкурс

        Междунар конкурс

По количеству участников

        Индивидуальные

        групповые

        Открытка

        газета

По продолжительности выполнения проекта

        Краткосрочные( до нескольких уроков)

        Средней продолжительности (от недели до месяца)

        Долгосрочные (от месяца до нескольких месяцев)

        Web-страница

 

        Web-сайт, презентация

 

        Работа для нпк

 

Этапы проектной деятельности

        1 этап: погружение в проект

        2 этап: организация деятельности

        3 этап: осуществление деятельности

        4 этап: защита проекта

ПРИМЕР

 

 

Результат изменений

        Мои ученики в процессе освоения дополнительного содержания авторских программ ученики музыкальных классов  пишут компьютерную музыку (с помощью профессионального музыкального редактора CakewalkMusicCreator), а ученики филологических и математических классов делают компьютерную вёрстку газет (с помощью программ MicrosoftWord , PageMaker) , фотомонтаж графических изображений (с помощью программы AdobePhotoshop), используют профессиональные графические редакторы (AdobePhotoshop  и CorelDraw) для оформления газет, презентаций, Web-сайтов, все делают проекты на языках программирования Qbasic,VisualBasic или TurboPascal и Delphi.

        Качество обучения свыше 85%,ср. балл около 4,1.

        Мои ученики активно и успешно участвуют на мероприятиях различного уровня

 

Достижения моих учеников за последние 2005-2010 года:

·        Диплом Лауреата  III Российского Конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников «Я- исследователь»+ диплом в номинации « За творческий подход». Конкурс проходил в Москве » в нем приняли участие после успешного прохождения регионального отборочного тура 550 детей из 132 городов   России, Украины и Казахстана.

·        17 победителей Всероссийской игры-конкурса по информатике «Инфознайка».

·        Диплом «3 место в Республике Чувашия» Российского конкурса  детских рисунков с использованием компьютерной графики «Отцы и дети», посвященного 190- летию со дня рождения И.С. Тургенева и Всероссийскому году семьи.

·        3 место в XXV городской НПК школьников “Открытия юных”

·        2 место в республиканской конференции-фестивале творчества обучающихся “Excelsior!”

·        1 место в городском конкурсе “Виват, Учитель!”, посвящённом году Учителя в номинации “Электронная открытка”

·        Победитель (1 чел.) во Всероссийской игре-конкурсе по информатике “Инфознайка-2010”

·        2 место в городской научно-практической конференции « Юный магистр»

·        3 место в городской научно-практической конференции « Открытия юных»

·        3 победителя открытого городского Интернет- конкурса  детских рисунков, фотографий с использованием компьютерной графики «Мы живем в год ребенка».

 

Публикации о представленном инновационном педагогическом опыте

        Статья«Вести с российского конкурса ‘Я- исследователь’ и не только…», опубликована  в  сборнике Министерства образования и молодежной политики, Центра мониторинга и развития образования при управлении образованием г.Чебоксары и МОУ «Гимназия №4» «Вести с первой городской научно-практической конференции младших школьников ‘Юный магистр’», Чебоксары, 2007

        На официальном сайте лицея www.Moylicey.Ru

 

Выводы

Проектная деятельность для предпрофессиональной подготовки учащихся очень нужна и эффективна, поскольку она:

        Личностно- ориентирована

        Позволяет применить теорию на практике

        Позволяет побыть в разных ролях

        Способствует профессиональному самоопределению учащихся

        Поддерживает педагогические цели на всех уровнях

        Приносит удовлетворение учащимся, видящим продукт своего собственного труда

 

Формы подведения итогов

Текущий контроль уровня усвоения материала осуществляется по результатам выполнения учащимися практических заданий на каждом уроке. В конце курса каждый учащийся выполняет индивидуальный проект в качестве зачетной работы. На последнем занятии проводится конференция, на которой учащиеся представляют свои работы и обсуждают их.

 

 

Автор
Дата добавления 01.12.2014
Раздел Информатика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров369
Номер материала 165209
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх