Проект: «Взаимодействие с родителями
как успешный фактор адаптации детей раннего возраста к условиям ДОУ»
Творческое
название проекта: «Шире круг»
Автор работы: Панькова Татьяна Павловна,
воспитатель II квалификационной
категории МБДОУ «Детский сад №2».
В период адаптации детей раннего возраста к дошкольному учреждению
взаимодействие и преемственность между воспитателем и родителями актуальна.
Ребенок часто находится между этими двумя важнейшими институтами воспитания.
В основе взаимодействия семьи и дошкольного учреждения лежит идея
о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все другие
социальные институты призваны помочь, поддержать, направить, дополнить их
воспитательную деятельность. Признание приоритета семейного воспитания требует
новых отношений семьи и дошкольного учреждения. Новизна этих отношений
определяется понятиями "сотрудничество" и "взаимодействие".
Цель проекта: оказание
помощи родителям в период адаптации детей к условиям дошкольного
образовательного учреждения.
Этим определяются основные задачи,
решаемые проектом:
- преодолеть стрессовые состояния у
родителей детей раннего возраста, в период адаптации к детскому саду;
- формировать активную позицию
родителей по отношению к процессу адаптации детей;
- способствовать созданию условий
для возникновения дружного родительского коллектива.
Современным
родителям приходится нелегко из-за нехватки времени, занятости, недостаточности
компетентности в вопросах дошкольной педагогики и психологии. Ближе всего к
дошкольнику и проблемам его воспитания стоят педагоги ДОУ, заинтересованные в
создании благоприятных условий для развития каждого ребенка, повышении степени
участия родителей в воспитании своих детей. Полноценное воспитание дошкольника
происходит в условиях одновременного влияния семьи и дошкольного
учреждения. Диалог между детским садом и семьей строится, как правило, на
основе демонстрации воспитателем достижений ребенка, его положительных качеств,
способностей и т.д. Педагог в такой позитивной роли принимается как
равноправный партнер в воспитании.
Для того чтобы родители стали
активными помощниками воспитателей, необходимо вовлечь их в жизнь детского
сада. Работа с семьей является сложной задачей, как в организационном, так и в
психолого-педагогическом плане. В нашей группе проводятся различные
мероприятия с привлечением родителей. Основой этого является нетрадиционная
форма взаимодействия с родителями: Общество Полной Ответственности «Шире круг».
Развитие такого взаимодействия предполагает несколько шагов:
I.
Шаг
– организационный:
Ø
Проводится
первое родительское собрание «Пора в детский сад», здесь мы знакомим родителей
с воспитателями, психологом, медсестрой. Проводим экскурсии по ДОУ, участку,
группе.
Ø
Собираем
информацию о будущих воспитанниках, т.е. проводим анкетирование «Готов ли Ваш
ребенок к поступлению в детский сад?»
Ø
Знакомим
родителей с режимом детского сада.
Ø
С помощью
анкетирования выявляем отношение родителей к поступлению ребенка в детский сад
««Давайте
познакомимся»; тест «Какой вы родитель». Так же проводим социальное,
медицинское анкетирование.
Ø
Составляем
адаптационный маршрут на ребенка вместе с психологом.
Ø
Приглашаем
родителей вместе с детьми на прогулку с воспитателем на участок. На основе этих данных
определяется степень субъективной готовности ребенка к поступлению в детский
сад, после чего родителям даются соответствующие рекомендации по подготовке
малыша к приходу в детский коллектив.
II.
Шаг –
основной
(наблюдений):
Ø
Начинаем
поэтапный прием детей в группу.
Ø
Постепенно
увеличиваем время пребывания детей в группе.
Ø
Во время
пребывания детей в ДОУ наблюдаем за их поведением. Используем такие методы работы с детьми как:
·
элементы
телесной терапии;
·
создание
положительных установок на предстоящие режимные процессы – чтение потешек во
время умывания одевания, приема пищи, засыпание с любимой мягкой игрушкой;
·
проводим развивающие
игры; пальчиковые игры, подвижные, релаксационные;
·
рассказываем
сказки с показом настольного театра.
Ø
Проводим
консультации для родителей на тему «Стили семейного воспитания»;
Ø
Индивидуальные
беседы с родителями на тему: «Роль семьи в формировании навыков
самообслуживания»;
Ø
Беседуем
с родителями об адаптации ребенка к ДОУ, заполняем адаптационные карты, карты нервно
– психического развития.
Ø
Работает родительская почта; обратная
связь через интернет ресурсы (каждый родитель может
задать вопрос воспитателю по электронной почте и получить на него ответ).
Ø
В группе созданы такие формы
взаимодействия родителями как: игротека – совместная вместе с ребенком игра;
лекотека
– совместное с детьми чтение художественной литературы (книгу можно почитать
с ребенком в группе, можно взять домой, но обязательно вернуть).
Ø
Работает гостиная - родители приходят в
гости: приглашаем музыкального работника или любого другого специалиста для
работы с родителями.
Ø
Педагогическая студия – кто-то из
родителей демонстрирует свои умения или делятся своими семейными традициями.
Ø
Проводим мастер – классы по заявкам
родителей. Педагог или родитель демонстрируют свои умения (обязательно
продукт).
III.
Шаг –
итоговый
(анализ и выводы):
Ø
обработка
результатов с психологом (анализ адаптационных листов, анализ индивидуальных
карт развития).
Ø
Выявление
детей с тяжелой адаптацией и индивидуальная работа с ними;
Ø
оценка
уровня нервно – психического развития детей.
На всех этапах ведется активная
просветительская работа с родителями по вопросам адаптации: наглядно
– консультативный материал: буклеты, журналы, стенды; фотовыставки; информационные
стенды.
В заключение всей работы проводится дискуссия
на тему: «Наши достижения» (родители проговаривают положительные и
отрицательные результаты во время адаптации ребенка к ДОУ). С помощью анкетирования
проверяем удовлетворённость родителей совместной
работе воспитателя и семьи в период адаптации.
Таким образом, следует считать, что
выбранные направления работы по адаптации детей к ДОУ с детьми, родителями
являются успешными, а условия создаваемые – благополучными. Только при
взаимодействии с родителями дети раннего возраста успешно прошли период
адаптации.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.