Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Другие методич. материалы / Проект Я - ЗАКОНОПОСЛУШНЫЙ ГРАЖДАНИН
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Проект Я - ЗАКОНОПОСЛУШНЫЙ ГРАЖДАНИН

библиотека
материалов

hello_html_m2a7690f7.gifhello_html_6ef4f871.gifhello_html_6ef4f871.gifhello_html_6ef4f871.gifhello_html_6ef4f871.gifhello_html_6ef4f871.gifhello_html_6f1903bb.gifhello_html_6f1903bb.gifhello_html_6f1903bb.gifhello_html_6f1903bb.gifhello_html_6f1903bb.gifhello_html_477e4edc.gifhello_html_31320136.gifhello_html_cc1377d.gifКОУВО для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения».











Проект на тему:

«Я – законопослушный гражданин России».





Подготовила: Китаева Нина Петровна,

учитель истории и обществознания.



Контактная информация:

Воронежская область,

Новохоперский район,

село Елань-Колено,

улица Красный Октябрь, 86-а;

«Центр психолого-медико-социального сопровождения».

.

Телефон: 8(47353) 5-10-85.

Факс: 8(47353) 5-10-21

E-mail: shcoolint@mailr.u

2014 год

Методический паспорт учебного проекта.

1. Название проекта: «Я – законопослушный гражданин России».

2. Ф.И.О. разработчика учебного проекта: Китаева Нина Петровна, учитель истории и обществознания.

3. Название образовательного учреждения: КОУВО для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения».

4. Год разработки учебного проекта: 2014 год

5. Опыт использования (степень распространения): 8 -11 классы VII-VIII вида.

6. Проблема проекта: формирование законопослушного поведения воспитанников интернатных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей для дальнейшей адаптации в социуме.

7. Цель:

- Формирование правовой культуры учащихся, выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей.

8. Формы организации детей:

  • уроки обществознания;

  • классные часы, беседы, диспуты;

  • внеклассные мероприятия разного плана;

  • воспитательские мероприятия;

  • выпуск плакатов, рисунков, стенгазет;

  • встречи с инспектором ГИБДД, участковым полицейским, начальником паспортного стола, начальником службы занятости населения.

  • Анкетирование.

9. Ведущая деятельность:

  • Поисковая;

  • Исследовательская.

  1. Сфера применения результатов: правовая.

  2. Используемые технологии: мультимедиа.

  3. Форма продуктов проектной деятельности:

  • Мультимедийная презентация;

  • Личный отчет проектанта.

  1. Способ объединения результатов на презентации: отчет по результатам в любой форме.

  2. Виды презентации: компьютеро-демонстрирующий.

  3. Класс или возраст детей: 8-11 классы.

  4. Количество участников: 27 человек.

  5. Предметная область: правовая.

  6. Состав участников: межклассный, разновозрастной.

  7. Характер координации: явный.

  8. Концептуальные основы проекта «Я – законопослушный гражданин России» в КОУВО для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения».


Включение в воспитательный процесс всех сфер личности молодого человека:

  • Интеллектуальной;

  • жизненного опыта;

  • практической;

  • эмоциональной;

  • принцип личностной направленности;

  • учет возрастных и индивидуальных особенностей; 

  • принцип единства обучения, воспитания, организации деятельности.

  1. Время работы: реализация проекта рассчитана на 2014 – 2017 учебный год.

  2. Цели и задачи обучения, развития, воспитания:

  • - обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;


  • - формирование личностных, нравственных и гражданских качеств подростка;


  • - формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;


  • - формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и прав другого человека, способности к нравственному саморазвитию;


  • -создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом;


  • - способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям;


  • - проявлять свою гражданскую позицию в самых непредвиденных ситуациях, бороться с безнравственными и противоправными поступками людей;


  • - воспитание способности делать свой жизненный выбор и нести за него ответственность; отстаивать свои интересы, своей семьи, школы, трудового коллектива, своего народа, государства.

22. Приращение в ЗУН и специфических умениях – знания и умения, которые учащиеся приобретают в процессе работы над проектом:

  • - осознанное понимание единства прав и обязанностей гражданина РФ.

  • - что правовые знания являются частью общей культуры человека;

  • - что право как система норм и правил поведения человека в обществе, группе, коллективе определяет конкретные обязанности человека по отношению к другим людям.

  • - умение применять знания по основам правового законодательства, вести себя в группе, коллективе в соответствии с нормами правовой морали;

  • - использовать знания в экстремальной ситуации.

Ожидаемый результат:

  • - уровень воспитанности учащихся в положительной динамике;

  • - уровень социальной и гражданской зрелости в положительной динамике;

  • - положительная динамика правосознания учащихся;

  • - сокращение уровня правонарушений среди учащихся школы;

  • - сокращение или стабилизация количества детей, состоящих на учёте в ОВД;

  • - успешность социализации после окончания школы в течение трёх лет.


23. Режим работы: урочно-внеурочный.

23. Техническое оснащение: компьютер, мультимедийная система.

24. Учебно-методическое оснащение:


  • интернет-ресурсы;

  • учебники:

1) Обществознание. 8 класс: уч. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И.Городецкой Л.Ф.Ивановой.— 2-е изд.— М., 2010 г.

2) Обществознание. 9 класс: уч. для общеобразоват. учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И.Городецкой Л.Ф.Ивановой.— 2-е изд.— М., 2011 г.

3) Иоффе А. Н., Кишенкова, О. В. Тырин С. В. Введение в обществознание: 8 ил.— М., 2002.
4) Мушинский В. О. Обществозвание: 8 кл.— Ч. 1.— М., 2002.
5) Кашанина Т. В., Кашанин А. В. Основы государства и права: Пособие для учащихся 9 кл. доп. образования.— М., 1998.
6) Кишенкова О. В. Основы гражданских знаний: 9 кл.— М., 1998.
7) Кравченко А. И. Обществознание: М., 1999.
8) Мушинский В. О. Азбука гражданина: 8—9 кл.— М., 1997.
9) Мушинский В. О. Обществознание: 9 кл.— Ч. 2.— М., 2000.
10) Мушинский В. О. Основы правоведения: 8—9 кл.— М., 1997.
11) Никитин А. Ф. Граждановедение: 8 кл.— М., 1998.

12) Никитин А. Ф. дополнительные материалы к пособию «Право и политика»:
9 кл.— М., 1998.

  • Дополнительная литература:

  1. В.А.Мирошникова Комментарии к Конституции Российской Федерации. М.,«Тандем», 2005;
    2) Я.В.Соколов, А.Б.Драхлер Граждановедение. Дидактические материалы. М.,«Дрофа», 2010;
    3) А.Ф.Никитин  Права человека 9-11 классы. М.,«Дрофа», 2010;
    4) А.Ф.Никитин  Трудовое право 9-11 классы. М.,«Дрофа», 2010;
    5) Э.В.Уткина Школьные олимпиады. Обществознание 5-9 классы. М., «Айрис-Пресс», 2009
    6) А.Б.Драхлер Вопросы к олимпиаде. Обществознание. М., «Владос», 2009
    7) Т.А.Иовщик и другие Введение в современные социальные проблемы. М., «Вита- Пресс», 2009
    8) А.Ф.Никитин  Конституционное право 9-11 классы. М.,«Дрофа», 2008;
    9) А.Иванов Консультации по основам государства и права. М., «Юрист», 2011
    10) А.И.Кравченко Задачник по обществознанию. М., «Русское слово», 20112
    11) Методический журнал Преподавание истории и обществознания в школе

  1. Информационное оснащение:

  1. Соколов Я.В., Прутченков А.С. Тесты: (Компьютер, дискета с рекомендациями). – М.: НВЦ «Гражданин», 2006.

  2. Прутченков А.С. Тренинги по граждановедению. – М.: НВЦ «Гражданин», 2006.

  3. Никитин А.Ф. Право и политика: Учеб. пособие для 9 кл. общеобразоват учреждений. 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011. — 191 с.

  4. Никитин А.Ф. Школьный юридический словарь: Около 800 терминов и понятий. — М.: Дрофа, 2006. – 224 с.

  5. Никитин А.Ф. 200 вопросов и ответов по основам государства и права. – М.: ACT, 1996. – 128с.

  6. Право и политика: 8–11 кл. Материалы и документы к курсам политологии, политики и права, основ государства и права / Авт.-сост. А.Ф. Никитин. – М.: Дрофа, 1998. – 380 с.

  7. Никитин А.Ф. Граждановедение (Мораль и право): 8 кл. Учеб. пособие. – М.: ACT, 2001.

  8. Хрестоматия к учебнику В.О. Мушинского «Основы правоведения»: Для преподавателей сред. учеб, заведений, учащихся гуманит, лицеев, гимназий, колледжей / Сост.: В.О. Мушинский, Л.И. Сюкияйнен. — М: ЦГО, 1996.— 127 с. — ISBN 5-7662-0029-3.

  9. Кашанина Т.В., Кашанин А. В. Основы государства и права: Пособие для учащихся 9 кл. для доп. образования. – М.: НОРМА: Инфра-М, 2007. – 320с.

  10. Гуревич П.С. Человек: 9 кл. Пособие для общеобразо-ват. учеб, заведений. – 2-е изд. – М.: Дрофа, 2006. – 334 с.

  11. Мушинский В.О. Азбука политики: Введ. в полит, науку: Учеб. для сред. шк. – М.: Междунар. отношения: ЦГО, 2007. – 272 с.

  12. Школьный философский словарь / Т. В. Горбунова, Н. С. Гордиенко, В. А. Карпунин и др.; Общ. ред., сост. и вступ. ст. А. Ф. Малышевского. — М.: Просвещение: Учеб. лит., 2005.

  13. Интернет-ресурсы:

  14. http://www.humanities.edu.ru/ - портал «Гуманитарное образование»

  15. http://lesson-history.narod.ru/ob89.htm - полная электронная версия курса

  1. Кадровое оснащение (дополнительно привлекаемые специалисты):

  • Муконина Елена Александровна, социолог;

  • Пометова Тамара Николаевна, воспитатель;

  • Козлобаева Елена Алексеевна, воспитатель;

  • Степина Светлана Федоровна, воспитатель;

  • Кузнецова Татьяна Васильевна, воспитатель;

  • Синельникова Людмила Викторовна, воспитатель;

  • Столбинская Надежда Викторовна, учитель русского языка и литературы, классный руководитель;

  • Лычагина Ольга Васильевна, классный руководитель;

  • Просветова Надежда Анатольевна, учитель технологии, классный руководитель.

27. Материально – техническая база школы, обеспечивающая реализацию проекта «Я – законопослушный гражданин России»

  1. Компьютер, ноутбук.

  2. Принтер, фотопринтер.

  3. Мультипроектор.

  4. Телевизор, DVD – проигрыватель.

  5. Видеокамера.

  6. Фотоаппарат.

  7. Магнитофон.

28. Смета расходов на реализацию проекта «Я – законопослушный гражданин России»

Реализация проекта «Я – законопослушный гражданин России» КОУВО для детей, нуждающихся в психолого-педагогической и медико-социальной помощи «Центр психолого-медико-социального сопровождения» осуществляется в основном за счет собственных ресурсов школы (профессионально подготовленные кадры, материально – техническая база школы, информационное и методическое обеспечение).














«В ком нет любви к стране родной, те сердцем нищие калеки».

(Т.Г.Шевченко)

«Быть человеком - это чувствовать свою ответственность».

( Антуан де Сент-Экзюпери)

В соответствии с концепцией модернизации Российского образования в нашей стране происходит реформирование системы специального образования. В последнее время общество повернулось лицом к проблемам детей и подростков с особенностями в развитии, и именно теперь наиболее остро встал вопрос о методах и приемах работы с детьми, имеющими множественные нарушения в развитии. Все они нуждаются в комплексных программах реабилитации, сочетающих медицинскую, психолого-педагогическую и социальную помощь, причем индивидуализированную. Особую, ведущую роль в указанной триаде играет реабилитация средствами образования. Под термином "реабилитация средствами образования" подразумевается восстановление ребенка в правах на социальное наследование, т.е. на наследование культурно - исторического опыта человечества. Поэтому педагогам, воспитателям и другим специалистам необходимо выбирать наиболее оптимальные условия и формы обучения и воспитания, обеспечивающие оптимальную адаптацию таких детей в социуме.
Проект «Я - законопослушный гражданин России» должен способствовать более эффективному решению задач социализации учащихся, социальной адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей старшего и подросткового возраста, снижению количества правонарушений.

Потребность в данном проекте определяется:

  • - потребностью учащихся в самоанализе и самоопределении, самоутверждении в микросоциуме и среди сверстников;

  • - ростом вовлечения несовершеннолетних в правонарушения и противоправные действия;

  • - снижением контроля со стороны учителей и родителей, в результате чего дети становятся жертвой насилия.

Проект «Я - законопослушный гражданин» наряду с общеобразовательной программой способствует становлению школьника как личности, обладающей чувством собственного достоинства, уважающей жизнь, свободу и достоинство других людей, отвечающей за своё здоровье и здоровье окружающих.

В основе проекта лежит идея о необходимости правовой подготовки учеников, усвоения навыков социального поведения, умение отстаивать свои права и защищать права других.

Современный гражданин должен быть социально - активным, гуманным, законопослушным, имеющим четко сформулированные понятия о своих правах и обязанностях, правильно соотносящим свои собственные интересы с интересами государства. При этом он должен уметь устанавливать контакты с другими людьми, быть готовым к совместному творчеству, к сотрудничеству и согласию, стоять на позициях неприятия жестокости, агрессии и насилия над личностью.

Хотелось бы отметить, что сегодня в обществе не вызывает сомнения установление прямой зависимости между правовым воспитанием школьников и негативными явлениями, возникающими в молодежной среде. Являясь одним из основных институтов социализации личности, школа играет особую роль и в процессе правовой социализации, целенаправленно формируя полноценного члена общества, способного ориентироваться в правовой среде и действовать с полным осознанием ответственности за свои решения и действия. Усвоение правовых знаний становится эффективнее, если они изучаются вместе с реалиями жизни. Сейчас, когда общество захлестнула волна преступности, особенно важно своевременное приведение в действие такого средства профилактики правонарушений и преступлений, как формирование законопослушных граждан, уделение особого внимания умению добывать правовую информацию и пользоваться ею, а это, значит, мыслить, принимать решения, результативно и бесконфликтно разрешать жизненные проблемы, что приспосабливает учащегося к самостоятельному и автономному существованию после школы.

Посещение уроков, воспитательских занятий и классных часов в нашей школе в предыдущие годы позволило выявить уровень применения педагогами данных технологий. Посещение уроков и занятий показало, насколько широка и многогранна тема воспитания законопослушных граждан. Тематика посещенных занятий очень широка: воспитание нравственных качеств, личностных (самостоятельность, ответственность, взаимовыручка, толерантность), знание государственных символов, любовь к родине, родному краю, своим близким, оценка семейных ценностей. Внеклассная деятельность по предмету расширяет знания учащихся и создает ситуацию успеха для каждого, тем более, когда чувствуешь себя в своей среде. Вот уже не первый год педагоги и ребята нашей школы имеют положительный опыт общения с начальником паспортного стола, участковым милиционером, начальником службы занятости населения. Внеклассная деятельность богата тематическими неделями, где обучающиеся повторяют, закрепляют свои знания правовой культуры. Наше учреждение особенное и отличается оно тем, что оно действительно становится вторым домом для наших воспитанников.

Круглосуточное пребывание в школе-интернате, соблюдение норм поведения, правил, режимных моментов приучает ребят к единому стилю поведения, что является положительным для воспитания будущих законопослушных граждан. Являясь микромоделью государства, школа имеет свои символы и атрибуты, которые применяются на больших мероприятиях. Идеология функционирования школы реализуется через детскую организацию «Родничок».

Проект «Я - законопослушный гражданин России» будет иметь долгосрочный характер. Мы очень надеемся, что проводимая работа поможет воспитать у выпускников интернатных учреждений уважение к закону, формирование правосознания, убеждённости в защите своих прав и стремление к выполнению обязанностей. Каждый выпускник школы должен усвоить нормы и правила поведения в обществе, свои права и обязанности, основные положения о труде, о браке, регулирующие взаимоотношения родителей и детей, основные положения гражданского и уголовного кодексов.

Основные направления проектной деятельности:

Направления работы.

Формы работы

1. Систематическое изучение в курсе «Обществознание» Конституции РФ, законов государства.

2. Знакомство с Уставом школы, систематическая пропаганда Правил поведения учащихся.

3. Изучение прав и обязанностей несовершеннолетних, знакомство со «Всеобщей декларацией прав человека» и «Конвенцией о правах ребёнка»

4. Воспитание ответственности за свои поступки и за порученное дело.

5. Встречи с представителями правоохранительных органов с целью профилактики правонарушений.

6. Воспитание толерантного отношения к другим людям.

- уроки обществознания и гражданского образования;

- тематические классные часы, воспитательские часы

- беседы;

- диспуты;

- классные часы;

- ролевые игры, внеклассные мероприятия.

- деловые игры;

- работа в органах ученического самоуправления;




10-11 классы.

Направления работы

Формы работы

1. Продолжение изучения основ конституционного строя, законодательства РФ.

2. Изучение систематического курса «Право и политика»

3. Встречи с представителями правоохранительных органов с целью профориентации старшеклассников

4. Изучение «Всеобщей декларации прав человека»

5. Организация школьных и участие в районных олимпиадах по праву.

- уроки обществознания и гражданского образования;

- классные часы;

- ролевые и деловые игры;

- диспуты;

-семинары;

- брейн – ринги;

- организация работы ученического самоуправления.



Критерии, показатели и способы изучения эффективности учебно – воспитательной деятельности:


Критерии


Показатели


Диагностические
средства


1.Сформированность интеллектуального потенциала личности.


  • Усвоение учащимися образовательных программ.


  • Познавательная активность.




  • Анкетирование учащихся.


  • Тестирование


  • Методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся.


  • Педагогическое наблюдение.


2.Сформированность нравственного потенциала учащегося.

  • Нравственная направленность личности.

  • Сформированность отношений ученика к Родине, обществу, семье, школе, себе, труду.


  • Положительная мотивация к многообразию окружающего мира.



  • Анкеты для учащихся..

  • Педагогическое наблюдение.

  • Диагностика нравственной воспитанности




Методы экспертной оценки педагогов и самооценки учащихся.

Реализация проекта.

Проект « Я законопослушный гражданин России»

по работе с учащимися КОУВО «Центр психолог-медико-социального сопровождения»







Социальное

проектирование

Ученическое самоуправление

Работа музея

«Поиск».

Внеурочная

деятельность

Учебная

деятельность







- Оформление экспозиций, стендов;

-сбор экспонатов;

-переписка;

-лекторий;

-коллективные творческие дела;

- встречи с интересными людьми.



-Создание Совета по школь-ному самоуправлению;

-выборы Президента ученического самоуправления школы;

-участие в гражданско-патриотических

акциях;

-неделя памяти;

-ролевые игры;

-военно-спортивные игры.

-Акция милосердия «Дети -пожилым людям»;

-акция «Поклонимся Великим тем годам»;

-экологические акции: День птиц, День земли; День защиты заповедников и т.д.

-Внеклассные мероприятия;

-уроки мужества;

- диспуты;

-классные часы;

-тренинги общения;

-анкетирования;

-устные журналы;

- конкурс рисунков, плакатов.

1.Преподавание учебных дисциплин:

Обществознание

-История России;

-География;

-Русский язык;

-Литература;

-Интегрированный курс «Историческое краеведение.

2.Преподава-ние

факульта-тивных курсов:

Географическое, краеведение.





























Методическое обеспечение проекта

«Я – законопослушный гражданин России».

  1. Разработка мониторинга по обществознанию «Человек и закон» ( 1 - 2 варианты);

  2. Конспект правовой игры для 9-11 классов VII-VIII вида «Мой взгляд»;

  3. Конспект классного часа для 8 класса VIII вида «Есть ли границы у свободы»;

  4. Конспект классного часа для 9-11 класса VIII вида « О культуре поведения в школе»;

  5. Конспект классного часа для 9-11 классов VII-VIII вида « Основы законодательства в области трудового права».

























рисунок Закон

Мониторинг по обществознанию.

«Человек и закон».

I вариант.


1.Наказание по закону следуют за:

а) намерения, запрещенные законом;

б) действия, запрещенные законом;

в) незнание закона.


2. КОМУ МЕШАЮТ РАЗУМНЫЕ ЗАКОНЫ?

а) преступникам;

б) чиновникам;

в) предпринимателям.


3.Привлечение к административной ответственности последует за:

а) курение в школьном дворе;

б) отказ уступить место в транспорте пожилому человеку;

в) отказ выполнять школьные правила;

г) нецензурная брань в общественном месте.


4. ПРАВО НА ЖИЗНЬ, НА СВОБОДУ И ЛИЧНУЮ НЕПРИКОСНОВЕННОСТЬ - ЭТО ПРАВА:

А. ПОЛИТИЧЕСКИЕ

Б.ГРАЖДАНСКИЕ

В.ЭКОНОМИЧЕСКИЕ


5.НАЗОВИТЕ МЕЖДУНАРОДН0 – ПРАВОВОЙ ДОКУМЕНТ, СВЯЗАННЫЙ С ПРАВАМИ ЧЕЛОВЕКА. ( Конституция РФ; Всеобщая Декларация прав человека; Великая Хартия Вольностей)


6. Выпишите виды наказаний, предусмотренные Уголовным Кодексом РФ.

  • Лишение свободы;

  • Предание публичному позору;

  • Ссылка;

  • Штраф;

  • Четвертование;

  • Наказание шприцрутенами;

  • Бессрочная каторга;

  • Исправительные работы;

  • Смертная казнь;

  • Арест;

  • Принудительные работы.

7. Минимальный возраст уголовной ответственности в России – (14 лет, 16 лет, 18 лет)

8. Подчеркните деяния, относящиеся к преступлениям против здоровья и жизни:

  • Причинение вреда здоровью ( разной степени тяжести)

  • Побои

  • Изнасилование

  • Клевета

  • Хулиганство

  • Разбой

  • Убийство

  • Вымогательство.

9. Как называются общественно-опасные правонарушения, предусмотренные уголовным правом?

( проступки, преступления, прегрешения)


10. Уголовное законодательство делит преступления на:

А) умышленные;

Б) экзотические;

В) случайные;

Г) совершенные по неосторожности.


11.Реши задачу:

Саша Котов, ученик 6 класса, был неоднократно замечен в совершении противоправных деяний: избил одноклассника, газовым баллончиком травмировал глаз одному из учеников, влез в разбитое им окно в спортзале школы и унёс оттуда спортивные принадлежности. Родители не знали, что делать. Ведь ему только 13 лет. Они боялись, что их сын вырастет преступником.

Какой правоохранительный орган может им помочь?

слова Ювенала065

12.











Мониторинг по обществознанию.рисунок Закон

«Человек и закон».


II вариант.


1.Какова власть Конституционного Суда?

А) Исполнительная;

Б) законодательная;

В) судебная.

2. ЧЕМУ ДОЛЖНЫ ПОМОГАТЬ ЗАКОНЫ?

А. КОМАНДОВАТЬ ЛЮДЬМИ

Б.ОБУЗДЫВАТЬ ИНИЦИАТИВУ

В.РАСКРЕПОЩАТЬ СОЗИДАТЕЛЬНЫЕ СИЛЫ ЧЕЛОВЕКА, НАРОДА.


3. Нарушение правил дорожного движения влечет за собой ответственность по:

А.уголовно-процессуальному кодексу

Б.кодексу об административных правонарушениях

В.гражданскому кодексу

С.УГОЛОВНОМУ КОДЕКСУ


4.ПРАВО НА ДОСТОЙНЫЙ УРОВЕНЬ ЖИЗНИ, ПРАВО НА ТРУД, НА ЖИЛИЩЕ - ЭТО ПРАВА:

А. ПОЛИТИЧЕСКИЕ

Б.ГРАЖДАНСКИЕ

В.ЭКОНОМИЧЕСКИЕ


5. КТО (что) является высшей ценностью в России, по Конституции: (промышленный потенциал; государство; человек, его права и свободы


6. Какое из перечисленных ниже наказаний является нарушением прав человека?

а) пожизненное заключение;

б) ссылка в районы с суровым климатом;

в) смертная казнь.


7. Какие виды корыстных преступлений были совершены в следующих случаях?

  • Вынес из библиотеки старинную книгу.

  • Сорвал шапку с головы прохожего и скрылся.

  • Вовлекли в азартную уличную игру и обыграли.

  • Залез в школьный кабинет и забрал магнитолу.

  • Собрали с граждан деньги на дешевый сахар и скрылись.


8.Добровольный отказ от совершения преступления:

А) увеличивает ответственность;

Б) снимает уголовную ответственность;

В) не учитывается уголовным правом.


9.Приведите в соответствие понятия и определения.

1.Конфискация имущества Группа лиц, совершивших преступление по предварительному сговору.

2.Соучастие в преступлении Изъятие в собственность государства имущества в качестве взыскания.


3.Преступная группа Умышленное участие двух или более лиц в совершении преступления.


4.Исправительно-трудовая колония Законодательный акт, регламентирующий порядок судопроизводства

по уголовным делам.


5.Уголовный процессуальный кодекс Основной вид исправительно-трудовых учреждений для содержания

взрослых правонарушителей.




10.КАКИЕ ИЗ ПРИВЕДЕННЫХ СУЖДЕНИЙ СООТВЕТСТВУЮТ ПРИНЦИПУ

ПРЕЗУМПЦИИ НЕВИНОВНОСТИ

А. ЧЕЛОВЕК СЧИТАЕТСЯ НЕВИНОВНЫМ, ПОКА ЕГО ВИНА НЕ ДОКАЗАНА СУДОМ.

Б. ОБВИНЯЕМЫЙ САМ ДОЛЖЕН ДОКАЗЫВАТЬ, ЧТО ОН НЕ ВИНОВАТ.

В. ЕСЛИ ВОЗНИКАЮТ СОМНЕНИЯ В ВИНОВНОСТИ, ТО ОНИ ТОЛКУЮТСЯ В ПОЛЬЗУ ОБВИНЯЕМОГО.

Г.ОРГАНЫ, ВЕДУЩИЕ ДЕЛО, ОБЯЗАНЫ ВЫЯВЛЯТЬ ЛИШЬ ОБВИНИТЕЛЬНЫЕ ДОКАЗАТЕЛЬСТВА.


11.РЕШИ ЗАДАЧУ:

Десятиклассник Сергей шел домой. На пустынной улице к нему подошли двое ребят, которых он знал. Они стали оскорблять его, а затем избили. Сергей побежал звать на помощь своих друзей. Через полчаса втроем они нашли двух хулиганов и, орудуя палками, нанесли им телесные повреждения.

Можно ли считать действия Сергея (и его друзей) необходимой обороной? Как он должен был поступить в соответствии с законом?

12.

слова Ювенала065



















Правовая игра «МОЙ ВЗГЛЯД».

(9-11 классы VII-VIII вида)

Цели и задачи:

1.систематизировать знания учащихся по теме;

2.проверить качество усвоения пройденного материала;

3.закрепить юридические умения и навыки, применение их 4.в конкретных ситуациях;

5.воспитывать гражданские качества и правовую политическую культуру.

Оформление: два стола и стулья вокруг них для участников команд,

Плакат «Мой взгляд» с рисунком глаза.

Наглядный материал: выборочные статьи Конституции, карточки для каждой команды, картинки к статьям.

Ход игры.

Ведущий. Сегодня мы представляем правовую игру «Мой взгляд» .

Цель игры – ознакомить подростков с основами российского законодательства, а также проанализировать типичные правонарушения среди несовершеннолетних, выяснить причину этих правонарушений и указать способы поведения в критических ситуациях. Сегодня в нашей игре принимают участие две команды.

(жеребьевка команд)

Конкурс “Государственная власть”

Командам предлагается выбрать правильный ответ из предложенных вариантов. За правильный ответ команда получает 3 балла.

I

II

1. Президент РФ является:
а)
главой государства
б) главой правительства
в) главой парламента

1. Парламент России называется:
а) Советом Федерации
б)
Федеральным Собранием
в) Государственной Думой
г) Верховным Советом

2. Исполнительная власть принадлежит:
а) Совету Министров
б) Кабинету Министров
в)
Правительству РФ

2. Суды в России:
а) принимают законы
б) проводят выборы в стране
в)
вершат правосудие
г)
являются единственным государственным органом, определяющим виновность или невиновность лица

3. Из каких двух палат состоит российский парламент:
а) Совет Союза прокуратуры в РФ
б) Совет Национальностей
в)
Совет Федерации
г)
Государственная Дума

4.Государственная Дума

избирается:

а) на 2 б) на 3 в) на 4 года

5. Федеральное собрание является:

а) постоянно

б) временно

в) по вызову действующим органом

3. Как называется глава системы надзора:
а) главный прокурор
б) ведущий прокурор
г
) генеральный прокурор

4.При вступлении в должность президент приносит:

а)клятву;

б) обещание;

в) присягу.

5. Президент РФ избирается:

а) на 2 б) на 3 в) на 4 года


Конкурс “Государственные символы России”

I. Государственный гимн России

Командам выдаются полоски бумаги, на которых напечатаны по две строчке трех  куплетов государственного гимна России. Командам необходимо сложить эти строчки так, чтобы получился весь текст гимна.

Время на выполнение задания - 1 минута. За правильное выполненное задание команда получает 2 балла.

Правильный ответ. Текст государственного гимна РФ:

1.Россия - священная наша держава,
Россия - священная наша страна.
Могучая воля, великая слава-
Твое достоянье на все времена!

Припев:
Славься, Отечество наше свободное,
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная!
Славься, страна! Мы гордимся тобой!

2.От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая-
Хранимая Богом родная земля!

Припев.

3.Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда!

Припев.

II. Государственный флаг олицетворяет:

а) суверенитет государства
б) природные богатства
в)
историческое прошлое государства

III. Российский герб - 2-главый орел исторически связан с гербом:

а) Франции
б) Германии
в
) Византии

Командам предлагается выбрать правильный ответ. За правильный ответ команда получает 1 балл.

Конкурс капитанов. “Продолжи фразу”

Капитанам команд предлагаются: незаконченныефразы, афоризмы, высказывания известных людей, цитаты из важнейших юридических документов. Задача – воспроизвести фразу полностью и точно. Правильный ответ - 2 балла.

  1. Чтобы быть свободным, нужно / подчиняться законам /” (античная мудрость)

  2. Закон суров, но / это закон /!” (древнеримское изречение)

  3. Высший закон- /благо народа /” (древнеримское изречение)

  4. Право ребенка быть тем, / кто он есть /” (Я. Корчак, педагог )

  5. Обязанность без права есть /рабство/; право без обязанности - / анархия/”

  6. Свобода есть право делать все, что /дозволено законом/” (Монтескье, философ)

  7. Во всех действиях в отношении детей первоочередное внимание уделяется /наилучшему обеспечению интересов ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст. 3)

  8. Государства-участники принимают все необходимые меры для обеспечения того, чтобы школьная дисциплина поддерживалась с помощью методов, отражающих /уважение человеческого достоинства ребенка/” (Конвенция о правах ребенка, ст.28)

Конкурс “Трудовое право”

Командам предлагаются тексты с ошибками юридического характера в правовых ситуациях. Необходимо исправить ошибки и дать правильный ответ, используя КЗоТ РФ. Время на обсуждение-2 минуты. За правильное выполненное задание команда получает 2 балла.

1.На работу устраивается подросток 14 лет. Работодатель и он договариваются о том, что это будет тяжелый труд по подъему тяжестей в ночное время, но за большие деньги./ ТК РФ устанавливает прием на работу с 15 лет. Несовершеннолетние не допускаются к указанным работам./

2.При приеме на работу работодатель требует характеристику с последнего места работы или из школы, заставляя подписать контракт об обязательных сверхурочных работах./ Характеристика не требуется при приеме на работу, сверхурочные работы допускаются в исключительных случаях при согласии работника./

3.Проявляется дискриминация при приеме на работу: женщине устанавливается меньше оклад, чем мужчине. Предпочтение отдается красивым, русским. /В оплате труда не должно быть дискриминации. Нарушены конституционные принципы права на труд./

4.Устанавливается испытательный срок для тех, кому не исполнилось 18 лет или для молодых специалистов./Для таких категорий работников испытательный срок не устанавливается./

 

Конкурс “ Человек и его права”

(по тексту Конституции)

- Закончи предложение.

Конкурс “Правовой статус ребёнка”

Командам предлагаются карточки, на которых перечислены основные вехи в жизни ребенка: с рождения, с 6 лет, с 10 лет, с 14 лет, с16 лет, с 18 лет. Необходимо соотнести приобретаемые права и обязанности, возникновение ответственности и основные возрастные вехи в жизни ребенка. Во время перечисления прав и обязанностей необходимо поднять соответствующую карточку. Время на обсуждение командой каждого пункта задания – 5 секунд. За правильно выполненное задание команда получает-12 баллов.

1.Становится полностью дееспособным (совершеннолетним) и может своими действиями приобретать любые права / с 18 лет/.

2.Несет уголовную ответственность за любые преступления / с16 лет /.

3.Может быть членом кооператива, акционерного общества /с 16 лет /.

4.Имеет право на получение паспорта. /14 лет /.

5.Подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.) /с 14 лет /.

6.Допускается поступление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей /с 14 лет/.

7.Вправе распоряжаться самостоятельно своим заработком, стипендией, иными доходами /с14 лет/.

8.Дает согласие на изменение своего имени или фамилии /с10 лет/.

9.Вправе самостоятельно заключать мелкие бытовые сделки /с 6лет/.

10.Вправе посещать школу /с 6 лет/.

11.Имеет право жить и воспитываться в семье, знать своих родителей, получать от них защиту своих прав и законных интересов /с рождения/.

12.Имеет право на имя, отчество и фамилию / с рождения /.

Конкурс “Уголовная ответственность несовершеннолетних”

Командам предлагается текст с ошибками. Необходимо найти ошибки и дать правильный ответ. Время на обсуждение- 3 минуты. За правильно выполненное задание команда получает -2 балла.

I команда:

На основании статьи 87 УК РФ несовершеннолетними признаются лица, которым ко времени совершения преступления исполнилось 16, но не исполнилось 20 лет. К несовершеннолетним, признанными виновными в совершении преступления, предусматривается одно уголовно-правовое воздействие-назначение наказания. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним:

а) штраф;
б) лишения права заниматься определенной деятельностью;
в) конфискация имущества;
г) пожизненное лишение свободы;
д) обязательные работы;
е) исправительные работы;
ж) арест;
з) лишение свободы на определенный срок.

II команда:

Самой строгой мерой наказания для несовершеннолетних является смертная казнь. Если подросток совершил преступление, а не достиг возраста уголовной ответственности, его направляют в специализированный детский дом закрытого типа. Впервые в уголовном законодательстве в особую главу выделены преступления против несовершеннолетних. Вовлечение в совершение преступления, а тем более в преступную группу, наказывается лишением свободы до 15 лет.

Ошибки

Правильные ответы

1.16 лет

1.14 лет

2. 20 лет

2. 18 лет

3.Одно уголовно-правовое воздействие

3.Два уголовно-правовых воздействия:

 

а) назначения наказания;

 

б) принудительные меры

воспитательного воздействия

4. в, г

4.а, б, д, е, ж, з

5.Смертная казнь

5. Лишение свободы на срок не свыше

10 лет

6.Специализированный детский дом

6.Специализированные воспитательные

учреждения

7.До 15 лет

7. До 8 лет

Конкурс “Гражданин России”

Обязанности гражданина РФ

Команды получают карточки с перечнем обязанностей. Задание командам: отметить те из них, которые являются обязанностями гражданина России, закрепленными в Конституции нашей страны. Время на выполнение задания-15 секунд. За правильно выполненное задание команда получает 1 балл.

Обязанности:

1.Соблюдать законы.
2.
Платить налоги.
3.Состоять в рядах, какой- либо политической партии.
4.Быть членом профсоюза.
5.
Защищать Отечество.
6.
Сохранять природу и окружающую среду.
7.
Бережно относиться к памятникам истории и культуры.
8.Учиться, получать образование.
9.Участвовать в управлении делами государства.

Итог занятия.

Тренинг “Полотно счастья”

Итогом нашего занятия послужит игра, которая называется “Полотно счастья”. Сядем в круг. Мы будем передавать клубок так, чтобы получилась паутина. Нитку надо наматывать на указательный палец и передавать товарищу. При этом говорить пожелания друг другу. Я начинаю.

- Я хочу пожелать вам всем, чтобы вы научились на практике применять те знаниями, которые вы получаете на наших занятиях, а также воплотить свои идеи в жизнь и быть достойными гражданами нашей страны. (Высказывания ребят)

Посмотрите, что у нас получилось. Мы построили полотно счастья. Сейчас я его разрежу, а нить, которая осталась у вас – это нить счастья и удачи. Пусть она поможет вам в ваших делах. И так наше занятие подошло к концу. Спасибо вам за работу, вы сегодня были активными участниками занятия. Вы доказали себе и нам, что вас по праву можно назвать лидерами.





Классный час "О культуре поведения в школе"



Цели: Развитие умений учащихся вести себя в соответствии с нравственными нормами, правилами поведения, правилами этикета, проработанными и внедренными самими учащимися в результате групповой работы по темам классного часа;
профилактика спорных ситуаций среди учеников, предотвращение конфликтных ситуаций между учителями и учениками.

Мотивация выбора данной темы: учащиеся сами должны прийти к правилам поведения в школе и школьному этикету, сами должны осознать их необходимость, чтобы потом более осознанно всего этого придерживаться.

Задача: Развитие коммуникативных способностей учащихся.

Оснащение и оборудование:

  • Столы со стульями для групп

  • Задания для групп для обсуждения одной тем

  • Подсказки по каждой теме (общие для всех)

  • Бумага и фломастеры для записи

  • Мультимедиа проектор

  • Интерактивная доска

Форма проведения: работа учащихся в группах по выработке правил поведения в школе, школьного этикета, а также разработка обязанностей дежурного класса.

Содержание классного часа

Класс делится классным руководителем на 3 группы с учетом пожеланий учащихся. Ребята рассаживаются за свои столы. Классный руководитель вводит учеников в курс дела: сообщает тему классного часа, рассказывает в какой форме будет он проходить.

Ход классного часа

До начала выступления учителя включается песня Б.Окуджавы «Давайте восклицать!» С классом обсуждается смысл слов песни, ведется поиск связи с тематикой классного часа.

Вводное слово учителя

Человек с самого своего рождения живет среди людей. Среди них делает свои первые шаги и говорит первые слова, развивается и раскрывает свои способности. Только человеческий социум может стать основой для развития личности, для развития “я” каждого человека. И таким социумом может стать не только крупное объединение людей, но и малая группа - школьный класс. Что такое класс? Класс - объединение людей, где “я” каждого превращается в общее “мы”. И нужно чтобы каждое отдельное “я” чувствовало себя в этом большом “мы” комфортно. И чтобы “я” каждого не подавляло “я” своего соседа. Для этого необходимо существование определенных правил поведения, которые дали бы возможность каждому “я” полноценно развиваться.

Давайте посчитаем, со сколькими людьми мы встречаемся ежедневно. Дома мы общаемся с родными: мамой, папой, братьями и сестрами, с соседями; в школе – с учителями, школьными товарищами, библиотекарем; в магазине - с продавцом, кассирами, незнакомыми людьми; на улице – с прохожими; старыми и молодыми людьми, взрослыми и сверстниками. Трудно сосчитать, сколько людей за один день увидишь; с одними только поздороваешься, с другими поговоришь, поиграешь, третьим ответишь на вопрос, к кому-то сам обратишься с просьбой. Каждый человек находится в постоянном общении со знакомыми и незнакомыми людьми дома, в школе, на улице, в магазине, в кино, в библиотеке и т.д. Все мы знаем, что поведение другого человека, приветливо или грубо сказанное слово нередко оставляют в душе след на целый день. Часто хорошее настроение у человека зависит от того, оказали ли ему внимание, были ли с ним приветливы, доброжелательны при общении, и как обидно бывает от невнимания, грубости, злого слова. Очень много времени мы с вами проводим в школе, поэтому сегодня будем говорить о правилах поведения в школе, а также о моментах неуважительного отношения, то есть такого, после которого возникают обиды. Как правило, обиды взаимны.

К сожалению, не во всех школьных коллективах утверждаются правила вежливости, приветливости, деликатности. Надо задуматься над своими ошибками в поведении. Ровный дружный тон, внимание друг к другу, взаимная поддержка укрепляют отношения. И наоборот, бесцеремонность или грубое обращение, бестактность, обидные прозвища, клички больно ранят, резко ухудшают ваше самочувствие. Некоторые считают, что все это мелочи, пустяки. Однако грубые слова не безобидны. Недаром народ сложил мудрые поговорки о роли слова в человеческих взаимоотношениях: “От одного слова да навек ссора”, “Бритва скребет, а слово ранит”, “Ласковое слово – это вешний день”.

Как вы думаете, что обозначает слово “вежливый” (соблюдающий правила приличия).

Итак, предлагаю вам в группах выполнить следующую работу: в течение 5 минут придумать, точно, кратко и выразительно разыграть сценки типичных ситуаций соблюдения или нарушения норм культуры поведения и общения в различных ситуациях. Например: “Как мы приветствуем, друг друга, взрослых в школе, на улице”, “Как мы возражаем взрослым, родителям”, и т. д.

Самостоятельная работа в группах.

Выступления от групп и общее обсуждение. Отношение других групп к ситуации.

Задание

Перед вами на интерактивной доске нарисован человечек. Пусть каждый из вас подарит ему признак воспитанного человека.

(от человечка в разные стороны чертятся стрелочки и ученики по очереди записывают характеристики воспитанного человека)

Обсуждаются качества личности воспитанного человека. Вырабатываются правила поведения.

Правила:

  • Вежливость, доброжелательность, дружелюбие в отношениях - это взаимно. Вырабатывайте в себе такие качества.

  • Не допускай ссор, драк, брани, крика, угроз. Это унижает человека.

  • Дорожи своей честью, честью семьи, школы, удерживай своих товарищей от плохих поступков.

  • Помогай младшим, незащищенным будь справедливым.

  • Поступай по отношению к другим так, как бы ты хотел, чтобы поступили по отношению к тебе

Сокровищница народной мудрости”

На интерактивной доске размещена таблица из двух столбцов. В левой части записаны начала народных высказываний. В правой части – окончание пословицы. Необходимо сопоставить начала и окончания, перетаскивая фразы в правой части в соответствующие строки.

Составьте из двух частей пословицы о культуре поведения:

У себя как хочешь,

Не дорог подарок –

О пустяках спорить –

По одежде не суди,

Слово – серебро,

по делам гляди.

молчание – золото.

а в гостях – как велят.

дорога любовь.

дело упустить.

Хоть не богат,

От слова спасенье,

На незваного гостя

,

От одного слова,

и от слова погибель.

не припасена и ложка.

а гостям рад.

да навек ссора.


Смысл каждого высказывания обсуждается.

Далее учащимся дается следующее задание:

Каждая группа получает задание, написанное на приготовленной карточке. Темы выбираются каждой командой вытягиванием заданий из рук учителя.

Темы:

  1. Школьный этикет (внешний вид, речь в стенах школы, вежливость)

  2. Правила поведения в школе

  3. Обязанности дежурного класса

Подсказки

  • Форма

  • Прическа сменная или вторая обувь

  • Приветствие учеников и взрослых

  • Обращение к друг другу

  • Мусор

  • Бережливость

  • Вежливость

  • Опоздания

  • Прогулы

  • Плееры и сотовые телефоны

  • Повседневная речь в школе

  • Манера общения

  • Чужие вещи

  • Поведение в столовой

  • Поведение во время линеек и мероприятий

  • Приход в школу

  • Пропуск уроков

  • Школьное имущество

  • Соблюдение правил безопасности

  • Забота о младших и слабых

  • Решение спорных вопросов

  • Курение в школе

  • Поведение на уроках

  • Поведение на переменах

  • Употребление непристойных выражений

  • Обязанности старшего дежурного по школе

  • Обязанности дежурного класса

  • Поведение на школьных вечерах и дискотеках

Задание

В течение 15-20 минут идет обсуждение темы, вносятся предложения и рекомендации, обсуждается их формулировка. Все это записывается на предоставленной бумаге. Затем учащиеся отбирают наиболее важные пункты. Из отобранного материала учащиеся готовят презентацию, которую защищают перед классом, отстаивая свои наработки и доказывая необходимость того или иного пункта. На подготовку и защиту презентаций отводится 25 минут.

По окончании классного часа принимается решение.

Решение

Выйти с предложением к другим классам провести подобные классные часы с такими же темами для выработки таких правил поведения в школе, чтобы их выполняли уже все учащиеся школы.

Подведение итогов.

Заключительное слово.

Итак, первое условие воспитанности – знание общепринятых норм и правил поведения; второе – тренироваться упражняться в правильном поведении; третье – прочные и устойчивые привычки поведения.






Классный час

"Основы законодательства в области трудового права".

(9-11 кл.VII-VIII вида)

Цели:

  • расширение ваших правовых знаний в области трудовых отношений;

  • ознакомление с разнообразием законов РФ, регулирующих отношения в области труда;

  • разъяснение понятий: трудоустройство, трудовой договор, трудовая книжка, испытательный срок, время отдыха, увольнение и т. д.


Ход классного часа.

  1. Вводное слово классного руководителя:

- Тема нашего классного часа выбрана не случайно. Дело в том, что на основании ст. 63 Трудового кодекса РФ (далее – ТК РФ) заключение трудового договора по общему правилу допускается с лицами, достигшими возраста шестнадцати лет. И сейчас, когда многим из вас уже исполнилось или в ближайшие месяцы должно исполниться 16 лет, считаю необходимым ознакомить вас с основными положениями ТК РФ, чтобы трудоустраиваясь, а затем, исполняя трудовые обязанности и прекращая трудовые отношения, вы вели себя грамотно, основываясь на действующее законодательство.

  1. Работа с высказываниями известных людей и пословицами о труде:

  • "Безделье ускоряет наступление старости, труд продлевает нашу молодость". (А.К. Цельвис.)

  • "Труд избавляет человека от трех главных зол: скуки, порока и нужды". (Вольтер.)

  • "Человек должен трудиться, работать в поте лица, кто бы он ни был, и в этом одном заключается смысл и цель его жизни, его счастье, его восторги". (А.П. Чехов.)

- А какие высказывания, пословицы, поговорки о труде известны вам?

Учащиеся:

Жизнь измеряется не годами, а трудами.

Без труда, не вытащишь и рыбку из пруда.

Город строят не языком, а рублем да топором.

Кто не работает, тот не ест!

Дело мастера боится.

  1. Знакомство с источниками Трудового права.

- Спасибо, ребята, достаточно. Я не сомневаюсь, что вы могли бы вспомнить еще не одну пословицу или поговорку, но уже и так ясно, что все эти высказывания свидетельствуют о важности труда в нашей жизни. И очевидно, что каждый из вас обязательно будет трудиться.

Поэтому, первым делом, я хочу вас познакомить с теми нормативными документами и иной литературой, к которым вы всегда сможете обратиться, если вам понадобится найти ответ на какой-либо вопрос из области трудовых отношений.

Такими нормативными документами являются:

  • Конституция РФ от 12 декабря 1992 г.

  • Трудовой кодекс РФ от 30.12.2001 № 197-ФЗ

Если эти нормативные акты будут вам непонятны, можно обратиться к более простым текстам, например: Трудовое право: вопросы и ответы. Учебное пособие / Под ред. М.О. Буянова, М., 2008.

А вот следующие положения необходимо знать каждому, кто устраивается на работу:

1. Все лица моложе 18 лет принимаются на работу лишь после предварительного медицинского осмотра и в дальнейшем, до достижения 18 лет, ежегодно подлежат обязательному медицинскому осмотру. Осмотр проводится за счет средств работодателя.

2. Ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 31 день предоставляется работникам в возрасте до 18 лет в удобное для них время.

3. Ежегодный оплачиваемый отпуск продолжительностью 28 дней предоставляется работникам в возрасте старше 18 лет в соответствии с графиком отпусков, утвержденным в организации.

4. Для всех работников устанавливается продолжительность рабочего времени 40 ч в неделю.

5. Для работников не достигших 18 лет, устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени:

  • в возрасте от 14 до 16 лет – не более 24 ч в неделю;

  • в возрасте от 16 до 18 лет – не более 35 ч в неделю.

6. Для лиц моложе 18 лет испытательный срок при приеме на работу не устанавливается.

3. Беседа с учащимися о порядке трудоустройства.

- Как вы думаете, какие документы надо иметь, чтобы можно было трудоустроиться?

(ответы учащихся)

-Послушайте, что об этом сказано в законе. При трудоустройстве необходимо предъявлять следующие документы:

  • паспорт;

  • трудовую книжку (если трудовой книжки еще нет, то ее обязан оформить работодатель на сотрудника, проработавшего у него более пяти дней);

  • страховое свидетельство государственного пенсионного страхования (если свидетельство еще не оформлено, его обязан оформить работодатель);

  • документы воинского учета (с 18 лет для юношей);

  • документ об образовании (или справку с места учебы).

С нанятыми сотрудниками заключается трудовой договор (соглашение, контракт) в письменном виде в двух экземплярах (один остается у работодателя, второй выдается сотруднику).

Трудовой договор – это соглашение между работником и работодателем, в соответствии с которым работодатель обязуется предоставить работу, обеспечить благоприятные условия труда, в полном размере выплачивать заработную плату, а работник – добросовестно выполнять определенную ему функцию.

Трудовая книжка – это документ о трудовой деятельности и трудовом стаже работника.

В отдельных случаях, с учетом специфики работы, ТК РФ, иными федеральными законами, указами Президента РФ и постановлениями Правительства РФ может предусматриваться необходимость предъявления при заключении трудового договора дополнительных документов.

Запрещается требовать от лица, поступающего на работу, документы помимо предусмотренных ТК РФ, иными федеральными законами, указами Президента РФ и постановлениями Правительства РФ.

Прием на работу оформляется приказом (распоряжением) работодателя, изданным на основании заключенного трудового договора. Содержание приказа (распоряжения) работодателя должно соответствовать условиям заключенного трудового договора.

Приказ (распоряжение) работодателя о приеме на работу объявляется работнику под роспись в трехдневный срок со дня фактического начала работы. По требованию работника работодатель обязан выдать ему надлежаще заверенную копию указанного приказа (распоряжения).

При приеме на работу (до подписания трудового договора) работодатель обязан ознакомить работника под роспись с правилами внутреннего трудового распорядка, иными локальными нормативными актами, непосредственно связанными с трудовой деятельностью работника, коллективным договором.

- Теперь обращаю ваше внимание на права, которыми закон наделяет сотрудника, и обязанности, которые он должен исполнять.

Каждый работник имеет право:

  • на условия труда, отвечающие требованиям безопасности и гигиены;

  • на возмещение ущерба, причиненного повреждением здоровья в связи с работой;

  • на равное вознаграждение за равный труд, без какой бы то ни было дискриминации и не ниже установленного законом минимального размера;

  • на отдых, а также на оплачиваемые ежегодные отпуска;

  • на объединение в профессиональные союзы;

  • на социальное обеспечение по возрасту, при утрате трудоспособности и в иных установленных законом случаях;

  • на судебную защиту своих трудовых прав.

Как уже было сказано, обязательно, если есть права, то есть и обязанности. Какие на ваш взгляд обязанности могут быть закреплены в Трудовом кодексе РФ относительно трудовой деятельности?

Учащиеся:

Хорошо работать.

Не опаздывать и не прогуливать.

Слушаться начальника.

Ничего не брать с работы, аккуратно относиться не к своим вещам, к станкам, мебели и т. д.

- Все, что вы говорите, ребята, абсолютно верно, и я надеюсь, что именно так вы и будете поступать, когда начнете работать.

Действительно, работник обязан:

  • добросовестно выполнять трудовые обязанности;

  • соблюдать трудовую дисциплину и требования по охране труда;

  • бережно относиться к имуществу предприятия, организации;

  • выполнять установленные нормы труда;

  • работать честно и добросовестно.

И, конечно, работает хорошо тот, кто хорошо отдыхает, поэтому далее разговор пойдет о времени отдыха.

Временем отдыха является:

  • обеденное время (продолжительность устанавливает работодатель);

  • выходные дни;

  • нерабочие праздничные дни;

  • ежегодный оплачиваемый отпуск.

В течение рабочего дня (смены) работнику должен быть предоставлен перерыв для отдыха и питания продолжительностью не более двух часов и не менее 30 мин, который не учитывается при подсчете рабочего времени.

Время предоставления перерыва и его конкретная продолжительность устанавливаются правилами внутреннего трудового распорядка или по соглашению между работником и работодателем.

На работах, где по условиям производства (работы) предоставление перерыва для отдыха и питания невозможно, работодатель обязан обеспечить работнику возможность отдыха и приема пищи в рабочее время. Перечень таких работ, а также места для отдыха и приема пищи устанавливаются правилами внутреннего трудового распорядка.

Всем работникам предоставляются выходные дни. При пятидневной рабочей неделе работникам предоставляются два выходных дня в неделю, при шестидневной рабочей неделе – один выходной день.

Общим выходным днем является воскресенье. Второй выходной день при пятидневной рабочей неделе устанавливается коллективным договором или правилами внутреннего трудового распорядка. Оба выходных дня предоставляются, как правило, подряд.

У тех работодателей, приостановка работы у которых в выходные дни невозможна по производственно-техническим и организационным условиям, выходные дни предоставляются в различные дни недели поочередно каждой группе работников согласно правилам внутреннего трудового распорядка.

А теперь давайте вместе назовем, какие дни у нас в стране объявлены государственными праздниками.

(Учащиеся называют праздничные дни.)

Большинство из вас правильно называет государственные праздники, которые у нас в стране объявлены нерабочими, но такие праздники как Пасха и День защиты детей государственными праздниками не являются.

В ТК РФ указаны следующие нерабочие праздничные дни:

  • 1, 2, 3, 4 и 5 января – Новогодние каникулы.

  • 7 января – Рождество Христово.

  • 23 февраля – День защитника Отечества.

  • 8 марта – Международный женский день.

  • 1 мая – Праздник Весны и Труда.

  • 9 мая – День Победы.

  • 12 июня – День России.

  • 4 ноября – День народного единства.

При совпадении выходного и нерабочего праздничного дней выходной переносится на следующий после праздника рабочий день.

Продолжительность рабочего дня (смены), непосредственно предшествующего нерабочему праздничному дню, уменьшается на 1 ч.

Наличие в календарном месяце нерабочих праздничных дней не является основанием для снижения зарплаты работникам, получающим оклад.

Теперь считаю необходимым ознакомить вас с правовой стороной увольнения. Увольнение с работы возможно в трех вариантах:

  • по инициативе работника;

  • по инициативе работодателя;

  • по обстоятельствам, не зависящим от воли сторон.

Работник имеет право расторгнуть трудовой договор, предупредив об этом работодателя в письменной форме не позднее, чем за две недели, если иной срок не установлен ТК РФ или иным федеральным законом. Указанный срок начинает отсчитываться со следующего дня после получения работодателем заявления работника об увольнении.

По соглашению между работником и работодателем трудовой договор может быть расторгнут и до истечения двухнедельного срока. В случаях, когда заявление работника об увольнении по его инициативе (по собственному желанию) обусловлено невозможностью продолжения им работы (зачисление в образовательное учреждение, выход на пенсию и др.), а также в случаях установленного нарушения работодателем трудового законодательства, условий коллективного договора, соглашения или трудового договора работодатель обязан расторгнуть трудовой договор в срок, указанный в заявлении работника.

До истечения срока предупреждения об увольнении работник имеет право в любое время отозвать свое заявление. Увольнение в этом случае не производится, но только если на его место не приглашен в письменной форме другой работник. По истечении срока предупреждения об увольнении работник имеет право прекратить работу. В последний день работы работодатель обязан выдать работнику трудовую книжку, другие документы, связанные с работой, по письменному заявлению работника, и произвести с ним окончательный расчет.

Если по истечении срока предупреждения об увольнении трудовой договор не был расторгнут и работник не настаивает на увольнении, то действие трудового договора продолжается.

Вопросы расторжения трудового договора по инициативе администрации вызывают больше всего затруднений. Законодательство содержит исчерпывающий перечень оснований подобных действий администрации, и они могут быть классифицированы по критерию наличия или отсутствия вины работника.

Если вина работника отсутствует, то администрация предприятия, прежде чем уволить его, должна предпринять ряд действий:

а) следует рассмотреть все возможности для перевода работника (с его согласия) на другую работу;

б) в некоторых случаях необходимо получить предварительное согласие выборного профсоюзного органа;

в) в определенных случаях работнику обязаны выплатить выходное пособие.

В ТК РФ перечислены так называемые "общие" основания расторжения трудового договора по инициативе работодателя, которые могут быть применены к любым категориям работников, независимо от их должности.

Итак, ребята, пожалуйста, запомните случаи, когда увольнение сотрудника может произойти по инициативе работодателя:

  • несоответствие сотрудника занимаемой должности;

  • неоднократное неисполнение работником без уважительных причин трудовых обязанностей;

  • прогул (т. е. отсутствие на рабочем месте без уважительной причины, подтвержденной документом, более 4 ч подряд);

  • появление на работе в состоянии алкогольного, наркотического или токсического опьянения;

  • совершение по месту работу хищения, в т. ч. мелкого;

  • представление работником при трудоустройстве просроченных или поддельных документов.

Хочу обратить ваше внимание, что причина увольнения точно вписывается в трудовую книжку, и она не может быть иной, кроме указанной в законе.

А обстоятельствами увольнения, не зависящими от воли сторон, являются:

  • призыв работника на военную службу;

  • восстановление на работе сотрудника, ранее выполнявшего эту работу, по решению государственной инспекции труда или суда;

  • осуждение работника к наказанию, исключающему продолжение прежней работы, в соответствии с приговором суда, вступившим в законную силу;

  • смерть работника либо работодателя – физического лица.

  1. Закрепление.

  • Назовите возраст, с которого по общему правилу можно вступать в трудовые отношения? (16 лет.)

  • Какова по продолжительности (в часах) рабочая неделя у совершеннолетнего гражданина? (40 ч.)

  • Какова по продолжительности (в часах) рабочая неделя у несовершеннолетнего гражданина? (не более 35 ч.)

  • Скажите, пожалуйста, можно ли при приеме на работу несовершеннолетнего устанавливать ему испытательный срок? (Нет, нельзя!)

  • Кто и в какой срок должен оформить трудовую книжку тому, кто трудоустраивается впервые? (Книжку в течение пяти дней оформляет работодатель.)

  • Что отражает такой документ как трудовая книжка? (Должности, на которых человек работал, и его стаж.)

  • Что происходит, если совпадает выходной и нерабочий праздничный день? (Добавляется еще один выходной.)

  1. Итог классного часа.

 













Краткое описание документа:

Проблема проекта:  формирование законопослушного поведения воспитанников интернатных учреждений для детей-сирот и  детей, оставшихся без попечения родителей для дальнейшей адаптации в социуме.

Цель:

- Формирование правовой культуры учащихся, выпускников учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. 

Задачи обучения, развития, воспитания:

·        - обучать решению задач правового и гражданского воспитания, связанных с проблемой морального саморазвития и самосовершенствования;

·        - формирование личностных, нравственных и гражданских качеств подростка;

·        - формировать у учащихся правовую культуру, свободно и ответственно самоопределяться в сфере правовых отношений с обществом;

 ·        - формировать гуманистическое мировоззрение учащихся, способное к осознанию своих прав и прав другого человека, способности к нравственному саморазвитию;

·        -создать целостное представление о личной ответственности за антиобщественные деяния, предусмотренные уголовным и административным правом;

 ·        - способствовать развитию, становлению и укреплению гражданской позиции, отрицательному отношению к правонарушениям;

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел История
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1034
Номер материала 296129
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх