Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
1 слайд
Ни затылка, ни лица, ни начала, ни конца.
Как по ней ты не пойдешь – конца-края не найдешь.
Учитель : Халмурзаева Т.С.
2 слайд
Проектные задачи – поиск информации, осмысливание
и представление ее участникам проектной группы.
Что мы знаем о земле
3 слайд
Задание
Представьте, что на Землю прилетели инопланетяне,
которые ничего не знают о нашей планете.
Подготовьте и представьте сообщение«Что мы
знаем о Земле».
Не обязательно рассказывать всё, что вы знаете.
Выберите какую-нибудь одну тему.
Например, Земля – планета солнечной системы.
Можно рассказать и о том, какая у Земли форма, или о
том, какие на нашей планете есть части света,
моря и океаны; страны, большие и маленькие города.
Вы можете рассказать о народах, живущих на Земле.
Или о её природе, о том, какие животные и
растения встречаются в разных уголках нашей планеты.
Вы можете рассказать и о чём-нибудь ещё – по вашему
выбору.
4 слайд
Подготовьте и оформите плакат с рисунками
или плакат с набором готовых иллюстраций,
содержащие:
заголовок – название выбранной вами темы;
небольшой текст (от 10 до 20 предложений)–
Сообщение по выбранной вами теме;
иллюстрации к тексту и подписи к ним;
два-три вопроса к составленному вами тесту;
две-три пословицы или поговорки, или две-три
загадки по выбранной вами теме;
один-два интересных факта по выбранной вами теме;
5 слайд
Для выполнения задания вы можете использовать:
Магнитную доску с держателями;
книги и справочники, бумажные иллюстрации;
информационные и иллюстративные материалы, содержащиеся в папках на рабочем столе компьютера;
ручки, линейки, ластики, цветную бумагу, простые и цветные карандаши,
фломастеры, ножницы и клей, клейкую ленту, закладки для книг.
6 слайд
Чтобы начать исследование необходимо:
- Разделиться на группы
- Обсудить в группах план действий
- Наметить сроки для проведения
исследования, поиска необходимой
информации, консультации для оценивания готовых результатов, взаимопомощи, оформление работ для их презентации.
7 слайд
Создадим рабочие группы:
№1_______
№2_______
№3_______
№4_______
№5_______
8 слайд
Обсудите и выберите тему вашего сообщения и форму ее представления – плакат или компьютерная презентация.
Обсудите, что вам надо сделать, а затем, после обсуждения , составьте план выполнения работы. Распределите между собой обязанности по выполнению задания, подготовке плаката. Заполните лист планирования и продвижения по заданию.
Выполняйте намеченные вами работы и отмечайте выполненное в листе планирования и продвижения.
Советы по выполнению задания
9 слайд
Удачи!!!
Постарайтесь организовать работу так, чтобы её удалось выполнить за 20 – 25 минут.
Проверьте, всё ли вы сделали правильно, все ли задания выполнили.
Представьте результаты вашей работы другим группам. Постарайтесь организовать ваше сообщение так, чтобы смог выступить каждый член вашей группы. Выступление должно занять не более 2-х минут.
Выслушайте отчеты других групп.
Оцените выполненные вами работы – свою и других групп. Прикрепите свой стикер (клейкую цветную полоску) к названию той группы, работа которой вам больше всего понравилась.
Оцените работу своей группы и свой вклад в общую работу. Заполните лист самооценки.
10 слайд
Представление результатов исследования
Памятка-буклет.
Презентация.
Выставка рисунков.
Газета.
Литературно-музыкальная композиция.
11 слайд
Удачи!оролроророро
12 слайд
13 слайд
Удачи!!!
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Тип занятия: урок-проект.«Что мы знаем о Земле».
Форма проведения: иллюстрация проекта
Паспорт проекта:
Название – «Что мы знаем о Земле».
Мероприятие, в рамках которого проводится работа – урок закрепления в разделе «Земля наш общий дом»
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта – окружающий мир, литература, изобразительное искусство, трудовое обучение; русский язык,
Участники – ученики 4 «А» класса
Проблема – Представьте, что на Землю прилетели инопланетяне, которые ничего не знают о нашей планете. Подготовьте и представьте сообщение «Что мы знаем о Земле».
Цель занятия:
· обобщить, углубить, закрепить знания по данной теме;
· развитие навыков проектной деятельности, исследовательской деятельности;
· воспитание любви к природе, развитие чувства участия и защиты её ресурсов, и окружающей среды;
· воспитание активности в деле спасения планеты от загрязнения.
Цель проекта:
· Образовательные:
o изучение условий жизни на Земле;
o изучение экологической проблемы Земли.
· Развивающие:
o развитие аналитического, абстрактного мышления;
o развитие умений применять знания на практике;
o развитие познавательной поисковой деятельности;
o развитие умений учебного труда;
o развитие воли и самостоятельности.
o формирование познавательной и исследовательской деятельности;
o формирование рефлексивных умений (умение осмыслить задачу);
o формирование поисковых умений (умение самостоятельно найти информацию, умение выдвигать гипотезы);
o формирование навыков сотрудничества (умение взаимопомощи в группе,
o умение находить и исправлять ошибки);
o формирование коммуникативных умений (умение вступать в диалог, умение задавать вопросы)
o формирование презентационных умений и навыков (умение монологической речи, умение отвечать на незапланированные вопросы).
· Воспитательные:
o воспитание чувства любви к природе и к окружающей среде,
o воспитание, добросовестного отношения к труду; положительного отношения к знаниям;
o воспитание дисциплинированности;
o воспитание умений работать в группе, в коллектив;
o воспитание эстетических взглядов
o воспитание гуманности, по отношению к животным, бережное отношение к природе, любви к природе, Родине.
Задачи:
· формировать представление учащихся об экологической грамотности;
· развитие умения находить нужную информацию по данной теме;
По доминирующей деятельности учащихся – информационно-исследовательский.
По характеру контактов – внутри классный, групповой.
Учебный проект с точки зрения учителя – средство, позволяющее обучать проектированию, целенаправленной деятельности по нахождению способа решения проблемы путём решения задач, вытекающих из этой проблемы.
Учебный проект с точки зрения ученика – возможность делать что-то интересное самостоятельно, в группе или самому; это деятельность, позволяющая проявить себя; это деятельность, направленная на решение интересной проблемы.
Метод учебного проекта характеризуется как:
· деятельностный подход к обучению;
· личностно ориентированный;
· построен на методах проблемного обучения;
· обучение групповой деятельности;
· развитие самовыражения учащихся;
· формирует навыки самостоятельности в мыслительной, практической сферах;
· воспитывает целеустремлённость, ответственность, инициативность, творчество.
По продолжительности – краткосрочный.
Форма продукта – стенгазеты по темам исследования, оформление стенда «Наш общий дом – природа».
План урока:
1.Постановка целей и задач урока.
2. Утверждение тематики проекта. Какую выбираем тему? Делаем плакат или презентацию?
3. Выполнить проект .Защита проекта.
4. Работа в группах.
5. Работа с информационным материалом, с учебником
6.Контролировать исполнение
7.Представить результаты
8.Проголосовать за лучшую работу
9.Заполнить лист самооценки
10. Итог урока.
11. Выводы о проекте.
Природа так обо всем позаботилась, что повсюду ты находишь, чему учиться.
Леонардо да Винчи
Рекомендации по организации работы групп и проведению проекта
1. Цель проведения проекта –получение данных для оценки сформированности метапредметных действий.
2. Примерное время выполнения проекта.
В принципе занятие рассчитано на 45 минут. Ниже представлено примерное распределение времени на проведение проекта.
Этапы занятия
Время
Организационный этап
5 минут
Выполнение проекта детьми
20 – 30 минут
Презентации работ группами
6 – 10 минут
Взаимооценка и подсчет голосов, самооценка, подведение итогов
5 минут
Итого
45 –50
3. Организация рабочего пространства класса.
В классе одновременно работает несколько групп. В классе должны быть:
· рабочие зоны: «круглые столы» (две составленные вместе парты) и стулья (по числу членов к группе)»; на рабочих столах каждой группы должны быть разложены:
o листы с заданием (по числу участников группы),
o листы планирования и продвижения по заданию (один на группу),
o листы самооценки (по числу участников группы),
o ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, белая бумага, смайлик. Примечание. Каждой группе выдаётся смайлик своего цвета.
o бейджики с номерами от 1 до 5 и согнутый пополам лист плотной бумаги с номером группы.
· стол с иллюстративными материалами;
· зона для презентаций (магнитная доска с держателями).
4. Ресурсы для выполнения проекта
1) Подборка информационных ресурсов о Земле: о земле как планете солнечной системы, о форме и поверхности Земли, о частях света и отдельных странах, о населении и природе Земли, о полезных ископаемых и др.:
· иллюстрации;
· пословицы, поговорки и загадки;
· интересные факты «А знаете ли вы …».
2) Инструменты и средства: магнитная доска с держателями, или рейки для крепления плакатов, ручки, линейки, ластики, простые и цветные карандаши, фломастеры, ножницы, песочные часы.
3) Материалы: листы ватмана, белая и цветная бумага форматом А4, клей, клейкая лента, закладки для книг, стикеры, бейджики с номерами от 1 до 5 (по числу детей в классе).
5. Организация наблюдения и помощи учащимся в работе.
Урок проводится учителем в присутствии экспертов.
Функции учителя:
· поддержка организованного проведения урока,
оказание необходимых консультаций и помощи детям, в том числе – по организации их деятельности (Помощь не должна носить характера прямой подсказки).
Функции экспертов:
· заполнение карты наблюдений за работой групп.
6. Организация деятельности учащихся
1) Учитель объявляет тему урока и делит детей на 6 групп по 4 – 5 человек в каждой группе. Группы составляются по списку детей в журнале: первые 5 человек в списке – первая группа, вторые 5 человек в списке – вторая группа и т.д. Внимание. При выполнении данного проекта недопустимо составлять группы по желанию детей.
2) Учитель предлагает каждой группе выбрать себе название и записать его на согнутом пополам листе плотной бумаги с номером группы. Листок с номером и названием группы ставится на рабочий стол данной группы. Затем дети разбирают и надевают бейджики с порядковыми номерами.
3) Учитель:
А)сначала предлагает детям прочесть текст задания, обращает внимание на то, что они самостоятельно выбирают любую тему в рамках проекта и должны ре
6 655 366 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Халмурзхаева Таиса Султановна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/144/180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.