Проект
эколого-биологического направления
«Экологическое
краеведение»
Введение в программу направления
«Экологическое краеведение» продиктовано рядом объективных факторов. Во-первых,
теми задачами, которые ставит современное общество перед школьным
образованием: связь обучения с реальной жизнью, направленность на решение
жизненно важных проблем, формирование активной жизненной позиции и новых
ценностных ориентаций. Все это напрямую связано с краеведческим принципом
обучения в образовании. «Краеведение позволяет увидеть мир в капле воды,
переключиться с книжных рельсов на реальную жизнь» — так образно определил
сущность краеведения — соединение обучения с жизнью — выдающийся географ
прошлого столетия Н. Н. Баранский.
Во-вторых, курс «Экологическое
краеведение» становится тем образовательным пространством, в рамках которого
реализуется одно из ведущих направлений образования — экологизация.
Приоритетная роль экологического образования и краеведения как «базиса изучения
реальных экологических проблем» сделала краеведческий принцип одним из ключевых
при формировании экологической культуры обучающихся.
В-третьих, члены кружка получают
общие сведения о природе своего края, о взаимосвязях и взаимообусловленности
явлений в природе, знакомятся с современными вопросами охраны и рационального
использования природных ресурсов в условиях стремительного развития науки и
технического прогресса. В дальнейшем обучающиеся могут более глубоко изучать те
или иные направления природоохранной деятельности, проводить опытническую и
исследовательскую работу.
Цель —
формирование экологической культуры личности на основе вовлечения учащихся в
различные виды деятельности: познавательную, коммуникативную,
практико-ориентированную по изучению уникальной территории Тюменского края.
Основные задачи курса:
1. Формирование системы
личностно-значимых экологических знаний, отражающих природную и
социально-экономическую уникальность Тюменского края.
2. Формирование ценностного отношения
к своему окружению и человеку как части природы.
З. Развитие патриотических и
гражданских чувств, ответственного отношения к своей Родине, родному краю.
4. Формирование субъектного опыта
принятия экологически целесообразных решений на конкретном территориальном
уровне.
5. Популяризация эколого-краеведческого
образования.
6. Методическая разработка и
проведение эколого-краеведческих экскурсий.
Планируемые результаты:
- знать методы исследования своего
края; причины, проявление, последствия, пути решения экологических проблем;
исторические этапы формирования экологической ситуации на территории Тюменской области
и возможности ее оптимизации в разное историческое время.
- уметь анализировать необходимые
данные из различных источников для изучения и решения экологических проблем
своей местности; оценивать природно-ресурсный потенциал территории Тюменской
области, экологическое состояние отдельных компонентов, территорий и области в
целом; применять знания в конкретной практической деятельности по улучшению
экологической ситуации своей местности;
- выражать отношение к
экологическому состоянию территории проживания, природным и культурным
ценностям своей местности, к состоянию своего здоровья и здоровья окружающих
людей.
Целевая аудитория:
Данный курс рассчитан на обучающихся
4-11 класса.
Расписание занятий:
Срок обучения 2 года. 1 год обучения 144 часа, занятия 2 раза в неделю и 2 год
обучения 216 часов, занятия 3 раза в неделю.
Первый год обучения предполагает получение теоретических знаний и основ
экологического краеведения, знакомство с методами исследования экологической
ситуации в городе и области, изучение состояния окружающей среды, ландшафта,
флоры и фауны. Второй год обучения предполагает самостоятельное исследование,
проектную работу на одну из выбранных тем, участие в конкурсах, слетах,
конференциях.
Содержание:
Введение.
Знакомство с планом работы кружка, с
массовыми мероприятиями, в которых будут принимать участие члены кружка.
Проведение инструктажа по охране труда. Охрана природы в России, в Тюменской
области и в городе Тюмени, её значение. Законы об охране природы, особо
охраняемые природные территории, Красная книга. Роль пропаганды знаний по
вопросам охраны и воспроизводства природных ресурсов.
Блок 1. Методы исследования.
Способы и методы исследования
окружающей среды, особенности Тюменской области и города Тюмени. Методы, новые
технологии, используемые в нашем городе и области для мониторинга загрязнений
окружающей среды. Приборы. Оборудование. Экскурсия.
Блок 2. История края, в котором я
живу.
Тема 1. История освоения и заселения
территории Тюменской области. Географическое положение территории, района (на
карте страны, мира). Природные условия как фактор освоения территории.
Природные ресурсы. Природно-ресурсный потенциал Тюменской области.
Природопользование и его особенности в разные исторические эпохи. Природа в
легендах, народных праздниках и промыслах Тюменской области. Значение
уникальности местной природы в жизни людей, населяющих область. Особенности
быта и культуры местного населения. Языческие праздники. Топонимика края о
прошлом ландшафта. Топонимика как источник сведений о прошлом края.
Антропогенные изменения территории края в прошлом. Стихийное природопользование
края. Экологические кризисы.
Народные
традиции охраны природы Тюменской области. Язычество о правилах взаимоотношения
человека с окружающей средой. Природное и культурное наследие Тюменской
области. Мой край сегодня. Природно-ресурсный потенциал края на современном
этапе. Усиление хозяйственного воздействия на природу Тюменской области.
Основные типы современного природопользования. Рост городов и населения.
Блок 3. Экологические проблемы своей
местности.
Экологическая ситуация в Тюменской
области. Выполнение фоторабот, зарисовок, написание стихов, сочинений,
передающих особенности природы края, отношение к ней учащихся. Экскурсия. Природа
и человек — единство или борьба? Разносторонние связи человека, общества с
окружающей природной средой. Универсальная ценность природы: средообразующая,
хозяйственная, гигиеническая, научная, эстетическая, этическая. Изменения
природы Тюменской области человеком. Последствия влияния этих изменений на
жизнь и здоровье человека. Экологическая проблема, что мы о ней знаем?
Экологическая проблема. Классификация экологических проблем. Их истоки.
Сущность экологических проблем как противоречие во взаимоотношениях человека с
окружающей средой. Последствия экологических проблем. Пути решения
экологических проблем. Экологическое состояние компонентов природы Тюменской
области. Качество воздуха, воды. Источники загрязнения атмосферы. Ущерб от
загрязнения атмосферного воздуха. Проблема охраны атмосферного воздуха в
области. Водные ресурсы, их значение. Оценка водных ресурсов. Хозяйственное
освоение края и водные ресурсы. Загрязнение и нерациональное использование
водных ресурсов. Почвенные ресурсы Тюменской области - их значение. Плодородие
почв края. Хозяйственное освоение почвенных ресурсов области. Экологические
проблемы земельного фонда: загрязнение, потери запасов гумуса, эрозионные
процессы. Меры улучшения земельного фонда области. Уникальность и разнообразие
биологических ресурсов Тюменской области, города Тюмени. Рекреационная
ценность. Леса, их значение. Хозяйственная деятельность человека и проблемы,
связанные с состоянием живой природы. Сведение лесов и его последствия.
Обеднение флоры и фауны территории. Мероприятия по восстановлению биологических
ресурсов. Формирование системы охраняемых территорий. Цепочки экологических
проблем (экологические проблемы мира, России, Тюменской области, города Тюмени).
Масштабы взаимодействия человека, общества с окружающей средой. Глобальные
экологические проблемы. Экологические проблемы России. Экологические проблемы
своей области, района. Как связаны экологические проблемы разных масштабов.
Блок 4. Я и экологические ситуации:
изучаем, оцениваем, улучшаем.
Мои предложения по оптимизации
экологической ситуации . Аукцион идей. Защита авторских проектов. Как
обеспечить экологическую безопасность.
Исследовательская деятельность:
1. Социологический опрос
населения по определению отношения людей к природе. Его обработка и анализ.
2. Анализ публикаций
экологической тематики в местной прессе.
3. Топонимика Тюменской
области.
4. Определение деревьев и
кустарников в природе. Выявление ярусов и их состав в ближайшем лесу.
5. Определение разнообразия
растительности луга.
6. Наблюдения за животными и
птицами в осенний период.
7. Отражение природы края в
произведениях Тюменских писаелей, художников, музыкантов.
10. Редкие и охраняемые
растения Тюменского края.
11. Экологически-опасные
территории района.
12. Определение качества воды
на местном водоёме.
13. Анализ источников
загрязнения атмосферного воздуха в районном центре.
14. Определение загрязнения
атмосферного воздуха в окрестностях в разное время суток.
15. Определение транспортной
нагрузки.
16. Описание
несанкционированных свалок.
17. Определение плодородия
почв.
Экскурсии с целью изучения состояния
и охраны окружающей среды:
1. Рыбоводческое хозяйство.
2. Лесничество.
3. Очистные сооружения.
4. Краеведческий музей.
Практически-направленная
деятельность:
1. Сбор осенних листьев.
2. Акция «Чистый берег»;
«Сделаем мир чище»; «Планета без мусора»;
«Листопад»; «Кормушка»; «Зелёный
патруль»; «Посади дерево»; и др.
3. Проектная деятельность по
решению экологических проблем.
4. Проектная деятельность «Река
Тура».
5. Пропаганда бережного
отношения к природе.
6. Презентация проектов
учащихся о народных промыслах, охраняемых территориях, природоохранных
организациях.
7. Отражение сезонных
изменений в природе в творческих работах учащихся.
8. Выполнение фоторабот
родной природы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.