Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проект "Эта необычная пуговица"

Проект "Эта необычная пуговица"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:







Фестиваль педагогических проектов

«Новая волна»

ТЕМА ПРОЕКТА: «Эта необычная пуговица» http://sp.bvf.ru/image/photo/286890_s2.jpg




















Выполнила: учитель начальных классов Курманьшина А.Л.

Казенное образовательное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа - Югры «Леушинская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

с.Леуши, 2015г.

Оглавление





Введение

Проект «Эта необычная пуговица» осуществлялся как познавательная, увлекательная игровая деятельность, направленная на коррекцию мелкой моторики, речи и мышления учащихся.

В последнее время коррекция мелкой моторики у детей стала актуальна. Почему? И почему в последнее время уровень речевого развития детей заметно снизился? Да потому, что все меньше и меньше говорят родители, которые заняты зарабатыванием денег. И сами дети меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают. Кроме того, дети редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки, предметы и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики. Это любимая одежда с липучками вместо шнурков и пуговиц. Это книжки с наклейками вместо картинок для вырезания.

У детей с отклонениями в развитии очень бедный опыт практической деятельности с предметами, бедный запас знаний об окружающем мире, нарушено сенсорное восприятие, пространственные представления. Дети, поступающие в специальную (коррекционную) школу не посещали дошкольные образовательные учреждения, пришли в школу не подготовленными к обучению ни психологически, не физически. Поэтому большая ответственность за подготовку к обучению в школе, адаптацию, развитие всех психофизических функций детей с ограниченными возможностями ложится на учителя начальных классов.

У младших школьников с нарушением интеллекта уровень развития мелкой моторики обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения. Развитие тонкой моторики, как главное условие осуществления познавательной деятельности, обеспечивает возможности успешного обучения, проводимого с помощью не только традиционных методов, но и с использованием новых информационных технологий. Огромное значение в развитии письменной и устной речи ребенка имеет зрелость, готовность его моторики, в особенности – развитие руки. Ведь письменная речь требует сложнейших мелких движений пальцев, теснейшим образом связанных с высшими психическими процессами. По мере того, как развивается и совершенствуется функция руки, в связанное с ней полушарие поступает все больше руководящих импульсов и, следовательно, происходит его интенсивное развитие.

Актуальность.

Не случайно в истории развития человечества роль рук подчёркивается особо.

Развитие функции руки и речи идет параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук. Проблемы развития мелкой моторики и координации пальцев рук актуальны на протяжении всего школьного периода. Таким образом, возникла необходимость создания проекта «Эта необычная пуговица», где учащиеся развивают мелкую моторику, расширяют кругозор посредством организованной познавательной деятельности.

Цель проекта: Формировать у детей представления о предметах окружающего мира, расширять кругозор, развивать мелкую моторику рук, речь и мышление учащихся.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

  • Познакомить с историей возникновения пуговицы и ее назначением, где и как можно применять пуговицы, с различными способами их пришивания;

  • Формировать и развивать графические и коммуникативные навыки, тактильную чувствительность рук детей, пространственную ориентацию;

  • Воспитывать аккуратность.

Основная часть

Вид проекта: творческий.

Продолжительность: сентябрь – май.

Участники проекта: учащиеся 2а класса, учитель, воспитатель, родители.

Предполагаемый результат:

  • Расширение кругозора учащихся через знакомство с историей возникновения пуговицы, её назначения;

  • Развитие мелкой моторики;

  • Выставка детских творческих работ.

Проект включает в себя 3 этапа:

Подготовительный.

Основной.

Заключительный.

I этап. Подготовительный

  1. Формирование проблемы.

  2. Определение задач.

  3. Подбор методической литературы по теме.

  4. Подбор художественной литературы для чтения детям.

  5. Подбор дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, игры).

  6. Подготовка материала для творческой деятельности (пуговицы)

  7. Составление перспективного плана мероприятий.

  8. Привлечение родителей к сбору материала (различные пуговицы разной формы, разного цвета, размера и из разнообразного материала).

II этап. Основной

Выполнение проекта:

Приемы и методы реализации проекта:

  • шнуровки;

  • застегивание пуговиц, молний, крючков;

  • пальчиковые упражнения с речевым сопровождением;

  • использование физминуток (движения сочетаются с речью);

  • самомассаж кистей и пальцев рук;

  • использование графических упражнений;

  • перебирание и сортировка пуговиц (по цвету, размеру, форме);

  • нанизывание бус, пуговиц на леску;

  • работа с иглой и нитью;

  • лепка пуговиц из соленого теста.

Продуктивная деятельность.

Рисование:

«Нарисуем пуговицу»

«Печатаем узор» (пуговица-штамп)

Лепка:

Составление из пуговиц узоров на пластилине:

«Бабочка».

«Гусеница».

«Волшебный цветок».

Лепка из соленого теста «Мы – дизайнеры».

Конструирование:

«Поезд из пуговиц»

«Мозаика из пуговиц»

«Сортируем пуговицы»

«Создание украшений».

Аппликация:

«Ёжик»

«Осеннее дерево»

«Зимнее дерево»

«Весеннее дерево»

«Сказочное дерево»

«Рамки для фотографий»


III этап. Заключительный

- Анализ результатов проекта.

- Оформление выставки «Эта необычная пуговица».

- Презентация проекта.


План мероприятий проекта

п/п

Мероприятие

Цель мероприятия

Участники

1

Подборка литературы.

(сентябрь)

Изучение литературы по данной теме.

Учитель

2

Посещение библиотеки

(октябрь)

Анализ литературы по данной тематике, поиск нужного материала (пословицы, поговорки, загадки про пуговицы).

Учитель, библиотекарь, дети.

3

Знакомство с самыми первыми пуговицами, их материалами. Знакомство с «прародительницей» пуговицы.

(октябрь)

Упражнения в обследовании и различении различных пуговиц, закрепление знаний о пуговицах, их назначении, разнообразии их форм, размеров, строения, материалов.

Формирование коммуникативных навыков со сверстниками.

Учитель, воспитатель, дети.

4

«Нарисуем пуговицу».

«Печатаем узор» (пуговица – штамп).

(ноябрь)

Развитие мелкой моторики, внимания, мышления. Совершенствование умения выделять главное: цвет, форму, размер.

Учитель, дети.

5

Составление из пуговиц узоров на пластилине:

«Бабочка».

«Гусеница».

«Волшебный цветок».

Лепка из соленого теста «Мы – дизайнеры».

(ноябрь - декабрь)

Развитие мелкой моторики, чувства цвета, формы. Формирование умения составлять узор из пуговиц на пластилине; лепить необычную пуговицу из соленого теста.

Учитель, дети.

6

Пришивание пуговицы разными способами

(декабрь)

Развитие мелкой моторики, пространственной ориентации, речи.

Формирование аккуратности при выполнении работы.

Учитель, дети.

7

Аппликация:

«Ёжик»

«Осеннее дерево»

«Зимнее дерево»

«Весеннее дерево»

«Сказочное дерево»

(январь – февраль)

Развитие мелкой моторики, пространственной ориентации, речи. Формирование аккуратности при выполнении работы.

Учитель, дети.


Рамка для фотографии

(март)

Развитие мелкой моторики, пространственной ориентации, речи. Формирование аккуратности при выполнении работы.

Учитель, дети.


Создание украшений из пуговиц

(апрель)

Развитие мелкой моторики, пространственной ориентации, речи. Формирование аккуратности при выполнении работы.

Учитель, дети.

7

Создание мини –выставки поделок из пуговиц

(май)

Оформление мини – выставки поделок из пуговиц.

Учитель, воспитатель, дети.





Заключение

В заключении хочется отметить, что все поставленные задачи успешно решены.

  • Познакомить с историей возникновения пуговицы и ее назначением, где и как можно применять пуговицы, с различными способами их пришивания;

  • Формировать и развивать графические и коммуникативные навыки, тактильную чувствительность рук детей, пространственную ориентацию;

  • Воспитывать аккуратность.

Дети и родители приняли активное участие в реализации проекта. Результат достигнут.





Список литературы

  1. Иванова Н.В. Возможности и специфика применения проектного метода в начальной школе. // Нач.школа. – 2004. - №2.

  2. Лопухина И.С. Логопедия – речь, ритм, движение.

  3. Малмыго Н.П., воспитатель ГБОУ "Детский сад компенсирующего вида № 909" г. Москвы/ Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения, №12, 2012 г. /Проект “История пуговицы”

  4. Новикова Т. Проектные технологии на уроках и во внеурочной деятельности. // Нар.образование. – 2000. - №7.

  5. Пахомова Н.Ю. Учебный проект: его возможности. //Учитель. – 2000.,№4.

  6. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение – что это? Из опыта метод.работы. Дайджест журнала “Методист”./ Сост. Пахомова. Науч. Ред. Э.М.Никишин. – М.: АМК и ПРО, 2004.

  7. Постникова Е. Метод проектов как один из путей повышения компетенции школьника. //Сельская школа. – 2004. - №2.

  8. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольника.

  9. Сергеев И.С. Как организовать проектную деятельность учащихся. – М., 2005.

  10. Сиденко А.С. Метод проектов: история и практика применения. //Завуч. – 2003. - №6.

  11. Узорова О.В. Пальчиковая гимнастика.

  12. Чечина Е. С. – учитель начальных классов МБОУ СОШ 22, г. Набережные Челны, Республика Татарстан http://www.school2100.ru/upload/iblock/1aa/1aab9419c4bdb770ada9f12e1c4d1020.pdf

  13. http://www.artem.chulpanov.ru/pugoviza.html  - История пуговицы

  14. http://lucky-alla.blogspot.ru/2012/03/blog-post_2402.html  - Хочу всё знать

Приложение 1

Игры с пуговицами.

  1. Упражнение «Шнуровка пуговицы».

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150409_085015.jpg

  1. Игра «Поезд из пуговиц».

http://share.detkityumen.ru/interesno/pugovki_dorowki1.jpg

  1. Мозаика из пуговиц

    http://newmama.ucoz.com/_pu/0/45364656.jpg

    http://newmama.ucoz.com/_pu/0/s36056901.jpg

    http://newmama.ucoz.com/_pu/0/s93349914.jpg

    http://newmama.ucoz.com/_pu/0/s07833292.jpg

  2. Сортировка пуговицы.

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150411_084408.jpghttp://nu-mama.ru/_pu/0/21548332.jpg

  1. Массажный коврик.

http://www.ww.w.freeseller.ru/uploads/posts/2013-01/1359066610_img_9947.jpg

  1. Упражнения на развитие внимания.

http://nu-mama.ru/_pu/0/20357330.jpghttp://nu-mama.ru/_pu/0/79204871.jpg



  1. Картинки из пуговиц.

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150319_090829.jpg

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150404_110049.jpg

  1. Бусы и браслет из пуговиц.

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150411_090245.jpgC:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150411_105527.jpg

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150404_105904.jpgC:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150416_132914.jpg


  1. Изготовление пуговиц из соленого теста

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150409_091535.jpgC:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150409_090024.jpg

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150416_133920.jpg



Приложение 2

Пословицы поговорки и загадки о пуговицах.

Русские народные пословицы и поговорки

  • На чужой рот пуговицы не нашить.

  • Не та шинель, что пуговицами блестит, а та, что греет.

  • С солдата пуговку не сорвёшь.

  • Коли первую пуговицу застегнешь неправильно, то все остальные пойдут наперекосяк.

  • Застёгнут на все пуговицы

  • Прост, как пуговица.

  • Бери гриб в пору, а не с пуговицу. От нее в лукошке шиш получишь, а хороший гриб загубишь.

Загадки о пуговице

  • Одеваться соберёшься –

Без меня не обойдёшься.

Знают взрослые и дети –

Застегну я всё на свете. Что это?

  • Мышка из норки выглядывает.

  • Маленький, горбатенький в переулке завяз.

  • Я весёлая такая,

Деловая, озорная,

Вместо глазок дырочки

Пришей, без растопырочек!

  • Безделица в петлю попала.

Сказка о пуговице.

Жила – была маленькая голубая Пуговица. Жила она в коробке на витрине в одном магазине. Рядом в других коробках лежали блестящие иголки, булавки, с круглыми белыми головками, толстые катушки ниток, важная красная атласная лента и много других вещей, которые необходимы для шитья одежды.

Хозяин рано утром приходил в свой магазин и ждал покупателей.

Каждый день в магазин приходили люди. Они внимательно рассматривали витрину, а затем покупали то, что им было нужно.

Все жители витрины очень радовались, когда их покупали. Маленькой Пуговице тоже очень хотелось, чтобы её купили.

Однажды в магазин зашла девочка. У неё были светлые кудрявые волосы, завязанные бантом и небесно – голубые глаза. Она подошла к витрине и сказала продавцу:

- Мне нужна пуговица к моему любимому платью.

Девочка наклонилась над витриной и своими голубыми глазами стала рассматривать пуговицы.

Маленькой голубой Пуговице очень хотелось, чтобы девочка её купила. Она затаила дыхание и стала ждать.

Девочка остановила свой взгляд на маленькой голубой Пуговице. Она сказала продавцу:

- Дайте, пожалуйста, мне эту красивую пуговичку.

Продавец двумя пальцами взял Пуговицу из коробки и подал девочке. Девочка положила её на свою ладошку, и Пуговица начала блестеть от радости.

- Она как – раз подойдет к моему платью! – радостно воскликнула девочка и унесла Пуговицу домой.

На следующий день по улице шла девочка с небесно – голубыми глазами. На ней было красивое платье, а на платье блестела маленькая голубая Пуговица.



Приложение 3

Специальные упражнения для развития мелкой моторики

Содержание упражнений

Методические указания

1

«Дом и ворота». Изображаем «дом».

Изображаем «ворота».

Ладони разворачиваем параллельно друг другу.

Изображаем «дом».

На поляне стоит дом.

Ну а к дому путь закрыт.

Мы ворота открываем.

В этот домик приглашаем!

2

«Строим дом». Ладошки приставлены друг к другу.

Переплетаем пальцы.

Поднимаем мизинчики.

Это домик.

Это крыша.

А труба еще повыше.

3

«Цветок». Руки перед собой, сжатые кулачки приставлены друг к другу. Выпрямляем пальцы.

Пальцы разводим в стороны, ладони соприкасаются основаниями, в виде чашечки.

Растет цветок, поднимается.



Лепестки его раскрываются.

4

«Капустка». Движения прямыми ладонями вверх-вниз.

Поочередное поглаживание подушечек пальцев.

Потирать кулачок о кулачок.

Сжимать и разжимать кулачки.

Мы капустку рубим-рубим,

Мы капустку солим-солим,

Мы капустку трем-трем,

Мы капустку жмем-жмем.

5

Упражнение «Замок!». Руки складывают в замок, переплетая пальцы. Читая стишок ритмично раскачиваем «замок».

Постукиваем друг об друга основаниями ладоней.

Не расцепляя пальцы, покрутить.

Тянуть руки в разные стороны, не отпуская замок.

Резко отпуская руки, разводите из в разные стороны.

На двери весит замок.

Кто его открыть бы смог?

Постучали,

Покрутили,

Потянули



И открыли!

6

Упражнение «Ягодки». Одна рука поднята на уровне лица с расслабленной кистью. Пальцами другой руки гладить каждый пальчик от основания до самого кончика. Обе ладошки складываете перед собой чашечкой. Одну ладошку накрываете другой, сложенной лодочкой. Одна сложенная ладошка имитирует лукошко, другой рукой достаем воображаемые ягодки. Имитируя ножки, средний и указательный пальцы обеих рук «убегают» как можно дальше.





С ветки ягодки снимаю

И в лукошко собираю.

Будет полное лукошко.

Я попробую немножко.

Я поем еще чуть-чуть.

Легким к дому будет путь!

7

«Непослушная считалка». Руки согнуты в локтевых суставах, развести пальцы в разные стороны.

Загибаем одной рукой пальчики на другой руке.



На пятый пальчик показываем знак «Во!» (пальцы в кулак, большой отогнут).

Переходим на другую руку и опять загибаем, начиная с мизинца.



Загнем 8 пальчик, получится «пистолет», из которого стреляем.

Сколько пальчиков у нас?

Постчитаем?

Это – раз!

Загибаем?

Это – два!

Продолжаем?

Три, четыре…

Где же пятый?

Во – смотрите!

Продолжаем на другой:

Вот шестой, седьмой, восьмой…

Пиф-паф! Ой-ей-ей!

Да, девятый – он такой!

Сколько пальчиков всего?

Ровно десять! Ого-го!!!

8

«Сказка про зайчика». И.п. – все сидят по кругу, руки вперед, пальцы сжаты в кулак.

Разогнуть большие пальцы. Разогнуть остальные пальцы.

Согнуть все пальцы. Кроме больших. Согнуть большие пальцы. Сгибание и разгибание пальцев. Согнуть правую руку перед грудью, ладонью к себе, большой палец опустить вниз (спрятать за ладонью, это – «ширма»).

Поднятые вверх указательный и средний пальцы левой руки (остальные согнуты) выглядывают из-за ширмы (изображают ушки зайчика).

Завести руки за голову, изобразить ушки, подняв вверх указательный и средний пальцы (остальные пальцы сжаты в кулак).

Соединить над головой указательный и средний пальцы левой и правой рук («крыша»).

Не разъединяя пальцы, опустить руки так, чтобы пальцы оказались на уровне глаз, отвести указательный и средний пальцы до образования «квадратного окна», развернуть ладонь левой руки кверху, пальцы правой руки шагают по ней. И.п. – правая рука с отведенным большим пальцем согнута перед грудью, ладонью к себе. Отведение и соединение мизинца, вращение большого пальца, сгибание и разгибание двух крайних фаланг указательного пальца.

Девочки и мальчики, Разомнем-ка пальчики.

Чтоб скорее их размять,

Надо сказку показать.

Пусть покажут пальчики.

Сказку нам про зайчика.





У зайки ушки – на макушке,



Он сидит в своей избушке.

Смотрит он в окно –

Не идет ли кто.









Под окном собачка лает

И ушами шевелит,

Глазками моргает,

Домик зайкин сторожит.




Приложение 4

Рекомендации родителям по улучшению мелкой моторики рук

  1. Завязывание и развязывание шнурков.

  2. Застегивание и расстегивание пуговиц.

  3. Чистка вареного яйца.

  4. Складывание пазлов и мозаик.

  5. Лепка из пластилина.

  6. Рисование различными материалами – карандашом, красками, мелом.

  7. Нанизывание бус на нитку.

  8. Собирание пирамидок и матрешек.

  9. Работа с бумагой.

  10. Перебор крупы.

  11. Игры с конструктором и кубиками.

  12. Рукоделие.

На период проекта родителям было предложено заниматься с детьми дома. Для этого нужно было выбрать 2-3 вида упражнений и занятия проводить ежедневно.



Размещено Приложение 5

Работы детей из пуговиц

  1. «Ежик».

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150319_090829.jpg

  1. «Осеннее дерево».

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150416_133136.jpg

  1. Зимнее дерево.

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150416_133358.jpg



  1. Весеннее дерево.

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150416_133439.jpg

  1. Сказочное дерево.

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150416_133512.jpg

  1. Рамки для фотографий.

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150416_133008.jpg

  1. Бусы и браслет.

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150416_132914.jpg

  1. Пуговицы из соленого теста.

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150416_133920.jpg

  1. Пришивание пуговиц с двумя отверстиями.

C:\Users\Анастасия\Desktop\ФОТО ПРОЕКТ\20150416_151202.jpg



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Проект «Эта необычная пуговица» осуществлялся как познавательная, увлекательная игровая деятельность, направленная на коррекцию мелкой моторики, речи и  мышления учащихся.

В последнее время коррекция мелкой моторики у детей стала актуальна. Почему? И почему в последнее время уровень речевого развития детей заметно снизился? Да потому, что все меньше и меньше говорят родители, которые заняты зарабатыванием денег. И сами дети меньше говорят, потому что больше смотрят и слушают. Кроме того, дети редко делают что-то своими руками, потому что современные игрушки, предметы и вещи устроены максимально удобно, но не эффективно для развития моторики. Это любимая одежда с липучками вместо шнурков и пуговиц. Это книжки с наклейками вместо картинок для вырезания.

У детей с отклонениями в развитии очень бедный опыт практической деятельности с предметами, бедный запас знаний об окружающем мире, нарушено сенсорное восприятие, пространственные представления. Дети, поступающие в специальную (коррекционную) школу не посещали дошкольные образовательные учреждения, пришли в школу не подготовленными к обучению ни психологически, не физически. Поэтому большая ответственность за подготовку к обучению в школе, адаптацию, развитие всех психофизических функций детей с ограниченными возможностями ложится на учителя начальных классов.

 У младших школьников с нарушением интеллекта уровень развития мелкой моторики обусловливает возможности познавательной деятельности и существенно влияет на эффективность обучения. Развитие тонкой моторики, как главное условие осуществления познавательной деятельности, обеспечивает возможности успешного обучения, проводимого с помощью не только традиционных методов, но и с использованием новых информационных технологий. Огромное значение в развитии письменной и устной речи ребенка имеет зрелость, готовность его моторики, в особенности – развитие руки. Ведь письменная речь требует сложнейших мелких движений пальцев, теснейшим образом связанных с высшими психическими процессами. По мере того, как развивается и совершенствуется функция руки, в связанное с ней полушарие поступает все больше руководящих импульсов и, следовательно, происходит его интенсивное развитие.

Актуальность.

Не случайно в истории развития человечества роль рук подчёркивается особо.

Развитие функции руки и речи идет параллельно. Примерно таков же ход развития речи ребенка. Сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов. Все последующее совершенствование речевых реакций стоит в прямой зависимости от степени тренировки движений пальцев рук. Проблемы развития мелкой моторики и координации пальцев рук актуальны на протяжении всего школьного периода. Таким образом, возникла необходимость создания проекта «Эта необычная пуговица», где учащиеся развивают мелкую моторику, расширяют кругозор посредством организованной познавательной деятельности.

Цель проекта:Формировать у детей представления о предметах окружающего мира, расширять кругозор, развивать мелкую моторику рук, речь и мышление учащихся.

Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

-                     Познакомить с историей возникновения пуговицы и ее назначением, где и как можно применять пуговицы, с различными способами их пришивания;

-                     Формировать и развивать графические и коммуникативные навыки,  тактильную чувствительность рук детей, пространственную ориентацию;

-                     Воспитывать аккуратность.

Основная часть

Вид проекта: творческий.

Продолжительность: сентябрь – май.

Участники проекта: учащиеся 2а класса, учитель, воспитатель, родители.

Предполагаемый результат:

-                     Расширение кругозора учащихся через знакомство с историей возникновения пуговицы, её назначения;

-                     Развитие мелкой моторики;

-                     Выставка детских творческих работ.

Проект включает в себя 3 этапа:

Подготовительный.

Основной.

Заключительный.

I этап. Подготовительный

1.     Формирование проблемы.

2.     Определение задач.

3.     Подбор  методической литературы по теме.

4.     Подбор  художественной литературы для чтения детям.

5.     Подбор  дидактического материала, наглядных пособий (альбомы для рассматривания, картины, игры).

6.     Подготовка материала для творческой деятельности (пуговицы)

7.     Составление перспективного плана мероприятий.

8.     Привлечение родителей к сбору материала (различные пуговицы разной формы, разного цвета, размера и из разнообразного материала).

II этап. Основной

Выполнение проекта:

Приемы и методы реализации проекта:

-         шнуровки;

-         застегивание пуговиц, молний, крючков;

-         пальчиковые упражнения с речевым сопровождением;

-         использование физминуток (движения сочетаются с речью);

-         самомассаж кистей и пальцев рук;

-         использование графических упражнений;

-         перебирание и сортировка пуговиц (по цвету, размеру, форме);

-         нанизывание бус, пуговиц на леску;

-         работа с иглой и нитью;

-         лепка пуговиц из соленого теста.

Продуктивная деятельность.

Рисование:

«Нарисуем пуговицу»

«Печатаем узор» (пуговица-штамп)

Лепка:

Составление из пуговиц узоров на пластилине:

«Бабочка».

«Гусеница».

«Волшебный цветок».

Лепка из соленого теста «Мы – дизайнеры».

Конструирование:

«Поезд из пуговиц»

«Мозаика из пуговиц»

«Сортируем пуговицы»

«Создание украшений».

Аппликация:

«Ёжик»

«Осеннее дерево»

«Зимнее дерево»

«Весеннее дерево»

«Сказочное дерево»

«Рамки для фотографий»

 

III этап. Заключительный

- Анализ результатов проекта.

- Оформление выставки «Эта необычная пуговица».

- Презентация проекта.

Автор
Дата добавления 07.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров2397
Номер материала 515544
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх