Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Школьному психологу / Рабочие программы / Проект "Фамилистическая тематика в системе социализации детей-сирот с ОВЗ"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Школьному психологу

Проект "Фамилистическая тематика в системе социализации детей-сирот с ОВЗ"

библиотека
материалов

hello_html_m4c10921a.jpgГрицан Наталья Анатольевна, Россия,

Моряковский Затон, Томской обл.,

педагог-психолог


ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Моряковская школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья »



«Семья – это счастье,

любовь и удача…»

М. Ланге



ПРОЕКТНАЯ деятельность


«Фамилистическая тематика в системе

социализации

детей-сирот с ОВЗ »

Основной функцией семьи является продолжение человеческого рода, т.е. рождение и воспитание детей, передача духовно-нравственного опыта и культурного наследия новому поколению. С самого раннего возраста ребенок учится у взрослых. Он учится не только ходить, говорить, играть, трудиться…,но и чувствовать . думать, переживать, относиться к другим людям. Семья обеспечивает развитие личности в течение всей человеческой жизни.

Понятно, что воспитание качеств семьянина у подростков и подготовка их к будущей семейной жизни, к семейным отношениям не ограничиваются рамками данного проекта. Они являются общепедагогической задачей, которая может разрешаться в той или иной степени специфическими средствами каждого учебного предмета, всей системой обучения и воспитания в школе.

Развитие у ребенка семейной культуры - это одна из ключевых воспитательных задач. В ходе целенаправленного воспитания и развития у него формируется осознание ценности семьи как первоосновы нашего государства, понимание и устремления поддерживать нравственные устои семьи: любовь, взаимопомощь, почитание родителей, заботу о младших. У ребенка формируется потребность бережного отношения к человеческой жизни, требующей заботы и внимания в целях продолжения рода.

Нестабильное социально-экономическое положение в нашем обществе отражается неблагоприятным образом на многих семьях: в обществе наблюдаются случаи детского бродяжничества, преступности, увеличивается количество детей, не нужных своим родителям.

Для детей, нуждающихся в помощи государства, открываются специальные учреждения: сиротские дома, школы-интернаты; создаются патронажные семьи.

Категория детей-сирот - одна из самых незащищенных в плане подготовки к семейной жизни. Особенность семейного воспитания состоит в его эмоциональном характере, который основан на родственных чувствах, выражается в глубокой кровной любви к детям и ответном чувстве детей к родителям. Всего этого лишены воспитанники детских домов и школ-интернатов. Зачастую, они никогда не видели родителей, не имели опыта проживания в семье или приобрели негативный опыт представления о семье. Все это приводит к смещению их ценностных ориентаций в отношении обустройства семьи .

Дети-сироты с ослабленным интеллектом, искаженно, ограниченно воспринимают окружающий мир. Анализируя существующее положение дел с позиции школьного психолога, пришла к заключению, что отсутствие жизненного опыта проживания в семье, осложненное психофизическим недугом детей, приводит к скудости знаний об окружающем, в частности: о семейном укладе. Такие фамилистические понятия, как: домашний адрес, отчество, фамилия, дата рождения, родственные отношения, семейный бюджет, внутрисемейное ролевое распределение и др., часто не знакомы и не понятны детям. Ограниченный творческий потенциал сужает диапазон приоритетов быта, внутрисемейных стилей, человеческих потребностей и интересов. Деструктивное эмоциональное содержание на фоне разного рода деприваций, отсутствия позитивного семейного опыта, снижает уровень мотивации к созданию собственной семьи, и, наоборот, провоцирует вероятность рождения страхов, неуверенности и беспомощности.

Чтобы дети-сироты с ограниченными возможностями здоровья могли научиться всему, что умеют здоровые дети из благополучных семей, очень важно создать в учреждении специальные условия. Целенаправленно организованная работа поможет расширить их представления о жизни в нормальной семье, о взаимоотношениях между близкими людьми, о достижениях и проблемах семейной жизни.

В настоящее время рассматривается вопрос о необходимости поиска и разработки возможностей для планомерной, систематической, целенаправленной подготовки детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, к семейной жизни. Проект «Фамилистическая тематика в системе социализации детей-сирот с ОВЗ» представляет собой механизм, направленный на поиск путей для решения проблемы адаптации их в жизненном пространстве, в частности - формирования готовности к брачно-семейным отношениям.

Выше изложенное можно считать обоснованием для начала работы с воспитанниками в направлении семейного воспитания.

Реализация проекта осуществлялась на базе школы-интерната , обучающей детей по программе 8 вида. Сроки реализации программы с 2013г. по 2015г. Включены учащиеся 6-8 классов.

Программа проекта имеет коррекционно-развивающую направленность, где информационная часть осуществляет комплекс мер психолого-педагогического характера, направленных на формирование у воспитанника адекватного представления о семье, её членах и их взаимоотношениях, возникающих проблемах и трудностях, а также на формирование умений и навыков, помогающих в преодолении этих трудностей. Творческая часть – дает возможность воспитанникам закрепить полученные знания через реализацию своего творческого потенциала. Очень важно научить детей творчески мыслить, формируя, посредством создаваемых ими образов, позитивные мыслеформы . Именно они являются проводниками к чувствам и желания людей. Через приемы реализации творческой составляющей осуществляется так же психофизическое развитие детей: зрительно-моторная координация, мелкая моторика, речь, последовательность мышления, концентрация и распределение внимания ,память.., а так же аккуратность, ответственность, творческие способности и коммуникативный потенциал. Полученный творческий продукт, на уровне образов и проявленной инициативы, вызывает положительные эмоции, воодушевляет, вселяет уверенность, стимулирует ситуацию прогнозирования своего будущего. Воспитательная функция проекта – формирование у ребенка осознания ценности семьи как первоосновы общества;


Программа проекта включает 5 блоков: 1.«Семья и ее функции»,2. «Дети в семье», 3. «Роль отца и матери в семье», 4. «Наши друзья – домашние животные», 5. «Сельский дом и роль труда в жизни семьи»


Цель программы: осуществлять подготовку детей к созданию полноценной семьи, способной вырастить и воспитать собственных детей.


Задачи:

  1. Обогащать представления детей о семье, ее функциях и значении в жизни каждого человека;

  2. Концентрировать внимание детей на практической направленности ведения домашнего хозяйства, создания уюта и позитивной ауры семейного очага.

  3. Активизировать коммуникативный и творческий потенциал;

  4. Осуществлять психофизическое развитие воспитанников в ходе реализации творческого процесса, а так же - практического применения новых компьютерных технологий.

Ожидаемые результаты:

  1. Теоретические представления о семье и ее функциях, подкрепленные творческими образами;

  2. Активизация опыта конструктивного общения и проявления родственных чувств;

  3. Способность реально оценивать действительность и характер жизненных проблем.

  4. Навыки работы с компьютером.


Итоговая часть программы предусматривает позиционирование Творческого продукта на общешкольном мероприятии:

  • видеоролик ,отражающий опыт работы;

  • Презентации, созданные учащимися на основе включения в них собственных творческих композиций из коллажей и рисунков, заученных стихов и фотосессий, а так же

  • видеовикторина, позволяющая обобщить и закрепить полученные детьми знания;




СОДЕРЖАНИЕ:


1.











2.












3.











































4.






5.










6.

Семья и ее функции:

  • Зачем нужна семья – информационный блок

  • Видеоролик «Моя семья», видеофильм «Что такое семья»-глазами детей;

  • Упражнение «Дружная СемьЯ»- ребус

  • Творческая часть: «Моя семья» - коллаж

  • упражнение «Семейное фото»- нарисуй фотографию семьи, оформи;

  • Рисунки-раскраски на тему: «Семья» - выполнение с помощью акварели

  • Сердечко – символ любви – вырежи и наклей

  • Члены семьи – кто они? – вырежи и наклей

  • Муз. Презентация «Моя семья»(Алиса Самбурская)

  • Каждая семья имеет свою фамилию – придумай, у всех членов семьи есть имя и отчество – придумай, дата рождения – придумай и напиши, адрес проживания – придумай;

Дети в семье:

  • Зачем нужны дети – информационный блок (обсуждение)

  • Братья и сестры – придумай имя, назови отчество, дату рождения

  • Семейный досуг – мы играем вместе:

  • Настольные игры: «Цвета и форма», «Веселое домино», «Где, чей дом?», «Парные картинки», «Ассоциации» , «Паззлы» и др.

  • Подвижные игры: «Музыкальная физминутка», «Волщебник», «Шляпа», «Бип», «Му», «Щепка» и др.

  • Слушание детских песен,

  • М/фильм: «Моя семья» (Киевнаучфильм, 1989г.), «Встречайте бабушку», «Можно и нельзя», «Советский мультик для всех, у кого пьют в семье», «Ванька Жуков»

  • «Любимые игрушки» – вырежи и наклей

(создаем игровой уголок)

Роль отца и матери в семье

  • Работать, чтобы содержать семью – информационный блок, обсуждение

  • Обзор презентации «Назови профессию», «Такие разные профессии» - уточнение знаний о профессиях

  • Упражнение «Подбери профессию для мамы и папы»

  • МАМА в семье – информационный блок (обсуждение)

  • «Притча о маме»- видео

  • Мамина работа – придумай, расскажи, что маме нужно для работы

  • Мамин гардероб – вырежи и наклей одежду для мамы

  • Мама идет в магазин:

  • настольная игра «Магазин»

  • покупки – вырежи и наклей или нарисуй

  • Мама готовит: «Кухня», «Столовая» - обустрой кухню

Упражнение «Меню»- любимое блюдо каждого члена семьи – придумываем и печатаем на компьютере

  • Кухонная утварь – предметы посуды; продукты - вырежи и наклей

  • Сервируем стол – Хохломская роспись «Чайная пара», «Поднос»(акварель)

  • Интерьер «Мамины фантазии»:

  • Подбираем предметы интерьера – вырежи или нарисуй

  • Мамины помощники:

  • Упражнение «Дружная семья» - распределение обязанностей между детьми, их имитации

  • Упражнение «Пришей пуговицу»

  • ПАПА – глава семьи. Что это значит – обсуждение.

  • Работа по дому

  • Упражнение «Исключение пятого» - набор инструментов

  • Папины интересы- вырежи и наклей папины вещи

  • Игры и прогулки с детьми: настольные игры «Лото», «Цвета и форма», «Веселое домино»; экскурсия в «Планетарий», «Студию рисования песком» г.Томска

  • Загадывание загадок – презентация «Загадки»

  • Заучивание стихов о семье

  • Видеоролики-притчи, имеющие нравственную направленность: «Солнце и ветер», «Все оставляет свой след», «Семь чудес света», «О дружбе», «Петр и Феврония. История вечной любви»,»Красивый мультфильм-притча», притча «Счастливая семья»

  • Прогулка: выполнение рисунков «Зимние забавы», «На рыбалке», «По грибы»; обзор презентации по итогам экскурсии «Студия рисования песком»

  • Семейные праздники – обсуждение

  • Слушаем песни о семье: красивый видеоролик «С днем семьи, и любви и верности», детские песни «Гимн семье», неизв. автора «Радость моя», Валерия «Мы вместе», Аубакиров «Песня о семье», видеоклип «Семейство ежей».

  • «день рождения»» - коллаж

  • Готовим подарки для папы и мамы своими руками – вышивка на картоне


Наши друзья – домашние животные»

  • Кто они? – вырежи и наклей

  • «Оборудуем уголок» - коллаж

  • Упражнение «Самые добрые руки» - профилактика асоциального поведения

  • Упражнение «Пройдитесь так, как идет…»(уставшая собака, ленивая кошка, любопытный ежик, веселая лошадка…)

Сельский дом и роль домашнего труда в жизни семьи

  • Планируем огород, сажаем овощи – рисунок

  • Ухаживаем за садом : упражнение «Исключение пятого» (навыки классификации, операций обобщения)

  • «Урожай фруктов» - рисунок

  • «Сельское подворье» – вырежи и наклей животных ( коллаж)

  • Упражнение «Угадай по голосу» - слуховое восприятие, умение различать голоса животных;

  • Упражнение «Обязанности членов семьи»- распредели

  • Упражнение «Продолжи предложение» -«Я хочу быть…»

  • Упражнение «Выбор профессии» дифференциально - диагностический опросник

Параллельные мероприятия:

  • Фотосессии

  • Стихи о семье – повторение

  • Песни о семье – слушаем, повторяем, заучиваем

  • Обработка коллажей, рисунков, фотографий на компьютере

  • Сопровождение детей в практике монтажа презентаций на основе собственных творческих наработок: коллажей, рисунков, фотографий- «Моя семья», «Мой дом»;

  • Монтаж:

  • видеоролик- «Воспитание семьянина»

  • Презентация по результатам экскурсии «Студия рисования песком»

  • Презентация «Загадки»

  • Презентация «Музыкальная физминутка»

  • Видеовикторина «Воспитание семьянина»

Заключение:

  • Открытое обзорное мероприятие с включением выше перечисленных работ






За основу разработки программы проекта были взяты работы:

1. Г.И.Плясовой «Воспитание семьянина в условиях детского дома»- из опыта работы Каменского детского дома №1:

2. А. Грецова «Тренинг общения для подростков» - изд. «ПИТЕР» Москва, Санкт- Петербург, 2007г.

3. И.В.Дубровиной «Психическое развитие воспитанников детского дома»- изд.НИИ общей и педагогической психологи АПН СССР. – М.: Педагогика, 1990.

4. Г.И. Макартычевой «Тренинг для подростков»- изд. РЕЧЬ, 2007 г.

5. «Концепция духовно-нравственного воспитания Российских школьников»- проект, М.,2009.

.

Привлеченные интернетресурсы:

http://detochki-doma.ru/stihi-o-seme-dlya-detey/-картинки,раскраски
www.google.ru- стихи и песни

education-ntura.narod.ru/files/konzepziya.doc – Концепция ФГОСЫ

https://www.google.ru/ - Г.И.Плясова

http://www.youtube.com/ - видеоматериалы:

  • видеофильм «Что такое семья»- глазами детей;

  • Муз. Презентация «Моя семья»(Алиса Самбурская)

  • М/фильм: «Моя семья» (Киевнаучфильм, 1989г.), «Встречайте бабушку», «Можно и нельзя», «Советский мультик для всех, у кого пьют в семье», «Ванька Жуков»

  • «Притча о маме»- видео

  • Притчи :«Солнце и ветер», «Все оставляет свой след», «Семь чудес света», «О дружбе», «Петр и Феврония. История вечной любви»,»Красивый мультфильм-притча», притча «Счастливая семья»

  • детские песни «Гимн семье», неизв. автора «Радость моя», Валерия «Мы вместе», Аубакиров «Песня о семье»

  • «Назови профессию» - презентация













Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Развитие  у ребенка семейной культуры - это одна из ключевых воспитательных задач. В ходе целенаправленного воспитания и  развития у него формируется осознание ценности семьи как первоосновы нашего государства, понимание и устремления поддерживать нравственные устои семьи: любовь, взаимопомощь, почитание родителей, заботу о младших. У ребенка формируется потребность бережного отношения к человеческой жизни, требующей заботы и внимания в целях продолжения рода.

Чтобы дети-сироты с ограниченными возможностями здоровья могли научиться всему, что умеют здоровые дети из благополучных семей, очень важно создать в учреждении  специальные условия. 

Автор
Дата добавления 17.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Рабочие программы
Просмотров354
Номер материала 536453
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх