1639027
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
ИнфоурокНачальные классыПрезентацииПроект «Интеллектуальное развитие детей через развивающие игры»

Проект «Интеллектуальное развитие детей через развивающие игры»

Лабиринт
библиотека
материалов


Проект «Интеллектуальное развитие детей через развивающие игры»

Актуальность проблемы

Современный окружающий ребенка мир носит постоянно изменяющийся, динамический характер. Система образования должна способствовать тому, чтобы ребенок получил такие знания, умения и навыки, которые позволили бы ему успешно адаптироваться к новым условиям социума.

Сегодня существует большое количество образовательных программ для детского сада, и учреждения имеют возможность выбрать ту, которая отвечает их требованиям и интересам.

Современные требования с учетом федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к развивающему обучению в период дошкольного детства диктуют необходимость создания новых форм игровой деятельности, при которой сохранялись бы элементы познавательного, учебного и игрового общения.

Исходя целей и задач ФГОС я разработала свой проект, который позволит раскрыть новые возможности дошкольников.

Формирование и развитие математических представлений у дошкольников является основой интеллектуального развития детей, способствует общему умственному воспитанию дошкольника. Интеллектуальное развитие – это развитие операционных структур интеллекта, в ходе которых мыслительные операции постепенно приобретают качественно новые свойства: скоординированность, обратимость, автоматизированность.

Для реализации данного проекта мною была организована работа кружка «Занимательная математика». Кружок дает возможность развивать познавательную активность, интерес к математике, развивать логическое мышление, творческое воображение. Особенность этой работы заключается в том, что данная деятельность представляет систему увлекательных игр и упражнений для детей с цифрами, знаками, геометрическими фигурами, тем самым позволяет качественно подготовить детей к школе.

Особое внимание при проведении кружковой работы уделяю развитию логических форм мышления. Организую НОД на основе интересов, потребностей и склонностей детей, тем самым стимулирую желания детей заниматься математикой. В рамках кружковой деятельности дети не ограничены в возможностях выражать в играх свои мысли, чувства, настроение. Использование игровых методов и приемов, сюжетов, сказочных персонажей, схем вызывает постоянный интерес к логической игре. Деятельность кружка не носит форму «изучения и обучения», а превращается в творческий процесс педагога и детей.




Гипотеза:

Приступая к проведению проекта , я исходила из предположения о том, что ведущими условиями интеллектуального развития младших дошкольников в процессе формирования первичных математических представлений являются:

- наличие четко обоснованных целей и содержания образовательного процесса, направленных на интеллектуальное развитие дошкольников в процессе формирования первичных математических представлений;

- учет особенностей детей в процессе формирования математических представлений;

- систематичность работы путем активизации игр и игровых приемов, вызывающих интерес детей к занятиям;

- вариативность применения программ дошкольного образовательного учреждения, стимулирующих интеллектуальное развитие дошкольников;

- гуманизация образовательного процесса как условие интеллектуального развития дошкольников.


Цель проекта: интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста, развитие математических способностей, логического мышления, творческого воображения посредством внедрения инновационных технологий.


Задачи:

  • Развитие основных мыслительных операций (сравнение, классификация).

  • Развитие познавательных процессов восприятия памяти, внимания, воображения.

  • Развитие творческих способностей.

  • Развитие мелкой моторики и зрительно – двигательной координации.

  • Развитие математических способностей и склонностей.

  • Дать детям возможность почувствовать радость познания, радость от полученных новых знаний через логические игры.

  • Усвоение элементарных навыков алгоритмической культуры мышления.

  • Закрепление знаний, полученных в ходе непосредственно образовательной деятельности.


Вид проекта

  • познавательно - исследовательский

  • групповой, долгосрочный


Сроки реализации проекта

  • сентябрь - май


Участники проекта

  • дети II младшей группы, ст. воспитатель Костенко Л.А.

Предполагаемые результаты


К концу проекта дети должны знать:

  • Считать в пределах 5, пользуясь правильными приемами счета (называть числительные по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд; согласовывать в роде, числе и падеже числительное с существительным).

  • Соотносить цифру с количеством предметов.

  • Отгадывать математические загадки.

  • Устанавливать равенство и неравенство групп предметов.

  • Знать геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

  • Сравнивать предметы контрастных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине.

  • Различать и правильно называть части суток: утро, день, вечер, ночь.

  • Различать и называть времена года.

  • Уметь различать понятия: вчера, сегодня, завтра, правильно пользоваться этими словами.

  • Ориентироваться на листе бумаги.

  • Определять положение предмета по отношению к другому.

  • Решать логические задачи на сравнение, классификацию.

  • Понимать задание и выполнять его самостоятельно.

  • Развить логические способности соответствующие данному возрасту.



Календарное планирование кружка «Занимательная математика»


месяц

количество занятий

сентябрь

4 ч

октябрь

4 ч

ноябрь

4 ч

декабрь

4 ч

январь

2 ч

февраль

4 ч

март

4 ч

апрель

4 ч

май

4 ч




Учебный план кружка «Занимательная математика»



п/п

Разделы программы

Кол -во

занятий

1.

Количество

13

2.

Величина

6

3.

Форма. Геометрические фигуры

6

4.

Ориентировка во времени

4

5.

Ориентировка в пространстве.

5

6.

Логические задачи

19

7.

Развивающие логические упражнения

34


Динамика формирования интегрированного качества

«Способный решать интеллектуальные и личностные задачи, адекватные возрасту»


(на начало проекта) (на конец проекта)

hello_html_197caad5.gif

hello_html_m38a4e444.gif







По результатам диагностики на начало проекта можно сделать следующие выводы:

- Дети различают предметы по величине, используя слова «большой», «маленький»; один и много предметов, используя слова «один» , «много» , «ни одного».

  • Понимают вопрос «сколько?».

- Сравнивают два предмета, разные по величине (длине, высоте).

- Не все дети различают 4 цвета основного спектра (синий, красный, желтый, зеленый).

  • С помощью взрослого собирают пирамидку, конструируют предметы из больших кубиков, играют в настольно - печатные игры.

- На низком уровне ориентируются во времени и пространстве.

- Слабо развито логическое мышление, воображение, творческие способности.

- С помощью определяют общие признаки предметов групп.

- С помощью называют знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).


Развивающие игры:

  • Игры Воскобовича

  • Блоки Дьенеша

  • Игры Никитина

  • Палочки Кюизинера

  • Игры с использованием интерактивной доски

  • Игры Зака

  • Авторские игры

  • Тренажеры


Развивающая игра является огромным фактором умственного развития ребенка. (Блонский)

Авторская логическая игра «Спрячь бабочку»

D:\ФОТО\Изображение 041.jpg



Логическая игра «Собери круг»

D:\ФОТО\Изображение 043.jpg











Игры способствовали развитию мелкой моторики рук, логического мышления, воображения, закрепляли знания цветового спектра.

Игры Воскобовича - это игры нового типа, моделирующие творческий процесс, создающие свой микроклимат для развития творческой стороны интеллекта.

Логическая игра «Чудо - соты»

D:\ФОТО\Изображение 093.jpg










Логическая игра «Чудо - крестик»

D:\ФОТО\Изображение 094.jpg

Палочки Кюизенера

С помощью палочек Кюизенера ребенок учился декодировать игру красок, числовые соотношения. Они вызывали живой интерес детей, развивали активность и самостоятельность в поиске способов действия с материалом, путей решения мыслительных задач.

D:\ФОТО\Изображение 055.jpg





Блоки Дьенеша

D:\ФОТО\Изображение 078.jpg

Блоки Дьенеша способствовали развитию умения классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам, развивать внимание, логическое мышление.

Тренажеры

Они превращали процесс обучения в развлечение и способствовали малышам поверить в себя и свои способности. Играя в тренажёры, дети стали умнее и рассудительнее, тренировали зрительную память, произвольное внимание, мелкую моторику пальцев рук, познакомились с цветами, геометрическими фигурами.

D:\ФОТО\Изображение 068.jpg










Живописцу - требуется холст,

Скульптору – необходимо пространство,

А мыслителю – гимнастика ума.


Игры Зака

D:\ФОТО\Изображение 073.jpg

В играх с палочками создавались большие возможности для развития не только смекалки и сообразительности, но и –– таких качеств мышления, как активность, самостоятельность.

Игры Никитина

D:\ФОТО\Изображение 050.jpg


Логическая игра «Сложи узор»

Каждый из нас в душе конструктор и художник,

Главное - не бояться действовать и смело творить.


Игры – головоломки развивали пространственные представления, воображение, конструктивное мышление, комбинаторные способности, сообразительность, смекалку, находчивость, целенаправленность в решении практических и интеллектуальных задач.

«Лабиринт»

D:\ФОТО\Изображение 048.jpg

«Подбери ключ»

D:\ФОТО\Изображение 057.jpg



Жизнь ребенка полноценна лишь тогда,
когда он живет в мире игры,
в мире творчества.
В.А.Сухомлинский

Логическая игра «Мозаика цифр»


D:\ФОТО\Изображение 051.jpg

«Головоломка Пифагора»

D:\ФОТО\Изображение 066.jpg

Делать что-то своими руками – одно удовольствие.

Геометрические конструкторы развивают руку.

Рука развивает мозг.


«Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать и меры к тому, чтобы всегда у них было что делать.” 
Я.Каменский


D:\ФОТО\Изображение 035.jpg

Логическая игра «Колумбово яйцо»


Я слышу - и забываю,

Я вижу – и запоминаю,

Я делаю – и понимаю.

Китайская мудрость.

D:\ФОТО\Изображение 038.jpg

Логическая игра «Волшебный круг»

D:\ФОТО\Изображение 034.jpg

Логическая игра «Листик»

Игры с использованием интерактивной доски

Работа с интерактивной доской позволила по-новому использовать в образовательной деятельности дидактические игры и упражнения, коммуникативные игры, проблемные ситуации, творческие задания. Использование ИД в совместной  и самостоятельной деятельности ребенка явилось одним из эффективных способов мотивации и индивидуализации обучения, развития творческих способностей и создания благоприятного эмоционального фона.

D:\ФОТО\д.с.2014г\Изображение 066.jpg

При работе с интерактивной доской развивались познавательная и творческая активность детей, любознательность, воображение, мышление.

Применение интерактивной доски в детском саду позволило развить у детей способность ориентироваться в информационных потоках окружающего мира, овладеть практическими навыками работы с информацией, развить разносторонние умения.


Игра «Зоркие глазки» - это тренировка зрительных анализаторов, развитие целостного восприятия, внимания, памяти.

D:\ФОТО\Изображение 063.jpg

Настольно – печатные игры

Развивали  восприятие, внимание, память, логическое и пространственное мышление.

D:\ФОТО\Изображение 083.jpgD:\ФОТО\Изображение 064.jpg

Настольные игры вызывали интерес у детей необычностью и занимательностью, требующие умственного и волевого напряжения, способствовали развитию пространственных представлений, творческой инициативы, смекалки, сообразительности.

D:\ФОТО\Изображение 080.jpgD:\ФОТО\Изображение 082.jpg

Развивающие игры «Найди пару», «Подбери по силуэту», «Чей силуэт?» помогли малышам в развитии логического мышления, внимания, зрительной памяти, речи. Закрепили знания об окружающем мире и отработали навык группировки предметов по форме.

D:\ФОТО\Изображение 100.jpgD:\ФОТО\Изображение 095.jpg

Логическая игра «Лото»

F:\Изображение 045.jpg

Игры логического содержания помогли воспитать у детей познавательный интерес, способствовали к исследовательскому и творческому поиску, желанию и умению учиться.

D:\Documents and Settings\admin\Рабочий стол\фото\Изображение 017.jpg









hello_html_m10577326.png






hello_html_m20431200.pnghello_html_2a511708.pnghello_html_6f939f95.png














Результаты проекта

В ходе проекта дети научились:

  • Считать в пределах 6, пользуясь правильными приемами счета (называть числительные по порядку, указывая на предметы, расположенные в ряд; согласовывать в роде, числе и падеже числительное с существительным).

  • Соотносить цифру с количеством предметов.

  • Устанавливать равенство и неравенство групп предметов.

  • Знают геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, прямоугольник.

  • Сравнивают предметы контрастных и одинаковых размеров по величине, высоте, длине, ширине, толщине.

  • Различают и правильно называть части суток: утро, день, вечер, ночь и времена года.

  • Различают понятия: вчера, сегодня, завтра, правильно используют эти слова.

  • Ориентируются на листе бумаги.

  • Решают логические задачи на сравнение, классификацию.

  • Понимают задание и выполняют его самостоятельно.

  • Дети стали больше проявлять интерес к логическим играм.


Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цель проекта:  интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста, развитие математических способностей, логического мышления, творческого воображения  посредством  внедрения  инновационных технологий.

Задачи:   

       Развитие основных мыслительных операций (сравнение, классификация).

      Развитие познавательных процессов восприятия памяти, внимания, воображения.

       Развитие творческих способностей.

       Развитие мелкой моторики и зрительно – двигательной координации.

       Развитие математических способностей и склонностей.

       Дать детям возможность почувствовать радость познания, радость  от полученных новых знаний  через логические игры.

       Усвоение элементарных навыков алгоритмической культуры мышления.

       Закрепление знаний, полученных в ходе непосредственно образовательной  деятельности.

 

 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.