Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проект "Как помочь зимующим птицам?"

Проект "Как помочь зимующим птицам?"

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Цель: формирование познавательного интереса к природе, знаний об условиях существования птиц зимой, ознакомление с видами природоохранной деятельности.

Оборудование: слайд-фильм «Зимующие птицы»; звукозапись «Голоса птиц»; рисунки с изображением макетов кормушек; подручный бросовый материал (пластиковые бутылки, пакеты из-под сока, коробки из картона, фанера, нитки, верёвочки, ножницы, шило); Детская энциклопедия «Я познаю мир»; книги писателей-натуралистов В. Бианки, Н. Сладкова и др.; подборка стихотворений-загадок о зимующих птицах; ящик для писем; таблица отражения результатов участников проекта.

Ход занятия

Этапы выполнения проекта

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Мотивация.

Эмоциональный настрой










1 этап

Целеполагание.

Цель проекта:

Создание кормушек для открытия «Птичьей столовой» на территории школьного парка для организации регулярной работы по подкармливанию птиц зимой.


Проект по составу участников-коллективный; по срокам реализации-кратковременный; по целевой установке- созидательный, познавательный.

2 этап.

Разработка проекта-плана деятельности по достижению намеченной цели.











3 этап.

Выполнение проекта-конкретные дела.














































































4 этап. Подведение итогов и определение задач для новых проектов.










Демонстрация слайд-фильма «Зимующие птицы» на фоне стихотворения.

Солнце землю греет слабо,

По ночам трещит мороз,

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос.

На полянке куропатки

Снег копают без лопатки.

Стало голодно синице,

Но в кормушку сесть боится.

- Будь смелее, не робей, - приглашает воробей.

Введение в проблему.

- О чём пойдёт речь на занятии? (Педагог помогает ученикам определить актуальную и в то же время посильную для них задачу).

- Как вы думаете, человеку посильно спасти своих пернатых от зимней бескормицы?

- Сегодня мы будем работать над проектом, который называется «Птичья столовая», девизом работы будут слова: «Не торопись словами, а торопись делом».

- Что для этого нужно сделать?



- Что будет главным результатом нашей работы?




- Продумаем наш маршрут к поставленной цели.

Старт.

- К кому будем обращаться за помощью?


- Какую литературу необходимо изучить?


- В кабинете есть всё, что пригодится для выполнения нашей проектной задачи. Что ещё необходимо сделать, чтобы подготовиться к выполнению задуманного как можно лучше?

Знакомство с алгоритмом движения к поставленной цели (с помощью учителя).

- Чтобы достичь цели, придётся сделать несколько важных шагов ( на доску помещаются рисунки-«шаги» и подписи к ним).

1 шаг. Определить названия зимующих птиц по Детской энциклопедии «Я познаю мир» и произведениям писателей-натуралистов



2 шаг. Экологическая почта. Написать письмо «Зимующие птицы».


3 шаг. Решение проблемы. Чем страшна птицам зима?


- Как спасти птиц в трудное время?


Театрализация. Раздаётся стук в дверь. Почтальон Печкин приносит конверт из леса. Учитель читает письмо.

«Дорогие ребята! Спасибо вам за письмо, которое вы мне прислали по лесной почте. В зимнюю стужу я очень люблю отведать несолёное сало, а ещё мне нравятся семена подсолнуха и арбуза. Жаль, что зимой корм отыскать трудно. Я собираюсь прилететь к вам в гости и посмотреть, кто из вас приготовил зимние кормушки для птиц, а кто ещё не успел. Не забывайте пожалуйста про нас!»

- Догадались, какая из зимующих птиц ответила на одно из ваших писем?

- Что служит кормом для птиц?



- Что мы ответим синичке?


- У кого дома есть кормушки? Какие вы знаете виды кормушек?


4 шаг.

Открытие «Творческой мастерской» по изготовлению кормушек. Работа проводится под девизом, словами которого стали строчки из стихотворения Ю. Кушака (звучит запись «Голоса птиц»)

Повсюды у еле заметной дорожки

В кормушки насыпаны зёрна и крошки.

Слетайтесь, слетайтесь, лесные пичуги!

В холодные вьюги, в холодные вьюги

Мы помнить и думать должны друг о друге!

(Т/б при работе с шилом и ножницами).


5 шаг.

Чем хороши ваши кормушки? Для каких птиц они предназначены? Как и где лучше их разместить?


Игра «Покормите птиц зимой»

На классной доске помещается макет кормушки, к которой прикрепляются карточки с изображением корма, т.е. «насыпается корм». Группе ребят, пожелавших быть «стайкой птиц», раздаются карточки с изображением зимующих птиц. «Птички» должны «полететь» к кормушке и «поклевать» корм, который любят, т.е. забрать с кормушки нужные карточки. Выигрывает тот, кто правильно и быстро выполнит задание.


6 шаг. Открытие «Птичьей столовой». Экскурсия в школьный парк.

- Мы кормушки смастерили,

Мы столовую открыли,

Воробей, снегирь-сосед,

Будет вам зимой обед.


Опорные вопросы к самоанализу:

- Выполнили ли мы то, что задумали?

- Что было сделано верно?

- Что было сделано неверно?

- Что было выполнять легко, а что оказалось трудным?

- Кто бы смог сказать мне спасибо за этот проект?

- Какие задачи для новых проектов мы хотели бы определить?













Решение проблемной ситуации.


- О том, каково приходится тем птицам, которые зимуют у нас в краях и нуждаются в нашей помощи.


- Конечно. Только нужно вовремя прийти на помощь им.



- Узнать, что служит кормом для птиц зимой. Изготовить кормушки для зимующих птиц. Осуществлять ежедневную подкормку птиц в школьном парке и у себя в саду.


- Кормушки-домики для птичьей столовой, удовольствие, полученное от работы над проектом, присуждение звания «Лучший изобретатель кормушки».





- К учителю, к школьному библиотекарю, к родителям.


- Детскую энциклопедию «Я познаю мир», прочитать произведения писателей-натуралистов В. Бианки, Н. Сладкова

- Составить план совместной работы, соблюдать правила этикета, уметь договариваться, сотрудничать, помогать друг другу в поиске необходимой информации.








Сбор информации учащимися, классификация материала.

Используя сведения из детской энциклопедии и произведений писателей-натуралистов, детьми выясняются названия зимующих птиц (работа индивидуальная, групповая).

Работа в микрогруппах по составлению текста письма и «отправке» его по «Лесной почте» (ящик для писем).

Предположения детей. Вывод: голодом страшна зима птицам, а не холодом. Сыта птица- и тепло ей под пухом и перьями.

- Если каждый из нас поставит хотя бы одну кормушку, то птицы будут обеспечены кормом.













Предположения и высказывания детей (синичка).



Высказывания детей (семена сорняков, ягоды калины, бузины, рябины, семена берёзы, лучший корм-подсолнухи, семена арбузов, тыквы и дыни).

- Мы ждём тебя в гости, прилетай скорей к нам.

Опираясь на рисунки-схемы, помещённые на классной доске, дети рассказывают о том, какие виды кормушек существуют.

Трудовая деятельность.

Работа индивидуальная или в парах.

Дети мастерят кормушки из бросового материала, опираясь на рисунки-схемы, изобретают по своему замыслу.








Защита проектов кормушек детьми.



Игровая деятельность учащихся.











Заочная викторина «Узнай птицу»

Дети отгадывают стихотворения-загадки о птицах, которые они приготовили дома, развешивают кормушки в удобных местах, помещают в них принесённый из дому корм.




Самоанализ деятельности учащихся.

Школьники оценивают свою работу, выявляют самых активных участников каждого шага, этапа проекта по 10-балльной шкале и отражают результаты участников проекта в таблице достижений.





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Проект способствует  ознакомлению  учащихся с состоянием зимующих птиц Ярославского района. При этом происходит повышение уровня теоретической и практической подготовки  в области экологии, развитие интереса к птицам и умения работать в команде, ознакомление с  кормами, используемыми для подкормки зимующих птиц, воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, развитие умения узнавать птиц в природе; развитие внимания, памяти, логического мышления, речи; развитие восприятия как умения наблюдать, мышления как умения анализировать, обобщать.

Автор
Дата добавления 02.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров368
Номер материала 471103
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 год назад

Спасибо, Ольга Юрьевна, что Вы вселяете в детские души столько ДОБРОТЫ, ВНИМАНИЯ и ЗАБОТЫ!!

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх