345246
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПроект «Кукольный театр своими руками»

Проект «Кукольный театр своими руками»

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЁННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ САРАТОВСКОЙ ОБЛАСТИ

ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ВОСПИТАННИКОВ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ

«СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ VIII ВИДА»

г. БАЛАКОВО



Проект

«Кукольный театр своими руками»

hello_html_3aff693e.png

Руководители проекта: Кутина Мария Алексеевна

Курмышова Татьяна Михайловна

2014 г.



Пояснительная записка

Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность.

В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива. Очень важно детям младшего школьного возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости, так как в этот период у них начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему.

Занятия в кукольном театре способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры и культуры мышления, формированию убеждений и идеалов.

Играя в спектакле, дети перевоплощаются в различные образы, учатся выражать свои чувства в слове, интонации. Исходя из этого возникла идея создать проект «Кукольный театр своими руками» с группой учащихся 4 б класса ( учитель Кутина М.А.) посещающих уроки декоративно-прикладного труда у Курмышовой Т.М.. Задумкой данного проекта является не только изготовить куклы для кукольного театра, но и озвучить их. Работа по изготовлению персонажей кукольного театра поможет детям лучше понять характер героев, а озвучивание кукол поможет выразить свои эмоции.



Тип проекта:

По доминирующему в проекте методу или виду деятельности – ролево - игровой, творческий.

По уровню контактов – внутришкольный.

По продолжительности – короткосрочный.

По количеству участников – индивидуально-групповой.




Сроки реализации проекта:

Срок реализации проекта – апрель 2014 года

Возраст детей, на которых рассчитана реализация проекта: 10-11 лет.

Время реализации: вторник, четверг 14.00-14.30





Актуализация проекта.

В настоящий момент актуальным является разнообразное использование театрального творчества школьников. Введение театрального искусства в виде проекта « Кукольный театр своими руками» способно эффективно повлиять на воспитательно-образовательный процесс. Сплочение коллектива класса, повышение культуры поведения – все это возможно осуществлять через обучение и творчество на театральных занятиях. Особое значение театральное творчество приобретает в начальной школе. Оно не только помогает воспитывать, но и обучает с помощью игры, т.к. для детей игра в этом возрасте - основной вид деятельности, постоянно перерастающий в работу (обучение).

Цель проекта:

Приобщение учащихся к творчеству, выявление и развитие их творческих способностей.

Для достижения указанной цели решаются следующие задачи проекта:

Образовательные: формировать практические навыки творческой деятельности учащихся;

Развивающие: развивать культуру и технику речи, память, воображение, артистические способности;

Воспитательные: воспитывать способность улавливать и эмоционально воспринимать нравственную суть поступков героев произведений.

Дидактические цели проекта:

- формирование творческих навыков, эстетического вкуса при изготовлении кукол для кукольного театра.

- освоение первичных знаний о театральном искусстве;

- овладение элементарными умениями, навыками, способами художественной и трудовой деятельности;

- развитие художественно-творческих способностей учащихся и выражения своего отношения к окружающему миру, в процессе коллективного взаимодействия;

- воспитание эмоциональной отзывчивости, а также трудолюбия, усидчивости, аккуратности, чувства взаимопомощи и товарищества.



Умения, навыки и способы деятельности, формируемые проектом:

  • Познавательная деятельность.

  • Речевая деятельность и работа с информацией.

  • Работа с художественными текстами, доступными для восприятия младшими школьниками.

  • Правильный и осознанный пересказ вслух (с соблюдением необходимой интонации, пауз, логического ударения для передачи точного смысла высказывания).

  • Формирование умений и навыков по изготовлению кукол из картона и цветной бумаги.

  • Установление последовательности действий изготовления кукол.

  • Организация деятельности.



Основополагающий вопрос проекта:

- Как организовать кукольное представление, чтобы оно стало настоящим зрелищем для зрителей?



Проблемные вопросы проекта:

- Каково назначение кукольного театра?

- Какова моя роль для достижения общей цели?



Педагогические принципы:

  • дифференцированный подход к образованию ребенка, учет его индивидуальных возможностей и способностей;

  • уважение личности;

  • использование метода предметного обучения;

  • поощрение творчества.



Связь проекта с жизнью, общеучебными предметами.

Проект предоставляет обучающимся возможность реализовать свой интерес к образовательным областям, таким как литература, изобразительное искусство, трудовое обучение, музыка и пение.



Форма занятий:

  • коллективная;

  • индивидуально – групповая.



Этапы работы над проектом.

1 этап - организационно-подготовительный

Он включает в себя поиск проблемы, обоснование выбора изделия, выбор и анализ материалов и инструментов для выполнения изделия, анализ предстоящей работы, определение критериев контроля над качеством, организация рабочего места. На этом этапе перед школьниками ставится проблема. Школьники должны уяснить, зачем и почему им надо выполнять данный проект, какова основная задача предстоящей работы. Возникающие образы будущего изделия должны найти воплощение в эскизах и рисунках.

2 этап - разработка проекта

Цель: составление планирования на период проекта.

3 этап - технологический

Цель: качественное и правильное выполнение трудовых операций, коррекция своей деятельности, контроль и самооценка работы.

4 этап - заключительный

На этом этапе осуществляется защита проекта, его оценка. В данном случае презентация проходит в виде показа кукольного спектакля перед родителями, учащимися, педагогами школы.







Работа над проектом

I. Организационно – подготовительный этап.



Цель: введение детей в мир театра; дать первоначальное представление о «превращении и перевоплощении», как главном явлении театрального искусства, иными словами, открыть для детей тайну театра.



Задачи:

1) познакомить с историей кукольного театра;

2) пробуждать интерес к чтению;

3) воспитывать желание сделать своими руками кукол для кукольного театра;

3) сделать жизнь детей интересной и содержательной, наполнить ее яркими впечатлениями, интересными делами, радостью творчества;







Постановка гипотезы.

Занятия театральным творчеством не только активизирует интерес учащихся к искусству театра, но и развивает фантазию, память, внимание и другие качества, воспитывает и улучшает психологическую атмосферу в классе. Подготовка спектакля – длительный процесс, но очень важный. В подготовку его входят подбор произведений – русских народных сказок, оформление спектакля, начиная с монтировки и оформления кукол, декораций. Необходимо создание психологически комфортной атмосферы занятий. В этот период дети учатся общаться друг с другом, делятся своими мыслями, умениями, знаниями.

Содержание деятельности.



1. Знакомство с целями и задачами проекта «Кукольный театр своими руками»

2. Просмотр презентаций:« Виды кукол»; «Кукольный театр».

3.Конкурс рисунков «Кукольный дом».

4.Посещение кукольного театра «Арлекин».

5. Выбор сказки для показа в кукольном театре.

6. Наброска эскизов кукол, подбор материалов для изготовления кукол и составление технологической карты.

7. Изготовление кукол для показа сказки « Рукавичка» в кукольном театре.

8. Репетиции сказки « Рукавичка»

9. Презентация и защита проекта « Кукольный театр своими руками».



































II. Разработка проекта.

Тематическое планирование

Время проведения

Тема

Вид деятельности

Содержание деятельности

Руководитель

1 неделя

Особенности выполнения творческого проекта.

Беседа

Основные этапы работы над проектом: проблема, планирование работы, сбор информации, подготовка эскиза, изготовление объекта, презентация и защита.

Кутина М.А.

Курмышова Т.М.

Конкурс рисунков «Кукольный дом».

Выставка работ

Совместная оценка.

Курмышова Т.М.

2 неделя.

































2 неделя


Кукольный театр.





























Знакомство с театральной лексикой, с профессиями людей, которые работают в театре: режиссёр, художник-декоратор, бутафор, актер, музыкальный оформитель.

Презентация































Круглый стол

Из истории возникновения. Верховые куклы: мешочная (кульковая), на кулачке пальчиковая, ручная, механическая и др.

Низовые куклы: марионетка, прыгающая и др.

Настольные куклы: плоские, картонные, из поролона, из коробок, из природного материала, из перчаток и др. Куклы: игрушки, «с живой рукой», театра масок, теневого театра и др.

Создание театрального спектакля дополняет и сопровождает всю работу с целью освоения терминов (режиссер, замысел, автор, пьеса, сценарий и т.д.)

Курмышова Т.М.





























Кутина М.А.



Выбор и работа над произведением пьесы.

Распределение ролей.

Беседа о прочитанном: Понравилась ли сказка?

Какова главная мысль этой сказки? Когда происходит действие?

Кто из её героев понравился?

Выразительное чтение сказки « Рукавичка» учителем.



Чтение произведения уч-ся.

Кутина М.А.














3 неделя


Отработка чтения каждой роли


Индивидуальная работа с детьми-актерами.




Прочитать чётко, ясно проговаривая все звуки в словах, не глотать окончания; определить логические ударения, паузы; постараться представить себя на месте персонажа, подумать, как надо читать за «него» и почему именно так.

Кутина М.А.


3 неделя


Изготовление кукол.


Коллективная работа уч-ся.


Выкройка туловища для всех кукол одна и та же. И далее подключаем свою фантазию для создания тех или иных образов кукольных героев.

Курмышова Т.М.


4 неделя




Создание эскизов и декораций.

Коллективная работа.

Распределение технических обязанностей по спектаклю, установка оформления, декоративных деталей.

Курмышова Т.М.


4 неделя




Музыкальное оформление спектакля.

Подбор музыки.

Подбор ТСО

Кутина М.А.

5 неделя

Премьера сказки «Рукавичка».

Презентация проекта.

Показ кукольного спектакля зрителям.

Курмышова Т.М.

Кутина М.А.













III. Технологическая направленность проекта.

Реализация задач проекта осуществляется через различные виды деятельности:

1. Театральная игра.

2. Основы театральной культуры.

3. Работа над спектаклем (от этюда к рождению спектакля).



Основные направления работы с детьми:

Театральная игра – исторически сложившееся общественное явление, самостоятельный вид деятельности, свойственный человеку.

Задачи:

  • развивать зрительное, слуховое внимание, память, наблюдательность, образное мышление, фантазию, воображение, интерес к сценическому искусству;

  • упражнять в четком произношении слов, отрабатывать дикцию; воспитывать нравственно-эстетические качества.





Культура и техника речи игры и упражнения, направленные на развитие дыхания и свободы речевого аппарата.

Задачи:

  • учить сочинять небольшие рассказы и сказки, подбирать простейшие рифмы;

  • произносить скороговорки и стихи;

  • тренировать четкое произношение согласных в конце слова;

  • пользоваться интонациями, выражающими основные чувства;

  • пополнять словарный запас.



Основы театральной культуры – детей знакомят с элементарными понятиями, профессиональной терминологией театрального искусства.

Задачи:

  • познакомить детей с театральной терминологией;

  • познакомить с основными видами театрального искусства;

  • воспитывать культуру поведения в театре.





От этюдов к рождению спектакля – работа над сказкой «Рукавичка»



Задачи:

  • развивать навыки действий с воображаемыми предметами;

  • учить находить ключевые слова в отдельных фразах и предложениях и выделять их голосом;

  • развивать умение пользоваться интонациями, выражающими разнообразные эмоциональные состояния (грустно, радостно, сердито, удивительно, восхищенно, жалобно, презрительно, осуждающе, таинственно и т.д.);

  • пополнять словарный запас, образный строй речи.





IV. Заключительная стадия.

Прогнозируемые результаты проекта.



В результате данного проекта учащиеся приобретают представления:

  • об истории театральной куклы;

  • о профессиях людей, которые работают в театре (режиссер, художник- декоратор, бутафор, актер и т.д.);



и умеют:

  • водить куклу над ширмой;

  • изготавливать театральную куклу из различных материалов;

  • создавать декорации и афиши для спектаклей;

  • проявлять свои способности и добиваться успеха;

  • приобретать и применять свои знания на практике;

  • планировать проектную деятельность;

  • работать в группе, защищать творческий проект.
































Список методической литературы.



1. Караманенко Т. Н. «Кукольный театр», М. 2001;

2. Газета «Начальная школа» №30, 1999 г;

3. Журнал «Начальная школа» №7, 1999 г.;

4. «Играем в кукольный театр» (пособие для практических работников дошкольных общеобразовательных учреждений), Н.Ф. Сорокина, М., 1999 г., Аркти.

5. Конышева Н.М. Проектная деятельность школьников. Журнал «Начальная школа» № 1, 2006 г., с.17

6. Русакова Т.Г. Сказка – игра на уроке изобразительного искусства. Журнал «Начальная школа» № 5, 2006 г., с.59

7. Конышева Н.М. Дизайнерское образование в начальной школе. Журнал «Начальная школа» № 5, 2006 г., с.57

8. Рябова О.Н. Кружок-студия «Театр образа». Журнал «Начальная школа»

11, 2005 г., с.52

9.Политахина Е.П. Игровое проектирование и дизайн в начальной школе экспериментального типа. Журнал «Начальная школа» № 11, 2001 г., с.75

10.Бывальцева М.В. Детское видение зрелищного искусства. Журнал «Начальная школа» № 12, 2005 г., с.45

11.Иванова Т.Д. Воспитание с помощью кукол. Журнал «Начальная школа»

3, 2005 г., с.68.

12.Рудакова В.П. Кружок «Кукольный театр». Журнал «Начальная школа» № 3, 2005 г., с.69.

13.Генов Г.В. Театр для малышей. М.: «Просвещение»,1968 г., с.154.

14.Васильева М.А. Малокомплектный детский сад. Пособие для воспитателя детского сада. М.: «Просвещение», 1988 г., с.270.

15.Павлова Л.А., Н.А.Иванова. Работа классного театра кукол. Журнал «Начальная школа» № 7, 1989 ., с.41.

16.Джежелей О.В. Из детских книг. Учебник-христоматия для 2 кл. М: «Просвещение», 1995 г., с.143

17.Голованова М.В., В.Г.Горецкий, Л.Ф.Климанова. Родная речь. Учебники для 1, 2, 3, 4-х классов начальной школы. М.: «Просвещение», 2005 г.

18.Толковый словарь русского языка. М.С. Лапатухин. Москва «Просвещение».

19. Кияновский А.А. Школьный театр в начальной школе/ Библиотечка «Первого сентября», серия «Начальная школа». М.: ООО «Чистые пруды», 2007.





































Рукавичка

Сценарий для постановки
украинской народной сказки
в кукольном театре

Продолжительность спектакля: 15 минут; количество актеров: от 2 до 8.

Действующие лица:

Мышка
Зайчик
Лисичка
Волк
Кабан
Медведь
Собака
Рассказчик

На первом плане слева и справа несколько заснеженных деревьев. Возле деревьев слева лежит рукавичка. На втором плане – зимний лес.

Рукавичка. Вид сцены.

Рассказчик

Люли-люли, тили-тили!
Зайцы по воду ходили,
И из речки, как ковшами,
Воду черпали ушами,
А потом домой носили.
Тесто для лапши месили.
На ушах развесили –
Очень было весело!
Но случаются в лесах
Позанятней чудеса!
Эта сказка-невеличка
Про зверей и рукавичку.
По лесу старик гулял,
Рукавичку потерял –
Рукавичку новую,
Теплую, пуховую.

Из-за деревьев справа появляется Мышка.

Мышка

Я под кустиком сижу
И от холода дрожу.
Рукавичка – это норка!
Побегу я к ней с пригорка –
Это норка новая,
Теплая, пуховая!

Мышка бежит к рукавичке и прячется в ней. На полянке из-за деревьев справа появляется Зайчик.

Зайчик

Прыгал зайчик вдоль опушки,
У него замерзли ушки.
И куда теперь мне деться,
Где несчастному согреться?

Зайчик подбегает к рукавичке.

Зайчик

Кто внутри – зверек иль птичка?
Есть кто в этой рукавичке?

Мышка выглядывает из рукавички.

Мышка

Это Мышка-поскребушка!

Зайчик

Ты пусти меня, норушка!
Очень мерзнет Зайчик,
Зайчик-побегайчик!

Мышка

Нам обоим места хватит.
Мягче здесь, чем на кровати –
Рукавичка новая,
Теплая, пуховая!

Мышка и Зайчик прячутся в рукавичку. На полянке из-за деревьев справа появляется Лисичка.

Лисичка

Ой, спасите, дед Мороз
Укусил меня за нос,
По пятам за мной бежит –
Хвост от холода дрожит!
Отвечайте вы лисичке,
Кто ютится в рукавичке?

Из рукавички выглядывает Мышка.

Мышка

Я вот Мышка-поскребушка,
Длиннохвостая норушка!

Мышка прячется, из рукавички выглядывает Зайчик.

Зайчик

Я вот Зайчик-побегайчик,
В рукавичку залезайчик!

Лисичка

Пожалейте вы лисичку
И пустите в рукавичку!

Зайчик

Нам троим здесь места хватит.
Мягче здесь, чем на кровати –
Рукавичка новая,
Теплая, пуховая!

Зайчик и Лисичка прячутся в рукавичку. На полянке из-за деревьев справа появляется Волк.

Волк

На луну я ночью выл
И от холода простыл.
Громко серый волк чихает –
Зуб на зуб не попадает.
Эй, честной лесной народ,
Кто, скажите, здесь живет?

Из рукавички выглядывает Мышка.

Мышка

Я вот Мышка-поскребушка,
Длиннохвостая норушка!

Мышка прячется, из рукавички выглядывает Зайчик.

Зайчик

Я вот Зайчик-побегайчик,
В рукавичку залезайчик!

Зайчик прячется, из рукавички выглядывает Лисичка.

Лисичка

Я пушистая Лисичка,
В рукавичке всем сестричка!

Волк

Вы меня пустите жить,
Вас я буду сторожить!

Лисичка

Четверым здесь места хватит.
Мягче здесь, чем на кровати –
Рукавичка новая,
Теплая, пуховая!

Волк и Лисичка прячутся в рукавичку. На полянке из-за деревьев справа появляется Кабан.

Кабан

Хрю! Совсем замерз бочок,
Мерзнут хвост и пятачок!
Рукавичка эта кстати!

Из рукавички выглядывает Мышка.

Мышка

Места здесь тебе не хватит!

Кабан

Влезу я уж как-нибудь!

Мышка и Кабан прячутся в рукавичку. Из рукавички выглядывает Лисичка.

Лисичка

Тесно здесь! Ну, просто жуть!

Лисичка снова прячется в рукавичку. Из-за деревьев справа выходит Медведь.

Медведь

Мерзнет Мишка косолапый
Мерзнет нос и мерзнут лапы.
Нету у меня берлоги!
Что тут, посреди дороги?
Рукавичка подойдет!
Кто, скажите, в ней живет?

Из рукавички выглядывает Мышка.

Мышка

Я вот Мышка-поскребушка,
Длиннохвостая норушка!

Мышка прячется, из рукавички выглядывает Зайчик.

Зайчик

Я вот Зайчик-побегайчик,
В рукавичку залезайчик!

Зайчик прячется, из рукавички выглядывает Лисичка.

Лисичка

Я пушистая Лисичка,
В рукавичке всем сестричка!

Лисичка прячется, из рукавички выглядывает Волк.

Волк

Здесь еще живет волчок,
Теплый серенький бочок!

Волк прячется, из рукавички выглядывает Кабан.

Кабан

Ну а я кабан-клыкан,
Рукавичку затыкан!

Медведь

Что-то вас тут многовато,
Я залезу к вам, ребята?

Кабан

Нет!

Медведь (примирительно)

            Да я уж как-нибудь!

Кабан и Медведь прячутся в рукавичку. Из нее выглядывает Лисичка.

Лисичка

Негде здесь уже чихнуть!

Лисичка снова прячется в рукавичку. Из нее выглядывает Мышка.

Мышка (сердито)

Толстый, а еще туда же!

Мышка прячется в рукавичку.

Рассказчик

Тут хватился дед пропажи –
Псу велел назад бежать,
Рукавичку отыскать!

Из-за деревьев справа появляется Собака и бежит к рукавичке.

Собака

Гав-гав-гав! Так вот она!
За версту она видна!
Эй вы, звери там иль птицы,
Быстро брысь из рукавицы!
Если в ней кого застану,
Очень громко лаять стану.
Тут же дед с ружьем придет,
Рукавичку отберет!

Из рукавички по очереди выскакивают звери и скрываются в лесу. Собака берет рукавичку и уходит со сцены.

Рассказчик

Звери очень испугались,
В рассыпную разбежались,
Схоронились кто куда,
И лишились навсегда
Рукавички новой
Теплой и пуховой!

Конец.

































Отчёт – презентация проекта «Кукольный театр своими руками» с группой учащихся 4 б класса ( учитель Кутина М.А.) посещающих уроки декоративно-прикладного труда Курмышовой Т.М..



Пресс-конференция

Каждый участник проекта совместно с родителями подготовили нам небольшие сообщения.

Слово Владу

«Человек, который всю свою жизнь играл в куклы» - это Сергей Владимирович Образцов, главный режиссёр и руководитель главного театра кукол России, создатель лучшего в мире театра в Москве.

Спасибо!


Дима пожалуйста, у тебя сообщение о ком?

Петрушка в театре личность очень известная. Можно сказать, что с него начинался театр.

Настоящее имя Петрушки – Пётр Иванович Уксусов. Там, где Петрушка, всегда весело, он никому не даёт скучать.

Спасибо!

Никита, тебе слово

Мы с бабушкой смастерили конусных кукол для сказки

Потому что у всех сказочных персонажей туловище –конус.

Спасибо!

Иван слушаем тебя

Мы с мамой сделали пальчиковые куклы-которые одеваются на пальцы.

Наша компания просит внимания

Сообщаем: на обед будет всем по 7 котлет

Спасибо!

Слово предоставляется Жене

Здравствуй, видишь, я живой

Можешь мыть меня водой

Вновь захочешь поиграть

Надень на руку опять

У перчаточных кукол на указательный палец одевается голова .На средний и большой – руки или лапы игрушки. Остальные пальцы прижаты к ладони. А рубашка – это туловище. Данные куклы наклонять головы, хлопать в ладоши, кланяться.

Спасибо!



Данила, а тебя какая кукла?

К рукам тростевой куклы прикрепляются трости, которыми управляет актёр. Спасибо!

Послушаем Кирилла

Марионетки – куклы на ниточках.

У этой театральной куклы есть нити, которые крепятся к деревянным палочкам – крестовине. Кукловоды с помощью крестовины и нитей приводят в движение марионеток.

Спасибо!

IMG_1470



Мастер-класс



Материалы и инструменты:



Для учащихся: ножницы, картон, цветная бумага, клей, карандаш, инструкционные карты

(по одной на парту), салфетка.



Для учителя: образцы кукол для кукольного театра.

Ход урока:



 

- Сегодня у нас очень интересный и необычный урок, сегодня вы будете не учениками, а … кем, вы сейчас узнаете…



- Кто создаёт волшебный, удивительный мир – театр? (Актёры, режиссёры, оформители, работники сцены и многие другие). Они делают всё, чтобы мы с вами вышли из театра с хорошим настроением и не остались равнодушными к судьбам героев. Вот и сегодня на уроке мы попробуем сами создать небольшой спектакль. Но театр наш будет не простой, а плоскостной, т.е. все сказочные герои будут плоские.

- Посмотрите, ребята, сколько сказочных героев сегодня у нас в гостях!

Итак, я приглашаю вас в «чудесную мастерскую». Каждый из вас сегодня будет творить чудеса с помощью самых различных предметов.



- Попробуйте определить по этим условным обозначениям, с какими предметами вам предстоит работать в мастерской?



- Как вы думаете, о чем нужно помнить, чтобы вы получили удовольствие от работы в мастерской? (правила техники безопасности)



- Давайте повторим эти важные для всех правила. Я буду показывать условный знак, а вы – называть эти правила…

1. Циркулем ровно начертим мы круг

Или одну, или несколько дуг.

Циркуль иголкой уколет как ёж,

Если неправильно в руки возьмёшь.



2. Клей на парту не пролей,

Аккуратней клеем клей!



3. Ножницы – от слова “нож”.

Помни, если их берёшь!





- А какие ещё материалы нам потребуются? (картон, цветная бумага)

И помните, каким должно быть настроение во время работы, помогайте друг другу, и тогда ваши работы будут излучать тепло и доброту. Помните “золотое” правило: “Душу и сердце в работу вложи –

каждой секундой в труде дорожи”.



А сейчас я буду показывать, как делать этих сказочных героев. Будьте внимательны.



- Сначала мы рассмотрим инструкционную карту.

- Давайте теперь вместе повторим:



С чего мы начинали выполнять работу?

Как делается туловище?

Каким швом обрабатывался край изделия?



- У кого-нибудь есть вопросы ко мне, всё ли понятно? Тогда приступайте к работе. Уверена, у вас всё получится, и в конце урока мы увидим ваших сказочных персонажей на нашей сцене. (Дети выполняют работу, учитель помогает).



- Кто закончил работу, наведите порядок на рабочем месте.

- Ребята, вы очень хорошо потрудились. А теперь давайте посмотрим на ваших героев в сказке, которую вы нам приготовили. Как в любом спектакле у нас есть режиссёр и актеры.

- Кто такой режиссёр?

- Кто такие актёры?

- Итак, представление начинается.

- Актёры на сцену! (показ спектакля).















IMG_1480







Показ участниками проекта сказки «Рукавичка»





Пригласительный билетhello_html_mc4bb3bc.png

на кукольный спектакль « Рукавичка»

Дата :__________ Время________________

Ряд_______________ Место____________________





IMG_1487



Игра актёров и актрис,

Неутомимый запах сцены,

Неповторимый шум кулис

Меняют жизни нашей цену.







Душа уносится в полёт,

И где конец игры – неясно.

Всегда театр в нас живёт,

И это всё-таки прекрасно!













I:\виды театров\Театр\IMG_1821.JPG

I:\виды театров\Театр\IMG_1824.JPG

I:\виды театров\Театр\IMG_1840.JPG

I:\виды театров\Театр\IMG_1846.JPG

I:\виды театров\Театр\IMG_1863.JPG

I:\виды театров\Театр\IMG_1865.JPG

I:\виды театров\Театр\IMG_1872.JPG









Краткое описание документа:

Кукольный театр играет огромную роль в нравственном и эстетическом воспитании младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Занятия в кукольном театре развивают у детей фантазию, память, мышление, артистические способности, знакомят с множеством детских сказок, способствуют развитию общительности, коммуникабельности, развивают моторику рук и пальцев ребёнка, двигательную активность.

В процессе работы над спектаклем дети учатся согласованным действиям, взаимовыручке, умению подчинять свои желания интересам коллектива. Очень важно детям младшего школьного возраста показывать пример дружбы, праведности, отзывчивости, находчивости, храбрости, так как в этот период у них начинают формироваться вкусы, интересы, определенное отношение к окружающему.

 

Занятия в кукольном театре способствуют расширению кругозора детей, повышению эмоциональной культуры и культуры мышления, формированию убеждений и идеалов.

Общая информация

Номер материала: 188406

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Методика преподавания информатики в начальных классах»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания иностранных языков в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.