- 26.03.2015
- 995
- 1
Паспорт проекта
|
Название работы |
«Вода – это жизнь!»
|
|
Заказчик |
МОУ «Гимназия» г. Сертолово, ЛОИРО |
|
Автор |
Ученики 3-1 класса |
|
Руководитель |
Учитель начальных классов Валеева Елена Викторовна |
|
Консультаниы |
Методист ЛОИРО , Зам директора по УВР Руднева Л.А., учитель химии Гусева Н.Г. |
|
Состав и возраст проектной группы |
Коллективный: 3-1 класс (26 человек), 10 лет
|
|
Продолжительность проекта |
1 месяц
|
|
Тип проекта |
Межпредметный, практико-ориентированный, исследовательско – творческий, внутришкольный. |
|
Учебный предмет, в рамках которого проводится работа |
Окружающий мир
|
|
Учебные дисциплины, близкие к теме проекта |
Литературное чтение
|
|
Актуальность проекта |
Проект очень актуален. В наше время, когда человечество бездумно использует природные ресурсы, не заботится о чистоте экологии, уходят на второй план нравственные и моральные ценности, особенно важно обратиться к проблеме защиты природы от загрязнения, дать мотивацию детям к активным и реальным действиям в этом направлении. Работа развивает интерес к научным знаниям, изучению свойств воды, формирует желание лично участвовать в решении экологических проблем и утверждает значимость таких ценностей, как: а) любовь к природе, б) активная гражданская позиция. Материалы исследования можно применять в работе и учебе. Проект необходим для вовлечения в активную исследовательскую деятельность, необходим для развития творческих начал личности, для обмена опытом. |
|
Цель проекта |
Практическая и педагогическая. Формировать активную жизненную позицию в плане защиты экологии нашей Родины, охраны вводных ресурсов родного края, бережное отношение к флоре и фауне водоемов. Развитие интереса к природным явлениям. |
|
Задачи проекта |
2-4 задачи, акцент на развивающих задачах - Формировать знания учащихся о свойствах воды, опираясь на результаты, полученные в процессе практических работ - Воспитание любви к природе родного края и нашей Родины - Формировать интерес у детей к научным исследованиям -Формирование компетентностей в сфере познавательной деятельности. -Формирование навыков самостоятельной работы, умение видеть проблему и наметить пути её решения. -Формирование коммуникативных навыков. -Формирование умения проведения исследовательской работы , краткого о изложения своих мыслей. |
|
Этапы |
|
|
Проблема |
Узнали, что в районе Мексиканского залива из танкера была утечка нефти. Это катастрофа мирового масштаба. Данная информация и подтолкнула к созданию проекта. Была проведена установочная беседа по определению целей, задач проектной работы. Ребята заинтересовались данной темой и сами предложили назвать проект «Вода – это жизнь!». Далее были сформированы проектные группы, распределены задачи между членами группы. После этого утверждались индивидуальные планы работы. Совместно с учителем была установлена процедура и критерии оценки проекта. |
|
Рабочее планирование проекта, поиск информации, продукт |
Планирование: 1. Объявление темы проекта 2. Поиск информации – художественная и энциклопедическая литература, статьи СМИ, беседа с родителями и жителями городка и т.д. 3. Экскурсия к водоему, поездка в музей Воды 4. Просмотр научно-познавательного фильма «Живая вода» 5. Выставка экологических плакатов 6.. Практическая работа в домашних условиях по заданию учебника «Окружающий мир» 7.Открытый урок «Вода. Свойства воды» 8. Игра «Поле Чудес» на тему «Вода» На данном этапе работы происходил сбор и систематизация материалов. Промежуточные отчеты учащихся помогали систематизировать работу, обсуждались альтернативы, возникающие в ходе выполнения проекта. В это время проходили индивидуальные и групповые консультации по содержанию проекта, помощь в систематизации и обобщении материалов. Были предложены вопросы: · Что такое Мировой океан? · Что ты знаешь о водоемах Ленинградской области? · Влияет ли жизнедеятельность человека на состояние воды на планете? · Каким образом человек использует различные свойства воды? · Что мы можем предпринять, чтобы защитить наши водоемы от загрязнения? и Ребята побывали в музее Воды, ходили на экскурсию к Сертоловскому водоему, просмотрели фильм «Живая вода».
Продукт - результаты проведённых исследований. Достигнуты первые результаты: проснулся интерес к изучению природных явлений, флоры и фауны водоемов. Была сделана выставка экологических плакатов, посвященных защите водоемов от загрязнения. нарисована замечательная стенгазета, посвященная поездке в музей Воды. В итоге был проведен открытый урок по Окружающему миру по теме «Вода. Свойства воды». Это была практическая групповая работа. А так же, в заключении данной проектной работы, мы провели открытое внеклассное мероприятие – игру «Поле Чудес» на тему «Вода». Проект служит объединению, сплочению ребят вокруг высокой благородной цели – сохранить чистоту водных ресурсов, вызвать интерес к научно-познавательной деятельности, развить самоуправления в процессе работы над проектом, привлечь к проекту родителей, общественность. В ходе проекта учащиеся получили дополнительные знания о свойствах воды, об уникальных природных явлениях,. Приобщились к миру удивительных растений и животных Мирового океана. Примерили на себя новые и непривычные социальные роли – исследователя, лаборанта, редактора, художника-оформителя. Приобрели навыки работы в группе. Совершенствовали умения работы в программе Power Pointe.
|
|
Оборудование |
Лабораторный набор «Юный химик», компьютер, мультимедийный проектор, информационное поле (библиотеки, музеи, справочники и т. д. ); оргтехника. |
|
Учебник |
« Мы и окружающий мир» 2 класс, авторы Н.Я. Дмитриева, А.Н.Казаков |
1. Механизм оценки результатов.
Результаты проекта оценивались руководителем проекта. Данные по проделанной работе, уровень активности, изменения личных качеств, отношения к окружающей действительности фиксировались и регулярно озвучивались.
2. Дальнейшее развитие проекта
· Участие в школьной олимпиаде по окружающему миру
· Повышение качества знаний по окружающему миру
· Совершенствование умения работать в программе Power Pointe.
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Проект очень актуален. В наше время, когда человечество бездумно использует природные ресурсы, не заботится о чистоте экологии, уходят на второй план нравственные и моральные ценности, особенно важно обратиться к проблеме защиты природы от загрязнения, дать мотивацию детям к активным и реальным действиям в этом направлении.
Работа развивает интерес к научным знаниям, изучению свойств воды, формирует желание лично участвовать в решении экологических проблем и утверждает значимость таких ценностей, как: а) любовь к природе, б) активная гражданская позиция.
Материалы исследования можно применять в работе и учебе.
Проект необходим для вовлечения в активную исследовательскую деятельность, необходим для развития творческих начал личности, для обмена опытом.
6 662 882 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Валеева Елена Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
6 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.