Проект опорной площадки "Школа безопасности для детей и взрослых"

1. ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

1. Полное название проекта	«Школа безопасности для детей и взрослых»
2. Разработчики	Проектная группа педагогов ОУ ДЮЦ
3. Руководитель	Звягина Наталья Николаевна, педагог ТО «Юный инспектор движения» МОУ ДОД ДЮЦ п. г.т. Игрим
4. Территория	Городское поселение Игрим
5. Юридический адрес предприятия	Ул. Строителей, 1, п. Игрим, Березовский рн, Ханты-Мансийский автономный округ - Югра, Тюменская обл., 628 146
6. Телефон	(34674) 3-10-35, 3-11-57, 3-29-64
7.Нормативно-правовая основа	Конвенция ООН о правах ребенка; Конституция Российской Федерации; Гражданский кодекс РФ; Закон РФ «Об образовании»; Кодекс РФ об административных правонарушениях Закон РФ «Об общественных объединениях»; Положение об отряде ЮИД; Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах», утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации от 20.02.2006 года №100;
8. Цели и задачи	*Цели:* 1. Выстроить стройную систему целенаправленной деятельности по формированию у детей и взрослых необходимых умений и навыков безопасного поведения на дороге, учитывающую специфические особенности и способности детей воспринимать предлагаемый материал, отвечающий современным требованиям к участнику дорожного движения. *Задачи:* 1. Создание опорной площадки на базе МОУ ДОД «ДЮЦ» пгт.Игрим. 2. Создание материально-технической базы опорной площадки для воспитания грамотных участников дорожного движения. 3.Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов посредством их обучения правилам дорожного движения, применение современных форм и методов направленных на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах. 4. Активизация и стимулирование деятельности педагогов и специалистов в работе по обучению детей правилам дорожного движения. 5.Разработка комплекса мероприятий по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге. 6. Распространение опыта опорной площадки работы среди педагогов региона.
9. Направленность	Социально-педагогическая
10. Сроки и этапы реализации проекта	*1. Подготовительный этап - 2011-2012гг.* (сбор информации по проблеме): Оборудование опорной площадки. Апробация сетевого взаимодействия с социальными партнерами. 2. Основной (практический) – 2012-2013гг. Ведущей является информационно – познавательная деятельность. *3.Заключительный (аналитический)-2013-2014гг* (подведение итогов, внесение поправок в случае нерешенных проблем). Обобщение и распространение опыта
11. Место реализации	На базе ТО "Юный инспектор движения" Муниципального образовательного учреждения дополнительного образования детей "Детско-юношеского центра.
7. Форма и методы реализации	*Формы:* 1. индивидуальная, групповая; 2. «минутка» безопасности; 3. маршрут «школа – дом»; 4. работа с картой-схемой микрорайона; 5. рисунок – о правилах дорожного движения; 6. экскурсии; 7. конкурсы, викторины; 8. работа с родителями. *Методы:* 1. словесные (рассказ, беседа, объяснение, дискуссия, работа с книгой); 2. наглядные (метод иллюстраций, метод демонстраций); 3. практические (упражнения, практические работы); 4. репродуктивный; 5. частично-поисковый.
12. Официальный язык проекта	Русский
13. Вид проекта	Практико-ориентированный
14. География участников	П. Игрим, Березовский рн, Ханты-Мансийский автономный округ-Югра, Тюменская обл.
15. Условия участия в проекте	Добровольность участников, интерес обучающихся.
1.Способ освоения проекта	Предусматриваются практические работы, конкурсно - соревновательные мероприятия, самостоятельная подготовка и проведение агитационно-пропагандистских мероприятий, творческих проектов. В систему игр входят такие группы как: обучающие, познавательные, воспитательные, развивающие, профориентационные, психологические.
18.Ожидаемые результаты	В результате реализации проекта «Школа безопасности для детей и взрослых», мы получим законопослушных граждан, участников дорожного движения.
19. Финансирование проекта	1. Бюджетное финансирование 2. Спонсорская помощь
20.Система организации контроля	1. Разработка и внедрение стандартов по оценке эффективности профилактической работы 2. Проведение тестирования по оценке динамики формирования знаний и умений учащихся по теме ПДД

2. Введение

До тех пор, пока страдают дети, в мире нет истинной любви.

А.Дункан

Резкое возрастание в последние годы автомобилизации порождает множество проблем, среди которых детский дорожно-транспортный травматизм, приобретает характер «национальной катастрофы».

Основными причинами ДТП по неосторожности детей чаще всего становятся: нарушение правил перехода проезжей части (61,9%); неподчинение сигналам светофора (11,8%); неожиданный выход из-за транспортного средства, деревьев (15,3%); игра на проезжей части (4,2%); неумелое управление велосипедом (3,0%). В течении года наиболее опасными с точки зрения риска ДТП являются апрель-май, а также конец августа и сентябрь. Из дней недели наиболее часто ДТП с участием детей происходят в понедельник, меньше всего в четверг. Наиболее аварийное время суток – это утренние часы с 8 до 9, когда дети идут в школу, а также с 15 до 20 часов. При этом с 17 до 18 часов происходит наибольшее число аварий, что объясняется увеличением потока транспорта, когда взрослые возвращаются с работы домой. Основной категорией детей, пострадавших в ДТП являются школьники, из них мальчиков гибнет больше.

Предрасположенность детей к несчастным случаям на дороге обусловлена особенностями их психофизиологического развития:

- неустойчивость и быстрое истощение нервной системы;

- неспособность адекватно оценивать обстановку;

- быстрое образование и исчезновение условных рефлексов;

- преобладание процессов возбуждения над процессами торможения;

- преобладание потребности в движении над осторожностью;

- стремление подражать взрослым;

- недостаток знаний об источниках опасности;

- отсутствие способности отделять главное от второстепенного;

- переоценка своих возможностей в реальной ситуации;

- неадекватная реакция на сильные резкие раздражители и др.

Почти две трети из общего числа пострадавших на дороге детей попадает под машину из-за отсутствия жизненного опыта и главного транспортного навыка: предвидения скрытой опасности.

Детский травматизм в нашей стране в десятки и сотни раз превышает травматизм в других странах Это требует перестать относится к обучению безопасному поведению ребенка на дорогах и изучению им правил дорожного движения как к второстепенному предмету. Изучение правил должно стать составной частью общего воспитательного процесса, призванного бережно относиться к своей жизни не только на дороге, но и в повседневных делах.

Сложившееся положение с детским дорожно-транспортным травматизмом в Березовском районе, свидетельствует о незнании детьми Правил дорожного движения и неумении правильно ориентироваться в дорожной обстановке, что является следствием недостаточного внимания взрослых к проблемам предупреждения детского травматизма, в первую очередь, со стороны органов образования и специалистов ГИБДД.

Ни один изучаемый предмет в школе и в дошкольном учреждении не влияет так на безопасность ребенка, как изучение правил дорожного движения. Только они могут дать ему знания в безопасном его поведении на дороге.

При этом важно обеспечить непрерывность обучения правилам безопасного поведения на дороге, которое должно начинаться в дошкольных учреждениях, продолжаться в ОУ с получением удостоверения пешехода в первом классе и удостоверения велосипедиста в пятом классе и заканчиваться в специальных учреждениях уже после получения водительского удостоверения.

Самая важная роль в этом непрерывном процессе принадлежит образовательным учреждениям. Не может быть грамотным и воспитанным ребенок, который не знает правил безопасного поведения на улицах и дорогах и не выполняет их. Однако образовательные учреждения не должны заменять других участников этого процесса, особенно родителей. Они должны играть решающую роль не только в силу своего родительского статуса, но и потому, что их собственное поведение, включая поведение в дорожном движении, является для детей примером для подражания.

В процессе обучения безопасному поведению на дороге и в организации мероприятий по снижению количества ДТП важная роль отводится сотрудникам ГИБДД. Они призваны контролировать поведение участников дорожного движения, вести анализ информации о ДТП и причинах их совершения и оказывать помощь ОУ по изучению правил и пропаганде вопросов безопасного поведения ребенка на дороге.

Информация для участников дорожного движения, поступающая через средства массовой информации(СМИ), и кампании содействия, проводимые сотрудниками ГИБДД, приводят к снижению количества ДТП, поскольку они способствуют созданию безопасной модели поведения участников движения в дорожном движении путем повышения уровня знаний этих участников и позитивного отношения к подобной модели.

Для безопасного дорожного движения недостаточно достичь хорошего взаимопонимания и взаимодействия между водителями, нужно еще добиться, чтобы это происходило также между водителями и пешеходами. Водитель должен удвоить бдительность, если дорогу переходит ребенок.

Лозунг «Берегите ребенка» не должен пройти мимо других участников дорожного движения. Любой взрослый пешеход обязан активно участвовать в безопасном поведении ребенка на дороге.

Поэтому возникает необходимость и потребность в консолидации всех социальных партнеров по воспитанию дисциплинированного поведения детей и взрослых на дорогах.

Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами.

Социальная острота профилактики детского дорожно-транспортного травматизма диктует необходимость активизации местных органов образования, разработки и внедрения программ профилактических мероприятий по предотвращению увеличения количества ДТП с участием детей. Особенно актуально данная проблема стоит в области, где всякая практическая работа, направленная на формирование навыков безопасного поведения детей на дорогах путем совершенствования системы мероприятий, должна приносить ощутимые результаты. Поэтому необходим поиск новых форм, приемов работы, способствующих обучению педагогов, организации взаимодействия с родителями в практическом обучении своих детей. Статистические данные об участии детей в ДТП, а также отсутствие качественного обучения детей правилам дорожного движения направляет педагогов на поиск новых, более совершенных подходов в решении данного вопроса.

Поэтому главная задача педагогов и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями педагогов, родителей, социальных партнеров используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог.

В силу особой актуальности проблемы обеспечения безопасности детей на дорогах и улицах нашего района, на базе творческого объединения юный инспектор движения(ЮИД), МОУ ДО детей ДЮЦ п.Игрим, разработан проект: «Школа безопасности для детей и взрослых», для осуществления деятельности опорной площадки. Предполагается открытие кабинета по изучению ПДД. Для эффективной работы кабинета по предупреждению ДДТТ, необходимо оснащение техническим оборудованием, оформление стендами, плакатами, которые являются наглядно-агитационным материалом для занятий с детьми разного возраста. Для эффективного функционирования опорной площадки, необходимо, кроме кабинета, создать автоплощадку, приобрести оборудование. Таким образом, хорошо оснащенная опорная площадка, будет своеобразным полигоном для отработки новых технологий воспитания культуры безопасного поведения на дороге, на основе методических разработок и создания условий для повышения эффективности работы общеобразовательных учреждений по пропаганде ПДД и предупреждению ДДТТ. Деятельность опорной площадки на базе МОУ ДО детей ДЮЦ п.Игрим, позволит увидеть ситуацию в области профилактики ДДТТ в каждом ОУ поселка, координировать эту деятельность, реализовывать многоуровневые массовые мероприятия, образовательный проект «Школа безопасности для детей и взрослых», образовательную программу ДО детей «Дети – Дорога - Жизнь» по профилактике ДДТТ в очно – заочной форме с применением современных ИКТ технологий.

3. Пояснительная записка

Ребенка обучи - дашь миру человека.

В. Гюго

Проект «Школа безопасности для детей и взрослых» имеет ярко выраженную социальную направленность по актуальной проблеме современности: сохранению жизни детей. Как целевой сферный проект «Школа безопасности для детей и взрослых» органично вписывается в общедюцевский проект «Школа социальной зрелости», который является механизмом реализации Программы развития ДЮЦ на период 2009 – 2014гг. В основу проекта «Школа социальной зрелости» положен компетентностный подход, что является инноватикой по своей сути.

Новизна проекта «Школа безопасности для детей и взрослых» в том,

что вся деятельность по его реализации направлена на формирование предметных, ключевых и общих компетенций с учетом возрастных и психофизиологических особенностей детей, с учетом потребностей родителей, социума и государства.

Проект «Школа безопасности для детей и взрослых» предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы организации обучения педагогов, просвещения родителей по данной проблеме. Не секрет, что обучение детей правилам дорожной безопасности становится более эффективным, если маленькие пешеходы и пассажиры постигают азы дорожной грамоты посредством игры, творчества, в которую включаются учащиеся ТО «ЮИД», специалисты, родители, педагоги, воспитатели.

Комплексное решение вопросов, сотрудничество с ГИБДД, сетевое взаимодействие, а также непосредственного общения с ребятами из отряда ЮИД, в ходе реализации проекта, будет способствовать созданию условий для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения на дороге.

Обучение правилам дорожного движения, воспитание культуры поведения на улице следует проводить в соответствии с реализацией программных требований в комплексе всего воспитательно-образовательного процесса, не допуская перегрузки детей излишней информацией и учитывая состояние здоровья и настроение ребят.

Такая работа требует от участников реализации проекта, четкого отбора необходимого наглядного и игрового материала, инновационных технологий и методик.

Особое внимание должно быть обращено на бережное отношение к детским работам (рисунки, лепка, аппликация и другие поделки), которые используются не только для оформления выставок к родительским собраниям, но и как часть оформления Образовательного учреждения.

В проекте представлены материалы организации последовательной работы по снижению ДДТТ. В приложении творческих разработок занятий с детьми предлагаются инструкции, схемы, наглядные материалы. Проект комплексной пропаганды по организации и применению системы мероприятий, окажет большую практическую помощь в решении проблемы профилактики, обеспечения безопасности детей на дорогах, педагогам ОУ.

Необходимость проектирования системы вызвана тем, что за последний год, в Березовском районе, увеличились случаи травматизма среди детей дошкольного и школьного возраста, недостаточно уделяется внимание родителей по воспитанию у детей самостоятельности и ответственности в социальной среде. Сегодня не отработана система целенаправленных эффективных способов по обучению педагогического состава последовательным, систематическим действиям для достижения цели в работе с детьми и родителями. Поколение 90-х годов упустили проблему воспитания гармоничного развития личности ребенка в направлении основ безопасности и жизнедеятельности в окружающей его действительности. Поэтому в комплексе с приоритетными направлениями деятельности ДО детей «ДЮЦ» решает задачи воспитания и обучения подрастающего поколения, по проблеме детского дорожно-транспортного травматизма.

Предложенный проект – попытка показать на практике систему деятельности опорной площадки по обучению детей основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов.

Работа в ходе реализации проекта может быть специально организована, а также внедрена в обычные плановые формы работы педагогов ОУ.

Соблюдение Правил Дорожного Движения являются основополагающим элементом формирования сознания ребенка – пешехода, а в дальнейшем взрослого – водителя, - законопослушного гражданина (врача, инспектора ГИБДД, чиновника и т. д.)

Диаграмма

последовательности этапов взаимодействия государственных органов всех уровней, общественных институтов, средств массовой информации и граждан, с целью воспитания законопослушного поколения и эффективного решения проблем, связанных с безопасностью дорожного движения.

Схема

процесса воспитания поколения законопослушных граждан

участников дорожного движения

4.1 . Направления по реализации проекта:

Организация и мобилизация внимания к проблеме Детского дорожно-транспортного травматизма с помощью различных мероприятий, средств агитации среди детей разного возраста, родителей, педагогов и социума.

Организация и мобилизация внимания к проблеме безопасности дорожного движения будет осуществляться по следующим направлениям:

Информационное – организация всеобуча и формированию комплекса знаний по изучению правил дорожного движения в рамках сетевого взаимодействия с дошкольными и общеобразовательными учреждениями Березовского района;

Ø обучение детей Правилам дорожного движения, формирование комплекса знаний по безопасному поведению на улицах и дорогах.

· Развивающее – формирование практических умений и навыков безопасного поведения, представлений о том, что дорога несет потенциальную опасность и ребенок должен быть дисциплинированным и сосредоточенным.

· Воспитательное – формирование мотивации ответственного и сознательного поведения на улицах и дорогах, формирование общих регуляторов социального поведения, позволяющих ребенку дорожить собственной жизнью и жизнью других людей, смотреть в будущее с оптимизмом, стремиться к самоутверждению в социально-значимой сфере.

· Организационно-методическое – методическое обеспечение деятельности субъектов профилактики ДДТТ.

· Работа с родителями – взаимодействие ОУ с родителями по повышению эффективности работы обеспечения у детей образования прочных навыков поведения на дороге.

· Контрольное – система контрольных мероприятий по оценке эффективности внедрения проекта «Школа безопасности для детей и взрослых» .

· Ведущим направлением деятельности опорной площадки, является организация изучения правил дорожного движения в рамках сетевого взаимодействия с ОУ.

Направления профилактических мероприятий тесно связаны с возрастными особенностями детей.

В дошкольном возрасте отношения и ценности формируются, прежде всего через пример, оценочные суждения взрослых, через поощрение желательного поведения детей. Воспитателям детских дошкольных учреждений необходимо особенно подчеркивать ценность человека, соблюдающего правила. Эти же идеи необходимо доводить через пропагандистские материалы до сведения родителей. Бесплатные памятки, буклеты, должны быть доступны для родителей и находиться, в том числе, в детских поликлиниках, детских отделах магазинов.

Чем младше школьники, тем чаще они завышают оценку собственной дисциплинированности на дорогах, стараясь произвести хорошее впечатление на окружающих. Авторитет учителя в начальной школе может быть выше авторитета родителей. Основой профилактической работы с детьми младшего и среднего школьного возраста является формирование знаний о Правилах дорожного движения и навыков их применения.

Помимо формирования знаний о Правилах дорожного движения педагогу с первых дней обучения детей в школе необходимо обсудить с детьми безопасный маршрут движения в школу и из школы, опасные участки в микрорайоне, поведение во дворах, дорогах между домами, где ездят автомашины.

Среди подростков лишь 70% выражают уважение к соблюдению правил безопасного поведения на дорогах. Наряду с правопослушными, часто встречаются демонстративные или агрессивные высказывания. Соответственно, дети подросткового возраста часто становятся участниками и виновниками ДТП по причине проявления поведенческих рисков. Первый тип рисков связан с подражательным поведением. В этом случае подросток действует исходя из следующего понимания: так делать опасно, но другие так делают и ничего не происходит! Наиболее действенными мерами профилактики данной модели поведенческих рисков является демонстрация негативных последствий такого типа поведения.

Вторая модель проявления поведенческих рисков заключается в самоутверждении подростков в коллективе, что связано с переоценкой собственных возможностей, стремлении доказать свою смелость, перебежав на глазах у сверстников дорогу перед идущим транспортом или проехать, зацепившись за бампер транспортного средства.

Для профилактики этого типа рисков большое значение имеет формирование у подростков знаний о динамике движения транспортных средств, умения правильно соизмерять свои физические возможности и, самое главное, формировать стремление к самоутверждению в общественно значимых видах деятельности.

Цели:

1. Выстроить стройную систему целенаправленной деятельности по формированию у детей и взрослых необходимых умений и навыков безопасного поведения на дороге, учитывающую специфические особенности и способности детей воспринимать предлагаемый материал, отвечающий современным требованиям к участнику дорожного движения.

Задачи:

1. Создание опорной площадки на базе МОУ ДОД «ДЮЦ» п.г.т. Игрим.

2. Создание материально-технической базы опорной площадки для воспитания грамотных участников дорожного движения.

3.Повышение уровня профессиональной компетентности педагогов посредством их обучения правилам дорожного движения, применение современных форм и методов направленных на предупреждение несчастных случаев на улицах и дорогах.

4. Активизация и стимулирование деятельности педагогов и специалистов в работе по обучению детей правилам дорожного движения.

5.Разработка комплекса мероприятий по формированию у детей навыков безопасного поведения на дороге.

6. Распространение опыта опорной площадки работы среди педагогов региона.

Ведущие теоретические идеи:

· Обеспечение непрерывности обучения детей разного возраста на протяжении всего образовательного периода правилам безопасного поведения на дороге.

· Повышение роста профессионального мастерства педагогов по вопросам, связанным с воспитанием грамотного пешехода;

· Формирование понимания у родителей значимости усвоения детьми правил дорожного движения.

4.2. Перспектива развития проекта:

Знания, полученные в ходе реализации проекта «Школа безопасности для детей и взрослых» обогатят жизненный субъективный опыт детей, сделают их жизнь безопасной. Проект предполагает соблюдение принципа преемственности между ступенями образования.

Предполагаемые результаты реализации проекта.

ПЕДАГОГ --------- РЕБЕНОК--------- РОДИТЕЛИ

Ребенок –

· Имеет сформированные нормы поведения безопасности в физическом и психологическом аспектах.

· Развита самостоятельность и ответственность, в окружающей его действительности.

· Гармонично развивается, сочетая физическое здоровье, интеллектуальное развитие, патриотическое воспитание.

· Дает объяснение собственному поведению (хороших и плохих поступков)

Педагог –

· Признает актуальность выделенного направления, умеет подбирать адекватные формы и методы организации работы с детьми и взрослыми.

· Имеет целостную систему воспитания с конкретными задачами на воспитание грамотного и дисциплинированного участника дорожного движения.

· Проявляет творческий подход в реализации поставленных задач, используя свои творческие замыслы и интересы для активизации детей.

Родитель –

· Осознает актуальность выбранного направления, в приобщении ребенка обучения правил дорожного движения и законов Российской Федерации.

· Активно участвует в жизни образовательного учреждения по реализации совместной проблемы.

· Удовлетворенность в деятельности образовательного учреждения.

Образовательные:

· Овладение базовыми правилами поведения на дороге;

· Анализ готовности решать дорожно-транспортные ситуации;

· Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;

· Развитие творческих способностей;

· Формирование устойчивого познавательного интереса.

Воспитательные:

· Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой;

· Развитие отрицательного отношения к нарушениям ПДД.

Развивающиеся:

· Адаптация к жизни в социуме.

Основные направления работы с детьми:

Ø диагностика (определение уровня умения и знания детей по правилам безопасности поведения на улице);

Ø организованные формы обучения на занятиях;

Ø совместная деятельность взрослого и ребенка;

Ø самостоятельная деятельность ребенка;

Ø экскурсии и наблюдения;

Ø ознакомление с окружающим;

Ø развитие речи;

Ø художественная литература;

Ø викторина, КВН по ПДД;

Ø конструирование;

Ø изобразительная деятельность;

Ø игра;

Ø выступления агитбригады отряда ЮИД;

Ø встречи с инспектором ГИБДД;

Ø досуги и развлечения.

4.3. Принципы реализации проекта

1. Принцип индивидуального и дифференцированного подхода, т. е. учет личностных, возрастных особенностей детей и уровня их психического и физического развития.

2. Принцип взаимодействия «дети - дорожная среда. Чем меньше возраст ребенка, тем легче формировать у него социальные чувства и устойчивые привычки безопасного поведения. Пластичность нервной системы ребенка позволяет успешно решать многие воспитательные задачи.

3. Принцип взаимосвязи причин опасного поведения и его последствия: дорожно-транспортного происшествия. Дошкольники должны знать, какие последствия могут подстерегать их в Дорожной средой. Однако нельзя чрезмерно акцентировать их внимание только на этом, т. к. внушая страх перед улицей и дорогой можно вызвать обратную реакцию (искушение рискнуть, перебегая дорогу или неуверенность, беспомощность и обычная ситуация на дороге покажется ребенку опасной).

4. Принцип возрастной безопасности. С раннего детства следует постоянно разъяснять детям суть явлений в дорожной среде, опасность движущихся объектов. Необходимо формировать, развивать и совершенствовать восприятия опасной дорожной среды, показывать конкретные безопасные действия выхода из опасной ситуации,

5. Принцип социальной безопасности. Дошкольники должны понимать, что они живут в обществе, где надо соблюдать определенные нормы и правила поведения. Соблюдение этих правил на дорогах контролирует Госавтоинспекция.

6. Принцип самоорганизации, саморегуляции и самовоспитания. Этот принцип реализуется при осознании детьми правил безопасного поведения. Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, следовательно необходимо воспитывать и родителей детей.

Механизм реализации проекта

В проекте реализуются теоретические и практические блоки агитации и пропаганды, что позволяет наиболее полно охватить и реализовать потребности обучающихся, дать необходимую информацию и создать условия для творческого самовыражения личности и профессионального самоопределения. Предусматриваются практические работы, конкурсно - соревновательные мероприятия, самостоятельная подготовка и проведение агитационно-пропагандистских мероприятий, творческих проектов.

Работа по программе дает возможность учащимся не заучивать механические ответы на вопросы, а изучать и понимать требования Правил безопасности дорожного движения. Все занятия проводятся с широким использованием наглядных пособий. Активизируют познавательную деятельность, различные формы самостоятельной работы:

· участие в обслуживании и решение проблемных ситуаций,

· выполнение на схемах тренировочных упражнений,

· выполнение заданий с вариантами ответов по каждой теме,

· ответы на вопросы тестов,

· контрольных билетов,

· написание рефератов,

· докладов,

· проведение практических занятий.

Критериями выполнения проекта служат:

Стабильный интерес школьников к изучению, выполнению и пропаганде ПДД. Массовость и активность участия детей и их родителей в мероприятиях по данной направленности. Результативность по итогам районных и окружных и Всероссийских конкурсов. Проявление самостоятельности в творческой деятельности.

Формы, методы реализации проекта.

Формы:

· индивидуальная, групповая;

· «минутка» безопасности;

· маршрут «школа – дом»;

· работа с картой-схемой микрорайона;

· рисунок – о правилах дорожного движения;

· экскурсии;

· конкурсы, викторины для обучающихся начальных классов;

· работа с родителями.

Методы:

Ø словесные (рассказ, беседа, объяснение, дискуссия, работа с книгой);

Ø наглядные (метод иллюстраций, метод демонстраций);

Ø практические (упражнения, практические работы);

Ø репродуктивный;

На своих занятиях с дошкольниками, учащимися младших, средних и старших классов педагог использует различные формы и методы дифференцированной профилактической работы:

■а

Дошкольники

Младшие школьники

Средние школьники

Старшие школьники

Формы

Игра

путешествие;

просмотр

мультфильмов

и видео-

фильмов;

сборка

макетов

дороги

Экскурсии

по перекресткам

города;

занятие-игра;

видеоуроки;

компьютерные

уроки

Работа на макетах

тренажерах;

- Итоговое занятие:

(тест);

- работа с книгой

(Правила дорожного движения);

- видеоуроки

Дискуссии,

- Уроки знакомства

с Федеральным

законом

дорожного движения

обсуждение

видеосюжетов

Методы

рассказ;

игра;

показ;

поощрение

дидактические,

познавательные

игры;

рассказ;

объяснение;

беседа;

упражнение;

сочинения

компьютерные игры:

беседа;

- показ видеосюжетов;

упражнение;

дидактические игры;

- Беседа;

- лекция;

- письменная работа

- реферат;

- мозговой штурм

Модель реализации проекта:

Обобщить и систематизировать педагогический опыт по обучению детей ПДД, подобрать методический инструментарий:

картотека подвижных игр по ПДЦ;

картотека дидактических игр по ПДД «Дорожная игротека»;

подборка художественной литературы по ознакомлению детей с ПДЦ;

конспекты занятий, бесед, досугов и развлечений;

цикл наблюдений по ПДД, экскурсий, целевых прогулок по улице, к остановке, к перекрестку;

цикл консультаций для воспитателей, педагогов, родителей «Содержание работы по ознакомлению детей дошкольного, школьного возраста с ПДД».

Особенностью данного проекта является неотъемлемая часть деятельности педагога, родителя с детьми в рамках работы ОП, в которой выявляется характер детско-родительских отношений, определяются проблемы и задачи, выстраиваются пути реализации, данных задач в разнообразной деятельности с детьми. Особую практичную ценность проекта представляют материалы приложений: сценарии совместных праздников, досугов, бесед и экскурсий, рекомендации и памятки для родителей, фотоматериал и др. Эти методические разработки можно реализовать в любом образовательном учреждении, работающего в данном направлении. В процессе реализации этого проекта проводятся: анкетирование, создаются газеты и альбомы с фотографиями мероприятий, сотрудничество со средствами массовой информации, проводятся съемки праздников и многое другое. Необходимо проводить мониторинг родителей об удовлетворенности их деятельностью во время работы в проекте.

Совместная деятельность сближает родителей и детей учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами. Для ребенка ведь тоже важно взаимопонимание между взрослыми воспитателями, педагогами и родителями. От активного участия родителей в работе опорной площадки выигрывают все.

Этапы реализации проекта:

1. Подготовительный (аналитический);

2. Основной (реализация намеченных планов)»

3. Заключительный (подведение итогов, внесение поправок в случае нерешенных проблем).

Этапы	Содержание работы	Сроки	Ответственный
1.	2.	3.	4.
I Подготовительный (сбор информации по проблеме)	- Изучение нормативно-правовой базы - Анкетирование родителей по проблеме - Тестирование педагогов - Информационный мониторинг (изучение работы ОУ по данной проблеме) - «Банк идей» (поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге)
Концептуальный Педагогическая оценка результатов диагностики, прогноз результативности	- Оборудование опорной площадки. - Апробация сетевого взаимодействия со специальными службами, социологом. - Педагогическая оценка результатов диагностики, прогноз результативности - Выбор концепции реализации проекта - Обеспечение условий для реализации проекта - Налаживание взаимодействия с ГИБДД
II Основной (практический) Обеспечение условий для реализации проекта Налаживание взаимодействия с ГИБДД ОВД по Березовскому району.	- Обоснование, предсказания путей реализации проекта - Разработка и апробирование образовательных маршрутов для участников проекта - Внедрение в воспитательно-образовательный процесс эффективных методик и инновационных технологий обучения детей безопасному поведению на дороге - Совершенствование предметно-развивающей среды в ОУ (смотр -конкурс уголков по ПДД, создание информационного стенда для родителей…) Внедрение в практику работы с детьми серии занятий “Я – пешеход” - Организация работы обучающего семинара для педагогов - “Родительский всеобуч” (просвещение родителей по вопросам ПДД) - Разработка и накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по проблеме - Разработка и внедрение в практику итогового тестирования детей по ПДД Организация работы по следующим направлениям: - Организованные мероприятия. - Досуговые мероприятия. - Тренинговые занятия. - “Справочное бюро” (консультирование). - Открытые просмотры - Творческо-оформительская деятельность и др. - Осуществление контроля за реализацией проекта

III Заключительный (аналитический)	- Презентация проекта на заседании педагогического совета ОУ - Обработка результатов по реализации проекта - Внесение дополнений, поправок в случае нерешенных или побочных проблем - Распространение опыта

Формы и методы обучения

За основу замысла проекта взяты такие формы и методы занятий, как мотивация и стимулирование, когда на первых занятиях педагог формирует интерес воспитанников к обучению и самому себе, создавая ситуацию успеха в кабинете, используя при этом:

в обучении:

· практический метод (различные упражнения с моделями, с игровым материалом транспортных средств, изготовление макетов, познавательные игры;

· наглядный (изучение правил на макетах, наблюдение за движением транспорта и пешеходов, демонстрация дорожных знаков, технических средств);

· словесный (как ведущий - инструктаж, беседы, разъяснения); работа с книгой (в основном чтение, изучение, составление плана);

· видеометод; использование компьютера (просмотр, обучение)

· анализ, обобщение, систематизацию полученных знаний и умений;

в воспитании используются:

· методы формирования сознания личности, направленные на формирование устойчивых убеждений (рассказ, дискуссия, этическая беседа, пример);

· методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения (воспитывающая ситуация, приучение, упражнения); методы стимулирования поведения и деятельности (соревнования, поощрения).

· методы эмоционального стимулирования;

· творческие задания;

· контроль в виде экспертизы, анализа и коррекции; взаимоконтроль, самоконтроль, которые могут быть устными, письменными или выражаться в виде рецензии, смотра занятий.

Наряду с традиционными формами организации занятий, такими как лекция, беседа, дискуссия, программой предусмотрены и нетрадиционные:

· интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях;

· тренинги знакомства, общения, эрудиции;

Индивидуальные и групповые, могут быть использованы в единстве и самостоятельно.

Основу пропагандистской деятельности составляет:

1.Организация разъяснительной работы по безопасности дорожного движения, проведение бесед, викторин, игр, экскурсий, соревнований, конкурсов, тематических утренников.

2.Создание агитбригад «Знай и обязательно соблюдай Правила дорожного движения».

3.Участие в создании и использовании наглядной агитации и методической базы для изучения Правил дорожного движения.

Патрульная деятельность:

1. Рейды (вместе с работниками ГИБДД) по улицам с целью выявления и предупреждения нарушений ПДД со стороны детей и подростков.

2. Дежурство у наиболее оживленных перекрестков (вместе с работниками ГИБДД).

3. Дежурство у пешеходных переходов возле школы.

Проект предполагает развитие таких личностных качеств обучающихся:

• самостоятельности в принятии правильных решений;

• убежденности и активности в пропаганде добросовестного выполнения Правил дорожного движения, как необходимого элемента сохранения своей жизни;

• внимательности и вежливости во взаимоотношениях участников дорожного движения.

• здорового образ жизни и навыка самостоятельного физического совершенства.

Формы работы с родителями по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма.

«Семья для ребенка - это источник общественного опыта. Здесь он находит примеры для подражания и здесь происходит его социальное рождение. И если мы хотим вырастить нравственно здоровое поколение, то должны решать эту проблему «всем миром»: детский сад, школа, семья, общественность».

В. А. Сухомлинский

Для подкрепления самовоспитания нужен положительный пример взрослых, так как на этом примере ребенок учится законам дороги, у него формируются привычки вести себя в соответствии с правилами дорожного движения. Следовательно, необходимо проводить просветительную работу и с родителями воспитанников. Активизируя работу по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей, необходимо использовать разнообразные формы:

Ø анкетирование;

Ø памятки и листовки-обращения к родителям о необходимости соблюдения ПДД;

Ø консультационный материал «ребенок и дорога»;

Ø папки-передвижки, в которых содержится материал о правилах дорожного движения, необходимый для усвоения, как детьми, так и взрослыми;

Ø родительские собрания («Ребенок и дорога», «Дисциплина на улице - залог безопасности пешеходов»);

Ø встречи-беседы родителей с инспектором ГИБДД («Роль семьи в профилактике дорожно-транспортного травматизма», «Типичные ошибки детей при переходе улиц и дорог»);

Основа всей работы «Опорной площадки» по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма – это правильное, четкое и целенаправленное планирование по взаимодействию ОУ с родителями.

Основные направления работы с родителями:

- совершенствование работы по взаимодействию педагог родитель

для решения проблемы;

- поиск новых форм с родителями по решению важной проблемы, как сокращение ДДТТ.

Проблема: недостаточное участие родителей в воспитании и обучении детей безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

- Ознакомить с первоочередной задачей в решении проблемы профилактики ДДТТ.

- Привлечь внимание родителей к совместному участию в выполнении задачи.

- Заинтересовать родителей в выполнении совместной работе.

ДОУ

Педагог ребенок родитель

Рекомендации по содержанию работы ОУ с родителями и педагогами по профилактике и предупреждению ДДТТ:

1 блок 2блок 3блок

информационная пропагандистская деятельность деятельность деятельность родителей

I блок

Информационная деятельность.

1. Ведение документации ОУ:

· Модель взаимодействия ОУ с родителями.

· План мероприятий по предупреждению ДДТТ совместно с родительским комитетом.

· Классификация обучения практическим действиям ПДД.

· Базовые компоненты предметно-развивающей среды в ОУ по обучению ПДД. Методические рекомендации по разработке и использованию маршрута движения дошкольника и младшего школьника «Мой безопасный путь в школу».

· Планово-отчетная папка «Задумано-сделано».

2. Создание стендов в ОУ:

· «Основы безопасности», «Зеленый огонек» и другие.

3. Организация рекламы:

· Деятельности опорной площадки в СМИ.

· Выпуск тематической газеты в ОУ «В мире детства».

II блок

Пропагандистская деятельность.

1. Организация разъяснительной работы по теме безопасности дорожного движения:

· собрания

· беседы

· викторины

· экскурсии

· конкурсы

· кинолектории

· КВН

· тематические праздники

· постановка спектаклей

· участие в создании методической базы опорной площадки для изучения ПДД.

III блок

Деятельность родителей:

ü Посещение родительских собраний с участием работников ГИБДД и других специалистов:

«Обеспечение безопасности жизнедеятельности детей – одно из основных задач ОУ».

«Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма».

ü Разработка плана работы с родителями по организации и решению вопросов проблемы воспитания и обучения детей правилам дорожной безопасности.

ü Оказания практической помощи в оформлении автоплощадки на территории «ДЮЦ».

ü Помощь педагогам в проведении экскурсий «Азбука дорог», в изготовлении атрибутов, наглядно-дидактического материала.

ü Участие в тематических конкурсах и викторинах.

ü Совместное изготовление с детьми макетов по обучению детей культуре поведения на дорогах «Город будущего».

ü Изготовление семейной газеты «Пусть горит зеленый свет!».

ü Сотворчество детей и родителей в разработке карт-схем «Мой безопасный путь в школу».

Для реализации комплексной системы необходимо участие педагогов, работников ГИБДД, родителей и других заинтересованных лиц для обучения детей и взрослых в неукоснительном выполнении правил дорожного движения.

Сущность проекта «Школа безопасности для детей и взрослых» сводится к единовременной мобилизации внимания детей и взрослого к проблеме безопасности движения на улице с помощью различных мероприятий, средств агитации.

Родители

ДОУ ребенок ГИБДД

4. Мониторинг реализации проекта

Оценка результативности (полнота и качество) реализации программы осуществляется на основе обобщенных оценочных показателей мониторинга, включающих в себя:

· развитие умений и навыков детей разных возрастов;

· количественные параметры проведенных мероприятий с целью пропаганды ДДТП;

· количественные параметры занятых мест на соревнованиях разного уровня (городских, районных, областных, российских);

· результативность участия в районных и окружных соревнованиях юных инспекторов дорожного движения.

1.Мониторинг уровня воспитанности:

· определения уровня воспитанности по нравственным параметрам, убеждениям и поведению;

· мониторинг личности обучающихся.

2. Мониторинг здоровья и здорового образа жизни:

· показатели физического здоровья;

· показатели физической подготовленности;

· отсутствия травматизма;

· показатели здорового образа жизни.

3. Мониторинг социальной успешности:

· мониторинг результатов изучения интересов, склонностей, мотивов готовности к продолжению образования и трудовой деятельности;

· удовлетворенность обучающихся знаниями, полученными на занятиях в области подготовки к жизни в обществе;

· проявление правовых знаний и активной жизненной позиции.

В основе работы с детьми лежат личностно-ориентированные педагогические технологии развивающего обучения с формированием общечеловеческих, культурных ценностей, направленных на развитие:

· способностей,

· познавательной активности,

· любознательности,

· коммуникативности,

· интереса к разным видам творческой деятельности,

· на развитие физического, стрессоустойчивого психологического здоровья,

· эмоционального благополучия.

Формы диагностики уровня знаний, умений, навыков.

Виды и формы контроля и подведения итогов:

· Входной контроль осуществляется в начале учебного года. Для знакомства используется анкетирование, тесты, беседы с детьми и родителями;

· Текущий контроль осуществляется в конце изучения определенного раздела учебной программы.

· Итоговый контроль – в конце учебного года – итог завершения конкретного этапа – Подведение итогов осуществляется путем конкурсных встреч, проводимых по специальному плану на основе положения о Российском смотре "Безопасное колесо". Финальные встречи-конкурсы определяют итоги работы за учебный год. А также в форме проведения аттестации, контрольных тестов по Правилам дорожного движения и обсуждение достигнутых результатов.

· Рубежный контроль действует на протяжении всего года в виде отдельных выставок, конкурсов.

Формы контроля:

· письменный;

· устный;

· тестирование;

· практическая работа.

С целью диагностики уровня знаний, умений, навыков проводятся игры, выполнение рисунков по темам, подготовка и участие в конкурсной программе "На улице - не в комнате", олимпиада по ПДД (тесты), конкурс "Интересно ли знать правила?", "Новости на колесах" и другие программы,

Карта контроля работы педагога по ознакомлению дошкольников и учащихся Правил дорожного движения

Дата проведения ___________________ Возраст учащихся ___________________ Ф.И.О. педагога __________________________________________
№ п/п	Вопросы на контроле	Уровень оценки
№ п/п	Вопросы на контроле	высокий	допустимый	низкий
1.	Систематичность занятий по изучению Правил дорожного движения
2.	Соблюдение охраны жизни и здоровья детей
3.	Соблюдение гигиенических требований к игровому пособию и техническим средствам
4.	Целесообразность размещения материала при обучения детей правилам культурного перехода
5.	Разнообразие видов занятий по изучению Правил дорожного движения.
5.1	Целевые прогулки, экскурсии
5.2	Тематические занятия
5.3	Беседы
5.4	Сюжетно-ролевые игры
5.6	Дидактические игры
5.7	Подвижные игры
5.8	Ознакомление с художественной литературой
5.9	Организация досугов, развлечений
6.	Работа с родителями по проблеме изучения Правил дорожного движения
6.1	Разнообразие форм работы с родителями
6.2	Систематизация оформления необходимой документации(планирование, анализы деятельности педагога) по совместной деятельности с родителями в данном направлении
7.	Планирование работы по Правилам дорожного движения
8.	Отслеживания и работа с детьми по срезам знаний. умений и навыков Правил дорожного движения
Оценка: высокий уровень – 3; допустимый уровень – 2; низкий уровень – 1 Выводы, рекомендации: Кто наблюдал, должность _________________________ _____________________ (фамилия, имя, отчество) (роспись) Ознакомлен_______________________________ _____________________ (фамилия, имя, отчество педагога) (роспись)

Комплекс мероприятий по реализации основных направлений проекта

	№п/п	Мероприятия по направлениям реализации проекта	Сроки
	1.	Разработка и организация выпуска учебных и методических пособий для проведения занятий по изучению ПДД
	2.	Организация оформления кабинетов по ПДД
	3.	Разработка и организация выпуска методических и раздаточных материалов для проведения тестирования по ПДД
	4.	Создание информационных рубрик на радио, кабельных телеканалах телевидения, в муниципальных газетах ( Примечание: выпуск видеороликов с учетом сезонности)
	5.	Организация выпуска и распространения информационных материалов (буклетов, листовок, плакатов), в местах с массовым пребыванием детей
	5.	Проведение викторин и конкурсов на лучшее знание ПДД
		Развивающее направление.
	1.	Создание тренировочной автоплощадки, для отработки навыков ориентирования в дорожно-транспортной ситуации, дорожных знаках, сигналах светофора, разметке дороги, навыков безопасного поведения на дорогах
2.		Организация экскурсий, с целью ознакомления с конкретной дорожно-транспортной ситуацией и отработки соответствующих навыков безопасного поведения
		Воспитательное направление.
1.		Привлечение детей к проведению профилактической работы по предупреждению дорожно-транспортного травматизма среди сверстников
2.		Проведение акций, смотров, фестивалей, выставок, массовых мероприятий во время школьных каникул
3.		Организация посещения детьми театрализованных представлений по тематике дорожной безопасности
4.		Проведение родительских собраний совместно с детьми
5.		Проведение специальных смен в оздоровительных лагерях
		Организационно-методическое направление.
1.		Организация и проведение семинаров по вопросам профилактики ДДТТ с участием руководителей образовательных учреждений, социальных партнеров, и сотрудников ГИБДД
2.		Создание методического центра по переподготовке преподавателей школ, работников детских дошкольных учреждений
3.		Обобщение опыта работы по изучению правил безопасного поведения на улицах и дорогах, по разработке примерных планов общешкольных мероприятий по профилактике ДДТТ на предстоящий учебный год
4.		Проведение педагогических советов в ОУ и ДОУ по данной тематике, проведение занятий с воспитателями и классными руководителями
5.		Проведение социологического исследования и доведение его результатов до руководящего и педагогического состава образовательных учреждений
		Контрольное направление.
1.		Разработка и внедрение стандартов по оценке эффективности профилактической работы
2.		Проведение тестирования по оценке динамики формирования знаний и умений учащихся по теме ПДД
		Работа с родителями
1		Информационная деятельность: Ведение документации ОУ: Создание стендов в ОУ: Организация рекламы:
2.		Пропагандистская деятельность:
3.		Деятельность родителей

1-й год обучения: предпочтение отдается игровой деятельности, тематическим играм, в процессе которых реализуется содержание блока «Дорожные ловушки».

2-й год обучения: предлагается ряд кинолекториев по теме «Дорожные знаки»; основной упор делается на изучение сложных участков дороги, ее составляющих; темы объединены в тематический блок «Я и улица».

3-й год обучения: ведущей является информационно – познавательная деятельность. Ребята знакомятся с историей возникновения транспорта правил дорожного движения, первых дорожных знаков…

Изучение программного материала предполагает работу с учащимися через следующие формы организации учебно-воспитательного процесса:

1.Индивидуальные. Включает в себя диагностическую деятельность:

предварительная (проводится с целью выявления начального уровня знаний по ПДД);

промежуточная (проверка знаний, умение применения их на практике);

итоговая (закрепление умения в навыки, систематизация знаний).

2.Групповые. Направлены на:

развитие практико – ориентированных и коммуникативных способностей;

умение принимать решения в нестандартных ситуациях.

3. Массовые:

пропаганда безопасного поведения на дороге, посредством мероприятий, ориентированных на зрелищность, эмоциональное восприятие;

раскрытие скрытых способностей детей посредством решения проблемных ситуаций различными методами (частично – поисковые, исследовательские, эвристические), многоролевые игры.

Помимо учебно-воспитательной деятельности, проводимой в течение учебного года, ведется работа в каникулярное время (в пришкольных лагерях). Разработан ряд мероприятий: эстафета «Ловкий пешеход», конкурс рисунков на асфальте и т.д.

В течение учебного года оказывается методическая помощь педагогам в разработке и проведении мероприятий по ПДД – семинары, консультации.

Предусмотрена работа с родителями: выступление организаторов программы и сотрудников ГИБДД на родительских собраниях; участие родителей в организации экскурсий, конкурсов, сопровождение детей.

5. Наличие условий реализации проекта

Кадровый потенциал:

· Специальные службы.

· Специалисты: (педагоги, воспитатели, учителя, мед. работники)

Материально-технические условия (необходимо приобрести):

1. Наглядно демонстративный материал: макет.

«Транспорт» (плоскостной)

«Дорожные знаки» (плоскостные)

2. Наглядное пособие по изучению сигналов «Регулировщика» - макет.

3. Наглядно – дидактическое пособие:

«Обучаем детей ПДД»

4. Действующие модели светофоров: транспортный и пешеходный; конструкторы (строительный, пластмассовый).

5. Магнитные стенды («Движение по городу, «Перекрестки», «Перекресток с кольцевым движением», «Азбука дорожного движения»).

6. Стенды с дистанционным управлением («Дорожные знаки»).

7. Макеты («Движение в городе», «Парковка автомобилей», «Движение по загородной дороге»).

8. Магнитными моделями, автомобилями, пешеходами, дорожными знаками, моделями дорожных знаков, зданиями.

9. Комплекты компьютерных дисков включающие в себя, обучающие программы по всем направлениям безопасности.

10. Дорожные знаки переносные.

11. Атрибуты для сюжетно – ролевых игр (флажки для перехода улицы, жезлы, свистки, жилеты, костюмы и фуражки милиционера и др.)

12. Картины, плакаты, рисунки для развития речи и логического мышления «Проблемные ситуации»

13. Сюжетные картины по «Обучению и воспитанию культуры поведения на дороге»

14. Образцы конструирования на тему: «Транспорт»

15. Наглядно – демонстрационный материал «Детям о Правилах дорожного движения»

16. Единый уголок безопасности.

17. Интерактивная доска, для эффективного изучения Правил ДД

18. Компьютер, принтер, сканер, фотоаппарат для создания презентаций, листовок, буклетов и т.д.

19. Видеопроектор, экран для просмотра видеороликов, презентаций, видеофильмов.

20. Велосипеды, самокаты, машины детские передвижные, ролики.

21. Оборудование для автоплощадки.

22. Автотренажер, комплекс - тренажер для обучения приемам экстренной помощи человеку в экстремальной ситуации.

Игры :

1. Развивающие игры.

2. Дидактические игры.

3. Подвижные игры.

4. Театрализованные игры.

5. Настольно – печатные игры.

6. Игры – тренинги.

7. Сюжетно – ролевые игры.

8. Игры на подиуме.

9. Обучающие игры.

Финансовые условия:

1. Бюджетное финансирование

2. Спонсорская помощь

Смета расходов на реализацию проекта.

№п/п	Наименование статей расходов	Кол-во	Сумма	Расчет суммы затрат
	Приобретение технических средств на развитие материальной базы опорной площадки:
	Мультимедийная программа
1.	Мультимедийная учебно-методическая программа "Азбука дорожной науки." Проведение уроков в общеобразовательных учреждениях по профилактике и предотвращению детского дорожно-транспортного травматизма + иллюстрированное методическое пособие Компьютерный DVD диск (для ПК). Курс обучения ПДД для детей 1-4, 5-6, 7-11 классов. Школа	1	3 800.00	3 800.00
	Учебные тренажеры
2.	Автотренажер, комплекс - тренажер для обучения приемам экстренной помощи человеку в экстремальной ситуации, Тренажеры для развития физических навыков учащихся.	1	58000.00	58000.00
3.	Велосипеды Самокаты Машины детские передвиж. Ролики.	4 4 4 4	7 000.00 3 000.00 10 000.00 2 500.00	28 000.00 12 000.00 40 000.00 10 000.00
4. 5. 6. 7. 8.	Компьютер Принтер цветной(лазерный) Сканер Ксерокс Фотоаппарат цифровой Видеокамера	5 1 1 1 1 1	40 000.00 20 000.00 5 000.00 5 000.00 7 000.00 15 000.00	200000.00 20 000.00 5 000.00 5 000.00 7 000.00 15 000.00 383 800.00
9.	Детский автотренажер "Школьник" Полная комплектация, на базе ПК с жк монитором 22" (диагональ 56 см.). Для отрабатывания навыков вождения у детей и подростков. Виртуальный инструктор.	1	78 000.00	78 000.00
	. Учебное оборудование по ПДД
10.	Базовый комплект светового оборудования "Транспортные светофоры" с беспроводным дистанционным пультом управления Размер: 1500х1000 мм. Электрифицированный, с беспроводным дистанционным пультом управления, все светофоры по учебному плану.	1	18 000.00	18 000.00
11.	Аппаратно-программный обучающий комплекс по Правилам дорожного движения для детей 1-11 классов "Веселый светофор" + комплект удостоверений "Примерный пешеход", "Удостоверение велосипедиста" Размер: 630х440х460 мм. Содержит теоретический курс обучения ПДД, разделенный на возрастные группы - для детей 1-4, 5-6, 7-11 классов, методические рекомендации и план тематических занятий для преподавателей, учебно-тренировочные программы "Тренажер для пешеходов", "Тренажер для велосипедистов", а также контрольно-учетную программу с выводом оценочных результатов для каждого ученика. ЖК монитор 21" (диагональ 54 см.), в едином прочном износоустойчивом корпусе. Комплект удостоверений по 100 шт.	1	58 000	58 000.00
12.	Базовый комплект светового оборудования "Дорожные знаки. Светофоры" с беспроводным дистанционным пультом управления Размер: 4500х1000 мм. Электрифицированный, 97 сигналов, 3-х секционный, с беспроводным дистанционным пультом управления. Виртуальный учитель.	1	38 200.00	38 200.00
13.	Базовый комплект светового оборудования "Дорожные знаки" Размер: 3500х1500 мм. Электрифицированный, 2-х секционный. Панель, профиль. Полноцветная печать. Паспорт. Руководство по эксплуатации. Методические рекомендации.	1	36 700.00	36 700.00
14.	Доска магнитно-маркерная комбинированная, панорамная, трехэлементная "Дорожное движение в городе" (рекомендовано приобретение магнитов К1009, К1010, К1011) Размер: 3400х1000 мм. Боковые элементы "Четырехсторонний перекресток" и "Круговое движение". Полноцветная печать. Антибликовое покрытие. Профиль. Крепежные и декоративные элементы. Маркеры и стирательная губка в комплекте.	1	11 900.00	11 900.00
15.	Доска магнитно-маркерная "Безопасный маршрут школьника (дом-школа-дом)" + комплект тематических магнитов КМ-17 Размер: 1400х1000 мм. Полноцветная печать. Антибликовое покрытие. Профиль. Крепежные и декоративные элементы. Маркеры и стирательная губка в комплекте.	1	7 200.00	7 200.00
16.	Модели автомобилей с магнитным элементом (для магнитной доски) Комплект (8 шт.).	3	590.00	590.00
17.	Дорожные знаки - на основе декоративного магнита (для магнитной доски) Комплект (65 шт.). Фигурная нарезка.	3	880.00	880.00 249470.00
18.	Светофоры, пешеходы, велосипедисты, регулировщики, объекты соц. культ. быта, пешеходная разметка, "лежачий полицейский" - на основе декоративного магнита (для магнитной доски) Комплект (48 шт.). Фигурная нарезка.	3	891.00	891.00
19.	Маркер для магнитной доски - толщина письма 1-3 мм. Комплект (3 шт.). Чехия.	3	69.00	69.00
	Губка для маркерной доски Размер: 50х120 мм.	9	28.00	28.00
20.	Светофор транспортный с пешеходным переходом (стойка, основание), электрифицированный, виртуальный учитель Транспортный светофор: 500х180х85 мм. Пешеходный светофор: 310х170х40 мм. h=1700 мм., 12В/220В. Электрифицированный, ручной и автономный режим. Виртуальный учитель. Паспорт. Руководство по эксплуатации.	1	14 300. 00	14 300.00
21.	Стенд-уголок безопасности дорожного движения "Безопасный путь в школу" + иллюстрированный материал (сменные карточки) Размер: 1800х1400 мм. Панель, профиль. Полноцветная печать, 10 карманов, оргстекло. Крепежные и декоративные элементы.	1	5900.00	5900.00
22.	Стенд-уголок "Уголок безопасности дорожного движения" - универсальный (1-11 классы) Размер: 1800х1200 мм. Панель, профиль. Полноцветная печать, 8 карманов, оргстекло. Крепежные и декоративные элементы. Методические рекомендации.	1	3 800.00	3 800.00
23.	Стенд-уголок "ЮИД шагает классно и, конечно, безопасно!" - универсальный (1-11 классы) Размер: 1800х1200 мм. Панель, профиль. Полноцветная печать, 8 карманов, оргстекло. Крепежные и декоративные элементы. Методические рекомендации. Школа	1	5 400.00	5 400.00
24.	Стенды "Обязанности велосипедиста" Размеры: 700х1000 мм. (2 шт.). Панель, профиль. Полноцветная печать. Крепежные и декоративные элементы.	1	3 500.00	5 400.00
25.	Стенды "Обязанности пешехода" Размеры: 700х1000 мм. (2 шт.). Панель, профиль. Полноцветная печать. Крепежные и декоративные элементы.	1	3 500.00	3 500.00
26.	Стенды "Правила дорожного движения для школьников" Размеры: 700х1000 мм. (5 шт.). Панель, профиль. Полноцветная печать. Крепежные и декоративные элементы.Школа	1	7200.00	7200.00
27.	Стенды "В стране дорожных знаков" Размеры: 700х1000 мм. (7 шт.). Панель, профиль. Полноцветная печать. Крепежные и декоративные элементы. Школа	1	9 800.00	9 800.00
28.	Стенды "Первая помощь при ДТП" Размеры: 900х1200 мм. (2 шт.). Панель, профиль. Полноцветная печать. Крепежные и декоративные элементы. Школа	1	3 900.00	3 900.00
29.	Настольно-напольная игра (магнитно-маркерный макет) "Азбука дорог" + магниты-модели А3004 Размеры: 1700х800 мм. (3 шт.). Магнитно-маркерное панно. Полноцветная печать ("городская инфраструктура", "пригород", "автогородок" или возможно по схеме прилегающей территории). Антибликовое покрытие. Магниты-модели: автомобили, дома, деревья, пешеходы, дорожные знаки, светофоры. Методические рекомендации. Маркеры и губка для стирания.	1	18 200.00	18 200.00
30.	Четырехсторонний перекресток Размер: 3700х3700 мм. (двухсторонний). Пластик. Линии разметки, пешеходный переход.	1	6 820.00	6 820.00
31.	Игровой комплект "Жилет-накидка", "дорожный знак", "автомобиль" и т.д. Полноцветные, сменные выклейки (жилет - 8 шт., наклейки - 16 шт.).	1	4 800.00	4 800.00
32.	Комплект стоек "Дорожные знаки №2" h=1000 мм., d=20 мм. 4 стойки и 10 дорожных знаков	1	3 880.00	3 880.00
33.	Жезл регулировщика Деревянный, со светоотражающими полосами.	5	185.00	925.00
	Настольные игры
34.	Настольно-маркерная игра-конструктор "Мама, папа, я: дорога и семья!" Размер коробки: 420х594 мм. Игра для детей 6-12 лет и родителей. Игровое поле из картона 320 г/мм2, (полноцветная печать), пластиковые маркерные светофоры (h=75 мм.), комплект самоклеющихся дорожных знаков, фишки и кубики. Руководство пользователя.	1	980.00	980. 00
35.	Настольная игра "За рулем" Размер коробки: 348х428х110 мм. Игра для детей от 6 лет. Развивающая игра для детей и подростков. На батарейках. Руководство пользователя. Школа	1	930.00	930.00
36.	"Автомобильный завод" Размер коробки: 355х450х40 мм. Игра для детей от 6 лет. Игра знакомит с устройством и техническим оснащением транспортных средств.	1	442.00	442.00
37.	Настольно-печатная игра "Я - водитель" Размер коробки: 355х565х45 мм. Для детей старше 7 лет. Игра предусматривает прохождение основных ситуаций на дороге: главная дорога, обгон, остановка, полоса движения, преимущество на дороге, встречный разъезд, проезд регулируемых и нерегулируемых перекрестков, скорость движения в населенных пунктах и за их пределами и т.д.	1	760.00	760.00
38.	Настольная игра "Большие гонки" Размер коробки: 350х565х45 мм. Игра для детей от 5 лет. Игра знакомит с устройством и эксплуатацией автомобиля.	1	760.00	760.00
39.	Настольная игра "Улица" Размер коробки: 350х290х45 мм. Игра для детей 5-7 лет. Помогает выработке и закреплению у детей навыков правильного поведения на улице.	1	442.00	442.00
40.	Игра "Викторина ПДД" Размер коробки: 230х305х30 мм. Для детей от 7 лет. Игра знакомит детей с основными правилами дорожного движения, значениями дорожных знаков, указателей и линий разметки проезжей части дороги.	1	442.00	442.00
41.	Конструктор "Веселый городок" Размер коробки: 295х245х40 мм. Игра для детей 4-8 лет. Деревянные модели элементов ландшафта и архитектуры. 65 деталей. .	1	584.00	584.00
42.	Конструктор "Транспорт" Размер коробки: 245х245х32 мм. Игра для детей 4-8 лет. Деревянные модели транспортных средств, элементов ландшафта и архитектуры. 70 деталей.	1	584.00	584.00
43.	Комплект дорожных знаков "О чем говорят дорожные знаки" Игра для детей от 7 лет. Обучает правилам безопасного поведения на дорогах. Карточки, формат А4 - 31 шт. Учебное пособие. Школа	1	335.00	335.00
44.	Набор плакатов "Дорожная азбука" Размеры: 205х295 мм. Содержат иллюстрации дорожных знаков и описания к ним. В наборе 16 плакатов. Школа	1	140.00	140.00
45.	Набор плакатов "Дорога на зеленый свет" Размеры: 205х295 мм. Содержат иллюстрации дорожно-транспортных ситуаций и описания правил дорожного движения. В наборе 8 плакатов.	1	112.00	112.00
46.	Набор плакатов "Азбука юного пешехода" Размеры: 205х295 мм. Содержат иллюстрации по основам безопасного поведения на дорогах города. В наборе 16 плакатов. Школа	1	140.00	140.00
47.	Пособие "Помощник юного велосипедиста" Разработано для детей школьного возраста, освещает главные принципы безопасной езды на велосипеде по проезжей части. 64 стр. Школа	1	96.00	96.00
48.	Блокнот "Памятка юного пешехода" Размер: 100х145 мм., 8 листов. Школа	300	9.80	96.00
49.	Удостоверение пешехода Карточка, двухсторонняя, полноцветная печать, ламинированный картон. Школа	300	4.90	1 470.00
	Методическая литература
50.	Азбука пешехода: Учебное пособие для 1 класса Размер: 210х280 мм. Мягкая обложка. Школа	1	158.00	158.00
51.	Методические рекомендации к учебному пособию Азбука пешехода для 1 класса Размер: 145х217 мм. Мягкая обложка. Школа	1	97.00	97.00
52.	Мой друг светофорик: Учебное пособие для 2 класса Размер: 210х280 мм. Мягкая обложка. Школа	1	126.00	126.00
53.	Методические рекомендации к учебному пособию Мой друг светофорик для 2 класса Размер: 145х217 мм. Мягкая обложка. Школа	1	58.00	58.00
54.	Волшебник перекрестка: Учебное пособие для 3 класса Размер: 210х280 мм. Мягкая обложка. Школа	1	154.00	154.00
55.	! Методические рекомендации к учебному пособию Волшебник перекрестка для 3 класса Размер: 145х217 мм. Мягкая обложка. Школа	1	112.00	154.00
56.	Берегись автомобиля: Учебное пособие для 4 класса Размер: 210х280 мм. Мягкая обложка. Школа	1	123.00	123.00
57.	Методические рекомендации к учебному пособию Берегись автомобиля для 4 класса Размер: 145х217 мм. Мягкая обложка.	1	108.00	108.00
58.	Учебное пособие: "Дорожная грамота для самых маленьких" Размер: 140х210 мм. Мягкая обложка.	1	38.00	38.00
59.	Учебное пособие: "Дорожные уроки" Размер: 140х210 мм. Мягкая обложка.	1	78.00	78.00
60.	Интерактивный велотренажер "Пилот" на основе системы виртуальной реальности. ЖК дисплей 42" (диагональ 107 см.) Габариты: 1500х1000 мм. Масса 30 кг. На базе оригинального велосипеда. Программно-аппаратный комплекс с ПК, жк дисплей 42'' (диагональ 107 см.). Виртуальный инструктор. Беспроводной пульт дистанционного управления программным меню для инструктора. Программное обеспечение 3D симуляции (тренировка и соревнование конкурса "Безопасное колесо", жилая зона, город (включая велосипедные дорожки), трасса). Обучающие видеофильмы.	1	198 000.00	198 000.00
61.	Интерактивный велотренажер "Пилот" на основе системы виртуальной реальности. Панорамный экран объемного изображения Габариты: 1500х1000 мм. Масса 30 кг. На базе оригинального велосипеда. Программно-аппаратный комплекс с ПК, с двумя видеопроекторами. Панорамный экран с углом обзора 210 градусов (размер экрана: 1850х2470х2600 мм.). Виртуальный инструктор. Беспроводной дистанционный пульт управления программным меню для инструктора. Программное обеспечение 3D симуляции (тренировка и соревнование конкурса "Безопасное колесо", жилая зона, город (включая велосипедные дорожки), трасса). Обучающие видеофильмы.	1	384 000.00	384 000.00
62.	Комплект стоек "Дорожные знаки" №1 h=1000 мм., d=20 мм. 10 стоек и 10 дорожных знаков.	1	4 800.00	4 800.00
63.	Стойка ограничительная - 1000 (комплект 10 шт.) h=1000 мм., d=25 мм. Труба полипропиленовая. Светоотражающие элементы. Основание тренога. Комплект 10 шт.	1	2 600.00	4 800.00
64.	Конус оградительный сигнальный не светоотражающий (две полосы) h=520 мм. Оранжевый (мягкий)	10	288.00	2880.00
65.	Учебный фильм "Улица полна неожиданностей" DVD диск.	1	590.00	590.00
66.	Экран стационарный Размер: 1250х1250 мм.	1	2 900.00	590.00
67.	Видеопроектор Размер: 280х80х205 мм. Вес 2,5 кг. Формат: 4:3, поддержка 16:9.	1	21 500.00	21 500.00
68. 69. 70. 71. 72. 73. 74. 75. 76. 77. 78.	Приобретение канцелярских товаров: Ватман Ручки Гуашь Карандаши простые Кисти Стаканы непроливайки Катридж для принтера Тетради 48л. Файлы Папки с файлами	30 30 10 30 30 15 3 30 100 10	20.00 10.00 200.00 10.00 20.00 20.00 2000 20.00 2.00 150.00	600.00 300.00 2 000.00 300.00 600.00 300.00 6 000.00 600.00 200.00 1500.00
79.	Интернет–ресурсы (на 3 года) Установка Использование	5 3	1000.00 800.00	5 000.00 2 400.00
80.	СМС – дневник общения	3	500.00	1 500.00
Итого				1 132 912.00

Методические рекомендации к проведению отдельных тем и учебных занятий.

1. Организация обучающихся, психологическая готовность к занятиям

2. Повторение и проверка знаний обучающихся, выявление глубины понимания и степени прочности всего изученного на предыдущих занятиях и актуализация необходимых знаний и способов деятельности для последующей работы по осмыслению вновь изучаемого материала.

3. Введение нового материала и организация работы по его осмыслению и усвоению.

4. Первичное закрепление нового материала и организация работы по выработке умений и навыков применения знаний на практике.

5. Подведение итогов.

Календарно-тематический план

№

Тема

Количество часов

1 год обучения

1.1

1.2

1.3

Диагностическая деятельность

Предварительная

Промежуточная

Итоговая

30мин

2.1

2.1.1.

2.1.2.

2.1.3.

2.2

2.3

Конкурсы:

Конкурс «Красный, желтый, зеленый»:

1 тур «Путешествие в страну Дорожных знаков»

2 тур «Грамотный пешеход»

3 тур (районный) «Дорожная азбука»

Конкурс рисунков «Улица глазами детей»

Конкурс агитбригад «Главное – дорога»

30мин

3.1

3.2

3.3

Профилактические беседы:

«Мы идем в школу»

«Опасность на дорогах. Ловушки»

«Правила поведения на дорогах»

30мин

4.1

4.2

Экскурсии:

«Дорога в школу» (по микрорайону)

«Город, в котором я живу» (автобусная)

5.1

5.2

5.3

Обучающие занятия:

«История возникновения светофора»

«Регулировщик, сигналы и форма одежды»

«От пешеходов до пассажиров»

30мин

2 год обучения

6.1

6.2

6.3

Диагностическая деятельность:

Предварительная

Промежуточная

Итоговая

30мин

15мин

30мин

15мин

7.1

7.1.1

7.1.2

7.2

7.3

7.4

7.5

Конкурсы:

Городской конкурс «Битва умов»

1 этап (отборный)

2 этап (районный)

Конкурс стенгазет «Берегись автомобиля»

Конкурс изобретателей «Машина будущего»

Конкурс «Знак будущего»

Конкурс сочинений «Дорога – это серьезно»

30мин

8.1

8.2

8.3

8.4

8.5

8.6

Кинолектории

«История развития транспорта»

«Виды транспорта»

«Правила перехода улиц и дорог»

«Знакомство с дорожными знаками»

«Значение дорожных знаков»

«Итоговый кинолекторий»

30мин

9.1

9.2

Экскурсии:

«Перекрестки» (по микрорайону)

«Город, в котором я живу» (автобусная)

3 год обучения

10.1

10.2

10.3

Диагностическая деятельность:

Предварительная

Промежуточная

Итоговая

20мин

11.

11.1

11.2

11.3

11.4

11.5.

11.6.

11.7

Обучающие занятия:

«Спецучастки, улицы и дороги для безопасного движения пешеходов»

«ДТП, причины возникновения. Поведение пассажиров при ДТП»

Оказание первой медицинской помощи»

История возникновения транспорта»

«Железнодорожный транспорт»

«Велосипед. Правила безопасной езды»

«Оценка дорожных ситуаций»

30мин

12.1

Кинолекторий:

«История ГИБДД: от истоков до наших дней»

13.1

13.1.1

13.1.2

13.2

13.3

Конкурсы:

Игра «Ох уж эти правила»

1 этап (в школе)

2 этап (между школ)

Конкурс сочинений «Автомобиль будущего»

Брейн – ринг (интеллектуальная игра)

14.1

Экскурсии

«Знаки нашего поселка»

Содержание программы 1 год обучения

1. Диагностическая деятельность

Предварительная.

Промежуточная.

Итоговая .

2. Конкурсы

2.1. Конкурс «Красный, желтый, зеленый»

2.1.1. 1 тур «Путешествие в страну Дорожных знаков». Станции: «Ты и улица», «Как разговаривает улица», «Мы – пассажиры», «Светофор», «Айболит».

Теоретическое занятия. Вспомнить составные части улицы и дороги. Пешеходные переходы, их виды. Дорожные знаки, обозначающие переход. Правила перехода нерегулируемого и регулируемого перекрестка. Светофоры, их виды. Сигналы светофора для пешеходов и водителей. Правила пассажиров: ожидание транспорта, посадка-высадка, правила поведения в транспорте. Первая медпомощь при ушибах, кровотечениях.

Практические занятия. Сюжетно-ролевая игра «Мы – пассажиры: разыгрываются ситуации в автобусе, трамвае, правила поведения при входе старших и пожилых людей, правила обхода автобуса, трамвая.

Игра «Светофор»: в руках у ведущего круги красного, желтого, зеленого цветов. На красный дети стоят, на зеленый топают ногами, на желтый хлопают в ладоши. Цель игры: закрепить навыки перехода улицы по сигналам светофора.

Средства обучения. Плакаты по темам, дорожные знаки, схема улицы города. Семафоры, маршрутные листы, грамоты.

2.1.2. 2 тур «Грамотный пешеход»

Теоретические занятия. Группы дорожных знаков, правила перехода регулируемого и нерегулируемого перекрестка. Регулировщик, сигналы. Марки автомобилей, составные части автомобиля.

Практические занятия. Разложить знаки по группам. «Перейти» дорогу по сигналам «Светофора» и «Регулировщика». Собрать разрезанный знак. Нарисовать «КамАЗ» с закрытыми глазами.

Средства обучения. Флажки или действующая модель светофора, жезл разрезные знаки, комплект знаков, свисток.

2.1.3. 2 тур (районный) «Дорожная азбука»

Теоретические занятия. Дорожные знаки, их установка на перекрестке. Правила пешеходов: переход регулируемого и нерегулируемого перекрестка; дорожная разметка, пешеходный переходы, их виды.

Практические занятия. Подготовка домашнего задания (выступление на 3-5 минут по ПДД). Составить рассказ «Что было бы, если бы не было светофоров» расставить знаки на макете перекрестка.

Средства обучения. Макет перекрестка, карточки с заданиями по темам «Правила пешеходов», «Дорожные знаки», «Ты и улица».

2.2. Конкурс рисунков «Улица глазами детей»

Цель конкурса – привлечение внимание детей к проблеме безопасности дорожного движения; развитие творческих способностей детей. Выставка рисунков в школах. Отбор работ на районный, городской конкурсы.

2.3. Конкурс агитбригад «Главное – дорога!»

Встреча с учащимися. Постановка целей задач: повышение престижа сотрудников ГИБДД, поиск новых идей форм работы. Обсуждение задания, разработка сценария, подготовка к конкурсу.

3. Профилактические беседы

3.1. Тема «Мы идем в школу: безопасная дорога»

Теоретические занятия. Пешеходные переходы, их виды, дорожная разметка и знаки, их обозначающие. Правила перехода регулируемого и нерегулируемого перекрестка. Пешеходные переходные, расположенные рядом с школой.

Средства обучения. Плакаты по теме, дорожные знаки, схема микрорайона.

3.2. Тема «Опасность на дорогах. Ловушки»

Теоретические занятия. Тормозной путь автомобиля. Зависимость величины тормозного пути от погодных условий и вида транспорта. Правила перехода при выходе из автобуса, трамвая. Пешеходные переходы.

Средства обучения. Плакаты и рисунки по теме, карточки с заданиями, дорожные знаки.

3.3. Тема «Правила поведения на дороге»

Теоретические занятия. Переход дороги по различным светофорам (пешеходному, транспортному), по переходам (надземному, подземному, наземному) и разбор различных дорожных ситуаций. Вспомнить правила поведения на улице и дороге. Правила поведения во дворе, места для игр. Игра «Я и улица»: на макете микрорайона проигрываются различные дорожные ситуации.

Средства обучения. Плакаты по теме.

4. Экскурсии

4.1. Тема «Дорога в школу». Экскурсия по микрорайону. Опасные участки. Безопасный путь в школу.

4.2. Тема «Город, в котором я живу» (автобусная). Экскурсия на автобусе, знакомство с историей возникновения нашего города, происхождение названий улиц, проспектов, бульваров . Памятные места. Выходы на перекрестки.

5. Обучающие занятия

5.1. Тема «История возникновения светофора»

Теоретические занятия. Знакомство с историей появления светофора в разных странах. Виды светофора.

Практические задания. Игра «Топаем-хлопаем»: дети выполняют определенные движения на определенный свет.

Средства обучения. Плакаты, семафоры, виды светофоров, макеты первых светофоров.

5.2. Тема «Регулировщик, его сигналы и форма одежды»

Теоретические занятия. Познакомить с регулировщиком (пригласить из ГИБДД). Амуниция регулировщика. Сигналы для водителей и пешеходов.

Практические занятия. Из числа детей выбирают регулировщика. Остальные должны по его сигналам перейти дорогу с использованием «рабочей» модели перекрестка.

Средства обучения: свисток, «рабочая» модель перекрестка, жезл. Плакаты по теме.

5.3. Тема «От пешеходов до пассажиров»

Теоретические знания. Правила поведения пешеходов на остановке, посадка-высадка. Правила поведения пассажиров в общественном транспорте. Правила обхода стоящего транспорта (автобуса, трамвая, автомобиля).

Практические занятия. Игра «Мы – пассажиры: разыгрываются ситуации в автобусе, трамвае, правила поведения при входе старших и пожилых людей, правила обхода автобуса, трамвая.

Средства обучения: плакаты по теме «Мы пассажиры», картинки-схемы с изображением правил обхода транспорта.

Оборудование: магнитофон, кассета с записями (песня «Мы едем, едем, едем…».

2 год обучения

6. Диагностическая деятельность

Предварительная

Промежуточная

Итоговая

7. Конкурсы

7.1. Городская игра «Битва умов»

7.1.1. 1 этап (отборочный)

Теоретические занятия. Кроссворд по теме, придумать новый знак с помощью одного из методов ТРИЗ, переход хода, паутинка.

Средства обучения: плакат для игры, кроссворды, «паутинка».

7.1.2. 2 этап (районный).

7.2. Конкурс стенгазет, плакатов «Берегись автомобиля»

Подготовка к работе. Отбор материала. Работа учащихся. Выставка в школе. Отбор работ на городской конкурс. Городская выставка в ЦДТТ № 5.

7.3. Конкурс «Машина будущего»

Цель: раскрытие творческих способностей детей в процессе подготовки и проведения конкурса рисунков с использованием таблицы, составленной с элементами ТРИЗ.

7.4. Конкурс «Знак будущего»

Конкурс проводится в целях закрепления знаний, полученных в процессе изучения темы «Значение дорожных знаков».

7.5. Конкурс «Дорога – это серьезно»

Конкурс проводится в целях расширения кругозора знаний, полученных в процессе изучения темы «Правила перехода улиц и дорог», предварительно проводится просмотр и обсуждение фильма из цикла «Дорожная азбука».

8. Кинолектории

8.1. Тема «История развития транспорта»

Теоретические занятия. Этапы развития транспорта, появление колеса, повозок и т.д. Первый транспорт: паровые машины с двигателем внутреннего сгорания.

Средства обучения: рисунки, плакаты, фильм.

8.2. Тема «Виды транспорта»

Теоретические занятия. Виды транспорта: автомобильный, водный, воздушный, железнодорожный; их назначение, преимущества и недостатки.

8.3. Тема «Правила перехода улиц и дорог» виды пешеходных переходов; значение сигналов регулировщика, его обмундирование. Появление первых светофоров.

Средства обучения: рабочая тетрадь, плакаты, жезл, пилотка, карточки с заданиями, фильм по теме.

8.4. Тема «Правила перехода улиц и дорог»

Теоретические занятия. Рассказать об истории появления первых автомобилей. История возникновения правил дорожного движения от Петра 1 до наших дней. Появление первых дорожных знаков (от камня у развилки дорог до современных).

Средства о бучения: плакаты по теме, игра «разрезанные знаки», фотографии.

8.5. Тема «Значение дорожных знаков» (закрепление)

Теоретические занятия. Закрепить названий групп дорожных знаков. Придумать новый знак.

Средства обучения: плакаты по теме, игра «разрезанные знаки», загадки.

8.6. Игровой кинолекторий

Проверка и систематизация знаний, полученных в ходе изучения тем 8.1 – 8.5.

9. Экскурсии

9.1. «Перекрестки»

Экскурсия по микрорайону. Опасные участки. Безопасный путь в школу.

9.2. Тема «Город, в котором я живу»

Экскурсия на автобусе, улицы нашего города. Виды пешеходных переходов. Светофорное регулирование. ГИБДД.

III год обучения

10. Диагностическая деятельность

· Предварительная

· Промежуточная

· Итоговая

11. Обучающие занятия

11.1. Тема «Специальные улицы и дороги для безопасного движения пешехода»

Теоретические занятия. Виды опасных участков пути на дорогах. Дорожные знаки, обозначающие опасные участки. Правила поведения пешеходов на них.

Практические занятия. Игры «Регулировщик», «Пешеход», разбор дорожных ситуаций.

Средства обучения: плакаты и рисунки по теме, карточки с заданиями.

11.2. Тема «Дорожно-транспортное происшествие»(ДТП), причины возникновения. Поведения пассажиров при ДТП»

Теоретические занятия. Анализ причин возникновения ДТП. Правила поведения пассажиров при ДТП.

Средства обучения: видеофильмы по теме.

11.3. Тема «Оказание первой медицинской помощи»

Теоретические занятия. Приемы и навыки оказания первой медицинской помощи. Современная аптечка.

Практические занятия. Виды повязок, применение их на практике.

Средства обучения: плакаты и рисунки по теме, карточки с заданиями «Аптечка».

11.4. «История возникновения транспортных средств. Первые дорожные знаки»

Теоретические занятия. История появления дорожных знаков, первые знаки, знаки сегодня, их Средства обучения: изображение первых дорожных знаков, знаков нашего времени, различных видов транспортных средств.

11.5. Тема «Железнодорожный транспорт»
Теоретические занятия. Виды железнодорожного транспорта, история возникновения. Знаки,
сопутствующие железной дороге.

Средства обучения: плакаты по теме, карточки с заданиями.

11.6. Тема «Велосипед. Правила безопасной езды на велосипеде»

Теоретические занятия. Составные части велосипеда, история его возникновения. Специальные места для катания на велосипеде. Сигналы велосипедистов.

Средства обучения: плакаты по теме, карточки с заданиями, видеофильм по теме.

11.7. Тема «Оценка дорожных ситуаций»

Теоретические занятия. Оценка ситуаций, возникающих на дороге.

Практические задания. упражнения, тренирующие глазомер. Определение расстояния для движущегося транспорта.

Средства обучения: плакаты по теме, карточки с заданиями.

12. Кинолекторий

12.1. «История ГИБДД: от истоков до наших дней»

Теоретические занятия. История возникновения ГАИ, трудности профессии; инспекторы, погибшие на боевом посту.

Средства обучения: видео- и фотоматериалы, DVD.

13. Конкурсы

13.1. Конкурс «Ох уж эти правила»

13.1.1. I этап – проверка знаний по вело - технике, медицине, правилам дорожного движения, выступление агитбригады, защита плаката.

Средства обучения: плакаты по теме, велосипед, медицинская аптечка.

13.1.2. II этап (проводится между школами). Принимают участие команды победители I этапа. Проверяются знания групп дорожных знаков, правил пешеходов и велосипедистов. В ходе выполнения различных заданий.

Средства обучения: плакат по теме, карточки с заданиями.

13.2. Конкурс сочинений «Автомобиль будущего»

Цель: развитие творческого мышления и воображения, закрепление знаний по теме «Виды транспорта». Выбор темы. Подбор материала. Работа учащихся, районный, городской конкурс.

13.3. Интеллектуальная игра «Брейн-ринг»
Теоретические задания. Итоговая проверка

знаний по истории ГИБДД, видов транспорта, дорожных знаков.

Средства обучения: плакат по теме, карточки с заданиями

14. Экскурсии

14.1. Тема «Знаки нашего поселка»

Предполагаемые результаты

I год обучения

Учащиеся должны знать:

• значение знаний ПДД в жизни человека;

• составные части улицы и дороги;

• основные правила поведения па улице;

• специальные места для перехода дороги, пешеходные переходы, их виды;

• сигналы пешеходных светофоров;

• сигналы регулировщика;

• права и обязанности пассажиров;

• правила поведения на остановках и в общественном транспорте.

Учащиеся должны уметь:

• показать на картинке составные части дороги;

• показать места для игр и прогулок;

• различать безопасные места для перехода улиц;

• решать проблемные ситуации;

• показать сигналы регулировщика, объяснить их значение;

• выполнять обязанности пассажира;

• выбирать безопасные места для игр и прогулок.

II год обучения Учащиеся должны знать:

• пути снижения ДТП;

• правила безопасного поведения на загородных участках дороги;

• правила обхода стоящего транспорта.

Учащиеся должны уметь:

• вести себя на дорогах с двухсторонним и односторонним движением;

• опознавать группы знаков по их основным признакам;

• обходить стоящий транспорт;

• использовать знания безопасного поведения на загородных участках дорогу.

• использовать правила пешеходов и пассажиров.

III год обучения Учащиеся должны знать:

• причины роста интенсивности движения;

• правила езды на велосипеде;

• сигналов велосипедистов;

• правила перевозки людей и грузов на велосипеде.

Учащиеся должны уметь:

• определить места, отведенные для езды на велосипеде;

• выбирать безопасный путь до школы и обратно;

• анализировать поступки пешеходов.

Нормативнно - правовая основа проекта

Конвенцией ООН о правах ребенка;

Конституцией Российской Федерации;

Гражданским кодексом РФ;

Законом РФ «Об образовании»;

Законом РФ «Об общественных объединениях»;

Государственной Программой «Патриотическое воспитание граждан РФ на 2006-2010 годы»;

Педагогической концепцией образования детей и подростков «Сибирский характер как ценность»;

Педагогической концепцией МОУ «СОШ № 20» «Формирование гражданской культуры как основы успешной социальной адаптации личности»;

Положением об отряде ЮИД;

Федеральной целевой программой «Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах», утвержденной Постановлением Правительства Российской Федерации от 20.02.2006 года №100;

Распоряжением администрации Иркутской области от 19.10.2006 года № 541-ра «О разработке областной государственной целевой программы «Повышение безопасности дорожного движения в Иркутской области»;

Положением об Объединении отрядов ЮИД;

Положением о Межведомственном совете;

Положением о Совете отрядов ЮИД.

Источником для работы педагогов с детьми является следующая литература:

Программа воспитания и обучения в детском саду. Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С.Комаровой.

Т.Ф. Саулина. Три сигнала светофора: ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения: Для работы с детьми 3–7 лет.

Н.Н. Авдеева, Н.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. Безопасность: учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста;

Н.И. Клочанов. Дорога, ребенок, безопасность: Методическое пособие по правилам дорожного движения для воспитателей, учителей начальной школы.

Список литературы

1. Артемова Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников. - М., 1992.

2. Будем работать вместе. Программы деятельности детских и подростковых организаций. - М., 1996.

3. Добрушин А.Д. Как уберечь детей. - Таллин, 1976.

4. Методические рекомендации по проведению уроков по безопасности движения в школах, 1-3 классы. - Томск, 1989.

5. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических вузов и педагогических колледжей. Под ред П.И. Пидкасистого. – М., 1996.

6. Разноцветный мир детства (Учебное пособие для студентов средних и высших педагогических учебных заведений).- М., 1999.

7. Рожков М.И., Волохов А.В. Детские организации - возможности выбора. - М., 1996.

8. Рублях В.Э., Овчаренко Л.Н. Изучение правил дорожного движения в школе. - М. 1976.

9. Якупов А.М. Пешеход в дорожном движении. "Основы безопасности жизни", декабрь, 1998, с. 24 -29.

10. Якупов А.М. Пешеход в дорожном движении. "Основы безопасности жизни", май, 1999, с. 56 - 61.

Учебно-методическое обеспечение:

1. Н.А. Горбунова. «ОБЖ. 4 класс. Поурочные планы по программе 1 – 4» - Волгоград: Учитель –АСТ,2004.

2. А.В.Гостюшин «Основы безопасности жизнедеятельности». – М., 2000

3. Дорожная безопасность: учебная книжка- тетрадь. – М., Третий Рим, 2004.

4. Дорожная безопасность: обучение и воспитание младшего школьника. – М., Третий Рим, 2004.

5. Извекова Н.А. Правила дорожного движения. Учебное пособие для 2 класса. - М., 1979.

6. Извекова Н.А. Учебное пособие для 3 класса. - М., 1983.

7. Орлов Ю.Б.Правила дорожного движения. Учебное пособие для учащихся 4-5 классов. - М., 1984.

8. Ребёнок и дорога: Методическое пособие для педагогов дошкольных и образовательных учреждений / Под ред . А.Н. Коптяевой. – Томск: Изд-во НТЛ, 2006.

9. Г.П. Шалаева «Новые правила поведения для воспитанных детей». – М., 2003.

Скачать материал

Скачать материал "Проект опорной площадки "Школа безопасности для детей и взрослых""

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Несмотря на то, что в России действует целый ряд нормативных документов, обязывающих учебные заведения проводить последовательную профилактическую работу по изучению Правил дорожного движения. Результаты контрольно-аналитической работы Госавтоинспекции показывают, что более половины дорожно-транспортных происшествий происходит по вине детей, нарушающих правила поведения на улицах и дорогах. Почти две трети из общего числа пострадавших на дороге детей попадает под машину из-за отсутствия жизненного опыта и главного транспортного навыка: предвидения скрытой опасности.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 041 материал в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

"Вышли мышки как-то раз..." Презентация для проведения игр на автоматизацию звука [ш]

Рейтинг: 2 из 5

19.03.2015
7037
139

docx

Урок-викторина "Travelling around Great Britain".

19.03.2015
1110
1

docx

Коррекционно-развивающая среда логопедического кабинета

19.03.2015
2600
1

pptx

Презентация по математике "Работа с числами от 1 до 20. Сравнение чисел от 1 до 20"

19.03.2015
3692
69

docx

Самостоятельная работа обучающихся как фактор формирования личности будущего специалиста.

19.03.2015
2167
4

docx

Математика 1 класс. "Работа с числами от 1 до 20. Сравнение чисел от 1 до 20." Урок-путешествие по родному краю.

19.03.2015
1494
0

docx

«Условные знаки топографических карт».

Рейтинг: 4 из 5

19.03.2015
32324
70

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 19.03.2015 4880
- DOCX 165.3 кбайт
- 44 скачивания
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Звягина Наталья Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Звягина Наталья Николаевна
- На сайте: 9 лет и 1 месяц
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 11167
- Всего материалов: 5