Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города
Набережные Челны
"Центр развития ребенка
- детский сад №104 "Бэлэкэч"
Проект
по экологическому обучению и
воспитанию
детей старшего дошкольного
возраста
"Друзья природы"
Разработали:
Понизова Надежда Петровна,
воспитатель 1 квалификационной категории,
стаж педагогической работы - 13 лет;
ХакимуллинаАйгульМударисовна,
воспитатель 1 квалификационной категории,
стаж педагогической работы - 13 лет;
2014 г.
Актуальность. Дошкольный
возраст - самоценный этап в развитии экологической культуры личности. Именно в
этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается
эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы
нравственно-экологических позиций личности.
То, что нам дарит наша земля и родная
природа – рассветы и закаты, пение птиц, журчание ручейка, капельки росы на
траве, ласковый ветерок в июльскую жару, морозные узоры на окнах зимой, нежные
резные снежинки, курлыкающие караваны журавлей в небе осенью, белые лилии в
речной заводи, грибы, ягоды, плоды – все это бесценное достояние нашего народа,
и мы должны не только любить, ценить, восхищаться всем этим, но должны и
понимать, что за ежедневной суетой нашей жизни очень важно все это беречь и
хранить.
Экологическаяситуация сегодняшнего
дня выдвигает перед дошкольным образованием задачи поиска универсальных
средств экологического воспитания в современных условиях. Одним из таких
средств может стать наш проект "Друзья природы", ориентированный на
активное приобретение детьми навыков экологической культуры и повышение
экологической грамотности.
Для детей наш проект – это
увлекательные игры, ознакомление с художественной литературой,
экспериментальная деятельность. Для взрослых участников проекта (педагогов и
родителей) – новые интересные формы взаимодействия с детьми.
Наш проект предназначен для работы с
детьми старшего дошкольного возраста.
Цель проекта - формировать
у детей представление о необходимости бережного и созидательного отношения к
природе через различные виды деятельности:
- познавательную;
- ценностно-ориентированную;
- творческую
(художественно-эстетическую);
- коммуникативную.
Проект «Друзья природы» - это опыт
совместной детско-взрослой деятельности по организации и использованию
эколого-развивающей среды в ДОУ.
Задачи проекта:
1. Стимулировать, развивать,
обогащать и активизировать деятельность детей старшего дошкольного возраста и
родителей в работе по формированию экологической культуры.
2. Привлечь родителей воспитанников в
активное эколого-образовательное пространство ДОУ.
Тип проекта: познавательно
- исследовательский, долгосрочный.
Блочное планирование работы позволяет
использовать как весь проект в целом, так и отдельные его блоки. Используя
предлагаемую систему, каждый педагог может выстроить
воспитательно-образоватеный процесс (его экологическое направление) достаточно
эффективно.
Анализ проведенной совместной проектной
детско-взрослой деятельности позволил сделать следующие выводы:
* Участие в проектной деятельности
стало для детей способом удовлетворения познавательной активности, средством
выражения и развития творческих способностей;
* Ценностно-ориентированная
деятельность помогла детям осознать многостороннее значение природы, получить
практикум просветительской и природоохранной деятельности. Участники проекта
получили не только новые знания, но и приобрели навыки бережного,
созидательного отношения к окружающему миру;
* Совместная проектная деятельность
помогла родителям освоить некоторые педагогические приемы, необходимые в
семейном воспитании, сотрудничать с детьми как с равноправными партнёрами.
№
п\п
|
Мероприятие
|
Цели мероприятия
|
Форма проведения
|
ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
|
1.
2.
3.
|
Анкетирование родителей
Подбор литературы по выбранным направлениям
Составление перспективного плана
|
Определить потребности родителей по экологическому
воспитанию детей.
Изучение имеющегося опыта работы по экологическому
воспитанию.
Определить приоритетные направления, формы и методы
работы.
|
Анкетирование
|
1 БЛОК - В стране цветов
|
1.
2.
3.
4.
|
Гости на клумбе.
"История одного цветника"
Посадка цветов (календула, бальзамин)
Дидактические игры "Садовник",
"Расскажи о цветах"
|
Формировать представление о характерных
особенностях внешнего вида и строения цветов, периодичность цветения
(первоцветы), цветущие летом, осенние цветы), зависимость роста и развития от
внешних условий (влага, питательная почва, свет, тепло).
Формировать умение внимательно слушать сказку,
запоминать название цветов, особенности ухода за ними, устройство цветника,
воспитывать интерес к живой природе, желание преумножать растительный мир.
Привлечь детей к совместной деятельности по посадке
растений (цветов). Продолжать знакомить с элементарными правилами ухода за
посадками.
Формировать умение произвольно запоминать название
выбранного цветка, умение описывать внешний вид и особенности цветов.
|
Наблюдение за цветами в уголке природы, на участке
детского сада.
Чтение художественной литературы. Е.Алябьева
"История одного цветника"
Трудовая деятельность. (слайд №8, 9)
Игровая деятельность.
|
2 БЛОК - Маленькие огородники
|
1.
2.
3.
4.
|
Путешествие внутрь грядки
Познакомьтесь, огурец
Роль воды в жизни растений и животных
Такие разные овощи (поделки из овощей)
|
Познакомить детей с земляным червяком, его значением
в жизни растений. Побуждать детей к длительному наблюдению за развитием одних
и тех же объектов, учить делать зарисовки в листке наблюдений.
Формировать представление о главных условиях ухода
за огурцами (обильный полив теплой водой, рыхлая земля, подкормка).
Закреплять навыки посадки семян в землю, пересадки рассады в грунт.
Активизировать знания о воде, нё свойствах,
состояниях. Формировать бережное отношение к воде как к земному богатству и
первой необходимости для всего живого.
Формировать навыки совместной детско-родительской
деятельности, развивать творчество, фантазию.
|
Просмотр презентации, беседа, наблюдение.
Трудовая деятельность, беседы, наблюдения.Совместная
с родителями трудовая деятельность. (слайд 10)
Развлечение "Волшебница - вода"
Выставка поделок из овощей. (слайд 19) (с
родителями)
|
3 БЛОК - В мире насекомых
|
1.
2.
3.
|
Интересно всё вокруг
Узнай насекомое
Чтение и заучивание стихотворений
|
Формировать знания о разнообразии насекомых. Дать
представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество
ног, наличие крыльев). Учить сравнивать насекомых по способу передвижения,
определять насекомых по издаваемым звукам и правильно называть. Формировать
знания о полезных насекомых, о том, что их надо беречь и охранять.
Развивать логическое мышление, доказательную речь,
умение выделять характерные признаки насекомого.
Уточнять знания о насекомых, развивать внимание,
память, выразительность речи, формировать интерес к поэтическому слову,
поэтическим образам.
|
Беседы с детьми, наблюдения в течение всего лета,
просмотр презентаций (слайд 17)
Вечер загадок о насекомых с презентацией
Чтение
художественной литературы: Т.Шорыгина "Я ловила
комара",
"Надоедливая гостья", "Рыжеусый
хулиган"; И.Токмакова "Разговор лютика и жучка" и т.д.
|
4 БЛОК - Песочные фантазии
|
1.
2.
3.
4.
|
Ознакомление с песком и глиной
Чтение стихотворений с последующим обсуждением
Необычная картина
Превращения песочницы
|
Учить совершать целенаправленные действия по
изучению свойств песка, глины, делать умозаключения, использовать знания,
полученные на занятиях, в практической деятельности, играх.
Активизировать знания, полученные в процессе
экспериментирования, развивать произвольное внимание, речь
Заинтересовать детей необычной техникой рисования
песком, познакомить с алгоритмом выполнения работы, упражнять в рисовании
небольших миниатюр
Привлечь родителей к оформлению постройки из песка,
развивать фантазию, воображение. Доставить удовольствие от совместной
детско-взрослой деятельности.
|
НОД "Опыты с Незнайкой"
Чтение художественной литературы:
Г.Люшнин "Песчаный дом", Л.Квитко "На
песке", С.Маршак"Желтая страница" и т.д.
Беседа с рассматриванием панно, совместная и
самостоятельная деятельность.
Трудовая, творческая деятельность на участке
детского сада с привлечением родителей. (слайд №16)
|
5 БЛОК –Деревья и кустарники
|
1.
2.
3.
|
Такие похожие и разные
С берёзкой в хороводе
Викторина «Деревья и кустарники»
|
Закреплять знания детей о названиях и основных
частях деревьев и кустарников; учить видеть их характерные особенности;
вводить названия деревьев и кустарников в активный словарь.
Формировать знания о том, что в коре берёзы есть
вещество – бетулин, которое окрашивает её в белый цвет; насекомые, птицы и
медведи любят берёзовый сок; формировать знания о пользе березы, отношении к
ней человека; воспитывать интерес к родной природе, желание её сохранять и
преумножать.
Закреплять знания детей о особенностях строения и
жизни деревьев и кустарников, развивать произвольное внимание, умение правильно
отвечать на вопросы, используя полученные знания; формировать интерес к жизни
растений, бережное к ним отношение.
|
НОД, наблюдения, беседы
Просмотр презентации, слушание песен, чтение
художественной литературы: И.Соколов-Микитов «Берёза», Т.Шорыгина «Береза»,
«Хоровод берёз», «Березовый сок» и т.д.
Викторина на участке детского сада в летний период.
(Слайд 13)
|
6 БЛОК – Зелёный патруль
|
1.
2.
3.
4.
|
Кто охраняет природу?
Чистый дворик
Мода из мусора
Музей экологии
|
Познакомить детей с деятельностью государственных и
общественных, а также детских природоохранных организаций. Закреплять знание
правил поведения в лесу. Вызывать эмоциональный отклик, желание защищать
природу.
Привлечь внимание детей к проблеме загрязнения
территории. Формировать представление о растениях сорняках и способах борьбы
с ними.
Дать представление о том, что любому предмету и
материалу можно дать «вторую» жизнь. Формировать ценностные ориентации,
определяющие бережное отношение к природному и рукотворному миру. Побуждать к
проявлению творчества, фантазии в совместной деятельности с родителями.
Познакомить детей с Музеем экологии. Воспитывать
умение слушать экскурсовода, задавать вопросы. Вызывать эмоциональный отклик,
желание защитить природу.
|
Просмотр презентаций, беседы.
Развлечение «Правила поведения в лесу» (Слайд 14)
Трудовой десант по уборке территории (Слайд 11)
Развлечение с показом костюмов, выполненных из
бросового материала (слайд №22)
Экскурсия, предварительная и последующая беседы.
(слайд 15)
|
ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
|
1.
|
Сбережём планету
|
Продолжать работу по формированию экологической
культуры и природоохранного сознания у дошкольников,
эмоционально-положительного отношения к природе и практических умений,
направленных на охрану и защиту природы
|
Развлечение «Моя планета Земля»
|
Использованная
литература.
1.
Вострухина Т.Н., Кондрыкинская Л.А. Знакомим с окружающим миром детей 5-7 лет.
- М.: ТЦ Сфера, 2011.
2.
Алябьева Е.А. Как организовать работу с детьми летом. Ч.1. - М.: ТЦ Сфера,
2012.
3.
Алябьева Е.А. Как организовать работу с детьми летом. Ч.2. - М.: ТЦ Сфера,
2012.
4.
Масленникова О.М., Филиппенко А.А. Экологические проекты в детском саду.
Волгоград: Учитель, 2011.
5.
Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет: тематическое
планирование, рекомендации, конспекты занятий/авт.-сост. Е.А.Мартынова,
И.М.Сучкова. - Волгоград: Учитель, 2012.
Приложение
«Загадки Леса»
Цель: Вызвать у детей чувство радости, праздника.
Закреплять знания детей об особенностях разных видов деревьев, взаимосвязи их с
окружающей средой (вода, почва, животные, свет, тепло). Воспитывать
эмоционально-положительное, бережное отношение к растениям, научить видеть их
красоту и неповторимость.
ХОД РАЗВЛЕЧЕНИЯ
Дети входят в зал под музыку,
двигаются по кругу друг за другом, выполняют движения по показу воспитателя.
Ведущая: Мы собрались сегодня в зале, чтобы
поговорить о природе, о том, как нужно относиться к ней. Природа радует не
только людей. Вспомните, как мы недавно ходили в лес, просыпаются деревья и
растения, животные и насекомые, возвращаются перелетные птицы. Сегодня я
приглашаю вас в путешествие в лес!
Ведущая:Вот мы и в лесу! А вы знаете, как
вести себя в лесу?
Дети читают стихи:
Приложение
«Моя планета
земля»
Дети под музыку
входят в зал, встают полукругом.
1 ребёнок: Наша
планета – Земля очень щедра и богата:
Горы, леса и поля – дом наш
родимый, ребята!
2 ребёнок: Давайте
будем беречь планету,
Другой такой на свете нет!
Развеем над нею и тучи, и дым,
В обиду её никому не дадим!
3 ребёнок: Беречь
будем птиц, насекомых и зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам всем с вам
Песня «Мир
похож на цветной луг»
Ведущий: Сегодня
мы собрались здесь, чтобы отметить замечательный праздник – День Земли.
Празднуют его все люди, которые любят свою планету – дом, любят родную природу,
свой отчий край.
Ребята, а что значит « любить
природу, свой родной край, свою планету»? (Рассуждения, ответы детей ).
4 ребёнок: Светлее
небо, тает снег…
Мы вам расскажем о весне,
Как птицы с юга к нам летят,
Как ручейки бегут, звенят.
5 ребёнок: Оживает
вся природа,
Пенье птиц то там, то тут.
Розовато – белым цветом
Всюду яблони цветут.
Ведущий: Вот и
солнышко проснулось,
Стало жарче припекать,
Потянулось, улыбнулось,
Всех детей зовёт гулять.
Вместе с солнышком вставай,
В хороводе запевай! (ребенок в
костюме солнышка выводит детей на хоровод)
Украинская
народная песня « Веснянка»
Дети садятся на стулья.
Ведущий: Идёт
весна, птицы возвращаются из тёплых краёв. Назовите перелётных птиц .
Загадки.
1).Всех прилетевших птиц черней,
Чистит землю от червей.
Взад – вперёд по пашне вскачь,
А зовётся птица… « грач».
2).К то на ёлке на суку
Счёт ведёт: ку – ку, ку – ку ? (
кукушка ).
3).Он соло пел среди ветвей.
Певца назвали … (
соловей).
4).На шесте дворец, во дворце
певец,
А зовут певца … ( скворец ).
5).Под крышей я леплю гнездо из
комочков глины.
Для птенчиков стелю на дно пуховую
перину. (ласточка )
6).На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит,
Тычет клювом наугад –
Ищет в речке лягушат. (цапля )
7).Непоседа пёстрая, птица
длиннохвостая,
Птица говорливая, самая
болтливая. (сорока )
8).Плотник острым долотом
Строит дом с одним окном. (дятел)
9).Маленький мальчишка в
серомармячишке
По дворам шныряет, крохи
подбирает. (воробей )
10).Что за птица мороза не боится?
Хоть снега лежат везде, у неё
птенцы в гнезде? ( клёст )
11).Как лиса среди зверей эта птица
всех хитрей.
Прячется в зелёных кронах.
А зовут её … ( ворона ).
Игра «
Перелётные или зимующие».
Песня « Ласточка» в
исполнении трио детей.
6 ребёнок: Хорошо в
лесу в апреле, птицы разные поют,
На деревьях гнёзда вьют.
На полянах медуница выйти к солнышку
стремится.
7 ребёнок :Между
травами – сморчки поднимают колпачки,
Набухают веток почки, пробиваются
листочки.
Ведущий: Как
хорошо весной в лесу!
А что ещё, кроме молодых листочков
украсит лес, поляны и луга? Что такое первоцветы? Какие первоцветы вам знакомы?
« Цветы» Если
я сорву цветок,
Если ты сорвёшь
цветок,
Если все, и я, и
ты, -
Если мы сорвём
цветы,
То окажутся
пустыми
И деревья, и
кусты.
И не будет
красоты,
И не будет
доброты,
Если только я и
ты,
Если мы сорвём
цветы. (Т. Собакина)
Ведущий:
Послушайте, какая история произошла у Вити.
Однажды в прохладный
весенний денёк
Принёс я из леса озябший
цветок.
Он рос одиноко на снежной
земле,
Теперь он – в уюте, теперь
он – в тепле!
Но вскоре цветок у меня на
глазах
Печально склонился, поник
и зачах. (В. Орлов)
Ведущий: Ребята,
почему цветок дома погиб? (ответы, рассуждения детей).
Его ты, наверное, выкопал
зря,
Хоть в марте его и не
грела земля,
Не грела, но всё же милее
была
Чужого уюта, чужого тепла.
Очень часто люди губят природу,
нанося вред не по злому умыслу, а по небрежности, незнанию.
Ребята, давайте украсим нашу Землю
цветами ( дети берут ранее подготовленные цветы и украшают центральную стену).
Давайте улыбнёмся!
Как хорошо вокруг!
Природа – наш хороший,
Наш добрый, верный друг!
Ведущий: В лесу у
пня суета, беготня.
Народ рабочий весь день хлопочет.
Дружно маленькие точки
Строят дом себе на кочке …
(муравьи).
Песня
«Муравьиные города» (муз.Л. Шестакова, слова Г. Ходырева)
А кто такие муравьи? Что вы о них
знаете? Каких ещё знаете насекомых? Есть ли среди них вредители? А есть ли
ненужные? Почему?
Игра « Живые
цепочки» (« Что будет, если …?)
Ведущий: А теперь
хочу загадать последнюю и, пожалуй, самую главную загадку:
Ни начала, ни
конца, ни затылка, ни лица.
Но знают все – и
млад, и стар, что она огромный шар.
(Земля)
А кто знает пословицы о родной
земле?
Пословицы:
1). Кто землю лелеет, того и земля
жалеет.
2).Родная землица
и во сне снится.
3).Земелька
чёрная, а хлебец белый родит.
4).Своя земля не
бывает холодна.
5). Никого не
родила, а все матушкой зовут.
Ведущий: Идёт
матушка – весна – отворяйте ворота.
Первым
март пришёл – белый снег сошёл.
А за ним
и апрель – отворяй пошире дверь.
А потом
придёт и май –
Сколько
хочешь ты, гуляй, хороводы запевай!
Хоровод
«Земелюшка – чернозём» (рус.нар.)
Ведущий: Как
хороша Земля, наша родная планета! Особенно сейчас, весной, - в зелени, цветах!
Не зря в народе говорится:
«Земля
заботу любит»,
«
Земля – тарелка, что положишь, то и возьмёшь».
Мы должны любить
нашу Землю, заботиться о ней.
Вы – юные экологи.
Экология - наука о доме. От вас зависит, будет ли наша планета цветущим садом,
знойной пустыней или оденется в бетонную рубашку.
Научится ли
человек жить в согласии с природой, разумно пользуясь её богатствами.
Ребёнок: Рыбы,
птицы и звери в душу людям смотрят,
Как будто
просят нас: « Люди, не убивайте зря,
Ведь море
без рыб – не море,
Ведь небо
без птиц – не небо,
Земля без
зверей – не Земля,
А нам без
Земли – нельзя!
Ведущий: Ребята, а
о чём вы мечтаете?
Ребёнок: О чём
мечтают дети?
У нас
мечта одна:
Пусть
будет на планете
Мир
добрый, как весна.
Звучит
аудиозапись песни «Большой хоровод», дети танцуют, прощаются, выходят из зала.
Атрибуты:
1.Земной шар
(рисунок на стене ).
2.Птицы (оригами,
аппликация, вырезки).
3.Картинки с
изображением перелётных и зимующих птиц.
4.Картинки к игре
«Живые цепочки».
5.Аудиозапись
голосов птиц, шума леса.
6.Два ковролина.
7.Костюм солнышка.
8.Цветы для украшения
стены (из самоклейки).
Использованная
литература:
1. Михайлова
М.А.
Праздники в детском саду. Сценарии, игры, аттракционы. – Ярославль: Академия
развития, 2005.
2. Погорельский
Ю.М.
Сценарии детских праздничных представлений. – Спб.: Издательский дом «Литера»,
2004.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.