Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Проект по экологическому воспитания для детей старшей группы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Проект по экологическому воспитания для детей старшей группы

библиотека
материалов

Проект по экологическому воспитанию дошкольника


Актуализация проекта 

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

К сожалению, в наш электронно-компьютерный век, многие люди забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Нависла угроза экологической катастрофы, угроза жизни человека.

Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни, тема о взаимоотношениях человека и природы.

Я считаю, начинать экологическое образование можно и нужно с раннего возраста. Задача моя, как педагога в работе с детьми, заложить первые представления и ориентиры в мире природы. Дать понятие о том, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек.

Воспитание не станет экологическим, если уже в младшем возрасте дети не поймут: комнатным растениям нужна вода; птичке – семена, вода; животным – корм и вода, а воробьям и синицам зимой – крошки хлеба.

Правильное отношение к живым существам является конечным результатом и воспитывается оно в совместной со взрослым деятельности, игре.

Объект исследования: Экологическое воспитание детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: система работы, содержание, формы и методы экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Цель проекта: становление у детей научно-познавательного, эмоционально – нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде и к своему здоровью.

Задачи:

  • развитие познавательного интереса к миру природы;

  • формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного безопасного для природы и самого ребёнка поведения;

  • воспитание гуманного, эмоционально положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом;

  • учиться грамотно защищать природу и бороться за её сохранение; показать роль охраняемой природной территории в сохранении биоразнообразия региона;

  • развитие чувства эмпатии к объектам природы;

  • определение основных свойств объектов неживой природы: вода, камень, песок, почва;

  • выявление особенностей образа жизни птиц, животных, насекомых, забота о них;

  • формирование представления о погодно – сезонных явлениях в природе.

Вид проекта; долгосрочный

Подготовительный – диагностический этап:                                                  

  1. Сбор информации о состоянии экологического воспитания детей.

  2. Диагностика ребёнка, через дидактические, экологические игры, беседы, рассматривание картин, иллюстраций.

  3. Опрос родителей, сбор анализа.

  4. Наблюдения.

  5. Работа с документацией.

Основной – практический этап:                                                                      

Практическая направленность работы по проблеме:

  1. проведение тематических, комплексных занятий;

  2. в повседневной жизни;

  3. работа по самообразованию;

  4. консультации

  5. работа с родителями;

  6. посещение центров самообразования;

  7. изготовлении эколого-дидактических игр, экологических зон в группе; наглядности;

  8. целевые прогулки, экскурсии.

Заключительный этап.                                                                              


  1. мониторинг реализации проекта;

  2. аналитические материалы

Предполагаемый результат:

  1. Воспитать любовь к Природе (через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия).

  2. Научить детей сопереживать её бедам (через восприятие отрицательной человеческой деятельности).

  3. Научить грамотно защищать природу и бороться за её сохранение (через практическую общественную деятельность)


Перспективный план

по экологическому воспитанию детей младшего возраста.

Тема

Цель

Форма работы

1

2

3

4

сентябрь

1

Овощи, фрукты

Учить называть и различать по вкусу, цвету, форме и величине 2-3 вида овощей и фруктов.

Беседа. Рассматривание овощей, фруктов. Чтение сказки «Спор овощей». Дидактические игры: «Что растет на дереве, а что на земле»; «Узнай по вкусу»; «Сбор урожая». Драматизация сказки «Репка». Аппликация «Фрукты на тарелке». Рисование: «Яблоко». Целевая прогулка в огород. Поделки из природно-бросового материала.

2

Цветы на клумбе.

Познакомить детей со строением цветка: стебель, листья, цветы, корешки, имеет запах. Учить сравнивать садовые цветы: астра, календула. Воспитывать бережное отношение к растениям.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек»; «Угадай по запаху». Целевая прогулка в огород. Поделки из природно-бросового материала.

3

Травушка-муравушка.

Познакомить детей с травами: травка-муравка, подорожник.

Дидактические игры: «Чудесный мешочек»; «Угадай по запаху». Рисование: «Травка для зайчат». Целевая прогулка в огород. Поделки из природно-бросового материала.

4

Солнышко лучистое.

Формировать понятие о том, что для жизни на земле нужно солнце.

Дидактическая игра: «Солнышко и туча». Игровое упражнение «Солнечный зайчик». Подвижная игра «Солнышко и дождик».





Тема

Цель

Форма работы

1

2

3

4

октябрь

1

В гости к деревьям.

Познакомить детей с деревьями (береза, рябина, клен), где они растут, зачем нужны. Учить находить и называть ствол, ветви, листья, корень.

Наблюдения за деревьями. Беседа о деревьях. Чтение стихотворения Н. Саконской «В лесу». Дидактические игры: «Найди по месту дерево», «Найди то, о чем расскажу». Слушание песни «Листопад» муз. Т. Покатенко. Труд в природе: сбор осенних листьев. Сравнивание игрушечной елки с живой елью на участке. Чтение произведения Пришвина «Листопад».

2

Комнатные цветы в уголке природы.

Расширять представления детей о комнатных цветах (фикус). Упражнять в умении описывать растение, сравнивать со знакомыми (герань). Познакомить с разными способами ухода за растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям и деревьям.

Дидактические игры: «Покажем Мишке уголок природы», «От какого растения листья?» (с использованием моделей).

3

Дождик, лей, лей!

Показать, что осенний дождь может быть разным, выявить простейшие связи между явлениями природы.

Слушание произведения «Грустный дождик» - муз. Д. Кобалевского. Подвижная игра «Солнышко и дождик». Рисование «Идет дождь». Заучивание потешки «Радуга-дуга». Закличка «Дождик, лей, лей, лей»

4










Тема

Цель

Форма работы

1

2

3

4

ноябрь

1

Золотая осень.

Расширять знания детей о приспособленности растений к изменениям окружающей природы. Учить определять и называть состояние погоды.

Загадывание загадок. Рассматривание картины «Золотая осень». Беседа об осени. Рисование «Листопад».

2

Кто живет в лесу.

Дать первоначальное представление о диких животных (заяц, медведь, лиса, волк). Учить видеть и называть отличительные особенности внешнего вида. Поощрять желание больше узнавать о них.

Рассматривание картин с изображением диких животных. Потешка «Идет лисичка по мосту». Чтение сказки Д. Мамина-Сибиряка «Сказка про храброго Зайца – длинные уши, косые глаза, короткий хвост». Драматизация русской народной сказки «Теремок». Сказка на фланелеграфе «Три медведя». Чтение «Волчишко», «Зачем зайчику другая шубка» Е. Чарушина. Хороводная игра «Зайка беленький сидит». Дидактические игры: «Кто где живет?», «Скажи ласково», «Найди детеныша».

3

Ветер.

Показать природное явление – ветер. Учить определять ветреную погоду.

Чтение А.С. Пушкина «Ветер, ветер». Игры с султанчиками, бег с ленточками.

4






Тема

Цель

Форма работы

1

2

3

4

декабрь

1

Котенька-коток и его друзья.

Дать первоначальное представление о домашних животных (корова, коза, лошадь), навыках, чем питаются. Прививать добрые чувства к домашним животным. Воспитывать заботливое отношение к братьям нашим меньшим.

Потешки: «Котик, коток», «Ты, собачка, не лай». Лепка «Прянички» по русской народной сказке «Кисонька мурысонька». Настольный театр «Волк и семеро козля». Рассматривание картин с изображением домашних животных. Сказка «Бычок – смоляной бочок». Дидактические игры: «Чьи это детки», «Что дает корова», «Кто живет на бабушкином дворе».

2

Зимний лес полон чудес.

Уточнить и расширить представления о диких животных, об их приспособленности к изменениям окружающей среды. Воспитывать любовь и заботу животных.

Путешествие в зимний сказочный лес. Чтение «Зачем зайчику другая шубка?». Лепка «Зайка беленький сидит». Загадки о животных. Рассматривание картины «Зайцы в лесу».

3

Воличка-водичка.

Дать элементарные представления о свойствах воды. Подвести детей к выводу о необходимости воды для всего живого. Познакомить с процессом превращения воды в лед снега в воду.

Потешка «Водичка-водичка». Беседа «Для чего нужна вода?». Опыт: «Таяние снега, замерзание воды». Изготовление цветных льдинок. Узнаем какая вода.

4








Тема

Цель

Форма работы

1

2

3

4

январь

1

Курочка-Ряба и ее соседи.

Дать представление о домашних птицах (курица, утка, гусь), как они выглядят, как «разговаривают», чем питаются, какую пользу приносят, чем отличаются птицы от своих детенышей (птенцов). Воспитывать заботливое отношение к домашним птицам.

Дидактические игры: «На птичьем дворе», «Чей детеныш?», «Кто как кричит?», «Назови ласково». Рассказы Ю. Дмитриева «Дети всякие бывают», «Цыплята и воробьята», «Утята и цыплята». Хр.см. для маленьких: 1987г. Ст.339-340. Сказка «Петушок и бобовое зернышко». Рассказ «Маленький утенок». Каралийчев А. Песенка «Жили у бабуси». Рисование «Заборчик для Петушка» (по ил. Ю.Васнецова к потешке «Петушок»).

2

Пернатые друзья.

Познакомить детей с зимующими птицами (воробей, ворона, синица, голубь). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание детей по отношению к братьям нашим меньшим.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Воробушки и кот». Игра-забава «Наседка и цыплята». Наблюдение за птицами на участке. Слушание песни «Птичка» - муз. Г. Фрида. Рассматривание картины «Таня и голуби». Рассматривание иллюстраций с изображение птиц. Дидактическая игра «Найди пару». Игра «Голуби и воробьи».

3

Воздух вокруг нас.

Познакомить с понятием «воздух» и его свойствами (прозрачный, легкий, без запаха), ролью в жизни человека. Показать детям, что воздух нельзя увидеть.

Опыт «Что в пакете?». Игры с воздушным шаром и соломинкой. Надувание мыльных пузырей.

4








Тема

Цель

Форма работы

1

2

3

4

февраль

1

Где живет золотая рыбка.

Познакомить детей с некоторыми названиями рыб. Учить узнавать и называть вуалехвоста, отличать от золотой рыбки. Развивать умения видеть характерные признаки и проводить по ним сравнение. Воспитывать желание ухаживать за рыбками.

Беседа о рыбках. Наблюдения за рыбками. Рассматривание иллюстраций с рыбками. Игра «Хорошо - плохо». Рисование «Рыбки в аквариуме». Чтение «Где спит рыбка» - Токмаковой И.

2

Волшебница зима.

Расширять знания детей о зимних явлениях природы. Показать детям связь между живой и неживой природой. Воспитывать интерес ко всему живому.

Чтение Воронкова Л. «Снег идет». Стихотворение Берестова В. «Снегопад». Рисование «Вот зима, кругом бело», «Уж ты, зимушка-зима». Подвижная игра «Снежинки и ветер». Наблюдение за погодой на участке.

3

Снеговичок.

Дать представление о свойствах снега. Подвести детей к пониманию того, что снег тает от воздействия любого источника (света) тепла.

Рассматривание картины с зимним пейзажем. Беседа о зиме. Игра «Когда это бывает?» Опыт со снегом. Постройка снеговика на участке.

4

Посадка лука.

Дать представление о луковице (желтая, круглая, гладкая, есть верхушка, корешок). Формировать навык посадки луковицы. Привлекать к наблюдению за ростом зеленых перышек. Развивать интерес и желание ухаживать за ним.

Загадки о луке. Рассматривание луковицы. Опыт с луком. Наблюдение за ростом лука. Рассматривание появившихся зеленых перышек. Беседа со сверстниками и взрослыми о впечатлениях. Сравнение вновь посаженной луковицы с ранее высаженной.





Тема

Цель

Форма работы

1

2

3

4

март

1

Весна пришла.

Познакомить с характерными особенностями весенней погоды. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе. Воспитывать радостное, заботливое отношение детей к пробуждающейся природе.

Чтение стихотворения Клоковой М. «Зима прошла», А. Плещеева «Весна», А. Мошков «Ласточка примчалась», А. Толстой «Птица свела гнездо». Рисование «Сосульки длинные и короткие». Дидактические игры: «Времена года», «Когда это бывает?».

2

Я – человек.

Познакомить с телом человека, его строением. Дать представление об органах чувств, их охрана и назначение. Развивать сенсорную чувствительность разных органов чувств.

Рассматривание книги «Мое тело». Беседа. Дидактические игры: «Строение человека», «Угадай на вкус», «Запахи». Игры: «Кто я?», «Узнай по голосу». Развлечения: «Веселые человечки играют», «Нарисуй свой портрет», «Наши помощники».

3

Береги живое.

Рассказать о том, как люди помогают природе. Вспомнить, как они ей помогали. Воспитывать желание помогать слабым беззащитным, бережно относиться к природе.

Дидактическия игра «Хорошо-плохо». Путешествие на полянку. Чтение стихотворения Моштаковой «Жил на свете один человек». Наблюдение. Беседа. Игра «Убери мусор на поляне».

4

Какой песок, какая глина.

Познакомить со свойством и качеством песка, глины. Создать условия для их выявления. Учить делать логические выводы. На собственном опыте убеждать детей в изменениях свойства песка. Показать детям водопроницаемость песка и глины.

Опыт с песком и глиной. Рассматривание песка и глины. Выставка глиняных игрушек. Игры с песком. Лепка пирожков и печенья. Лепка из глины «Лепешки большие и маленькие».



Тема

Цель

Форма работы

1

2

3

4

апрель

1

Экологическая тропинка.

Расширять знания детей о растениях. Показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период. Воспитывать бережное отношение к природе.

Целевая прогулка по объектам экологической тропинки. Разучивание стихотворений о природе. Рассматривание картины «Весна». Рисование «Одуванчики на траве». Стихотворение Александровой «Одуванчик». Стихотворение Благининой «Яблонька».

2

Насекомые – маленькие помощники.

Подвести к пониманию того, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых. Формировать желание наблюдать за ними. Воспитывать доброе отношение к миру природы.

Чтение «Божья коровка» - потешка. Лепка «Червячки для цыплят». Рассматривание иллюстраций с изображением насекомых. Чтение рассказа «Пестрые крылья» из книги Плешакова «Зеленые страницы». Отгадывание загадок.

3

Посев семян гороха, лука в огороде.

Дать представление о семенах гороха, бобов. Формировать навык посадки гороха. Воспитывать интерес и желание ухаживать за ними.

Рассматривание семян гороха, маленьких луковичек. Загадки. Чтение художественной литературы. Наблюдение за ростом и развитием посаженных семян. Зарисовки.

4






Тема

Цель

Форма работы

1

2

3

4

май

1

Природа наш родной дом.

Учить на деле и в доступной форме помогать природе. Учить определять и называть состояние погоды. Развивать любознательность. Воспитывать любовь к природе.

Рассматривание иллюстраций с изображением живой и неживой природы. Экскурсия по участку детского сада. Наблюдение. Дидактическая игра «Берегите природу».

2

Нужные вещи из ненужных вещей.

Дать понятие, что для изготовления различных вещей и предметов необходимо сырье. Учить детей логически мыслить, делать правильные экологические выводы. Воспитывать интерес и желание узнать из какого бросового материала можно сделать те или иные предметы.

Рассматривание игрушек, предметов. Выставка игрушк, которые можно сделать из бросового материала и природного. Беседа. Дидактическая игра «Что из чего сделано».

3

Игрушки и предметы из бумаги и древесины.

Познакомить со свойством и качеством бумаги и древесины.

Опыт с бумагой. Опыт с друвесиной. Рассказ о бумаге и древесине. Рассматривание иллюстраций предметов. Дидактическая игра «Найди и покажи».

4






План работы с родителями по экологическому воспитанию младшая группа.


 1.Привлечение родителей к созданию развивающей среды группы. Совместная подготовка к учебному году.

Цель: включение родителей в совместную деятельность.

Консультация «Одежда детей в группе и на прогулке».

Цель: рассказывать о действии негативных факторов (переохлаждение, перегревание и др.), наносящих непоправимый вред здоровью малыша. Помогать родителям сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка.

Привлечение родителей к участию в конкурсе детских рисунков

Цель: активизация творчества родителей и детей.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.



Октябрь

1.Консультация для родителей «Секреты этикета для малыша».

Цель: ориентировать родителей на воспитание у детей культуры поведения за столом.

2.Рекомендации для родителей «Как правильно выбрать игрушки».

Цель: распространение педагогических знаний среди родителей.

3. Консультация для родителей
«Роль развивающих игр для детей 3 - 4 лет»

Цель: дать знания о важности настольно-развивающих игр, их значении, подборе для детей этого возраста.

4. Наглядная информация «Мы любим природу!» (приметы, признаки осени).

Цель: привлечь родителей к экологическому воспитанию детей.

5.Консультация для родителей «Подвижная игра в жизни ребёнка».

Цель: дать знания о важности подвижных игр, их значении, подборе для детей этого возраста.

6.Беседы с родителями на волнующие темы.

Цель: повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей.





Ноябрь

1.Консультация для родителей «Воспитание любовью».

Цель: формирование доброжелательных, тёплых отношений между родителями и детьми, пропитанных искренней любовью.

2.Оформление альбома с участием родителей «Стихи, потешки – помощники в воспитании детей».

Цель: привлечь родителей к совместной деятельности, активизация творчества родителей; пополнить знания родителей о необходимости читать с детьми стихи и потешки.

3.Консультация для родителей «Пальчиковые игры в воспитании детей».

Цель: дать знания о важности пальчиковых игр, их значении, подборе для детей этого возраста.

4.День добрых дел «Покормите птиц зимой» (совместное изготовление родителями с детьми кормушек для птиц, развешивание кормушек).

5.Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Цель: повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей.

Декабрь
1.Родительское собрание «Играем вместе с детьми».

Цель: дать родителям знания о том, что игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте, рассказать о значении игры в жизни ребёнка младшего дошкольного возраста.

2.Консультация для родителей «Подвижные игры зимой».

Цель: дать знания о важности подвижных игр зимой, их значении, подборе для детей этого возраста.

3. Наглядная информация «Зимушка - зима!» (приметы, признаки зимы).

Цель: привлечь родителей к экологическому воспитанию детей.

4.Конкурс для родителей «Лучшая новогодняя игрушка своими руками».

Цель: привлечь родителей к совместной изобразительной деятельности дома, активизация творчества родителей и детей.

5.Совместное приготовление к новогоднему утреннику.

Цель: формировать у детей и родителей заинтересованность и желание совместно украшать группу к празднику.

Январь

1.Семинар-практикум для родителей «По дорогам сказок».

Цель: распространение педагогических знаний среди родителей о значении сказок в воспитании малышей, практическая помощь родителям по данной теме.

2.Консультация для родителей «В морозный зимний день».

Цель: помогать родителям сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка.

3.Консультация для родителей «Если хочешь быть здоров, закаляйся!» (закаливание детей в домашних условиях).

Цель: пополнять знания родителей о необходимости закаливания детей дошкольного возраста, о средствах и методах закаливания в домашних условиях.

4.Консультация: «Профилактика гриппа, ОРВИ».

Цель: помогать родителям сохранять и укреплять физическое и психическое здоровье ребенка.

5.Памятка для родителей «Осторожно, гололёд!»

Цель: привлечь внимание родителей к безопасному поведению во время гололёда.

6.Организация фотовыставки «Зимние забавы».

Цель: познакомить родителей с активностью детей в зимний период на прогулке.

Февраль

1.Консультация для родителей «Дети у экрана телевизора».

Цель: повышение педагогической культуры родителей.

2.Анкетирование родителей «Дружите ли Вы с физкультурой?

3.Папка-передвижка «Игры с мячом для детей младшего дошкольного возраста».

Цель: приобщение детей и родителей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту.

4.Оформление фотогазеты «Самый лучший папа мой!»

Цель: повышать авторитет пап, дедушек в глазах малышей.

5.Проведение праздника для пап «День защитника Отечества»

Цель: получить положительные эмоции от праздника, удовлетворение от участия, воспитывать сплочение, коммуникабельность.

6.Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Цель: оказать родителям своевременную помощь по тому или иному вопросу воспитания, способствовать достижению единой точки зрения по этим вопросам.

Март

1.Оформление фотогазеты «Мамочка любимая моя!».

2.Приглашение женщин на утренник, посвящённый Международному женскому дню 8 Марта.

Цель: получить положительные эмоции от праздника, удовлетворение от участия, воспитывать сплочение, коммуникабельность.

3.Информационная папка для родителей «Прогулка – это важно!».

Цель: формирование единого подхода к методам оздоровления и закаливания детей в детском саду и дома.

4.Консультация для родителей «Весенние прогулки».

Цель: привить детям и родителям желание к каждодневным прогулкам, совместным играм на свежем воздухе.

5.Памятка для родителей «Как провести выходной день с детьми».

Цель: повышение педагогической культуры родителей.

6.Наглядная информация для родителей «Народная мудрость о воспитании».

Цель: расширение педагогического кругозора родтелей.

7.Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Апрель

1.Наглядная информация «Весенние стихи», «Приметы и пословицы о весне».

Цель: привлечь родителей к экологическому воспитанию детей.

2.Фоторепортаж для родителей «Вот так дружно мы живём!» (о жизни нашей группы).

Цель: фотоотчёт о жизни малышей в детском саду.

3.Консультация для родителей «Безопасность детей – забота взрослых».

Цель: объединение усилий педагогов и родителей по приобщению детей к основам безопасного поведения на улице и дома.

4.Наглядная информация «Дидактическая игра как важное средство умственного развития детей».

Цель: дать знания о важности дидактических игр для умственного развития детей, их значении, подборе для детей этого возраста.

5.Индивидуальные беседы с родителями по возникшим вопросам.

Май

1.Консультация для родителей «Подвижные игры на прогулке».

Цель: дать знания о важности подвижных игр на прогулке для детей младшего дошкольного возраста, их значении, подборе для детей этого возраста.

2.Консультация для родителей «О летнем отдыхе детей».

Цель: приобщение семей к здоровому образу жизни, активному отдыху, спорту.

3.Благоустройство участка детского сада, помощь родителей.

Цель: активизация инициативности родителей в благоустройстве детских участков.

4.Оформление стенгазеты «Наши добрые дела».

Цель: фотоотчёт о проделанной работе.

5.Поощрение родителей-активистов благодарностями, грамотами.

6.Родительское собрание «Подведём итоги…».

Цель: подвести итоги прошедшего учебного года, наметить цели и задачи на следующий учебный год.






Перспективный план по экологическому воспитанию в средней группе



Тема занятий

 

Цель и задачи наблюдений

Формы работы

  
СЕНТЯБРЬ

1.Во саду ли, в огороде

 

 

 

 

 

 

 

 

2. В хороводе деревьев

 

 

 

 

 

3. "Зелёная аптека"

 

 

 

.Закреплять представления детей об овощах и фруктах; учить их классифицировать, правильно называть и различать; знать их место произрастания. Определить взаимосвязь сезона и развития растений (действия тепла и холода на растение).Развивать сенсорные чувства, речь, внимание.

 

 

 

 

 

 Накапливать впечатления о деревьях; учить детей различать их по коре, листьям, цветам, плодам (берёза, клён, тополь, дуб, рябина).Продемонстрировать приспособленность растений к сезонным изменениям в природе; находить и называть отличия, сходство лиственных и хвойных деревьев. Воспитывать интерес к познанию.

 

 Познакомить детей с новыми лекарственными растениями: ромашкой и подорожником. Закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека. Воспитывать бережное отношение к растениям.

 

 

-Наблюдения
-Сбор урожая
-Дидактические игры:
"Чего не стало"
"Угадай на ощупь"
"Узнай по описанию"
-Беседа "Что нам осень принесла"
-Пальчиковая гимнастика "Засолка капусты"
-Н. Егоров "Тыква", "Морковка", "Горох", "Лук".
-Ю. Тувим "Овощи"
-Игра "Дорисуй овощ"
-Рассматривание картины "В поле осенью"
-Аппликация "Поспели яблоки в саду"
-Лепка "Овощи для магазина"
-Опыт "Тепло - холодно"
-Наблюдения
-Рассматривание листьев, коры, плодов деревьев
-Отгадывание загадок
-Игра "Дорисуй листочек", "Соедини листья с плодами"
-Дидактическое лото "С какого дерева листочек"
"
-Чтение стих-я А. Майков "Кроет уж лист золотой"
-И. Токмакова "Сосны"

-Беседа о лекарственных травах
-Загадки
-Рассматривание иллюстраций с растениями

 

ОКТЯБРЬ

1.Путешествие в страну Осень

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2.Тайны грибного царства

 

 

 

3.Чудо- ягодка

 

 4. Воздух

 

 

 

 

 

 

.Уточнять и расширять представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать связь между живой и неживой природой. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.

 

 

 

 

 

 

 

 Познакомить детей с грибами, учить выделять съедобные и несъедобные грибы (рыжик, белый гриб, мухомор, поганка). Дать знания о полезных свойствах грибов.

 

 Расширять знания детей о ягодах: лесных, садовых; их пользе, среде произрастания, качествах (лечат, имеют запах)

    Учить выявлять свойства воздуха (невидим, без запаха, не имеет формы); учить сравнивать свойства воды и воздуха (воздух легче воды). Подвести детей к выводу о необходимости воздуха для роста растений.

 

 

-Наблюдения за состоянием погоды на участке
-Наблюдения за трудом взрослых
-Чтение стих-я Ерихеева "Осень"
-Рассматривание картины "Времена года"
-Дидактические игры:
"Найди такой листок, как на дереве"
"Кто скорее соберёт"
"Так бывает или нет"
"Детки на ветке"
-Игра "Какая сегодня погода"
-Развлечение "Осень разноцветная"
-Чтение Э. Мошковская "Чужая морковка"
-И.Бунин "Листопад"(отрывок)
-И, Токмакова "Ветрено"
-Песенка "Во поле рябинушка"
-Рисование "Грустная осень", "Радостная осень"
-П/и "Перелёт птиц"

-Загадки Лесовичка о грибах
-Рассматривание муляжей грибов, иллюстраций
-Рассказ о месте произрастания грибов, их строении, размножении
-Аппликация "Поможем белочке заготовить грибы"

-Рассматривание иллюстраций, муляжей
-Отгадывание загадок
-Дидактическая игра "Лесные и садовые ягоды"

-Опыт с воздухом (вкус, запах, цвет)
-Надувание мыльных пузырей
-Надувание шаров
-Поиск воздуха
-Загадочные пузырьки
-Опыт с растениями (как воздух в почве влияет на рост и развитие растения)
-Рассказ о значении чистого воздуха на жизнь людей

 
НОЯБРЬ

1. Мир растений

 

 

 

 

 

 

 

2.Подводное царство

 

 

 

 

 

3.Волшебница вода

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 ДЕКАБРЬ

  1. На бабушкином дворе

 

 

 

 

 

 

 

  1. Лесные жители

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  1. Белый снег, пушистый

 

 

 

 

 

Учить различать и называть садовые и дикорастущие растения, классифицировать их по окраске, строению, запаху. Убеждать детей в необходимости ухаживать за растениями. Воспитывать эстетические чувства.

 

 

 

 

 

 Познакомить с аквариумными рыбками (телескоп, гуппи), лягушкой. Учить выделять и называть части тела рыб, повадки. Дать понятие о том, что в водоёмах живут растения и животные; знакомить с особенностями внешнего вида рыб, позволяющими приспосабливаться к жизни в окружающей среде. Побуждать к наблюдениям за аквариумными рыбками. Воспитывать интерес и желание ухаживать за рыбками.

 

 Продолжать знакомить со свойствами и признаками воды (вода может быть холодной, тёплой, может нагревать другие вещества; вода прозрачная, но может менять окраску; имеет запах, если в ней растворить пахучие вещества: чем больше этого вещества, тем интенсивнее запах и цвет; чем теплее вода, тем быстрее растворяется вещество), с различным  его состоянием. Расширять знания детей о значении воды  в нашей жизни.

 

 

 

 

 

 

 Уточнить и расширить представления детей о домашних животных, их внешнем виде. Дать первоначальные знания детям об их образе жизни и приносимой ими пользе. Познакомить детей с трудом людей по уходу за домашними животными (их кормят, лечат, выгуливают). Прививать добрые чувства к животным.

 

 

 

 

 

Дать первоначальное представление о лесе и жизни в нём диких животных (как передвигаются, чем питаются, как спасаются в зимних условиях, о запрещении охоты на диких животных). Помочь детям устанавливать зависимость изменений в жизни животных от изменений в неживой природе. Воспитывать любовь и заботу к животным.

 

 

 

 

 

 

 

 Способствовать установлению свойств и качеств снега и льда, их сравнение. Подвести детей к пониманию защитных свойств снега и  зависимости свойств снега от температуры воздуха ( на морозе снег рассыпчатый, чтобы можно было лепить, он должен быть влажным).

 

 

-Рассматривание иллюстраций с изображением знакомых садовых и дикорастущих растений
-Чтение рассказа "Зелёные страницы"
-Беседа "Мой любимый цветок"
-Дидактические игры:
"Собери букет"
"Узнай растение"
-Рисование "Поляна цветов"
-Опыт "Что любят растения",
"Как развивается растение"

 

 

 

-Наблюдения за аквариумными рыбками
-Рассматривание иллюстраций с изображением лягушки, рыб, водорослей.
-Игра "Мы весёлые рыбки"
-Опыт "Кто живёт в воде"
-"Зачем лягушке такие лапки"
-Лепка "Рыбка"
-Аппликация "Аквариум" (коллективная)
-Рассказ Л. Берг "Рыбка"

 

-Беседа
-Чтение рассказа К. Д. Ушинского "Хотела галка пить"
-Чтение стих-я Н. Рыжовой "Вы слыхали о воде"
-Игра "Как сосулька превратилась вводу"
-Изготовление цветных льдинок
-Взаимодействие воды и снега
-Окрашивание воды (сравнение чистой и грязной воды)
-Дидактическая игра "Вода"
-Опыт с водой
- Чтение рассказа Николаевой "Путешествие капельки"

 

 

 

 

 

-Отгадывание загадок о домашних животных
-Рассматривание игрушек, иллюстраций, картин с изображением домашних животных
-Рассматривание иллюстраций к сказкам, в которых героями являются домашние животные
-Дидактические игры:
"Назови детёнышей"
"Какая польза от домашних животных"
"Кто, где живёт"
-Игра "Угадай, это зверь или птица?" (по модели)
-Сравнение живой кошки и игрушечного котёнка
-Чтение сказки "Как собака друга искала"
-Драматизация сказки "Три поросёнка"
-Аппликация "Кисонька-мурысынька"
- Подвижная игра "Пастух и стадо"

-Рассказ Лесовичка о лесе
-Рассматривание картины "Звери в зимнем лесу"
-Игра- имитация "Звериная зарядка"
- Опыт "Как звери меняют шубку"
-Диафильм "Зайцы", "Зима в лесу"
-Игровое упражнение "Придумай ласковые слова"
-Дидактические игры:
"Найди детёныша".
"Кто, что ест", "Кто, где живёт"
-Слайды "Времена года"
-Театр на фланелеграфе "Маша и медведь"
-Настольный театр "Снегурушка и лиса"
-Рисование "животные в лесу" (трафарет)
-Сюжетно-ролевая игра "Зоопарк"
-Сказки "Лисичка-сестричка и волк", "Зимовье зверей", "Заюшкина избушка"
--Рассказ Е. Чарушина "Что за зверь?"
-Рассказ Н, Носов "Лисята"
-Лепка  "Заяц-длинные уши"
-Подвижная игра "У медведя во бору"

 

-Опыт со снегом
-"Нужен ли зимой растениям снег?"
-Цветные льдинки
-Рисование "Снежинки"
-Постройка горки с помощью взрослых

  ЯНВАРЬ

 1. В гостях у птиц

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Зимушка-зима

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3. Песок, глина, камень, почва

 

 

 

ФЕВРАЛЬ

 1. Путешествие в царство комнатных растений

 

 

 

 

 

 

 

 2. Обитатели уголка природы

 

 

3.Стекло и металл

 

 

 

МАРТ

 1. В гостях у Веснянки

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Береги живое!

 

 

 

 

 

 

3.Резина и пластмасса

 

. Продолжать знакомить детей с зимующими и перелётными птицами (сорока, ворона, голубь, скворец, грач). Расширять знания детей о жизни птиц зимой, об их повадках, питании. Воспитывать сочувствие, сопереживание к "братьям нашим меньшим"

 

 

 

 

 

 

. Расширить представления детей о сезонных изменениях в природе и их влиянии на жизнь растений, животных, на деятельность людей. Показать детям связь между живой и неживой природой. Воспитывать любовь и интерес ко всему живому.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

. Научить узнавать и называть песок, глину, камень. Выявлять особенности взаимодействия с водой, влияние воды на их свойства. Дать представления о том, как образуется перегной.

 

 

 Познакомить с новыми растениями (аспидистра и герань) и со способами их черенкования. Закрепить названия знакомых комнатных  растений  (бальзамин, фикус). Продолжать обучать детей описывать растение, отмечая различие и сходство между ними, характерные признаки. Поддерживать интерес к комнатным растениям, желание наблюдать и ухаживать за ними.

 

 

 

 

. Познакомить детей с жителями уголка природы. Развивать интерес, наблюдательность, учить детей доброте, чуткости, вниманию по отношению к обитателям уголка природы. Воспитывать ответственность за тех, кого приручили.

.Познакомить детей с новым материалом (стекло, металл); учить определять признаки свойства материалов (структура поверхности, мягкость, твёрдость, прочность, хрупкость). Способствовать определению материала, из которого сделан предмет.

 

 

.Расширить знания детей о весенних изменениях в неживой природе и их влиянии на жизнь растений и животных , на деятельность людей. Учить устанавливать связь сезонных изменений с наступлением тепла, появлением солнца. Воспитывать любовь к природе и интерес к её явлениям.

 

 

 

 

 

.Познакомить детей с Красной книгой, редкими, находящимися под угрозой исчезновения видами растений и животных; вызвать чувство сопереживание, умение видеть взаимосвязь в природе. .Приучать бережно относится к цветам, животным, как части природы, источнику красоты, радости людей.

 

 

 

 Познакомить с новым материалом (резина и пластмасса). Учить детей определять признаки и свойства материалов. Способствовать определению материала, из которого сделан предмет.

 

-Беседа о зимующих и перелётных птицах
-Отгадывание загадок 
-Рассматривание иллюстраций с изображением птиц
-Наблюдения за птицами на участке
-Дидактические игры:
"Кто , где живёт",
"Нарисуй птицам дорожку в сказку"
-Рассматривание альбома "Пернатые друзья"
-Рисование "Чудо- птица" (по мотивам дымковской игрушки)
-Слушание пения птиц (аудио запись "Голоса птиц")
-Чтение стих-я "Покормите птиц зимой"
-Игра "Птички-невелички"
-Устройство птичьей столовой

 

-Беседа о зиме
-Рассматривание картины "Зимние забавы"
-Рассказ и рассматривание картины "Как зимуют дикие звери"
-Игрушечный зайчик хочет узнать о жизни зайцев в лесу
-Диафильм "Зима в лесу"
-Рассматривание картины К. Коровин "Зима"
-Аппликация "Деревья зимой"  (коллективная, обрывание полосок)
-Рисование "Зимушка- зима"
-Лепка из снега крупных фигур (совместно со взрослыми)
-Чтение сказки "Зимовье"
-С. Козлов  "Зимняя сказка"
-А.Фет "Мама, глянь-ка из окошка:"
-И. Суриков "Зима"
-А.Барто "Ёлка"
-Детские впечатления "Я был в зимнем лесу"
-Игра "Жидкое- твёрдое"
-Чтение пословиц, поговорок
-Игры -забавы с санками 
-Подвижные игры "Берегись, заморожу"
"Снежинки и ветер"

-Опыт с песком, глиной
-Опыт: как почва влияет на рост и развитие растений (рыхление, прополка, удобрение)
-Рассмотреть песок, глину (сравнить)

 

 

-Рассматривание картины из серии "Уход за комнатными растениями"
-Игра "Какого  растения не стало"
-Пальчиковая гимнастика "Посадим цветы"
-Рассматривание растений
-Опыт по ознакомлению с потребностями растений  (свет, тепло, влага, почвенное питание)
-Игра "Цветы"
-Беседа о строении растений
-Беседа об уходе за комнатными растениями
-Дидактические игры "Живые картинки",
"Опиши, я отгадаю"
-Рассматривание картины "Цветущий кактус"
-Лепка "Кактус"
-Барельеф "Красивые цветы"
-Теневой театр "Как я ухаживаю за цветами"

- Длительное наблюдение за черепахой, хомяком.
-Беседа
-Рассказ о обитателях уголка природы
-Впечатления, высказывания детей
-Игра "Расскажи и покажи"

-Опыт со стеклом, металлом
-Сравнение предметов
-Дидактическая игра "Из чего сделан предмет"
-Рассматривание иллюстраций с предметами из этих материалов

 

 

-Чтение К. Ф. Юон "Мартовское солнце", "Ранняя весна"
-А. К. Саврасов "Грачи прилетели"
-Стих-е С. Вангели "Подснежники"
-Дидактические игры : "Какие животные живут в лесу", "Когда это бывает", "Найди детёныша"
- Где будут первые проталинки?
-Где снег не тает?
-Где быстрее наступит весна?
-Рисование  "Волшебница весна"
-Театр "Заюшкина избушка"
-В. Берестов "Песенка весенних минут"
-М. Пришвин "Мать-и -мачеха", "Одуванчик", "Ребята и утята"
-Игра "Покажи птиц, которые прилетают весной"
-П/и "Зайцы и волк", "Птицы и лиса"

-Игровое упражнение "Посели цветы там, где они выросли"
-Игра "Где живут животные"
-Игра "Какой цветок просит помощи, нарисуй его"
-Рассматривание  Красной книги, беседа

 

 

 

 

-Рассматривание предметов из этих материалов
-Сравнение резины и пластмассы
-Дидактическая игра "Из чего сделан предмет"
-Поделки из резины, пластмассы

 

АПРЕЛЬ

  1.Насекомые - наши помощники

 

 

 

 

 

2.Экскурсия в плодовый сад в период цветения

 

 

 

 

 

 

3.Земля- мой дом

 

 

 

 

 

 

 

Дать элементарные знания о жуках (майский, носорог, божья коровка, пчела, кузнечик, муравей); бабочках (крапивница, капустница); на доступных примерах показать, что скрывается за названием некоторых бабочек. Показать пользу насекомых.
Воспитывать интерес и доброе отношение к насекомым.

 

 

.Познакомить с яркими особенностями весеннего состояния плодовых деревьев (цветением), учить различать 2-3 дерева по цветкам.Продолжать устанавливать связи между изменением условий (тепло, свет) и изменением состояния растений (рост и  цветение, между потребностями насекомых в пище и тепле и их поведением)..Воспитывать эстетические чувства.

 

 

 

.Дать представления о суше и водном пространстве, разнообразии рельефа земной поверхности, водоёмов (пруд, болото, озеро, река, море), видах поселения (деревня, город, страна), о звёздах..Приветствовать стремление детей овладеть разнообразными способами получения информации..Поощрять желания делится своими впечатлениями с окружающими.

 

 

-Отгадывание загадок
-Наблюдения за насекомыми
-Рассматривание иллюстраций
-Дидактические игры:
"Найди насекомых, поедающих листья"
"Как спрятаться бабочкам
-Чтение стих-й М. Пришвина "Божья коровка", "Кузнечик", "Майский жук" (из книги В. Зотова "Лесная мозаика")
-Рисование "Божья коровка"
-Лепка "Зелёная гусеница"

-Наблюдения за цветением деревьев
-Рассматриваниеиллюстраций "Сравнение различных периодов весны"
-Дидактические игры 
"Раскрась предметы живой и неживой природы"
"Найди такой же"
"Подбери листок к дереву"
-Чтение художественной литературы
-Рисование "Яблоня в цвету"
-Рассказ о взаимосвязи цветущих деревьях и пчёл
-Игра "Что , где зреет"
-Стих-е М. Бородицкой "Разговор с пчелой"
-Рассматривание картины "Цветущий сад"
-Игра "Пчёлки"

-Беседа "Где я живу"
-Сравнение речки, болота, моря
-Рассматривание картины "Семья дома"
-Рассматривание семейных фотографий
-Дидактические игры:
"Рассели животных"
"Кто живёт на суше, а кто в воде"
"Наша семья"
-Беседа о звёздах
-Рисование "Звёздное небо"

 

МАЙ

1.Экологическая тропинка

 

 

 

 

 

2.Человек - живой организм

 

 

 

 

 

3. Бумага, древесина, ткань

 

 

 

 

 

.Приблизить детей к природе; учить их общаться с ней, любить ее. Уточнить имеющиеся знания детей об окружающей природе (о цветах на клумбе, о лесе, об огороде, о зелёной аптеке)Упражнять в практической помощи природе (уборка мусора, лечение деревьев)

 

 

.Подвести к осознанию себя как живого существа, имеющего особенности и потребности. Формировать представления детей о некоторых органах и системах строения человека, о "+" и "-" влиянии на них. Развивать сенсорную чувствительность при решении познавательных задач.

 Расширять знания детей о свойствах и качествах различных материалов, уметь их сравнивать. Продолжать учить пользоваться различными материалами (бумага, мягкая проволка, ткань, нитки, "бумажное тесто", соломка, пробки, крышки и т. д.) и инструментами. Воспитывать интерес и желание преобразовывать из известных материалов в поделки.

 

 

-Чтение стих-я Р. Рождественского "Береги природу"
-Целевая прогулка по экологической тропинке
-Беседа
Игра "Что ты сделал доброе для природы?"
-Игра "Что будет, если:"
-Дидактическая игра "Кто больше"
-Подвижная игра "Раз, два, три- к дереву беги"
-Прослушивание аудиозаписи "Голоса природы"
-Игра "Опиши, а мы отгадаем"

-Рассматривание плакатов, иллюстраций со строением органов человека
-Дидактическая игра "Валеология"
"Понюхай и отгадай"
-Беседа о потребностях человека
-Рассказ о вредных привычках
-Носария
-Язычок- помощник
-Игра "Угадай на вкус"
-Гимнастика для глаз

-Изготовление поделок, построек
-Оригами из бумаги
-Рассматривание предметов, игрушек из знакомых материалов
-Беседа
-Опыт с бумагой, древесиной
-Аппликация из ткани "Полянка цветов"


План работы с родителями по экологическому воспитанию. Средняя группа.

Сентябрь
1. Родительское собрание: тема «Что такое экология».
2. Консультация для родителей «Экологическое воспитание в семье»
3. Консультация «Лечимся чесноком».
Октябрь
1. Выставка «Дары природы» - поделки из овощей и фруктов, выращенные родителями.
2. Консультация на стенд в родительский уголок «Лечение луком»
Ноябрь
1. Выставка «Чудо-картинки из сушеной травинки». Коллективная работа детей.
2. Консультация «Берегите воду».
Декабрь
1. Консультация старшей медсестры «Грипп – это опасно»
2. «Домик для птиц». Изготовление кормушек.
Январь
1. Снежные постройки на участке
2. Альбом «Домашние и дикие животные».

Февраль
1. Папка-копилка «Бабушкины советы».
2. Выставка поделок «кормушка для птиц»
Март
1. Экологический стенд «Аптека на окнах»
2. Консультация «Домашние питомцы в жизни ребенка»

Апрель
1. Экологический стенд «Витаминные препараты – это не лакомство».
2. Консультация «Ароматерапия».
Май
1. Выставка «Весенний букет».
2. Папка-передвижка «Умейте видеть прекрасное».








Перспективное планирование по экологическому воспитанию в старшей группе.

 

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Сентябрь

 1-ая

неделя

 

Тема: «Лес – многоэтажный дом»

Беседа «Правила друзей леса»- закрепить знания детей о том как надо себя вести в лесу.

Дидактическая игра «Угадай погоду» - закреплять знания о погодных условиях, развитие наглядно  - схематического мышления.

Дидактическаяигра «Как  лес помогает человеку» - закрепить знания детей о, том как лес помогает человеку.

Фольклор пословицы и поговорки о явлениях природы осенью, народные приметы.

Чтение художественной литературы Н. Павлова «Растения осенью»

Экскурсия в парк.

Сбор осенних листьев для гербария. Дидактическая игра «Что помогает растениям расти».

 2-ая

неделя

 Тема: «Животные леса осенью»

 

 

Беседа с детьми о животных леса, среде обитания, о подготовке зверей к зиме, о поведении человека в лесу.

НОД

«Знакомство с волком»

Беседа о взаимосвязях, существующих в природе, составление пищевых цепочек. Дидактическая игра

«Кто чем питается?».

Рассказ воспитателя о подготовке зверей к зиме.

Отгадывание загадок.

Лото «Домашние и дикие животные»

Дидактическая игра

«Кто где живет?»

 3-я

неделя

 

Тема: «Насекомые»

 

 

 

«Загадки о насекомых» - учить по характерным признакам, угадывать насекомых.

Беседа на тему «Насекомые осенью»

Словесно-дидактическая игра «Четвертый лишний»

Чтение художественной литературы:

В. Бианки «Как муравьишка спешил домой»; Д.Н. Мамин-Сибиряк «Про комара Комаровича»

Дидактические игры «В слова», «Летает-не летает».

 4-ая

неделя

 

Тема: «Водоем и его жители»

НОД.

«Составление описательного рассказа «Речка, реченька, река»

Беседа «Кто живет в реке и озере».

«Рыбаки» - закреплять знания об обитателях водоемов.

Чтение художественной литературы: рассказа

Э. Сорби «Прощание с журавлями»

Подвижная игра

«Ходят капельки по кругу».

 

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Октябрь

1-ая

неделя

Тема: «Комнатные растения

 

 

 

НОД «Рассматривание и сравнение комнатных растений».

Дидактическая игра «Чем похожи? Чем отличаются».

Дидактическая игра

«Угадай по описанию».

Экологическая игра Магазин растений- цветочный магазин»

Рисование

«Мой любимый цветок».

2-ая

неделя

 

Тема: «Человек – часть живой природы»

 

 

 

НОД «Человек- часть природы»

Беседа о живой и не живой природе.

Рассматривание иллюстраций, книг о животных леса.

Беседа о человеке, о строении человеческого организма.

Дидактическая игра «Из чего состоит человек»

Фольклор загадки об осенних явлениях природы, считалки, потешки об осени.

Художественное творчество. Рисование человека.

 

3-я

неделя

Тема: «Овощи и фрукты на нашем столе»

НОД.

«Овощи и фрукты».

Дидактическая игра–сказка «Фрукты и овощи».

Беседа о холодных и горячих блюдах из овощей и фруктов.

Дидактическая игра «Определи на вкус».

Чтение художественной литературы: Ю. Тувин «Овощи»; Э. Хогарт «Мафин и его знаменитый кабачок».

Дидактические игры «Съедобное - не съедобное»; «Вершки-корешки».

Художественное творчество. Аппликация «Ваза с фруктами», «Овощи на тарелке».

4-ая

неделя

Тема: «Растения в нашем уголке природы»

НОД.

Беседа о комнатных растениях;

о необходимости для них условий жизни; об элементах труда.

Познавательно-исследовательская деятельность. Опыты (различная потребность комнатных растений во влаге, тепле, свете).

Труд в уголке природы.

Сюжетно-ролевая игра «Цветочный магазин».

Дидактические игры «Садовник», Угадай растение», Назовите растение».

Чтение художественной литературы:

Б. Житков «Что я видел», «Сад».

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Ноябрь

1-ая

неделя

Тема: «Осень золотая».

 

Наблюдение за живой и неживой природой. Экскурсии по экологической тропе детского сада.

Рассматривание репродукций художников об осени.

Беседа об осени.

Развлечение

«Осень –русская краса».

Дидактические игры

«Когда это бывает?», «Кто больше назовет», «Ботаническое лото».

Составление коллажа из листьев и ягод «Осенний пейзаж».

2-ая

неделя

Тема: «Птицы осенью»

 

 

 

НОД «Птицы осенью» (беседа о перелетных птицах).

Наблюдения за птицами на участке.

Дидактические игры «Кто лишний», «Кто где живет», Перелетные- зимующие».

Подвижная игра «Перелет птиц», «Совушка».

Чтение художественной литературы:

Е. Благинина «Улетают, улетели», В. Бианки «Синичкин календарь», Г. Ладонщиков «Загрустил воробышек», И. Крылов «Кукушка и петух», Е. Чарушин «Утка».

Просмотр фильма «Перелетные птицы».

 3-я

неделя

Тема: «Птицы живого уголка»

 

Наблюдения за птицами живого уголка (попугаями).

Дидактическая игра

«Кто наблюдательный».

Уход за обитателями живого уголка.

Игра –имитация

«Я загадаю, а вы угадайте».

Дидактическая игра Перелетные- зимующие».

Подвижная игра «Перелет птиц».

Художественное творчество. Лепка

«Красивая птица»

4-ая

неделя

Тема: «Жизнь хомяка в природе»

Наблюдение за хомяком в клетке: окрас, повадки, чем питается, как ест (рассмотреть корм, покормить), уход.

НОД

«Жизнь хомяка в природе».

Чтение художественной литературы:

М. Зверев «Суслики», «Хомяки».

Дидактическая игра

«Замаскируй хомячка».

Художественное творчество. Рисование «Хомячок».

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Декабрь

1-ая

неделя

Тема: «Зимующие птицы».

 

 

 

Наблюдение за зимующими птицами на участке (внешний вид, сравнение разных птиц, выделяя общее и различия, повадки). Рассматривание следов на снегу, кормление птиц.

Рассматривание иллюстраций о зимующих птицах, беседа.

Просмотр фильма «Зимующие птицы».

Изготовление кормушек для птиц.

Чтение художественной литературы:

Г. Серебрецкий «Берегите птиц»,

И. Поленов «Синичкины кладовки».

Работа в дневнике наблюдений.

Дидактические игры

«Голоса птиц», «Я -загадаю, а вы -отгадайте».

2-ая

неделя

 

Тема: «Как лесные звери проводят зиму».

 

 

НОД «Как лесные звери проводят зиму».

 

Беседа о труде лесника (рассматривание картины «Лес», иллюстраций, чтение художественной литературы).

Дидактические игры

«Мы маленькие зайчики», «Закончите предложение», «Животные в лесу».

Чтение художественной литературы:

В. Бианки «Купание медвежат»,

Е. Чарушин «Волчишко»,

В. Варанжин

«Как ежик зиму перезимовал».

Художественное творчество. Лепка

«Звери на новогодний праздник».

 3-я

неделя

Тема: «Зимушка- зима».

 

 

Наблюдение зимних красот в природе. Выделение характерных признаков зимы.

НОД

«Пришла красавица зима».

Дидактические игры

«Найди ошибку», «Когда это бывает?», «Чей силуэт?».

Ритмопластика «Снежинки».

Чтение художественной литературы:

С. Маршак «Сыплет, сыплет снег охапками…»,

Н. Павлова «Под снегом на лугу»,

С. Есенин «Пороша».

Экскурсия в парк «Вот и к нам пришла зима»

4-ая

неделя

Тема: «Деревья зимой».

Наблюдение деревьев на участке (название деревьев, строение, польза).

Работа в фенологическом календаре.

Беседа о деревьях.

Дидактические игры

«Что где растет?», «С чьей ветки детки». Сюжетно-ролевая игра «в лес за дровами».

Изготовление игрушек для украшения искусственной ели в группе.

Чтение художественной литературы:

Т. Шорыгина «Сосновые леса»,

«Зимний ельник», «Прогулка в лес».

Художественное творчество. Рисование.

«Нарядная ёлка».

 

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Январь

1-ая

неделя

_

_

_

_

_

2-ая

неделя

_

_

_

_

_

 

3-я

неделя

Тема: «Мой любимый цветок».

 

Наблюдение за ростом и состоянием комнатных растений. Рассматривание схем способов ухода. Труд в уголке природы.

НОД.

«Узамбарская фиалка –цветущее растение».

Чтение художественной литературы:

Е. Серов «Фиалка».

Дидактические игры

«Кому что нужно», «Как выросла фиалка».

Художественное творчество. Рисование.

«Мой любимый цветок».

4-ая

неделя

Тема: «Мы все такие разные».

НОД

«Мы все такие разные».

Беседа «Кто чем любит заниматься?»

Дидактические игры

«Мы все разные»,

«Найди себе пару».

Чтение художественной литературы:

Л. Гальперштейн «Моя первая энциклопедия»

Художественное творчество. Рисование.

«Портрет своего друга».

 

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Февраль

1-ая

неделя

Тема: «Живое – неживое»

 

 

 

Игра «Живое – неживое»

(Признаки живого на примере человека – разговаривают, двигаются, дышат, слышат, видят и т.д.).

Наблюдения за птицами на прогулке

Труд – уборка кормушек .

Дидактические игры

«Какая она?», «Кто чем питается».

Чтение художественной литературы:

В. Бианки «Рыбий дом», Н. Осипов «В воде и у воды», «Животные морей».

Просмотр презентации «Животные».

2-ая

неделя

 

Тема: «Глаза – зеркало души»

 

 

 

Беседа о зрении и глазах «Глаза – зеркало души» -.

Беседа о правилах сохранения зрения.

Гимнастика для глаз.

Дидактическая игра

«Жмурки». Сюжетно-ролевая игра «На прием к офтальмологу».

Заучивание стихотворения. «Видеть папу,

Видеть маму,

Видеть небо и леса. Помогают нам глаза».

Экспериментирование «Волшебные стеклышки». Знакомство с приборами для наблюдения – микроскоп, лупа, бинокль.

 3-я

неделя

Тема: «Особенности слуха у животных и человека».

 

 

Беседа .

«Особенности слуха у животных и человека».

 

Беседа о правилах сохранения слуха.

«Психогимнастика»

Дидактические игры

«Проверяем слух», «Хвастушка», Что услышал?», «Чьи уши?».

Сюжетно-ролевая игра «На прием к отоларингологу».

Чтение художественной литературы:

Э. Мошковская «Уши»,

Е. Бахдуренко «Уши и язык».

Работа по картинкам.

4-ая

неделя

Тема: «Зима

недаром злится,

Прошла её пора…»

Народные зимние праздники на Руси и в Татарстане

Рассматривание иллюстраций и картин художников о зиме.

Дидактические игры

«Приметы зимы»,

«Когда это бывает?».

Игра-имитация «Снежные явления».

Чтение художественной литературы:

Конкурс-викторина стихотворений о зиме.

Художественное творчество. Рисование.

«Чем красива зимняя природа».

 











Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Март

1-ая

неделя

Тема: «Как поссорились март и февраль»

 

Наблюдение за весенними явлениями: изменениями цвета снега, таяние снега, капели.

Беседа «Ранняя весна» или «Смена дня и ночи»

Дидактические игры

«Сравни и найди», «Бывает – не бывает».

Чтение художественной литературы:

И. Токмакова «Весна», Ф Тютчев

«Весенние воды»

Рассматривание картин И. Левитана «Март»,

И. Грабарь «Февральская лазурь».

2-ая

неделя

 

Тема: «Русское поле»

 

 

НОД.

«Хлеб – наше богатство».

Рассматривание иллюстраций в книге «Хлеб – главное богатство России», гербария.

Пословицы, поговорки о труде.

Чтение художественной литературы:

Н. Юсупов «Голубь и пшеничное зерно», Ю. Круторогов

«Дождь из семян».

Дидактические игры

«Каравай», «Узнай растение», «Пищевые цепочки», «Ботаническое лото».

 3-я

неделя

Тема: «Птицы весной»

 

 

Беседы и наблюдения за птицами на участке детского сада.

Обобщающая беседа с использованием схем, моделей.

Рассматривание иллюстраций (разные виды гнезд, появление птенцов и т.д.)

Игра-имитация

«Строим гнёзда».

Дидактическая игра

«Попрыгунчики-воробышки».

 

Чтение художественной литературы:

В. Бианки «Лесные домики», И. Поленов «Синичкины кладовки»

Художественное творчество (оригами).

«Голубь», «Воробей» или «Лебедь».

 

4-ая

неделя

Тема: «Органы чувств»

«Как мы чувствуем запахи» (беседа с элементами самонаблюдения).

Беседа

«Какие бывают болезни и как уберечься от инфекций».

Дидактические игры

«Узнай запах»,

«Можно-нельзя»

Чтение художественной литературы:

Л. Гальперштейн «Моя первая энциклопедия».

Художественное творчество. Лепка человека.

 

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Апрель

1-ая

неделя

Тема: «Домашние животные».

 

 

 

Наблюдение за кошкой, собакой (внешний вид, повадки, что едят, какую пользу приносят и т.д.).

Рассматривание картин, иллюстраций

Дидактические игры

«Вспомни и назови», «Кто что ест».

НОД

«Домашние животные»

Чтение художественной литературы:

А. Введенский «Щенок и котенок»,

К. Ушинский «Слепая лошадь».

Показ фильма «Домашние животные»

2-ая

неделя

 

Тема: «Цветущие деревья».

Рассматривание картинок цветущих деревьев.

Составление описательного рассказа о деревьях по схеме, модели

Чтение художественной литературы:

«Литературный калейдоскоп».

Экскурсия в парк.

Художественное творчество. Рисование. «Цветущая ветка».

 

3-я

неделя

Тема: «Космос. Вселенная».

 

 

НОД

«Вселенная».

Экскурсия в мини-музей «Космос».

Наблюдения вечером «Кого можно увидеть на небе».

Чтение художественной литературы:

Н. Носов «Незнайка на луне», А. Митяев

«12 апреля – День космонавтики».

Показ иллюстраций

«Космические путешествия».

4-ая

неделя

Тема: «Тело человека».

«Тело человека» (беседа о коже, о скелете, о росте, как человек спит и т.д.)

Рассказ воспитателя «Что могут делать руки и ноги».

Беседа «Как люди заботятся о своем здоровье весной».

Чтение художественной литературы:

Л. Гальперштейн «Моя первая энциклопедия»,

К. Чуковский «Доктор Айболит»

Поделки из природного материала.

 

Дни недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Май

1-ая

неделя

Тема: «Первые цветы на участке»

 

 

 

Наблюдение за растениями на участке.

 

Работа в дневнике наблюдений и фенологическом календаре.

«Первые цветы на участке»

(сравнительный рассказ о мать-мачехе и одуванчике).

 

Эстафета-игра «Собери цветок».

Игра-имитация

«Собери нектар с цветов».

Дидактическая игра «Отгадайте: «Почему?».

Чтение художественной литературы:

Н. Павлова «Хитрый одуванчик»,

Т. Белозёров

«Одуванчик».

 

Художественное творчество (оригами).

«Красивые тюльпаны».

2-ая

неделя

 

Тема: «Весенние заботы птиц».

 

 

Наблюдение за появлением перелетных птиц (скворец, соловей).

Послушать пение птиц.

Беседа с детьми о соловье, дятле, голубе.

Подвижные игры

«Совушка»,

«Перелет птиц», «Коршун и наседка».

Чтение художественной литературы:

Г. Скребицкий «Берегите птиц»,

А. Барков «Голоса леса».

Художественное творчество (оригами).

«Сова», «Воробей».

 3-я неделя

 

Тема: «Как человек охраняет природу».

 

Рассматривание и беседа о Красной

книге.

«Гороской парк (беседа, рассматривание, книг, иллюстраций)

Экскурсия в лес.

Составление природоохранительных знаков и их обсуждение.

Беседа «Чем мы можем помочь природе?»

4-ая

неделя

Тема: «Строим экологический город».

Наблюдения за растениями, птицами, насекомыми. Наблюдение разных видов дождя: кратковременный, затяжной, грибной, слепой, ливневый.

Оформление клумб перед детским садом. Посадка рассады цветов.

Беседа «Чистый воздух и вода – богатство страны».

 

Художественное творчество. Рисование.

«Придумай и нарисуй экологически чистый вид транспорта».

Работа с родителями.

Сентябрь

1. Консультация для родителей «Экологическое воспитание в семье»
2. «Природа  и творчество» выставка рисунков.




Октябрь
1. Выставка «Дары природы» - поделки из овощей и фруктов, выращенные родителями.
2. Консультация на стенд в родительский уголок «Лечение луком»
Ноябрь
1. Выставка «Чудо-картинки из сушеной травинки». Коллективная работа детей.
2. Консультация «Берегите воду».
Декабрь
1. Консультация старшей медсестры «Грипп – это опасно»
2. Родительское собрание на тему


Январь
1. Снежные постройки на участке
2. Папка-копилка «Бабушкины советы».

Февраль
1. Акция «Кормушка»

2 консультация «Знай, люби и береги».



Март
1. Огород на подоконнике «Аптека на окнах»
2. Консультация «Домашние питомцы в жизни ребенка»

Апрель
1. Экологический стенд «Витаминные препараты – это не лакомство».
2. Консультация «Ароматерапия».
Май
1. Выставка «Весенний букет».
2. Папка-передвижка «Умейте видеть прекрасное».



Литература.

1. С. Н. Николаева «Юный эколог». Программа формирования начал экологической культуры у детей 2-7 лет в ДОУ.

2. О.Ф. Горбатенко. «Система экологического воспитания в ДОУ»2- издание 2008г. «Учитель» Волгоград.

3. Л. Г. Селихова. «Ознакомление с природой и развитие речи» - интегрированные занятия для работы с детьми

старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Москва. Издательство «Мозаика-синтез» 2005г.

4. Л. Г. Селихова. «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи» - интегрированные занятия для работы с детьми

старшего дошкольного возраста (5-7 лет). Москва. Издательство «Мозаика-синтез» 2005г.

5. Т.И. Попова. «Мир вокруг нас» Москва. Издательство «Линка-пресс».1998г.

6. Л.С. Журавлева. «Солнечная тропинка» Занятия по экологии и ознакомлению с окружающим миром. Москва. Издательство «Мозаика-

синтез» 2006г.

7. С.А. Козлова. «Я человек» Программа социального развития ребенка. Москва. «Школьная Пресса» 2004г.

8. Т.И. Гризик. «Ребенок познает мир» Издательский дом «Воспитание дошкольника» 2003г.

9. Л.Я. Гельперштейн. «Моя первая энциклопедия» Москва. РОСМЭН. 2013г.

10. С. Мусиенко, Г. Бутылкина. «Оригами в детском саду». Пособие для воспитателей детского сада. Москва. «Обруч» 2010г.

11. Н.А. Рыжова «Не просто сказки» Экологические рассказы, сказки и праздники. Москва. «Линка-пресс» 2002г.

12. Н.П. Ильчук, В.В. Гербова, Л.Н. Елисеева, Н.П. Бабурова «Хрестоматия для дошкольников 5-7 лет» Москва. Издательство АСТ 1997г.



Краткое описание документа:

Проект  по экологическому воспитанию дошкольника

 

Актуализация проекта 

Планета Земля – наш общий дом, каждый человек, живущий в нём, должен заботливо и бережно относиться к нему, сохраняя все его ценности и богатства.

К сожалению, в наш электронно-компьютерный век, многие люди забывают об этом. По вине человека от пожаров и вырубки гибнут леса, засоряются водные просторы, а значит и гибнет животный мир, живущий там. Нависла угроза экологической катастрофы, угроза жизни человека.

Экология в наше время, одна из важных тем нашей жизни, тема о взаимоотношениях человека и природы.

Я считаю, начинать экологическое образование можно и нужно с раннего возраста. Задача моя, как педагога в работе с детьми, заложить первые представления и ориентиры в мире природы. Дать понятие о том, что и растения, и животные – живые существа, они дышат, пьют воду, растут, а самое главное, чувствуют боль, как человек.

Воспитание не станет экологическим, если уже в младшем возрасте дети не поймут: комнатным растениям нужна вода; птичке – семена, вода; животным – корм и вода, а воробьям и синицам зимой – крошки хлеба.

Правильное отношение к живым существам является конечным результатом и воспитывается оно в совместной со взрослым деятельности, игре.

Объект исследования: Экологическое воспитание детей дошкольного возраста.

Предмет исследования: система работы, содержание, формы и методы экологического воспитания детей дошкольного возраста.

Цель проекта: становление у детей научно-познавательного, эмоционально – нравственного, практически – деятельного отношения к окружающей среде и к своему здоровью.

Задачи:

  • развитие познавательного интереса к миру природы;
  • формирование первоначальных умений и навыков экологически грамотного безопасного для природы и самого ребёнка поведения;
  • воспитание гуманного, эмоционально положительного, бережного, заботливого отношения к миру природы и окружающему миру в целом;
  • учиться грамотно защищать природу и бороться за её сохранение; показать роль охраняемой природной территории в сохранении биоразнообразия региона;
  • развитие чувства эмпатии к объектам природы;
  • определение основных свойств объектов неживой природы: вода, камень, песок, почва;
  • выявление особенностей образа жизни птиц, животных, насекомых, забота о них;
  • формирование представления о погодно – сезонных явлениях в природе.

Вид проекта; долгосрочный

Подготовительный – диагностический этап:                                                   

  1. Сбор информации о состоянии экологического воспитания детей.
  2. Диагностика ребёнка, через дидактические, экологические игры, беседы, рассматривание картин, иллюстраций.
  3. Опрос родителей, сбор анализа.
  4. Наблюдения.
  5. Работа с документацией.

Основной – практический этап:                                                                      

Практическая направленность работы по проблеме:

  1. проведение тематических, комплексных занятий;
  2. в повседневной жизни;
  3. работа по самообразованию;
  4. консультации
  5. работа с родителями;
  6. посещение центров самообразования;
  7. изготовлении эколого-дидактических игр, экологических зон в группе; наглядности;
  8. целевые прогулки, экскурсии.

Заключительный этап.                                                                              

 

  1. мониторинг реализации проекта;
  2. аналитические материалы

Предполагаемый результат:

  1. Воспитать любовь к Природе (через прямое общение с ней, восприятие её красоты и многообразия).
  2. Научить детей сопереживать её бедам (через восприятие отрицательной человеческой деятельности).
  3. Научить грамотно защищать природу и бороться за её сохранение (через практическую общественную деятельность)

 

 

Автор
Дата добавления 10.02.2015
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2872
Номер материала 378633
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх