724034
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокЛогопедияКонспектыПроект по художественной литературе для детей 6 -7 лет на тему:

Проект по художественной литературе для детей 6 -7 лет на тему:

библиотека
материалов
«Художники - волшебники в книгах» Учитель- дефектолог высшей квалификационной...
Спасибо за внимание!

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд «Художники - волшебники в книгах» Учитель- дефектолог высшей квалификационной
Описание слайда:

«Художники - волшебники в книгах» Учитель- дефектолог высшей квалификационной категории : Елена Викторовна Рево Старший дошкольный возраст

2 слайд
Описание слайда:

3 слайд
Описание слайда:

4 слайд
Описание слайда:

5 слайд
Описание слайда:

6 слайд
Описание слайда:

7 слайд
Описание слайда:

8 слайд
Описание слайда:

9 слайд
Описание слайда:

10 слайд
Описание слайда:

11 слайд Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!

Краткое описание документа:

ПАСПОРТ ПРОЕКТА

«Художники - волшебники в книгах"

Автор: Рево Е.В., учитель-дефектолог высшей кв. категории,

Цель проекта: расширять знания и представления детей о художниках- иллюстраторах.

Задачи проекта:

1.       Формировать интерес к творчеству художников- иллюстраторов  (Ю. А. Васнецов, Е. И. Чарушин, Ю. Д. Коровин, В. М. Конашевич, Е. М. Рачев, В. В. Лебедев)

2.      Развивать умение замечать выразительные средства,  используемые художником в рисунках: сказочность, декоративность, изображение движения, позы животных.

3.      Совершенствовать технические и изобразительные умения и навыки работы кистью и красками учить передавать эмоции героев, при создании изображения.

4.      Формировать представления ографических изобразительных  материалах, возможностях их использования в собственной деятельности

Формировать эстетическое отношение к окружающему миру, эмоциональную отзывчивость на художественные произведения.

5.      Развивать творческую активность в создании собственных сюжетных композиций.

6.      Воспитывать внимательное и бережное отношение к книге, желание постоянно общаться с ней.

7.      Воспитывать нравственные качества, через анализ содержания произведений авторов.

8.      Привлечь родителей к участию в реализации проекта.

Продукт проектной деятельности: презентация книжек- малышек "ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ РИСУЮТ СКАЗКИ"

Сроки реализации проекта: кратковременный, рассчитан на две недели.

Проблемная ситуация: у детей не сформированы представления о создании книг, все отправляются на книжную фабрику

Оборудование и материалы: ноутбук, экран, электронная презентация, мольберты для рисования, карандаши, фломастеры, мелки, восковые мелки, фотографии художников - иллюстраторов.

Книги для детей, оформленные Е. М. Рачевым

1. Заяц- хваста. Русская народная сказка в обр. А. Толстого.

2. Колобок. Русская народная сказка в обр, А. Толстого.

3. Маша и медведь. Русская народная сказка в обр. М. Булатова.

Книги для детей, оформленные В. М. Конашевичем

1. Братья Гримм. Семеро храбрецов.

2. Чуковский К. Путаница.

3. Пушкин А. Сказка о мертвой царевне и о семи о богатырях

Презентация с иллюстрациями разных художников, пазлы с изображением знакомых сказок, логические игры, демонстрационный счетный материал, дидактические игры "Расскажи сказку", Назови сказку по иллюстрации",  мнемотаблицы  "Рассказываем сказки" Элементы костюмов, атрибуты для инсценировки "Лисичка сестричка и серый волк"

 


              Распределение деятельности по этапам работы

проекта «Художники волшебники в книгах"

 

ЭТАП

Деятельность педагога

Деятельность детей

Вовлечение родителей в работу по проекту

этап.

Выявление проблемы

1.      Вводит в проблемную  ситуацию.

2.      Формулирует проблему

3.      Определяет задачи

1.Вживаются в сюжетно- игровую ситуацию.

2.Осознают и личностно воспринимают проблему.

3. Принимают задачи проекта

Обсуждение проблемы, создание плана дальнейшей работы по проекту.

II этап.

Организация работы над проектом.

1. Популяризирует полученную информацию.

2. Помогает распределиться по группам.

3. Помогает спланировать деятельность.

4. Организует деятельность

детей  и родителей.

1. Систематизируют информацию

2.    Распределяются по группам.

3.    Планируют совместную деятельность

4. Распределяют роли в драматизации "Лисичка сестричка и серый волк "

 

Реализация работы по плану.

III этап.

Практическая деятельность по решению проблемы.

1.      Организует работу над проектом:

·         Проводит  беседы "Зачем в книжках нужны иллюстрации", «Знакомство со средствами выразительности рисунка» (как художники рисуют животных, растения), "Профессия художника- иллюстратора"

·           Читает с детьми русские народные сказки, рассматривает иллюстрации ("Волк и козлята», «Храбрый баран» «Зимовье», «Полкан и медведь», «Заячьи слезы», «Три медведя»)

·              Знакомит с творчеством .В. Лебедева, Васнецова, Чарушина, Рачева..

2.               Оказывает практическую помощь о организации творческой мастерской.

3.               Даёт необходимые рекомендации.

1.            Обращаются к иллюстративно- справочной литературе (по желанию).

2.            Рассматривают книги с иллюстрациями, организуют выставку любимых сказок.

3.            Играют в дидактические игры по сказкам.

4.            Составляют алгоритм «Как появляется книга»

5.            Инсценируют отрывки знакомых сказок "Три медведя", "Кошкин дом".

6.            Просматривают мультфильмы "Терме- теремок", "Гуси- лебеди", "Три медведя"

7.            Организуют творческую мастерскую художников (подбирают материалы и оборудование для создания иллюстраций).

8.            Рисуют иллюстрации к знакомым сказкам.

9.            Сочиняют собственные сказки, создают иллюстрированные книжки- малышки.

10. Делают вывод о завершении работы над проектом.

 

1.      Принимают участие в блиц опросе "Книги для детей - какие?"

2.      Подбирают книги с любимыми сказками.

3.      Обсуждают с детьми профессию художников - иллюстраторов.

4.      Организую выставку книг "Книги из детства"

5.      Читают знакомые сказки с детьми.

6.      Рисуют афишу к презентации.

IV этап. Презентация продукта деятельности

1.    Помогает готовить презентацию.

2.    Приходит на помощь в случае затруднения.

3. Подводит детей к формулированию вывода о решении проблемы.

1.                 Представляют иллюстрированные книжки- малышки собственного сочинения и созданные по знакомым сказкам.

2.                 Делают выводы о решении проблемы.

Участвуют в презентации.

1.    Представляют иллюстрированные книжки- малышки, созданные семьей.

2.    Принимают участие в играх.

3.    Организуют чаепитие.

V этап. Обсуждение нового проекта решения другой проблемы

1.               Определяют цель нового проекта

1.               Постановка новой проблемы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Презентация продукта деятельности

                                                                       ЮНЫЕ ХУДОЖНИКИ РИСУЮТ СКАЗКИ

 

Деятельность педагога

( воспитатель)

Деятельность воспитанников

 

1.

Организационный  момент:

 Учитель- дефектолог:   Слайд №1 (заставка)

- Все дети любят сказки: любят слушать, как их рассказывают бабушки и мамы, а те, кто умеет читать, читают сами. Читают и рассматривают интересные, красочные картинки - иллюстрации, которые рассказывают о героях книги ничуть не меньше, чем текст самой сказки . А кто же создает эти иллюстрации? Ну конечно художники, художники - иллюстраторы.

Слайд № 2 (назовите художников - иллюстраторов, изображенных на фотографиях)

- Кто такие иллюстраторы? (ответы детей)

 - Это художники, которые рисуют иллюстрации для книг, помогающие понять содержание книжки, лучше представить её героев, их внешность, характеры, поступки, обстановку, в которой они живут. По рисунку художника-иллюстратора сказки вы можете догадаться, даже не прочитав ее, злые герои сказки или добрые, умные или глупые.

Дети   внимательно слушают, называют художников - иллюстраторов.

  Интерес  к предстоящей деятельности, создание хорошего настроения, расширение представлений о художниках иллюстраторах.

2.

  Учитель- дефектолог:   Слайд №3 Д/и "Назови сказку по иллюстрации"

- Художники-сказочники обладают удивительной способностью переноситься в детство, а волшебными палочками им служат обыкновенные ручка, карандаш, кисточка.Краски в руках иллюстратора сказки тоже становятся волшебными. Красное солнышко улыбается, когда  его рисуют красной краской или удивляется. Красную  краску можно использовать также, изображая «красну девицу», потому со что раньше слово «красный» означало  «красивый». Зелёной краской можно нарисовать не только листья на деревьях или траву, но и злого человека, про которого говорят: «позеленел от злости».

Все краски в палитре художника-сказочника живут в мире и согласии. Они дружат и помогают друг другу, друг друга дополняют, подчёркивают красоту каждой и никогда не ссорятся, потому что знают, что от ссор можно побледнеть.

Дети   внимательно слушают, называют сказки по иллюстрации, принимают участие в токовании выражений о использовании цвета в рисовании картин и иллюстраций.

 Расширение представлений о работе художников иллюстраторов, формирование представлений о цвете, с помощью которого можно изображать предметы вокруг.     

3.

   Слайд  №4 "Творчество художника- иллюстратора Чарушина"

Учитель- дефектолог:  

-Назовите герои каких произведений изображены Чарушеным на слайде.

- Е. И. Чарушин так подробно изучил животных, что, создавая свои рисунки, мог не думать о точности передачи формы или пропорции, так что это подразумевалось уже само собой.  
Герои Е И. Чарушина добры, обаятельны. Они легко входят в сказочный мир. Художник любил изображать звериных детенышей - пушистых, мягких и еще совсем беспомощных. 

Дети называют героев иллюстраций.

 

  Расширение представлений о творчество Чарушина, развитие умения замечать выразительные средства,  используемые художником в рисунках: сказочность, декоративность, изображение движения, позы животных

4.

     Слайд  № 5 "Творчество художника- иллюстратора Васнецова"

Учитель- дефектолог:  

- Юрий Алексеевич Васнецов  - народный художник и иллюстратор. Его картинки к фольклорным песенкам, потешкам и прибауткам нравятся всем малышам (Ладушки, Радуга-дуга). Он иллюстрировал народные сказки, сказки Льва Толстого, Петра Ершова, Самуила Маршака, Виталия Бианки и других классиков русской литературы

- Назовите героев каких сказок изобразил художник на иллюстрации?

Дети называют героев иллюстраций.

 

 

 

 

 

  Расширение представлений о творчество Васнецова, развитие умения замечать выразительные средства,  используемые художником в рисунках: сказочность, декоративность, изображение движения, позы животных

5.

Слайд  № 6 "Творчество художника- иллюстратора Евгения Рачева"

Общая информация

Номер материала: 481985

Вам будут интересны эти курсы:

Курс «Гид-экскурсовод: Основы туристского сопровождения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Современные методики логопедической ритмики с детьми с нарушениями речи»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия в дошкольных образовательных организациях и в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности логопеда в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями»
Курс профессиональной переподготовки «Логопедия: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая логопедия»
Курс повышения квалификации «Логопедия: Организация обучения, воспитание, коррекция нарушений развития и социальной адаптации обучающихся с тяжелыми речевыми нарушениями в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс повышения квалификации «Использование методики Гленна Домана в работе с неговорящими детьми при подготовке к обучению грамоте»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс профессиональной переподготовки «Тифлопедагогика: теория и методика преподавания в образовательных организациях»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.